下载文档原格式
小学二年级下册语文园地七的口语
交际怎么写要范文
课间的休息，我在窗户旁边看着外面的世界。
可能是还有缝隙的原因，丝丝的凉风吹得我起了一阵的鸡皮疙瘩。
紧了紧衣服，不想放过这难得的休息时间，迎着凉风，我什么时候也变得如此的柔弱？回忆父母的关爱，让我心痛，如同这风在穿梭，无处不在。
我是温室的花朵么？不经历一些，我如何授粉？如何结的出让人心动的果实？如何让我这一个孩子理解，自己努力的喜悦？父亲，母亲。
请你们让我茁壮的去生长，不服这凉风，不服这坎坷，阻碍，困难，都不再是问题，是你们无情的爱。
让你们的爱化作无情的动力，让我去生长。
谢谢，您们
1时、地、人、事写好来
2语言
3小朋友的神态（表情）和动作
4最后写小朋友的办法和结果
1。
二年级语文下册语文园地七写话我想写鲨鱼怎么
1、这个水箱旁边，就是凶猛的鲨鱼了。
2、鲨鱼头呈三角状，椭圆形的眼睛和三角形的牙齿一看就让人恐惧三分。
3、鲨鱼分胎生和卵生两类，卵生的比较温柔，胎生的比较凶残。
4、由于鲨鱼的嗅觉极为灵敏，非常容易地嗅出它们害怕或厌恶的气味。
5、鲨鱼游泳时主要是靠身体，像蛇一样的运动并配合尾鳍像橹一样的摆动向前推进。
6、鲨鱼的一生需更换上万颗牙齿。
7、很多鲨鱼包括大白鲨，口中都有成排的利齿。
只要前排的牙齿因进食脱落，后方的牙齿便会补上。
小学语文二年级语文园地七看图写话小学语文二年级语文园地七看图写话的要求，见下图：
小学语文二年级语文园地七看图写话，例文：
小老鼠玩电脑
有一只淘气又可爱的小老鼠，它非常贪玩，尤其是爱玩电脑游戏，每天满脑子都是游戏，尤其是它看见当主人在玩游戏的时候，他就心里直痒痒。
小老鼠等呀等，终于主人玩累了回房间睡觉啦！它可高兴了，心想：这下该轮到我玩电脑游戏了吧？于是它学着主人的样子，打开电脑、移动鼠标，开心地玩了起来。
小老鼠正玩得津津有味的时候，屏幕上突然出现了一只大花猫，这
下可把他吓坏了，它仿佛听到大花猫在说：“小老鼠，我肚子刚好饿了，你马上就要成为我的美味大餐啦！”小老鼠听了，吓得两腿发软，一动也不敢动。
它思来想去、不知该怎么办？此时他突然想起小主人曾经说过电脑里的东西是不会出来的，怎么会吃了我呢？想到这里小老鼠又开始得意洋洋地玩起游戏来。
拓展：写话指导
看图写话一定要注意以下四点：1、要有一定的顺序；2、抓住图中事物特征；3、突显图中人物的性格和情感；4、要善用修辞。
二年级下册语文园地七写话范文一、题目：我的家乡我的家乡是一个美丽的小镇，四季如春，景色宜人。
这里有青山绿水，有古老的建筑，更有勤劳善良的人民。
这是一个充满生机和希望的地方。
二、家乡的景色在我的家乡，不论春夏秋冬，都有不同的美景。
春天，桃花盛开，柳树婀娜多姿，小草翠绿欲滴，整个乡村像是披上了一层翠绿的衣裳。
夏天，田野里金黄的麦浪翻滚，蓝天白云如洗，清爽的河水嬉戏着跳荡。
秋天，稻谷金黄，豆角翻身，果园里果实累累，点缀了田园的色彩。
冬天，白雪皑皑，大地披上了一层银装，院落里炊烟袅袅，温暖了整个村庄。
三、家乡的建筑家乡的建筑古老而美丽，每一栋房子都有传统的斗拱和雕花，透露着古老的韵味。
不远处有一座古老的庙宇，梁柱上雕刻着精美的图案，门额上挂着沉着的对联，显得庄严肃穆。
古老的桥梁横跨在小溪上，一草一木都显得历史悠久，让人百看不厌。
四、家乡的人民家乡的人民勤劳朴实，他们勤劳励志，热情好客。
无论是农忙还是丰收，他们都能充分体现出自己的勤劳和智慧。
