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第四单元 13.2 宇宙的边疆学案学习目标1.结合课文了解解说词的特点。
2.了解有关宇宙的基本知识，体会作者对宇宙和人生的思考。
3.分析课文的语言特点以及所运用的说明方法。
教学重难点重点：了解并运用说明方法，学会分析句子，了解作者对宇宙和人类的思考。
难点：品味文章在说明过程中加入的议论、抒情语句，理解作者对宇宙和人类的认识。
学习过程一、预习新课查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。
二、导学基础知识（一）历史背景：二十世纪以来，宇宙科学不断发展，加上大众传播媒介手段的多样化，天文学进入大众化的黄金时代。
1980年，美国天文学家卡尔·萨根主持拍摄的13集电视纪录片《宇宙》问世，与这部纪录片相配套的解说词《宇宙》也得以出版，成为《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，该书被译为十多种文字，在80多个国家发行了500多万册。
（二）作者简介：卡尔·萨根（1934-1996），美国天文学家、科普作家、科幻小说作家。
曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。
被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍。
20世纪80年代他主持拍摄的电视片《宇宙》在全世界引起热烈反响。
课文节选自《宇宙》的第一章。
他的优美科普作品《伊甸园的飞龙》曾获得美国普里策奖，主要作品还有《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
三、总体感知本文共分为四个部分：第一部分（1-6段）：介绍宇宙及人类探索宇宙的概况；第二部分（7-11段）：介绍宇宙中的星系；第三部分（12-14段）：介绍银河系中的恒星；第四部分（15-18段）：介绍太阳系及其行星，最后回归到人类的家园——地球。
四、学习课文任务探究一分析文章的说明顺序和说明方法1．从整体看，本文是按什么顺序来说明宇宙的？为什么这样安排？这样安排有什么好处？明确：①本文采取的是空间顺序：由星系(星系群、子星系)到太阳系再到行星缓缓推进，从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球。
宇宙的边疆【学习目标】1、联系生活实际，了解解说词的文体特点。
2、把握文章的解说顺序，了解作者对宇宙和人类的思考。
3、了解文中介绍的有关宇宙的基础知识，培养筛选并整合信息的能力。
【知识导学】1、作者简介：卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他的科普作品《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
2、解说词的文体特点解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。
它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。
解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种。
用于参观浏览的导游解说词，用于电影电视风光片的解说词，多用文学、散文手法，既抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。
用于生产成就的参观展览的解说词，科普影片、新闻纪念片的解说词，如历史文献纪录片《邓小平》的解说词，则运用朴实真挚的语言，介绍邓小平光辉伟大的一生。
解说词有补充视觉和听觉的作用，具有以下特点：（1）语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。
因为解说词是对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传和教育群众的。
（2）紧扣实物和形象进行解说。
实物和形象是解说词写作的依据，忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。
围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不能游离于具体的解说对象。
