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中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》中的第二十三节《图形搭拼》。
详细内容包括：复习已学的三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形；通过实践操作，探索图形之间的拼接关系，培养空间想象力。
二、教学目标1. 能够正确识别和命名三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形。
2. 通过图形搭拼活动，培养观察力、想象力和动手操作能力。
3. 能够运用所学图形进行简单的创作，提高审美和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形之间的拼接关系。
教学重点：掌握基本图形的识别和搭拼方法。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性黑板、搭拼积木。
2. 学具：学生用图形卡片、搭拼积木。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一个由三角形、正方形、长方形、圆形组成的简单图形，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 复习基本图形（5分钟）通过磁性黑板，带领学生复习已学的三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形。
3. 图形搭拼（10分钟）a. 教师示范：用搭拼积木展示图形之间的拼接关系。
b. 学生操作：分发学生用图形卡片，让学生尝试进行搭拼。
c. 交流分享：请学生展示自己的搭拼作品，并说出图形的名称和拼接方法。
4. 例题讲解（5分钟）a. 出示例题：给出一个由多个基本图形组成的复杂图形。
b. 分析例题：引导学生观察例题中的图形，分析拼接关系。
c. 解决问题：让学生尝试用搭拼积木拼出例题中的图形。
5. 随堂练习（5分钟）a. 学生独立完成练习：给出几个由基本图形组成的复杂图形，让学生尝试拼出。
b. 交流分享：请学生展示自己的练习成果，并说出拼接方法。
b. 拓展：鼓励学生在课后尝试用基本图形进行创作。
六、板书设计1. 板书《图形搭拼》2. 内容：a. 基本图形：三角形、正方形、长方形、圆形b. 拼接关系：展示图形之间的拼接方法七、作业设计1. 作业题目：用基本图形创作一个有趣的图形，并标注图形的名称。
幼儿园中班数学教案《图形搭拼》含反思一、教学目标1.学生能够辨认并描述不同形状图形的属性与特点；2.学生能够通过搭拼图形锻炼空间想象力与手眼协调能力；3.学生能够学会合作，共同完成一个任务；4.学生能够通过游戏式的教学更好地理解和掌握数学知识。
二、教学准备1.图形搭拼配套工具包；2.学生活动桌与干净的地毯；3.画板和彩笔；4.课件制作（PPT）。
三、教学过程1. 导入活动通过幼儿园常见的游戏“猜图形”进行导入活动，老师和孩子们一起用词语描述自己所画出的图形，并由同学猜出图形名称。
2. 新知输入通过播放课件PPT，师生共同讨论不同形状图形的定义与特点。
老师在干净的画板上画出课堂重点图形，鼓励孩子们参与描述这些图形的各种特征。
同时，老师要引导学生总结图形的命名方法，如圆形、方形、三角形。
3. 活动实践利用图形搭拼配套工具包，老师将不同的形状图形清晰地放在桌子上，要求学生选择相同形状的图形进行组合。
1.具体步骤：2.学生分组，每个组应该包括2-4个成员。
3.将图形搭拼配套工具包放在相同的位置。
4.要求每组选择任意两种形状图形进行拼搭组合。
5.时间限制为5分钟。
时间结束后，要求每个组演示一下他们的作品，及时给出评价。
6.学生可以在这个过程中，通过创意搭拼出自己想象中的图形，同时可以更好地理解图形的特征。
4. 教学反思在上一次教学《图形搭拼》的时候，我主要是让孩子们听我解释图形的分类与命名方法，这次教学主要是采用游戏式的教学，在这个过程中学生积极参与、表现出色。
在实践环节中，发现有些学生没有听清楚老师的指令，造成了拼搭图形不成功，而且时间比较紧张。
在下一次教学中，我将在活动前，提前告诉学生组合的科学性，避免过分依赖感性认知而偏离课程教学目标。
同时，在教学反思中，我发现游戏情境虽然能够吸引学生上课，但伪装游戏并不能完全代替严谨的教学。
教师应该在游戏情境和教学目标之间寻找一个平衡点，确保良好的教学效果。
四、教学总结本次课程采用游戏式教学方法，通过图形搭拼的方式，让学生深入理解了图形的概念和特点。
中班数学教案图形搭拼教案精选一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节，详细内容包括认识基本图形（正方形、长方形、圆形、三角形），了解图形的特征，学习图形的搭拼方法。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够认识并区分基本图形，掌握图形的简单特征，学会图形的搭拼方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：图形的搭拼方法。