他们乐于助人，乐于奉献，帮助着身边的每一个人。
在家乡的人们身上，我看到了无尽的正能量和希望。
五、家乡的美好家乡无论从风景还是人文，都让我感到无比的自豪。
这里有美丽的景色，有古老的建筑，更有勤劳善良的人民。
家乡是我生长起来的地方，它给了我无尽的温暖和力量，让我感到无比的幸福和快乐。
总结家乡是我生命中永恒的牵挂，它给予我无尽的温暖和力量，让我感到无比的幸福和快乐。
我爱我的家乡，也珍惜这份对家乡的热爱，期盼着更美好的未来。
家乡的美好意境六、家乡的田园风光春天，家乡的田野上繁花似锦，桃花盛开，柳枝婆娑，小草抽翠，一片生机勃勃的景象。
行走在乡间小道上，清风拂面，花香扑鼻，仿佛置身于一个美丽的画卷中。
河水清澈见底，小鱼欢快地嬉戏其中，乡间的土地黑黑的，肥沃的耕种精神让我感到无比自豪。
夏天，金黄的麦田中一波又一波的麦浪在微风中摇曳，稻谷一枝枝娇嫩地弯曲着腰，宛如一曲动人的乐章。
秋天，稻谷金黄成熟，农民们忙着收割，小河旁的杨柳也施展开了优美的舞姿，一派丰收的景象。
二年级语文园地七写话小老鼠有一天，老鼠在电脑旁边玩耍，忽然，电脑里出现了一只猫，老鼠大吃一惊，拿起鼠标乱点，猫被点不见了，老鼠高兴坏了。
老鼠跑到客厅里吃起饼干来了。
客厅里的猫被吵醒了，老鼠发现了猫，大吃一惊，赶紧逃走了。
今天，主人出去了。
老鼠又来了，他又来到电脑旁边玩了起来。
忽然，电脑里又出现了猫，这次老鼠不害怕了，他乱点鼠标，猫不见了，但真的猫看见了，他把老鼠赶出了家门。
从此以后，老鼠再也不敢来家里捣乱了。
一天，一只小老鼠在电脑边嬉戏，玩玩的刚好。
突然，屏幕上出现了一只猫。
小老鼠大吃一惊。
它想，猫会不会吃掉它。
于是，它赶紧跑到了屋子里去。
过了几天，它非常非常饿，它过去一看，终于知道这是一只假的猫了。
所以从今天开始，老鼠再也不怕那只猫了。
有一天，小老鼠馋了就到处打听喝的，他看到了一个电脑，说道：“这就是什么玩意儿呀？”小老鼠点了一下鼠标，电脑上忽然发生了一只小猫，小老鼠吓得一下子趴在了地上。
小老鼠急忙跑回家，然后又跑回去看了一下小猫，对猫说：“你来吃我呀，”可是猫一点儿也没动，老鼠这下就放心了，他到处去找吃的，吃的饱饱的，就开开心心的回家了。
有一天，主人又在玩电脑。
这时，电话铃作响了，主人直奔起至电话跑到屋外。
小老鼠一看，机会来了！便爬上桌子，往旁边一看，哇！这鼠标和我长得真像啊！只不过尾巴太长了。
小老鼠想打开电脑，心想：怎么用这台电脑呢？它跺着脚想了又想，摇晃着和自己很像的鼠标。
电脑上的箭头也不停的晃动，小老鼠一不小心碰到了确认键。
突然，电脑里出现了一只大花猫，黑黑的眼睛、尖尖的牙齿、漏出一脸坏笑，死死的盯着小老鼠，看那样子马上就要扑过来了。
小老鼠吓得浑身发抖，连忙哀求，眼泪都吓坏出了。
从此以后，小老鼠再也不敢紧邻电脑了。
有一天晚上，小老鼠笨笨又出来找食物吃。
它偷偷跑进一个小朋友的家里，左看看，右瞧瞧，发现桌上有一盒巧克力。
于是，它爬到桌子上，准备大吃一顿。
这时，它辨认出巧克力盒子旁边存有一台电脑。
部编版小学语文二年级下册《语文园地七——写话》授课方案授课内容：写话授课目标：1.从假定让孩子们养一只小动物激发兴趣，进而学习介绍小动物的容颜、生活习惯或发生在它们身上的趣事。
2.锻炼学生的口语表达能力和写作能力。
3.激发学生热爱小动物的情味。
授课重难点：锻炼学生的口语表达能力和写作能力。
