班级正确舆论导向形成的原则与方法

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班级正确舆论导向形成的原则与方法

作者：余超

来源：《教育界》2012年第16期

一、引言

马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来、自豪的集体能够做到的一切”。对于一个班级来说，正确的舆论导向是形成良好班风的前提，它让学生能够按照正确的舆论规范自己的行为，这样才能把一个班级培养成一个有战斗力的班集体。班主任在班风的建设中不仅要教授学生知识，管理学生的日常学习，以优秀的人格影响学生，更应该注意班上的舆论导向，让正确舆论引导学生学习、生活、做人。所以，班级工作中有意的发挥集体的舆论导向和舆论监督作用是形成良好班风的重要条件。

那么，既然正确的班级舆论导向是如此重要，怎么样才能在一个班集体里建立正确的舆论导向呢？本文认为形成正确的班级舆论导向有三个原则和三种基本方法。

二、班级舆论形成的三个基本原则

（一）民主集中制的原则

班级的任何规章制度、行事规范能否合理并得到有效执行，依赖于学生的认同，因为即使大多数同学并未反对，但如果少数同学持有反对意见，也会制造舆论并通过舆论将这种反对情绪传播、放大。而能够被充分认同的班级规则、制度、精神，其形成应通过民主集中制的决策方法，使得规章制度、行事规范充分融入了每个学生的意识、观念。一般而言，可以通过班会在班上搞些活动，比如选举班干部等都可以让学生选。让他们自己选出的人管理他们自己，即给予他们一定的民主权利，这样让每个学生都感觉到自己是班级的主人。情感因素与私利驱动会造成在荣誉奖励、班干部选举时现有班干部推荐其好友的现象，进而导致学生中出现利益小团体，但是根据笔者从各方面了解，班干部好友大部分并非称职、合格，反而是那种需要加以批评、帮助的学生。这时，班主任就要搞专制了，不能听从这位班干部的建议，要维护班上大多数同学的利益，要去反驳这位班干部，这就是集中的一种形式。

班级正确舆论导向形成的原则与方法

一、引言

马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来、自豪的集体能够做到的一切”。对于一个班级来说，正确的舆论导向是形成良好班风的前提，它让学生能够按照正确的舆论规范自己的行为，这样才能把一个班级培养成一个有战斗力的班集体。班主任在班风的建设中不仅要教授学生知识，管理学生的日常学习，以优秀的人格影响学生，更应该注意班上的舆论导向，让正确舆论引导学生学习、生活、做人。所以，班级工作中有意的发挥集体的舆论导向和舆论监督作用是形成良好班风的重要条件。

那么，既然正确的班级舆论导向是如此重要，怎么样才能在一个班集体里建立正确的舆论导向呢？本文认为形成正确的班级舆论导向有三个原则和三种基本方法。

二、班级舆论形成的三个基本原则

（一）民主集中制的原则

班级的任何规章制度、行事规范能否合理并得到有效执行，依赖于学生的认同，因为即使大多数同学并未反对，但如果少数同学持有反对意见，也会制造舆论并通过舆论将这种反对情绪传播、放大。而能够被充分认同的班级规则、制度、精神，其形成应通过民主集中制的决策方法，使得规章制度、行事规范充分融入了每个学生的意识、观念。一般而言，可以通过班会在班上搞些活动，比如选举班干部等都可以让学生选。让他们自己选出的人管理他们自

己，即给予他们一定的民主权利，这样让每个学生都感觉到自己是班级的主人。情感因素与私利驱动会造成在荣誉奖励、班干部选举时现有班干部推荐其好友的现象，进而导致学生中出现利益小团体，但是根据笔者从各方面了解，班干部好友大部分并非称职、合格，反而是那种需要加以批评、帮助的学生。这时，班主任就要搞专制了，不能听从这位班干部的建议，要维护班上大多数同学的利益，要去反驳这位班干部，这就是集中的一种形式。

如何营造健康的班级舆论

健康的班级舆论是形成良好班风、学风的保证，是全体同学正常学习、生活的保证。一个班级若没有健康舆论的引导，就不可能有一个共同的奋斗目标，不可能有融洽和谐的人际关系，因而缺乏凝聚力。可以说，没有健康的班级舆论，就没有良好的班集体。