教学重点：认识基本图形，掌握图形的特征。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、搭拼玩具、磁性黑板。
学具：每组一套图形卡片、搭拼玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新课导入（10分钟）（1）教师分发图形卡片，引导幼儿认识并说出图形的名称。
（2）教师讲解图形的特征，帮助幼儿区分不同图形。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过搭拼玩具演示如何将两个相同图形拼成一个更大的图形，并讲解操作方法。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组操作，尝试用搭拼玩具将两个相同图形拼成一个更大的图形。
5. 交流分享（10分钟）每组展示自己的成果，教师点评并给予鼓励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿关注生活中的图形。
六、板书设计1. 图形名称：正方形、长方形、圆形、三角形。
2. 图形特征：边、角、面积等。
3. 搭拼方法：相同图形拼成更大图形。
七、作业设计1. 作业题目：用搭拼玩具拼出一个自己喜欢的图形。
2. 答案：根据幼儿自己的喜好进行搭拼，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的图形，鼓励幼儿用所学知识解决问题。
重点和难点解析1. 教学难点：图形的搭拼方法。
2. 实践情景引入：确保情景能吸引幼儿的注意力并激发他们的兴趣。
3. 例题讲解：确保讲解清晰，使幼儿能理解并掌握图形搭拼的方法。
幼儿园中班数学拼图形教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教师们需要在教案中明确每个环节的教学目的，下面是本店铺为您分享的幼儿园中班数学拼图形教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班数学拼图形教案篇1活动目标：1.巩固椭圆形和圆形、梯形和长方形、三角形，并区分它们的不同。
2.用拼贴的方法提高动手操作能力和比较能力。
3.体验参与数学活动的乐趣并感受图形拼贴的愉悦。
活动准备：椭圆形和圆形、三角形、梯形和长方形图片若干一、情境导入师：今天图形国王送来了一个奇妙礼盒，奇妙礼盒里面有3个秘密，我请几位小朋友上来摸一摸，猜猜是什么秘密。
（先试摸，再拿出来）二、比较图形认识三角形师：刚刚有小朋友一下子就摸出了三角形。
那三角形是什么样子的？（出示三角形）小结：三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。
（1）认识圆形和椭圆形并区分其不同师：我再请个小朋友上来摸一摸（出示圆形和椭圆形）它们哪里一样？它们哪里不一样？小结：椭圆形和圆形它们都没有角，但是椭圆形比圆形要扁一些（2）认识长方形和梯形并区分其不同师：有小朋友说摸到了长方形（出示长方形）那长方形是什么样子？梯形是什么样子的？它们哪里一样？哪里不一样？小结:长方形和梯形一样都有4个角4条直直的边，但是梯形有两条平平的边一条是短的，一条是长的，有条边像滑梯一样。
三、拼搭图形师：今天你们认识了这么多图形，开动你们的小脑筋想想用这些图形能拼出什么有趣的图案呢？请个别幼儿上来操作四、贴一贴师：小朋友，你们瞧，这是图形王国的国王给我们送来的邀请函，邀请我们班的小朋友一起去参加图形王国的晚会五、结束师：我们装扮好了衣服，一起出发去参加图形王国的晚会啦！（播放音乐）幼儿园中班数学拼图形教案篇2一、活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》中的第二节“图形搭拼”。
详细内容包括：认识基本的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆形；学习将这些图形进行搭拼，创造出新的图案；通过图形搭拼活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能认识并说出基本的平面图形名称，了解它们的特征。
2. 技能目标：幼儿能运用基本的平面图形进行搭拼，创造出新的图案。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：图形的搭拼方法和创新能力的培养。
教学重点：基本平面图形的认识和搭拼技巧。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、搭拼积木。
学具：每组一套图形卡片、搭拼积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性黑板上的各种图形，引导幼儿观察并说出它们的名称。
邀请幼儿上台，用手触摸图形，进一步感知图形的特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范如何用图形进行搭拼，如用两个三角形拼成一个正方形。
讲解搭拼方法，引导幼儿观察并理解。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发一套图形卡片和搭拼积木。
教师指导幼儿进行图形搭拼，鼓励幼儿发挥想象力，创造出新的图案。
教师邀请各组幼儿展示自己的搭拼成果，让其他幼儿欣赏和学习。