（3）注重文艺性。
解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺创作一样，解说词是说明和描写的结合，具有文学伤口的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。
【基础演练】1．据拼音写汉字或给加点字注音：悬yá（）眩（）晕战lì（）崭新（）踝（）节夙（）望广mào（）搁置（）旋（）涡tuǒ（）圆磅bó（）cuǐcàn （）chuān（）流不息huì（）核俘（）获２．下列词语中点粗的读音完全正确的一组是（）Ａ、晕眩（yūn）颤栗（zhàn）戎装（róng）徘徊不前（huí）Ｂ、踝节（huái）璀璨（càn）束缚（fù）人才济济（jì）Ｃ、广袤（mào）磅礴（bó）椭圆（tuǒ）区区可数（shù）Ｄ、纤细（xiān）旋涡（wō）俘获（fú）好大喜功（hào）３．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）Ａ、覆盖神密奄奄一息与世隔绝Ｂ、附着荒芜辽阔无垠尘埃落定Ｃ、边缘篷勃穿流不息作伴相随Ｄ、闪铄想像茫无际崖面目全非４．下列各句中标点符号完全正确的一项是（）Ａ、只要一想起宇宙，我们就难以平静──我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。
第四单元13自然选择的证明宇宙的边疆课后篇巩固提升一、夯实基础1.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是()①有些恒星可能被数百万个没有生物的由岩石构成的小星球所包围,这些小星球是在它们的某个初级阶段冻结而成的行星系。
②宇宙汪洋茫无际涯,范围之大,难以想象,而这个星球仅是其中之一,完全于宇宙汪洋之中,它的存在可能仅仅对我们有意义。
③我们的夙望可能会冒犯“天神”,我相信我们并不是在作无谓的空想。
A.演化湮没虽然/但是B.演变淹没即使/但是C.演变湮没即使/但是D.演化淹没虽然/但是演化”主要指自然界的变化。
“演变”指自然和社会的变化。
①选“演化”更恰当。
“湮没”指名声或成就被埋没。
“淹没”指水漫过或被声音盖过。
②选“淹没”恰当,与“汪洋”搭配。
③是转折关系,“即使/但是”不搭配,选“虽然/但是”恰当。
2.下列句子中加点词语使用恰当的一项是()A.过年过节,花销多些是应该的,但也要根据自己的收入身体力行．．．．,千万不要过度消费,那样不符合我国勤俭持家的优良传统。
B.自从达尔文进化论出现,就有人把自然选择和物竞天择理论移植到社会领域,鼓吹残酷竞争,殊不知,一团和气．．．．与互相协作才是社会和谐发展的需要。
C.国有银行开始清理国有工商业的不良债务,冲销了大约200亿元,但对国有企业的巨大账额来说,这实在是螳臂当车．．．．。
D.有些恒星稳重端庄地转动着;有些恒星狂热地旋转着,弄得自己面貌全非．．．．,成了扁圆形。
项,身体力行:多用来表示不仅在口头上主张、赞同或接受,而且也努力去做。
此处与“量力而行”混淆。
B项,一团和气:原指和蔼可亲,现多指态度温和而缺乏原则。
此处不合语境。
C项,螳臂当车:比喻不正确估计自己的力量,去做办不到的事情,必然招致失败。
可改为“杯水车薪”。
3.下列语句中,标点符号使用正确的一项是()A.星系是由气体、尘埃和恒星群组成的(上千亿个恒星),每个恒星对某人来说都可能是一个太阳。
统编版高中语文选择性必修下册13.1《自然选择的证明》一等奖创新教学设计2023年统编高中语文选择性必修下册第四单元《自然选择的证明》教学设计【教材理解与把握】本单元选入三篇文章，分为两组。
《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》阐明科学原理，介绍科学知识，引领我们了解自然，思考人类的未来；《天文学上的旷世之争》研讨科学史问题，追溯科学研究的历程。
这些文章以不同的方式展现了人类探索自然、反思自我的成果。
学习自然科学论著，要注意感受论著中所体现的理性、严谨的科学精神；应掌握阅读自然科学论著的一般方法，注意抓住关键概念，梳理思路，把握逻辑，理解主要内容；体会自然科学论著的表达方式和语言特点，学习科学的思维方式和研究方法；结合理科课程的学习，拓展阅读，用恰当的方式呈现自己的学习成果。
这节课我们先来学习《自然选择的证明》。
【教学目标】1.把握作者的基本观点，理清文章结构思路。
2.研习分析长句，准确理解句意，赏析长句之美。