健康的班级舆论应是有利于学生身心健康发展的。在这样的班级里，班级要有自己的班规和奋斗目标，班级要有自己的班集体活动，班级内是非要分明；在这样的班级里，能形成坏事有人管、好事有人夸的局面；在这样的班级里，学生之间、师生之间充满民主、平等、团结、合作、进取的精神；在这样的班级里，学生能根据个人情况最大限度地发挥自身潜力，展示个性和才华；在这样的班级里，学生能形成良好的生活习惯和道德、意志品质。

那么，如何营造健康的班级舆论呢?笔者结合自身实践，谈几点看法。

班级舆论的营造首先应从班干部开始。班干部是培育健康班级舆论的骨干力量，班主任要选拔责任心强、学习认真的学生做班干部，这些学生本身就具有一定的影响力和号召力，班干部讲话文明规范，其他同学就少些污言秽语；班干部乐于助人，其他学生就不会袖手旁观；班干部敢于抓工作，敢于抵制不正之风，这样，正气才能抬头，邪气才没有市场。有了一批敢抓敢管的班干部，班主任的意图才能在班级得到贯彻，才能形成健康的班级舆论。健康舆论的影响是大面积的、潜移默化的，并且是长效的。因此，有一个过硬的班委会把握班级的舆论导向。就能形成健康舆论的“磁场”，带动一大批学生上进。

除了班干部外，班级舆论营造决不能忽视班级中自然形成的中心人物和“小团伙”。教育心理学告诉我们：在一个班级集体中，中心人物或“小团体”常常能发挥班主任、班干部所无法发挥的作用，能产生“从众效应”，即左右或影响全班以至形成一种风气。因此，班主任要善于鼓励并培养可资学习的榜样和中心人物，及时吸收进班委会。对反面的榜样与中心人物，予以妥善限制。另外，班主任要有意识地将那些处于“双差”地位的学生，组织到适合他们兴趣的有益的“小团体”中，并鼓励品学兼优的学生在“小团体”中发挥中心和榜样作用，提倡“进取”风气。那么，这些“小团体”的“集体意识”必定成为班级舆论的有益补充，对班级正确舆论的形成起到重要作用。

如何确立班级核心文化的价值观

作者：张静

来源：《成才》 2013年第11期

武汉市第二十三中学 张静

充满朝气的班级文化氛围，能使学生的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升，各种消极、颓废的状况得到有效抑制。因此确立班级核心文化的价值观，加强班级文化建设，尤其是核心文化建设，是班级管理的重中之重。

一、抓住契机，引导舆论，营造出有利于班级文化建设的精神氛围

刚当班主任时，我曾在班上表扬了一个成绩较差的学生踏实、认真的学习态度，然而没有想到，这个学生在周记中写道：“老师，谢谢你的赞美，但请你以后不要这样赞美我，因为你一走就有同学说笨，我知道我并不聪明，但我不喜欢别人说我笨。”这件事触动了我，使我开始思考观念和舆论等对学生成才的影响，我觉得观念的错误不仅影响学生的成才，更重要的是影响学生成人。因此，我们要把形成正确的舆论导向，确立班级文化的核心价值观作为首要任务来抓。首先，我在班上提出“踏踏实实做人，认认真真做学问”的口号，并把这个口号挂在墙上。其次，我召开了多次主题班会，和学生一起讨论：聪明是否一定优秀；踏实是否就是笨蛋；聪明不踏实是否就能取得最佳成绩？聪明且踏实又会创造怎样的奇迹？通过讨论、座谈、个别交流班级基本形成了正确的舆论氛围。氛围形成了，但要让这种舆论所形成的价值观在全班得到认同，还必须要做的，就是让一些“被认为不聪明但踏实认真”的学生取得学习上的成功，让事实来说话。所以从高一开始，我就把主要精力放在平时被学生认为“不聪明”的学生身上。经过一年多的努力，取得了明显的效果：班上一批这样的学生一天天在进步，而且稳扎稳打，从班上的中游走到上游，成为班上的佼佼者。尤其是当一位不被看好的学生取得班级第一名时，很多自认为“聪明”的学生跌破了眼镜。事实是最有说服力的，这样一群人的成功，让学生学会了坚持正确的价值观，学会了反思自己的行为和观念，从而形成了踏实进取、积极向上的班级文化氛围。