授课准备：小动物质料收集，图片，课件等。
课时安排：一课时授课过程：一、猜谜语导入。
1.出示三组谜语，学生猜。
2.察看各样小动物的图片，认识各样小动物。
3.师：孩子们喜欢这些小动物吗？为什么？师：是啊，动物是人类的好朋友。
那同学们家里养过小动物吗？养过什么小动物呢？若是能够养小动物，你想养什么？写写你的原因，跟大家分享一下吧！指名学生沟通报告。
师：看来同学们在介绍小动物方面还有一些小小的困难，想不想跟老师学？（生：想）接下来我们就来学着怎样介绍小动物。
揭穿课题：写话。
二、看一看，说一说。
(一）出示三种小动物的图片，学生仔细察看。
（二）出示游戏规则：全班同学会与宋老师进行三轮脱口秀比赛，每轮获胜方加一颗星★第一轮比赛:1.全班同学一同讨论说说这三种小动物的外形。
（如：耳朵、鼻子、嘴巴、脑袋、身子、毛色等）2.宋老师先说，大家随着说。
出示课件及要求：分别是：狗，猫，兔说说它们的外形：第二轮比赛:1.四人一小组，合作沟通，商议小动物的生活习惯。
（如：吃食、喝水、睡觉、活动、寿命等）2.宋老师先说，大家随着说。
出示课件及要求：分别是：狗，猫，兔说说它们的生活习惯。
第三轮比赛：快把你说的话串通成一段文字并写下来吧！看谁写得又快又好！三、写一写。
（一）写作步骤：要依照必然的次序进行介绍1.先写小动物的外形。
2.再写小物的生活性。
（二）写作要求：1.首行空两格。
2.注意点符号各占一格。
3.能够分段介。
（三）写作格式：□□若是我养一只小物，我准养（）。
它⋯⋯□□它喜（），每日⋯⋯□□就是我想养的⋯⋯（四）学生写作，教巡指。
（五）学生作品显现（我来秀）（六）指名学生显现作品，生点。
部编版小学语文二年级下册语文园地七《二十四节气歌》教学设计教学目标：1.通过图片、资料了解二十四节气的特点。
2.在熟读二十四节气歌的基础上，背诵二十四节气歌。
3.通过学习二十四节气歌，让学生体会到四季的时序更替与物候变化。
教学过程：第一课时一、谈话导入“二十四节气的由来”同学们，今天是5月17日，已经进入夏天了。
一年四季里，除了夏季，还有哪三个季节呢。
请你说——【预设学生回答：“春天”、“秋天”、“冬天”】【出示包含四个季节的课件】是的,地球绕着太阳转,转完一圈就是一年。
于是就有了春、夏、秋、冬四个季节。
3.两千多年以前，我们的华夏祖先在农业生产的过程中认真观察天气等变化，将一年四季划分成了一个个节气宝宝，制定了“二十四节气”。
【出示课题“二十四节气”，学生读课题】4.听到小朋友们的呼唤，这些淘气可爱的节气宝宝们来到了我们的课堂上。
【出示二十四个节气名称的词语】二、培养学生的探究精神，进行预习方法的指导。
1．昨天我们预习了“二十四节气”，有哪些字音是要提醒小朋友们注意的呢？【预设学生回答：“惊蛰”、“芒种”、“处暑”“霜降”】2.预习的时候，你们遇到了很难懂的节气了吗？【预设学生回答：“惊蛰”、“谷雨”“小满”“芒种”、“处暑”“霜降”】3. 遇到很难懂的节气，你是怎么做的？【预设学生回答：通过问爸爸妈妈，通过查资料来理解。
“谷雨”“小满”“芒种”、“处暑”“霜降”】【预设学生回答：“惊”是惊醒的意思，“蛰”的偏旁是“虫”，所以“蛰”是虫的意思。
“蛰”就是在冬天里藏起来睡觉的动物，叫冬眠动物。
“惊蛰”就是轰隆隆的雷声，惊醒了冬眠的动物。
】【预设学生回答：“谷”是指五谷杂粮，五谷杂粮有“稻米、黑米、黄豆、玉米、花生、地瓜等。
