如何营造健康的班级舆论
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如何营造健康的班级舆论
健康的班级舆论是形成良好班风、学风的保证，是全体同学正常学习、生活的保证。一个班级若没有健康舆论的引导，就不可能有一个共同的奋斗目标，不可能有融洽和谐的人际关系，因而缺乏凝聚力。可以说，没有健康的班级舆论，就没有良好的班集体。
健康的班级舆论应是有利于学生身心健康发展的。在这样的班级里，班级要有自己的班规和奋斗目标，班级要有自己的班集体活动，班级内是非要分明；在这样的班级里，能形成坏事有人管、好事有人夸的局面；在这样的班级里，学生之间、师生之间充满民主、平等、团结、合作、进取的精神；在这样的班级里，学生能根据个人情况最大限度地发挥自身潜力，展示个性和才华；在这样的班级里，学生能形成良好的生活习惯和道德、意志品质。
那么，如何营造健康的班级舆论呢?笔者结合自身实践，谈几点看法。
班级舆论的营造首先应从班干部开始。班干部是培育健康班级舆论的骨干力量，班主任要选拔责任心强、学习认真的学生做班干部，这些学生本身就具有一定的影响力和号召力，班干部讲话文明规范，其他同学就少些污言秽语；班干部乐于助人，其他学生就不会袖手旁观；班干部敢于抓工作，敢于抵制不正之风，这样，正气才能抬头，邪气才没有市场。有了一批敢抓敢管的班干部，班主任的意图才能在班级得到贯彻，才能形成健康的班级舆论。健康舆论的影响是大面积的、潜移默化的，并且是长效的。因此，有一个过硬的班委会把握班级的舆论导向。就能形成健康舆论的“磁场”，带动一大批学生上进。
除了班干部外，班级舆论营造决不能忽视班级中自然形成的中心人物和“小团伙”。教育心理学告诉我们：在一个班级集体中，中心人物或“小团体”常常能发挥班主任、班干部所无法发挥的作用，能产生“从众效应”，即左右或影响全班以至形成一种风气。因此，班主任要善于鼓励并培养可资学习的榜样和中心人物，及时吸收进班委会。对反面的榜样与中心人物，予以妥善限制。另外，班主任要有意识地将那些处于“双差”地位的学生，组织到适合他们兴趣的有益的“小团体”中，并鼓励品学兼优的学生在“小团体”中发挥中心和榜样作用，提倡“进取”风气。那么，这些“小团体”的“集体意识”必定成为班级舆论的有益补充，对班级正确舆论的形成起到重要作用。
要营造良好班级舆论，树立典型很重要。“榜样的力量是无穷的”，班主任可以在班级里开展“德育标兵”、“学习标兵”、“卫生标兵”、“进步标兵”等评选活动，树立好的榜样，让学生有一个明确具体生动的学习目标；同时可以在班级里经常向学生印发或宣读有典型教育意义的文章，进行理想教育、爱国教育、心理卫生教育、劳动教育、传统美德教育等，班主任要善于根据班级出现的实际问题，及时选取典型材料对学生进行教育，使学生耳濡目染，受到熏陶，以利于形成健康的班级舆论。
班级舆论的营造还要注重发挥舆论监督作用。班级本身就是一个小社会和生活舞台，在这个小社会和舞台上，培养学生的纪律观念和自律意识，离不开舆论的监督。班主任要结合班级的自身情况制定班规班约，以此约束学生的行为，维持班级的秩序；还可以通过设立意见箱，召开民主评议会等，进行舆论监督。班主任要紧紧抓住班级舆论监督这个武器，让学生知道怎么做是对的，是受欢迎的，怎么做是不对的，是不受欢迎的。把学生所有的行为都置于班级的舆论监督之下，最终达到：人人有事做，事事有人做；好事抢着做，坏事没人做。
学生的成长离不开家庭、社会，家庭教育和学校教育齐抓，才能收到良好的教育效果。班主任要十分重视家庭教育的作用，通过家访、召开家长会等形式，对家长进行心理健康知识、青少年成长过程中的特征和特点介绍等方面的辅导，指导家长树立正确的教养观念，营造良好的家庭舆论氛圍。还可以通过组织一些家长的成功经验介绍，协助家长研究子女遇挫时实施心理疏导的技巧，增强培养子女个性的意识。通过学校一家长一学生一班级这条途径促进了健康舆论的传输，家长用正确的方法和健康的舆论去引导学生，学生又把健康的舆论带进班级。
另外，班主任要充分利用学校与班级的舆论阵地与宣传工具，扩大舆论影响。学校的广播、班上的主题班会、团员会议、墙报、展览、操行评分表等都是班级中可供利用的舆论阵地。班主任在管理中要充分利用这些来讨论班级成员共同关心的话题，反映健康思想和情趣，表扬班级中涌现出的先进，鼓励后进，形成你追我赶的良好风气。
健康的班级舆论可以增强学生行为的自觉性，增强教育的力度和说服力，对个人的不良行为有很好的制约作用，有利于学生提高辨别是非的能力，形成集体荣誉感，养成良好的品质，改正不良的作风。所以，在班级管理中，班主任要重视班级舆论建设，营造健康的班级舆论，为学生的健康成长营造良好的舆论氛围。