教师对每组幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在磁性黑板上展示各种基本图形，并标注名称。
2. 画出图形搭拼的示例，旁边标注搭拼方法。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形进行搭拼，创造出自己的图案。
2. 答案：幼儿自由发挥，教师批改时关注图形的搭拼方法和创新程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了基本图形的认识和搭拼方法。
在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行图形搭拼游戏，将所学知识应用到实际生活中，提高幼儿的数学素养。
中班数学教案图形搭拼教案一、教学内容本节课选自《幼儿中班数学活动指导手册》第四章，主题为“图形搭拼”。
详细内容包括：认识和掌握基本的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆形；通过操作活动，学会图形的拼接和组合，培养空间观念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够认识并正确命名正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 培养幼儿动手操作能力，通过图形搭拼活动，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流意识，发展逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点难点：图形的拼接和组合，以及在实际操作中运用逻辑思维能力。
重点：掌握基本平面图形的认识，以及图形搭拼的方法。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性教具、挂图、故事书等。
学具：儿童剪刀、胶棒、彩色卡纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个有关图形王国的故事，引导幼儿关注故事中的图形元素，激发学习兴趣。
2. 图形认知（10分钟）展示图形卡片，引导幼儿认识正方形、长方形、三角形和圆形。
邀请幼儿上台指出图形，并说出它们的名称。
3. 操作活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套磁性图形教具，指导幼儿进行图形搭拼游戏。
引导幼儿观察图形拼接后的形状，启发他们发现图形组合的规律。
4. 例题讲解（10分钟）通过讲解一个简单的图形搭拼例题，让幼儿了解解题思路和步骤。
引导幼儿动手操作，完成例题的图形搭拼。
5. 随堂练习（10分钟）每个小组发放一张练习纸，上面有不同难度的图形搭拼题目。
幼儿在规定时间内完成练习，教师巡回指导。
教师邀请幼儿分享自己的作品，鼓励他们说出图形搭拼的过程和心得。
对每个小组的表现给予积极评价，强调合作交流的重要性。
六、板书设计1. 在黑板上展示本节课所学的基本图形，并标注名称。
2. 画出图形搭拼的例题，标明解题步骤。
七、作业设计练习一：用四个正方形拼成一个更大的正方形。
练习二：用两个三角形和一个长方形拼成一个房子。
答案：略。
2. 家长反馈：请家长在作业完成后，填写幼儿在操作过程中的表现，以便教师了解幼儿的学习情况。
教学资料参考范本幼儿园中班数学教案：图形组合(四篇)目录：幼儿园中班数学教案：图形组合一幼儿园中班数学教案：图形联想二幼儿园中班数学教案：圆柱世界三幼儿园中班数学教案：复习6的加法四幼儿园中班数学教案：图形组合一教学目标：1.学习用图形拼图和分类计数2.发展幼儿思维的敏捷性，提高创造能力。
3.能够针对图形大胆想象，并用于表述自己的想法。
教学准备：（1）教师示范图两幅（房子、火车）（2）图形卡纸（人手一份）（3）鞋盒盖（4）儿歌（小白兔音乐）（5）黑板、粉笔、胶带。
教学过程：一：导入唱儿歌：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，小白兔高高兴兴地来了，可视小朋友知道小白兔为什么怎么高兴吗？二：图形大变样哇，原来小白兔盖了一间新房子，还买了一辆小火车问：1、小朋友看看一看小兔子的房子和火车是用什么做成呀？2.看看都用了什么图形呀？3.每种图形都有几个呀？小结：房子火车是图形卡做成的，都用了三角形、正方形、圆形、半圆形、长方形等图形组成三：想一想，拼一拼。
小朋友想一想，你见过什么样的房子，现在用我们的图形卡纸片拼一拼。
（引导幼儿用三角形做屋顶，正方形或长方形做房子，正方形做门，长方形或正方形做窗，或者加入一些不图形状的图形）四：小小魔术师。
小朋友拼的很棒，那我们都是“小小魔术师”，看看哪个小朋友能用图形卡片变出更漂亮的图画。
（幼儿人手一份硬纸片，把拼好的图贴在卡片上，以便于展示）五：作品秀1、讲一讲请跟你旁边的小朋友说哟说你拼的是什么图画。
说说都用了哪些图形，每种图形用几个（幼儿之间互相介绍，倾听，老师观察）2、秀一秀老师挑小朋友上小舞台上说一说自己的作品。
（谁想来）（教师给鼓励）六：所有作品展示：我们的小朋友做了这么多漂漂亮的图画，现在小白兔想请小朋友把图画贴在黑板上照张相，一个一个贴上去，咔嚓（幼儿所有作品全都展示，共同欣赏）七。