充足的雨水可以让种子发芽，可以让梨树开花，可以让麦苗长大这就是农民伯伯常说“谷雨前后，种瓜点豆”。
】【预设学生回答：小麦的果实上，有一根根细细的，长长的，尖尖的线，它看上去有点像太阳光发出的明亮的光芒，所以小麦就叫芒类农作物。
部编版二下语文园地七写话教学设计
教学目标：
1.选感兴趣的小动物，充分说说想养的理由；
2.能抓住动物的外形特点、生活习性等方面把想养小动物的理由写出来，正确使用汉字、标点，语句通顺；
3.学会按一定顺序写几句连贯的话。
教学重点：大胆表达，能用几句连贯的话写出自己想养小动物的理由，语句通顺。
教学难点：能抓住动物的外形特点、生活习性等引导打开思路，充分说出自己想养小动物的理由。
教学过程：
（一）导入新课，明确写话内容
1.激趣导入。
教师首先为学生放送关于小动物的视频，告诉学生：“同学们，老师今天给大家带来了一只‘小可爱’，这是老师家养的小宠物，我可喜欢它啦。
你们想养小动物吗？”
2.出示写话要求。
可以向学生提出问题：“如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几句。
”可以通过以下几个步骤来明确写话内容。
（1）“读题，看看题目要求我们写几个内容？”可以提示学生，题目要求我们写2个内容：一是先说出养什么动物，二是说出养这个动物的理由。
（2）“再读题，说出题目的关键词是什么？为什么？”提示学生，
关键词是“养”，因为不是所有小动物都能养，而且是在家里养。
（3）“哪些小动物可以在家里养呢？”老师可以在黑板上板书给出提示，如写出猫、狗、鸟、鱼、龟等。
（4）让学生用“我想养……”说句子。
（二）打开写话思路
1.“如果让你养，你最想养什么？来，拿出你的笔，画一画。
”可以提示学生抓住动物的特征来画。
2.猜谜语，如“一只动物白又白，长长耳朵竖起来，爱吃萝卜和蔬菜。
”
（1）如果学生一下子猜到，可以问他们“为什么一下子就猜到了？”同时通过板书，写或者画出动物的外形、生活习性等。
（2）引导他们去思考如何用语言描绘出小动物的外形特征。
3.怎么才能把外形特点说清楚呢？可以提示学生，其实写话也可以是写“画”，刚才是怎样画的，现在就怎么说。
4.四人小组说话练习。
让学生分成四人小组，抓住动物的特征按顺序说。
5.创设情境：“如果现在老师就是‘妈妈’，怎样抓住小动物的外形特点来说服老师让你养小动物呢？”同时可以提示学生能用比喻、拟人等修辞说话，及时表扬肯定。
6.引导集体讨论：“除了可以以这些为理由，你们觉得还可以是什么理由呢？”让学生进行集体讨论。
7.将讨论的结果进行小结。
“这次写话，我们先要写清楚自己想
养什么，请大家用‘我想养……’为第一句话，再重点抓住动物的外形特点说理由，然后想想有什么其它的理由，试着多写几条。
”
（三）练习写话
这个环节可以引导学生开始动笔写话，并且在写好后自己读一读，检查一下是否语句通顺，交代得清楚不清楚。
通过练笔和自读自改，可以培养学生良好的写作习惯。
（四）交流、评讲并修改作品
1.四人小组交流。
可以先读一读同学的作品，再对照自己的作品，看看有没有可以修改和改进的地方，互相学习。
2.自由上讲台交流作品。
首先引导学生评价其他同学写话的依据，然后说说自己的作品，按照“我想养什么动物、它有什么特征、为什么要养动物”的顺序来完整地阐述自己的作品。
教师要鼓励学生敢于表达，乐于表达，写话后多读多修改，提高写话能力。