【教学过程】1.浏览全文，结合预习回答：关于生物的起源和进化，本文阐明的观点是什么？请用简洁的语言概括本文的观点。
自然条件下物种能够发生变异，产生变种，特征显著而稳定的变种逐步发展成新的物种；生物通过自然选择，择优弃劣，适者生存。
2.梳理本文的结构思路。
1—2段阐明观点。
自然条件下生物能够发生变异，生物通过自然选择，择优弃劣，最适者生存。
3—6段，谈支持自己观点的各种具体事实和论点。
第3段谈物种与变种的关系，物种起先都是以变种的形式存在；第4段谈自然选择的结果更倾向于保存物种中最为歧异的后代；第5段谈自然选择通过微小、连续且有益变异的逐步积累而产生作用；第6段举例说明生物通过缓慢变异而适应自然环境。
7—10段分析自然选择的作用。
第7段指出自然选择尤其是性选择使自然界处处充满美；第8段谈自然选择通过竞争使生物优胜劣汰；第9段谈生物通过自然选择而缓慢获得本能；第10段谈因遵循遗传变异法则，物种杂交的后代酷似其父母。
《自然选择的证明》《宇宙的边疆》教学设计教学目标⑴.语言构建与运用积累常用字词。
⑴.思维发展与提升理解文章基本观点和文章各部分之间的关系，把握整体思路；辩证认识人与自然的关系。
⑴.审美鉴赏与创造鉴赏文章的表达方式和语言风格，体会严密的论证逻辑；了解各种逻辑思维方式，体会逻辑思维与形象思维的区别。
⑴.文化传承与理解感受文章所体现的科学严谨的精神。
教学重点把握基本观点，体会论辩的严密性。
教学难点了解各种逻辑思维方式，体会逻辑思维与形象思维的区别。
教学方法自主学习、文本赏读、合作探究。
教学课时2课时。
第一课时教学要点积累常用字词；了解作者、作品，积累相关文学文化常识；理解文章基本观点和文章各部分之间的关系，把握整体思路。
教学过程一、导入解题1.导入选取央视《人与自然》及电影《流浪地球》的相关片断，激发学生学习兴趣。
一起走进《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》，了解达尔文为我们解密的生物世界，了解浩瀚宇宙的奥秘。
2.解题《自然选择的证明》——科学论文（1）了解作者查尔斯·罗伯特·达尔文(1809—1882)，英国博物学家，进化论的奠基人。
曾经乘坐“贝格尔号”舰作了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。
出版《物种起源》，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论以及物种不变论。
除了生物学外，他的理论对人类学、心理学、哲学的发展都有不容忽视的影响。
恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一(其他两个是细胞学说、能量守恒转化定律)，对人类有杰出的贡献。
1882年4月19日，达尔文因病逝世，享年73岁，葬于威斯敏斯特大教堂。
（2）相关背景1831年，亨斯楼推荐达尔文参加“贝格尔号”的环球旅行。
这次环球旅行可以说彻底改变了达尔文的一生，使他在生物学研究上更进一步。
达尔文跟随“贝格尔号”穿过了大西洋和太平洋，到达了南美洲、澳洲和非洲最南端的好望角。
一路上，达尔文沿途考察各地的地质、动植物的特性，采集了无数的标本，并将自己的发现做了详细的观察笔记。
第四单元13 自然选择的证明宇宙的边疆A级必备知识基础练阅读下面的文字,完成1~2题。
“中国天眼”捕获到来自遥远矮星系的快速射电暴样本,被评为度中国科学十大进展之一。
科研人员还借用宋代名画《千里江山图》的意境来展示这一天文学重大成果:脉冲信号随时间和亮度起伏,构成了背景的江山,真实的系列脉冲,如水流迤逦蜿蜒穿过群山。
画面壮丽而富有动感,美不胜收。
人们发现,科学的琴键也演奏着人文的旋律。
科学追求卓越,这一丰富心灵、感受审美的过程,本身就与人文相通。
科学研究的魅力在于从纷繁杂乱的现象中发现规律,找出自然宇宙中的和谐统一。
人们在科学中感受幸福,源于探索自然的好奇、发现真理时的满足和验证未知的兴奋。
从这点看,科学研究带来的心灵享受和震撼,足以和那些伟大的艺术作品相媲美。
1.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改。
2.文中画横线的语句使用了比喻的修辞手法,请简要分析其构成及表达效果。
阅读下面的文字,完成第3题。
我们看到,正在快速成长起来的新一代作家,置身技术变革的浪潮中,对新生事物的接纳更为自然,他们正努力在更深刻、更广博的方面进行探索。
