《宇宙的边疆》导学案

《宇宙的边疆》导学案【课堂引入练习】阅读下列文段，完成后面三题阅读要求：不掺杂任何个人情感，完全客观准确地阅读原必须在6-8分钟之间阅读完，并掌握的整体思路和主体内容学会在阅读过程中给重要的信息作标记瓦斯的开发和利用我国是煤炭生产大国，瓦斯突出的矿井约占煤炭矿井的一半。

瓦斯是煤矿安全的最大威胁，全国煤矿重大安全事故70 %以上都与瓦斯爆炸有关。

其实，瓦斯是储存于煤层中的非常规天然气，又名煤层气，它并非仅仅是人类需要驯服的“杀手”。

人们常把瓦斯利用喻为“变废为宝”一一将本来空排的废气变为清洁能源。

长期的能源短缺和能源价格上涨是中国经济增长中一个抹不掉的阴影，所有可以利用的能源都是宝贵的。

但是，瓦斯开发利用的意义远远超过单纯的“变废为宝”。

瓦斯中的甲烷含量很高，甲烷的温室效应在全球气候变暖中的份额为15 %，仅次于二氧化碳；而且，等量甲烷造成的温室效应是二氧化碳的21倍。

国家发改委公布的数据显示，全国煤层气利用率仅为23%,这意味着大多数的煤层气正朝天排放，其温室效应不容忽视。

有研究认为：从20世纪中期至今，观测到的大部分温度上升与人类活动生成的温室气体排放有关的可能性超过90%。

据估计，受气温上升影响，到2030年，中国种植业生产能力可能会下降5%—10% ;北方水资源短缺以及南方洪涝灾害都将加剧。

要缓解温室效应，瓦斯的开发利用已刻不容缓。

而且，这一工作可获得国际上的财务支持——“清洁发展机制”支持发达国家与发展中国家进行“温室气体交易”。

在《京都议定书》框架下，各减排义务国可以选择内部消化减排目标，也可以从市场上购买排放额度。

由于发展中国家的减排代价较低，发达国家可以用资金或技术在发展中国家减排，减排的数量可用于抵扣本国的温室气体减排量。

由于历史的原因，我国目前煤炭开采权和煤层气开采权分置，获中央特许权的煤层气开发企业拥有全国相当面积的煤层气开发权和对外合作权。

约占山西省含煤面积60%以上的煤层气气权都被两家中央企业登记。

第13课宇宙的边疆宇宙到底有多大？它的年龄有多少岁？人们盼望有一个确切的答案。

宇宙有多少星系？行星有多少？有生命的行星只有地球吗？人们期望有一个满意的答案。

太空中的那一个个像岛屿一样的星系上有什么？那些一个个包围着恒星的行星上有什么？我们生活的地球已经到了什么年龄了？人类如何开拓宇宙空间？人类关心的大多数问题，对宇宙来说是微不足道的、毫无意义的；但是人类又是勇敢的、光荣的，他们用渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。

卡尔·萨根(1934～1996)，美国科学家、科普作家。

曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。

他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上科学探索之路。

他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。

其主要作品有《宇宙》《布鲁卡的脑》《数以十亿计的星球》等。

解说词解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹或历史文物等进行解释说明的一种文体。

根据被解释的对象，解说词可分为文学性解说词和平实性解说词。

用于参观游览的导游解说词和用于电影电视风光片的解说词，多用散文手法，既有抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。

用于科普影片、新闻纪念片的解说词，则多运用朴实真挚的语言。

解说词有以下几个特点：(1)语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。

因为解说词是对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传教育或传播知识的。

(2)紧扣实物和形象进行解说。

实物和形象是解说词写作的依据，忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。

围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不能偏离具体的解说对象。

(3)注重文艺性。

解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言对实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺创作的结合一样，解说词是说明和描写的结合，兼有文艺作品的特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校宇宙的边疆课前预习案【学习目标】一、知识目标1、联系生活实际，了解解说词的文体特点。

2、了解文中介绍的有关宇宙的基础知识，培养筛选并整合信息的能力。

二、能力目标把握文章的解说顺序，了解作者对宇宙和人类的思考。

三、情感态度价值观目标培养执着探究的科学精神，了解神秘的自然和宇宙。

【知识链接】1、作者简介：卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。

他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。

他的科普作品《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。

2、解说词的文体特点解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。

它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。

解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种。

用于参观游览的导游解说词和用于电影电视风光片的解说词，多用文学艺术手法，既抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。

用于生产成就的参观展览的解说词，科普影片、新闻纪念片的解说词，如历史文献纪录片《邓小平》的解说词，则运用朴实真挚的语言，介绍邓小平光辉伟大的一生。

解说词有补充视觉和听觉的作用，具有以下特点：（1）语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。

因为解说词是对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传和教育群众的。

（2）紧扣实物和形象进行解说。

实物和形象是解说词写作的依据，忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。

围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不能游离于具体的解说对象。

第13课宇宙的边疆一、整体把握1 •解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。

就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（但还能感觉到电视画面对文字的影响，女口我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇。