结束现在我们可以和小白兔一起去玩更好玩的游戏了，唱着歌出发喽。
拼图中班数学教案拼图中班数学教案(6篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的拼图中班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
拼图中班数学教案1活动背景在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。
由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。
这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。
当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。
活动准备：各种图形片，记录纸、笔。
活动过程：1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。
）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。
通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。
）2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。
（1）请幼儿拼一个小人。
我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。
”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
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中班数学《拼图形》教案中班数学《拼图形》教案5篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的中班数学《拼图形》教案，希望能够帮助到大家。
中班数学《拼图形》教案1活动目标：1、复习已学过的各种几何图形；2、通过图形拼搭，培养幼儿观察力、思维力、想象力及动手操作能力；3、数形结合，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣；活动准备：1、教师用拼搭图形1份；2、幼儿人手1份几何图形；活动过程：一，复习认识过的图形，引发幼儿对几何拼搭的兴趣，让幼儿仔细观察图片；“小朋友，你们看，老师今天给大家带来了什么？”“对，这是一张用几何图形拼成的画。
”“谁能告诉我，画上画了些什么？这幅画是由哪些几何图形拼搭而成的？”“对，是由圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、椭圆形及半圆形拼成的。
”“那么，这些不同的图形各有几个呢？下面请你们根据老师的要求来数数看。
先请小朋友在城堡这一部分中找出三角形有几个？”“小朋友数得真快，是4个。
”（用此方法请幼儿在整体或局部中寻找，点数各种几何图形）二，出示各种图形，请幼儿在自己的筐中找出与老师手中一样的图形。
比一比，谁找得又对又快。
“现在，我们来玩一个游戏，看谁举得快。
就是老师举什么图形，请你马上从自己的小筐中找出这种图形，高高举起。
”三，亲子拼搭活动：“现在，老师请小朋友和你的爸爸妈妈一起用你们筐里的图形来拼搭一幅画。
你们可以先和爸爸妈妈商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅画，看谁拼的和老师的不一样”。
四，展示幼儿的作品。
活动反思：幼儿对于学过的七种不同的几何图形都掌握的很好，能够正确的区分这七种图形；孩子们对于数图形及找图形这两部分都能积极的参与；在亲子拼搭活动中，幼儿与家长共同拼搭几何图形画，都拼搭的很成功，家长与幼儿能先通过商量再共同拼画，拼出了海底世界、电视机、乌龟等许多不同的作品；在此活动中，幼儿与家长都拼的不亦乐乎。
中班数学教案图形搭拼教案中班数学教案图形搭拼教案1活动目标：1、通过拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。
2、在情境游戏中主动探究，感受拼图的乐趣。
3、引发幼儿学习图形的爱好。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动预备：1、PPT课件2、幼儿操作纸、不同颜色和大小的几何图形假设干、胶棒、小动物头像活动过程：一、情境导入，激发爱好师：动物新村要装修外墙, 二、感知两种图形与大正方形间的组合关系1、巩固对图形的认识师：房子的外墙要贴墙砖，瞧，我们一起来看看动物们都运来哪些美丽的墙砖?(出示各种图形)2、初步感知部分与整体的组合关系师：这么多美丽的砖头。
也不知道小动物都喜爱什么样的，我们一起来问问他们吧!幼儿向小动物提问：灰兔、灰兔，你最喜爱什么外形的墙砖呢?(幻灯演示两个三角形拼贴)幼儿向小动物提问：花牛、花牛，你最喜爱什么外形的的'墙砖呢?(幻灯演示拼贴)羊羊的演示方式同上。