有的作家尝试在科技时代激活传统文化,有的作家在手机和网络的细节里发现人类的深层次变化,还有的作家自觉通过科幻与前辈思想家进行对话。
这些年轻而活跃的创作力量,有足够的潜力淬炼出独特、多元的写作风格。
对此,我们要有足够的耐心和信心,期待新的惊喜。
3.请用一句话概括文段的主要信息。
B级能力素养提升练阅读下面的文字,完成4~8题。
材料一探测深空需要脱离地球引力场,进入太阳系空间和宇宙空间。
1988年10月,世界无线电管理大会(WARC)ORB-88会议确定将深空的边界修订为距离地球大于或等于200万千米的空间,国际空间数据咨询委员会(CCSDS)在其建议标准书中也将距离地球200万千米以远的航天活动定义为B类任务(即深空任务);我国则将月球探测作为了深空探测的起点。
深空探测的主要研究对象包括空间和天体两部分,一般由近及远:月球是起点和前哨站,火星是月球之后的又一个探测热点,小天体探测日益受到重视,多目标多任务探测是深空探测的一种重要形式,对太阳系中心天体太阳的探测活动一直未曾间断过,火星和金星之外的大行星及其卫星探测活动任重道远。
13自然选择的证明宇宙的边疆课后·训练提升一、语言运用阅读下面的文字,完成1~3题。
自然是无限的,人类的文明创造也同样是无限的。
在的中国植物天地中,《改变世界的中国植物》摄制组试图探寻中国植物背后的文化底蕴,他们利用自己的聪明才智和丰富经验,终于完成了这一部具有重要价值与地位的纪录片的拍摄工作。
作为一部大规模系统性拍摄中国植物的纪录片,它的拍摄采用了最先进的影像设备和技术,通过航拍、延时、微距、高速等常规和非常规拍摄手段,以极致生动的镜头呈现出植物的生命力。
借助影像,参与者不仅可以在几分钟之内目睹植物长达几个月的生长历程,而且能够更细致地了解植物的各个组成部分。
为了获取足够多的素材,他们攀过巍峨陡峭的雪山,渡过宁静高洁的圣湖,越过雅鲁藏布江蜿蜒深邃的河谷,穿过的林海,横跨过的戈壁,深入过沃野千里的平原,探寻过逶迤蛇行的“丝绸之路”。
在两年多时间里,近200人参与创作,素材总时长达1200小时。
通过磨难与艰辛,摄制组终于收集到了如诗如画般的众多景象,每一帧都是中国植物的真实写照。
中国植物的自然之美与摄制组不辞辛劳的努力相衬,创造出一部全面展现植物世界的自然类纪录片,形成这一的艺术结晶。
1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )A.包罗万象人迹罕至寸草不生美轮美奂B.应有尽有人迹罕至孤云野鹤富丽堂皇C.包罗万象穷乡僻壤寸草不生富丽堂皇D.应有尽有穷乡僻壤孤云野鹤美轮美奂:内容丰富,应有尽有。
应有尽有:应该有的全都有了,表示一切齐备。
语境说的是“中国植物天地”,应选“包罗万象”。
人迹罕至:人的足迹很少到达。
形容地处偏僻。
穷乡僻壤:荒凉贫穷而偏僻的地方。
语境说的是“林海”,偏僻荒凉,应选“人迹罕至”。
寸草不生:连根小草也不生长。
形容土地贫瘠荒凉。
孤云野鹤:指闲居野处、志趣高雅、脱凡不俗的隐士。
语境说的是“戈壁”,应选“寸草不生”。
美轮美奂:形容新屋高大美观,也形容装饰、布置等美好漂亮。
第四单元 13.2宇宙的边疆学案【学习目标】1.联系实际，了解解说词的特点，了解有关宇宙的基础知识。
2．借助文中的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
激发学生的求知欲和探索精神。
【写作背景】20世纪80年代，卡尔·萨根主持拍摄的13集电视片《宇宙》，被译成10多种语言在60多个国家上映，数亿观众观看了这部片子。
20世纪末，我国开始走上“科教兴国”的道路，科学技术的迅速发展，影响着人类的生产和生活。
在“科学技术是第一生产力”的观念的影响下，学科技、用科技、发展科技的热潮渐起。
为了吸收世界先进的科研成果，一大批学者相继介绍、翻译了大量的国外科技著作。
于是，《宇宙》被翻译介绍到我国。
【作者介绍】卡尔•萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
【层次结构】宇宙（1—6）：主要说明了宇宙是广袤、永存的，人类对宇宙的探索从未停止过，探索宇宙的意义、方法、程度及宇宙的组成。
星系（7—11）：主要介绍星系的组成部分以及星系同样大的令人惊讶，继而介绍了星系群、子星系，其中子星系是详细介绍的。
恒星（12—15）：写了恒星的自身的特点（发光）、存在的状态和它们年龄的判断方法（所发光的颜色）；同时也写了恒星被行星包围的及彗尾的产生原因。