从说明顺序上看，本文采用了怎样的顺序？有哪些标志性的语言？【点读】作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。

第一部分（第1〜7段），介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义。

标志性的语言一一我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球80亿光年，处在已知宇宙的中心。

”第二部分（第8〜10段），介绍星系（星系群、子星系、银河系）。

标志性的语言一一我们的旅程只到达地球上的天文学家所通称的本星系群’，”我们现在离地球200万光年”。

第三部分（第11〜14段），介绍恒星。

标志性的语言一一现在，我们离地球4万光年。

” 第四部分（第15〜16段），介绍太阳系和行星。

标志性的语言一一我们现在已经回到了我们的后院一一离地球1光年的地方。

”第五部分（第17〜18段），回归到人类的家园一一地球。

标志性的语言一一经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。

”二、细部探微2•文中主要运用了哪些说明方法？试举例说明它们的作用。

【点拨】①列数字，女口：宇宙间有若干千亿（1011）个星系。

每个星系平均由1 000亿个恒星组成。

列数字可以使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解。

②作比较口：一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。

把光在每秒内通过的距离和地球周长作比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识。

③打比方，如：我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。

化抽象为形象，让人如同真的感受到了探索宇宙奥秘时的心情。

④举例子，如：例如，在那里有红色行星——火星。

是为了说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服。

13.《宇宙的边疆》导学案【学习目标】1•掌握重点词语，了解解说词的特点，了解一些有关宇宙的基础知识。

2•引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

【重点难点】1•掌握重点词语，了解解说词的特点，了解一些有关宇宙的基础知识。

2•引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

【学法指导】诵读交流法。

【知识链接】一、走进作者卡尔？萨根(Carl Sagan ,1934 —1996),美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。

他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。

他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。

他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。

主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

卡尔？萨根博士是美国康奈尔大学的天文学教授。

同时他又是世界著名的科普作家。

他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。

他成为本世纪最有影响的人物。

“科学的传教士”“卡尔？萨根是一个优秀的探究者，是他那个领域的领头羊……的确，卡尔讲的题目是宇宙，而他的课堂是世界。

”卡尔？萨根完全没想到，华盛顿联合车站的一位搬运工居然也认得他。

一天，就在他正掏钱准备付小费的时候，这位搬运工摆了摆手，恳切地说道：“萨根博士，把钱收起来吧。

你将宇宙给了我，现在让我为你做点什么吧。

”卡尔？萨根在科普中的卓有成效的工作使他获得美国青少年的尊重和喜爱。

他的知名度超过所有的影星歌星，甚至政治领导人。

在1991年美国青少年中进行的“十大聪明人”评选中，他的名字列居榜首。

高二语文上册《宇宙的边疆》教案（通用8篇）高二语文上册《宇宙的边疆》教案篇1一、教学设想本文节选自卡尔·萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。

作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。

作为解说词，作者抓住说明对象，按照空间说明顺序，由大尺度空间向小尺度空间逐步推进介绍：从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球。

每部分紧密相连，但又各有侧重，各有中心：第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义;第二部分介绍星系;第三部分介绍恒星;第四部分介绍行星和太阳系;最后回归到人类的家园——地球。

同时，作者融入了大量的议论与抒情，使文本更具科学意蕴和人文内涵，也不断地表达了对人类世界的思考。

探索宇宙的激情和对人类的关怀结合在一起，使这篇文章超出简单的科学知识介绍层面，升华到更高的精神层面。

因此我决定，教学本文时，首先引导学生初步了解解说词的基本特点，并以此为线索快速梳理文章结构，明确作者的写作顺序和写作内容;然后跳过浅层次，重点分析探讨文章的语言，体会作者在写作本文时所具有的科学精神和人文精神，以激发学生探求未知世界的兴趣。

二、课型①阅读欣赏课。

引导学生自主阅读课文，梳理文章基本知识和结构。

②分析探究课。

利用多媒体创设情境，激发学生兴趣，化被动为主动，自发自主地探究分析体会，教师则适当引导点拨指导。

三、教学目标知识目标：①了解解说词特点，把握说明对象、顺序与语言等;②了解一些宇宙的基本知识。

能力目标：①体会解说词中议论与抒情相结合的好处;②引导学生理解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考;德育目标：①激发学生探求未知世界的求知欲和科学精神;②体会人文精神，培养学生宽广的胸怀。