3、小结：原来2个一样大的三角形、2个一样大的长方形摆在一起，可以拼成一个大正方形三、探究感知四个小正方形月大正方形间的组合关系1、交代要求师：维尼给你灰兔、花牛、羊羊家贴美丽墙砖的事在动物新村传开了，大家都想请维尼来铺墙砖，这次小动物们会运来什么样的砖头呢?(动画点击：涌现4个小正方形、4个小三角形)2、幼儿探究师：看到4个小图形，维尼犯难了，小伙伴先试试看，能不能拼到正方形的白墙上去? (幼儿动手拼摆探究)3、集体拼摆投影仪上打出：大房子，提供众多对应图形，让孩子上前展示探究结果。
4、总结规律小结：看来4个小正方形和4个小三角形是可以拼到大正方形墙上的，我们抓紧把这个奥秘维尼吧! (幻灯将图形拼贴完整)四、感知组合图形与大正方形间的关系师：看到动物们的新家这么美丽，维尼要立刻回到了自己家，决断把自己的房子也重新装扮一下。
1、出示图形，幼儿拼摆出示三块墙砖：1个长方形、2个一样大的小正方形师：维尼想用这三块墙砖铺到正方形的墙上吗，请小伙伴们先摆一摆能不能用这三块墙砖拼成大正方形?(提示幼儿拼摆的时候不能让墙砖贴到白墙外面，要边对边，角对角)2.幼儿展示，总结规律老师小结：维尼的家用一个高高的长方形，2个小正方形墙砖装扮出来了，其有用大图形和小图形组合，也可以拼成大正方形的。
五、探究拼图，体验乐趣师：动物伙伴们都想来铺墙砖，他们房子的白墙都要装修，那我们一起来帮帮忙吧!1、交代要求师：动物伙伴们都想让自己的房子美丽，每个动物房子贴的方法都不一样，假如墙砖都一样的话。
他们该找不到自己的家了!2、操作指导3、沟通方法活动反思：本次活动的选材是来源于中班幼儿学期目标中有“图形拼摆”的知识，可让幼儿在拼摆中感知图形的整体与部分间的关系，同时幼儿对图形拼摆爱好深厚，《铺墙砖》活动可让幼儿在图形拼摆中提升认知，在此有一下收货：1、《纲要》中指出数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会到数学与人类社会的亲密联系，《指南》中数学认知中的第一条目标便指出，“学数学最重要的便是让幼儿感知生活中数学的有用和有趣，从而让幼儿认识到生活中有许多的外形，《铺墙砖》活动正是用情景表达了数学在生活中的重要作用。
2、《指南》中指出，几何图形作为整个数学概念结构中的重要方面，认识几何图形能援助幼儿对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分，进展幼儿的空间知觉技能和初步的空间想象力。
3、在本次数学活动中，着重了幼儿的探究性、操作性，主要表达在通过让幼儿拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形间的关系，让幼儿反复操作、不断探究。
先通过观看PPT感知，然后让幼儿亲自动手拼摆，在拼摆中发觉图形间的神秘，充分调动了幼儿操作的积极性。
4、针对中班幼儿年龄“喜爱情境、乐于助人”的特点，活动中设置了以“本次活动幼儿参加活动的积极性较高，但也有不足之处：1、由于活动是面对全体的活动，活动中拼摆次数较多，材料预备较多，发材料收材料的方式掌控的不妥，导致活动显得焦灼。
2、在数学活动中老师的语言既要严谨，也要明确，便于幼儿理解活动的目的，在今后的数学活动中要留意。
活动后在班级内进行了二次拼摆，幼儿思维得到了拓展，拼摆出了不同的组合，感受到了图形的不同组合方式，可见，该活动给幼儿提供的思维空间较大，便于幼儿探究。
中班数学教案图形搭拼教案2活动设计背景：由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿进展年龄特征，依据幼儿的爱好爱好，进展幼儿动手动脑的技能。
活动目标：1.巩固幼儿对学过的图形特征的理解。
2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。
3.使幼儿能够在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好爱好。
4.引发幼儿学习图形的爱好。
5.进展幼儿规律思维技能。
教学重点、难点：1.巩固幼儿对各种图形特征的理解。
2.利用各种图形搭拼出各种可爱有趣的图形。
活动预备假设干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆活动过程：1.玩游戏“看谁拿得有快又准”。
通过游戏使幼儿进一步熟识各种图形的特征，并能够正确区分它们。
(1)老师任意说出一张图形的`名称，幼儿快速拿出该图形卡片举起来。
(2)老师任意拿出一张图形卡片，幼儿快速说出它的名称。
2.老师拿出机器人辨别，进一步加深对图形特征的理解。
(1)请幼儿说出自己看到了些什么。
(2)引导幼儿认真辨别，机器人是由哪些图形组成的。
(3)老师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以改变出那些东西。
3.操作活动：“拼一拼”。
引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌控，体验图形搭拼的乐趣。
(1)老师拿出假设干小棒拼成小屋子给幼儿看。
(2)老师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。
(3)幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。
(4)老师观测指导和沟通。