行星（16—18）：写了我们所在的星系及地球，进而介绍了人类探索宇宙的旅程将会还在继续。
漫游《宇宙的边疆》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册的《宇宙的边疆》这一章节。
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 宇宙的定义和特点：讲解宇宙的起源、宇宙的结构和宇宙的演化等方面的知识。
2. 宇宙中的天体：介绍宇宙中的恒星、行星、黑洞等天体的性质和特点。
3. 宇宙的观测方法：介绍观测宇宙的方法，如光学望远镜、射电望远镜等。
4. 宇宙的探索历程：回顾人类对宇宙的探索历程，如伽利略、开普勒、牛顿等人的贡献。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 宇宙的定义和特点：学生已经在初中阶段学习了宇宙的基本概念，对宇宙的起源、结构和演化有一定的了解。
2. 宇宙中的天体：学生在初中阶段已经学习了恒星、行星等天体的性质和特点，对本节课的内容有了一定的基础。
3. 宇宙的观测方法：学生在初中阶段已经学习了观测宇宙的基本方法，对本节课的内容有了一定的了解。
4. 宇宙的探索历程：学生在初中阶段已经学习了伽利略、开普勒、牛顿等人的贡献，对本节课的内容有了一定的了解。
本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密，有助于学生对宇宙的深入理解和掌握。
二、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握宇宙的基本概念、结构和演化，了解宇宙中的天体性质和特点，掌握观测宇宙的方法，了解人类对宇宙的探索历程。
具体目标如下：1. 能够描述宇宙的起源、结构和演化过程，理解宇宙的定义和特点。
2. 能够列举宇宙中的主要天体，如恒星、行星、黑洞等，并了解它们的性质和特点。
3. 能够解释观测宇宙的方法，如光学望远镜、射电望远镜等，并了解它们的原理和应用。
4. 能够概述人类对宇宙的探索历程，如伽利略、开普勒、牛顿等人的贡献。
5. 能够运用所学知识分析和解决实际问题，如解释宇宙现象、预测宇宙发展趋势等。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在初中阶段，学生已经学习了宇宙的基本概念，如宇宙的起源、结构和演化，以及宇宙中的主要天体，如恒星、行星、黑洞等。
[语言建构]一、读准字音(一)单音字迁徙．(xǐ) 哺．乳(bǔ) (二)多音字1．组词辨析法(1)曾⎩⎨⎧曾．经（céng ）曾．祖（zēng ） (2)解⎩⎨⎧押解．（jiè）浑身解．数（xiè）解．放（jiě） 2．语境辨析法他每次出差．(chāi)差．(chà)不多都要出点差．(chā)错。
二、写对字形(1)⎩⎨⎧xùn （驯）养xùn （训）练 (2)⎩⎨⎧bǔ（哺）乳逮bǔ（捕） 三、积累词语1．理解辨析(1)亲缘·姻缘“亲缘”指血缘关系；亲代遗传关系。
“姻缘”指婚姻的缘分。
(2)限制·制约“制约”指一事物的存在和变化决定另一事物的存在和变化，就是限制约束的意思。
“限制”指规定范围不能超过，带有主观色彩。
前者侧重于客观条件之间的相互关系是双向的，语义感觉起来比较轻。
后者侧重于外部势力的限制，是单向的，语义感觉起来比较重。
(3)界限·界线“界线”指两个地区之间划分边界的线、不同事物的分界线或者某些事物的边缘、边线。
“界限”指领土或运动场的边界、分界线，事物之间的分界、划清界限，也指限度、止境以及分隔、划分。
(4)变化·变异“变化”多指由于物体的发展，物体本身发生的变化。
“变异”指在物体接触过程中，物体同物体之间形成互动，导致物体产生的变化。
2．明确词义(1)不胜枚举：不能一个个地列举出来，形容同一类的人或事物很多。
(2)循序渐进：学习、工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
(3)不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。
(4)大惊小怪：形容对没有什么了不起的事情过分惊讶。
(5)叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。
[语言运用]1．判断下面句子中加点字的读音、写法和成语运用的正误，并改正。