四、教学重难点重点：了解解说词的特点;理解作者对宇宙和人类的思考。

难点：理解作者对宇宙和人类的思考;体会科学精神和人文精神。

13 宇宙的边疆【学习目标】1、联系生活实际，了解解说词的文体特点2、把握文章的解说顺序，了解作者对宇宙和人类的思考【教学重难点】了解文中介绍的有关宇宙的基础知识，培养筛选并整合信息的能力课前预习【使用说明&学法指导】1、自读课文，对课文的结构和内容有整体性的把握。

2、用15分钟左右完成“整体感知”和“预习自测”的题目，并对相关的知识进行反复记忆。

【教材助读】1、作者简介：1、作者简介：卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“”和“”。

他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。

他的科普作品《》曾获得普里策奖，电视系列节目《》在全世界取得热烈反响。

2、解说词的文体特点（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。

如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。

（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。

如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。

（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。

课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。

【预习自测题】1、据拼音写汉字或给加点字注音：悬yá（）眩（）晕战lì（）崭新（）踝（）节夙（）望广mào（）搁置（）旋（）涡tuǒ（）圆磅bó（）cuǐcàn（）chuān（）流不息huì（）核俘（）获２、下列词语中点粗的读音完全正确的一组是（）Ａ、晕眩（yūn）颤栗（zhàn）戎装（róng）徘徊不前（huí）Ｂ、踝节（huái）璀璨（càn）束缚（fù）人才济济（jì）Ｃ、广袤（mào）磅礴（bó）椭圆（tuǒ）区区可数（shù）Ｄ、纤细（xiān）旋涡（wō）俘获（fú）好大喜功（hào）３、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）Ａ、覆盖神密奄奄一息与世隔绝Ｂ、附着荒芜辽阔无垠尘埃落定Ｃ、边缘篷勃穿流不息作伴相随Ｄ、闪铄想像茫无际崖面目全非４、下列各句中标点符号完全正确的一项是（）Ａ、只要一想起宇宙，我们就难以平静──我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗Ｂ、一束光在一年之内约穿过１０万亿公里（相当于６万亿英里）的空间，这个长度单位──光在一年里所通过的距离──称为一光年Ｃ、大概许多恒星都有跟我们类似的行星系，在外围具有由大气环所包围的行星和冰冻卫星，而在接近中心处则有温热的、天蓝色的、覆盖着云的小星球Ｄ、因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位──米，英里等等已经没有意义课内探究1、作者是按照什么顺序做介绍的？请归纳一下每个部分的主要内容2、人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？3、作者对宇宙有怎样的认识？4、作者对人类有怎样的认识?5、课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？6、你认为作者写作本文的目的何在？课后训练1、下列对“星系”的解说不正确的一项是（）A. 星系是无数模糊纤细的光须大部分光须群集在一起，在宇宙中飘荡地球隶属于这些星云，地球离它们有80亿光年B、星系是由气体、尘埃和恒星群组成，星系里有恒星、行星，也有生物、智能生命和宇宙文明C. 星系在宇宙里有若干千亿个，每个星系平均由1000亿个恒星组成在所有星系里行星与恒星总数大概一样多D. “本星系群”宽达数百万光年，包括M31星系，是河外星系，与M31相似的是我们居住的银河系2、对地球“决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方”理解最准确的一项是（）.A.地球只是宇宙中的一个地方，而且任何行星恒星或星系都不可能是典型的B.宇宙大部分是空的，地球不是在广袤、寒冷的宇宙真空之中，不是在星际空间永恒的黑夜里C.地球不是在行星、恒星和星系显得特别稀罕而珍贵的地方D.地球不是在永恒黑暗的真空而且星体非常稀少的地方3、下面对“恒星”的理解，符合文意的一项是（）A.恒星是一个能自身发光的星球，它像流水一样漂浮在我们的四周B.和地球相比，恒星体积非常庞大，但像肥皂泡一样脆弱C.恒星有伴侣，通常是成双成对，互相环绕，有些双星甚至紧靠在一起D.恒星自成体系，在太空之中，跟太阳一样是孤独的4、对文段中恒星发光情况的分析理解不正确的一项是（）A、多数恒星主要是以可见光成红外光放出光芒B、有些恒星发蓝光，据此我们可以断定它是年青的星C、恒星到了中年以后，它们就会发黄光而成为常见的星D、如果恒星发白光或黑光，它就到了奄奄一息的时候了5、下列各句，表述不正确的一项是（）A.恒星是自身发光的星球，有些恒星脆弱，但体积大，它可以容下一万个太阳B.太阳是一颗恒星，它是孤独的，但多数恒星通常是成对互相环绕的C.有些恒星是超新星，光亮爆发时增加到原来1000万倍以上，而“黑洞”的光在几公里外就看不见了D.有些行星是扁圆形的，其主要原因在于狂热旋转，使自己变得面目全非6、根据文意，下列推断不正确的一项是（）A.在星系里有恒星、行星也可能有生物，智能生命和宇宙间文明B.在宇宙中不可能只有一个普通恒星带着一个有人居住的行星，因此，可能到处充满生命C.无数星球上的生命都以为除了自己小小的行星及周围的恒星外再也没有别的星星了D. 大概许多恒星都有行星系，在行星的外围有大气环包围，在这些行星上可能已经有高级动物7、结合上下文，试解释下列语句的含义（1）从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的（2）这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件（3）我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想像想像经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想像，我们就到处碰壁怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测（4）因为宇宙中的大部分是空的惟一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里（5）宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想像，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义（6）我们这个世界人才济济，人们勤学好问我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上阅读下列文段，完成第8题：彗星主要是由冰构成的──水（H２O）冰，还有少量的甲烷（ＣH４）冰和一些氨（NH ３）冰在撞击地球的大气层时，一个中等大小的彗星碎片会产生一个白炽的火球和一种巨大的冲击波火球会烧毁树木，冲击波会扫平森林，它的声音还会波及全球但是这样的彗星不太可能在地上撞出一个环形山彗星上的冰块在进人大气层的时候全部融化了，因此不会幽灵般地出现，这种现象令人不安地向人们关于宇宙是万古不变、井然有序这一观念进行挑战如果那条天天随着星星起落的壮丽的乳白色光带是无缘无故地出现在那里，与人间世事毫无关系，那简直是不可思议的因此出现了这样的观点：彗星是灾难的预兆，是神谴的预兆──它们预示了帝王的终日，王国的崩溃对于彗星，巴比伦人认为是天髯，希腊人认为是垂发，阿拉伯人认为是燃烧的剑在托勒密时代，人们根据彗星的形状把它们分类为“梁”、“喇叭”、“坛子”等托勒密认为彗星给人类带来战争、炎热的气候和“动乱”中世纪的一些彗星图看上去像未探明的飞行的十字架一个名叫安德烈亚斯·西利奇厄斯的马格迪堡路德教主管人（即主教），在１５７８年发表了一篇题为“新彗星的科学启示”的文章他在文章中提出了一个独特的观点，他说彗星是“人类罪恶的浓烟，每天、每时、每刻都在升腾，它在上帝面前丑态百出、胆战心惊，逐渐地由浓烟形成长着卷发梳着辫子的彗星，最后被天国最高法官的怒火烧着了”但是另一些人反驳说，如果彗星是罪恶的浓烟的话，天空势必乌烟滚滚──选自《宇宙的边疆》（第四章）8、这段解说词主要解说了什么？文中列述历史上种种关于彗星是灾难预兆的说法，其作用是什么？13 宇宙的边疆课前预习参考答案：“大众天文学家”和“公众科学家”。

《宇宙的边疆》导学案编者：若飞审者：康源 2009.3.23【学习目标】1．掌握重点词语，了解解说词的特点，了解一些有关宇宙的基础知识。

2．了解本文独特严谨的结构。

3．学习本文运用语言的技巧：准确严密的语言，运用多种修辞手法使语言优美生动。

【学习重难点】同目标2、3【知识链接】一、走进作者卡尔•萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。

他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。

他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。

他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。

主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，它节选自卡尔•萨根的作品《宇宙》。

《宇宙》被翻译成10多种语言，在60多个国家和地区放映，观众达5亿。

与这部电视剧相配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大——在80多个国家发行了500多万册。

二、解说词的文体特点解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。

它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。

解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种。

用于参观浏览的导游解说词，用于电影电视风光片的解说词，多用文学、散文手法，既抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。

用于生产成就的参观展览的解说词，科普影片、新闻纪念片的解说词，如历史文献纪录片《邓小平》的解说词，则运用朴实真挚的语言，介绍邓小平光辉伟大的一生。

宇宙的边疆导学案及答案《宇宙的边疆》导学案第一课时高一语文裴晓红2014年4月3日编号：36【学习目标】1、联系生活实际，了解解说词的文体特点。

2、把握文章的解说顺序，了解作者对宇宙和人类的思考。

3、了解文中介绍的有关宇宙的基础知识，培养筛选并整合信息的能力。

【知识导学】1、作者简介：卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。

他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。

他的科普作品《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。

2、解说词的文体特点解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。

它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。

解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种。

用于参观浏览的导游解说词，用于电影电视风光片的解说词，多用文学、散文手法，既抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。

用于生产成就的参观展览的解说词，科普影片、新闻纪念片的解说词，如历史文献纪录片《邓小平》的解说词，则运用朴实真挚的语言，介绍邓小平光辉伟大的一生。

解说词有补充视觉和听觉的作用，具有以下特点：（1）语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。

因为解说词是对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传和教育群众的。

（2）紧扣实物和形象进行解说。

实物和形象是解说词写作的依据，忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。

围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不能游离于具体的解说对象。

（3）注重文艺性。

解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺创作一样，解说词是说明和描写的结合，具有文学的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。