自然界的一切设计，就我们所知，并不是绝对完美无缺．．．．的，既．使是我们的眼睛也不例外。
或许其中的一些构造甚至不合情理，对此你也不必惊奇。
为了抵御．(yù)外敌，蜜蜂舍身刺敌；大量雄蜂的产生，却仅为单纯的交配，交配结束便被它们能育的姊妹们杀死；枞树花粉惊人地浪费；蜂后对于其能育的女儿们存有本能的仇视；姬蜂在毛虫体内求食；以及诸如此类的其他例子：都不足挂齿．．．．。
改正：_________________________________________________________________________________________________________[答案]既—即不足挂齿—不足为奇2．填入下面两段文字横线处的语句，最恰当的一项是()(1)如果动植物确有变异，________，它们为什么不会通过自然选择将其保存和积聚起来，即所谓最适者生存呢？①不管这一变异是多么微小和缓慢，只要其变异或个体差异在某一方面有益于自身发展②只要其变异或个体差异在某一方面有益于自身发展，不管这一变异是多么微小和缓慢(2)花和果实由于有绿叶相衬，其色彩更为艳丽、醒目，更易被昆虫________，而种子也会被鸟类散布开去。
③发现、光顾并传粉④光顾、发现并传粉A．①③B．①④C．②③D．②④A[第一句中，通过关联词“不管”“只要”进行判断，应选①；第二句按照逻辑关系，应先“发现”后“光顾”，选③。
故选A。
]3．指出下面句子中的语病，并改正。
每个物种由于都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。
改正：__________________________________________________[答案]“每个物种由于都有按照几何级数过度繁殖的趋向”关联词语“由于”位置不当，应改为“由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向”。
[资料链接]“进化论之父”——达尔文达尔文(1809－1882)，英国伟大的博物学家，进化论的奠基人，达尔文的进化论被恩格斯赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
达尔文出生于英国一个名医之家。
从小热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。
22岁大学毕业后，以自然科学家的身份乘“比格尔号”皇家军舰做了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的考察，从此确立了他一生的事业。
其代表作有《物种起源》《动物和植物在家养下的变异》《人类起源及性的选择》。
其中《物种起源》一书具有划时代的意义，被誉为人类思想发展史上最伟大的里程碑。
达尔文年轻时，正是“神创论”与“生物进化论”思潮激烈斗争的时期。
当时占统治地位的宗教神学认为，地球上各种生物都是由上帝创造出来的，这就是“神创论”。
无神论者和唯物主义的自然科学家则认为地球上的各种生物是在一定外界条件、环境的影响下，逐渐进化、演变而来的，这就是“生物进化论”。
1859年《物种起源》的出版使生物学界发生了一场革命。
达尔文进化论中的遗传、变异和自然选择的基本原理，就此成为人类认识生物进化的基石。
[文本鉴赏]本文阐述了生物进化论的基本原理“适者生存，择优弃劣”，用大量的事实论述了有关生物进化的基本法则，并多角度批驳了特创论的荒谬，表现了作者严谨求实的科学精神。
①____________②____________[答案]①变种的特点②地质记录任务一理解重要词语的含义1．如何理解“我们可望在自然条件下看到生物的变异”中的“可望”一词？______________________________________________________________________________________________________________[答案]“可望”是有希望，可能的意思，说明自然条件下的变异并没有确凿的证据，只是有这种可能，用“可望”符合实际情况。
2．如何理解“在一定程度上．．．．．．，我们可以理解为什么自然界处处充满着美，这很大一部分．．．．．归功于自然选择”中加点词语的含义？______________________________________________________________________________________________________________[答案]“在一定程度上”“很大一部分”是表示程度范围的词语，作者运用这些词语体现了语言的准确性、严密性。
任务二把握文中观点3．第三自然段中的“某一地区内已经产生了归入同一属内的许多物种，并且这些物种现在仍很繁盛，仍会有那么多的变种存在”论证什么内容？______________________________________________________________________________________________________________[答案]物种只是特征显著而稳定的变种，而且每一物种开始时都只是变种。
4．地质记录为自然选择学说提供了哪些有力的证据？______________________________________________________________________________________________________________[答案]①物种和整个类群的绝灭是遵循自然选择原理的必然结果，因为旧的生物类型要为新的改良类型所取代，体现了“适者生存，择优弃劣”的法则。
②各地质层中的化石，其性状在某种程度上，介于其上下地层的化石之间，证明物种是不断进化的。
③一切灭绝了的生物可以与所有现生生物一样进行分类，因为它们都来源于共同的祖先。
④现生生物类型的组织结构要较古代类型更为高级，某些类型在生物演化过程中，为了更好地适应新的、退化的生活习性，而在体制上发生了退化，这些情况都体现了自然选择的作用。
筛选并整合科普文信息的步骤(1)从文中的名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句。
(2)抓住文中的重要知识概念或重要语句，提取对其阐释的信息。
提取的信息包括体现概念和语句内容的若干要点(形成的条件、原因或相关因素)。
(3)从文章主旨、作者写作意图出发，寻找有关的词语或句子，或者按提供的例句去寻找同类的语句。
(4)抓住寓意含蓄的句子或在结构层次中起重要作用的语句，从上下文中提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。
5．请结合全文内容，概括文章的基本观点，指出它与各部分之间有什么关系？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]自然界生物存在自然选择——适者生存，择优弃劣。
它与各部分之间是总分关系。
文章主要内容是从自然选择的法则与相关事实来证明自然选择的存在。
任务三分析文章论证方法、论证思路6．文章是如何论证观点的？______________________________________________________________________________________________________________[答案]自然选择的思想是通过研究大量动植物的形状和分布得出的结论。
作者在文中，也以大量的动植物实例分析比较，论证观点。
如作者举了像啄木鸟形态的鸟却在地面上捕食昆虫，高地上很少或根本不游泳的鹅，取食水生昆虫的像鸫的鸟，具有海雀的生活习性和构造的海燕等例子，来说明自然选择要求缓慢变异的后代去努力适应自然中未被占据的地盘。
再如，说明自然选择带来美感，作者列举了鸟类、蝴蝶、植物的花和果实等例子来说明。
在解说生物的本能、海岛上动物的分布特点时，也举了很多实例，这些实例，不仅充实了作者的观点，也生动有趣，增强了文章的文学性。
7．阅读全文，请简要梳理文章的行文脉络。
______________________________________________________________________________________________________________[答案]文章首先提出观点，就是自然界生物存在自然选择——适者生存，择优弃劣。
然后从自然选择的基本法则与相关事实展开论述。
文章论述的基本结构为总分关系。
[语言建构]一、读准字音(一)单音字晕眩．(xuàn) 尘埃．(āi) 脚趾．(zhǐ) 广袤．(mào) 椭．圆(tuǒ) 彗．核(huì) 氦．气(hài) (二)多音字1．组词辨析法(1)秘⎩⎨⎧神秘．（mì）秘．鲁（bì） (2)壳⎩⎨⎧贝壳．（ké）甲壳．（qiào ） (3)旋⎩⎨⎧旋．风（xuàn ）旋．涡（xuán ） (4)济⎩⎨⎧人才济．济（jǐ）救济．（jì） 2．语境辨析法(1)他有晕．(yùn)船的毛病，一次，他竟然晕．(yūn)倒在甲板上。