教学反思1.通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感爱好，但不能又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维技能，提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。
2.多引导幼儿观测四周的事物和形容物体的形状。
中班数学教案图形搭拼教案3活动设计背景：由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿进展年龄特征，依据幼儿的爱好爱好，进展幼儿动手动脑的技能。
活动目标：1.巩固幼儿对学过的图形特征的理解。
2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的'乐趣。
3.使幼儿能够在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好爱好。
4.引发幼儿学习图形的爱好。
5.进展幼儿规律思维技能。
教学重点、难点：1.巩固幼儿对各种图形特征的理解。
2.利用各种图形搭拼出各种可爱有趣的图形。
活动预备：假设干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆活动过程：1.玩游戏“看谁拿得有快又准”。
通过游戏使幼儿进一步熟识各种图形的特征，并能够正确区分它们。
(1)老师任意说出一张图形的名称，幼儿快速拿出该图形卡片举起来。
(2)老师任意拿出一张图形卡片，幼儿快速说出它的名称。
2.老师拿出机器人辨别，进一步加深对图形特征的理解。
(1)请幼儿说出自己看到了些什么。
(2)引导幼儿认真辨别，机器人是由哪些图形组成的。
(3)老师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以改变出那些东西。
3.操作活动：“拼一拼”。
引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌控，体验图形搭拼的乐趣。
(1)老师拿出假设干小棒拼成小屋子给幼儿看。
(2)老师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。
(3)幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。
(4)老师观测指导和沟通。
教学反思：1.通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感爱好，但不能又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维技能，提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。
2.多引导幼儿观测四周的事物和形容物体的形状。
中班数学教案图形搭拼教案4活动设计背景：根据幼儿认知的规律，4至5岁的幼儿认识几何图形是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。
所以，活动设计先让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，认识一些详细的几何图形,在认识这些单一的图形的基础上开发幼儿的制造力，想象力及动手技能。
活动目标：1、引导幼儿了解身边的各种图形。
2、鼓舞幼儿自己动手将多种图形组合成图案，激发幼儿的想象力和制造力。
3、引导幼儿相互沟通、共同提高。
4、引发幼儿学习图形的爱好。
5、引发幼儿学习的爱好。
教学重点、难点：重点：引导幼儿参加活动的爱好;难点：引导幼儿从认识图形到动手拼图形。
活动预备：玻璃板、七巧板每人一套。
活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节)1、认识图形：了解身边的几种图形及它们在生活中的运用活动过程：老师分别出示几种图形，请幼儿说一说“它们分别是什么外形?并引导幼儿想象这些图形在生活中的运用。
例如：哪些东西是三角形的。
以提高幼儿对这些图形的认识，使幼儿对这些图形初步产生爱好。
2：感知图形：激发幼儿的触觉敏感度，通过感知了解图形活动过程：老师以游戏的形式利用幼儿的触觉来感知这些图形。
请一名幼儿到前面来,老师蒙住幼儿的眼睛,老师给幼儿一种图形板,让幼儿摸一摸,感知出这是什么图形。
(老师依据幼儿的爱好可请多个幼儿来参与.这种活动可通过感知加强幼儿对图形的认识)。
3、参观：激发幼儿对搭拼活动的爱好，丰富幼儿的直观阅历。
活动过程：老师向幼儿展示自己用多种图形组合成的图案作品,请幼儿说说“这个图案的.每个部分都是用什么图形拼成的?以激发幼儿对组合拼图活动的爱好。
4、动手实践：培育幼儿动手技能。
活动过程：老师给每位幼儿一些玻璃板、七巧板，引导鼓舞幼儿自己动手在玻璃板上尝试搭拼图案，老师指导。
5、沟通作品活动过程：老师请幼儿将作品展示给大家,同时讲讲自己搭拼的什么。
幼儿可以相互观赏、相互评价，展示后还可以继续动手实践。
教学反思：小结本次活动，我觉得有以下两方面值得反思：其一、每个幼儿都是有个体差异的，他们的爱好、思维有着或大或小的区分。
因此，在活动中，假如忽视了这一点，那么，活动就很难调动每一个幼儿的积极性，活动效果也会大打折扣!所以活动设计之初，就应当把这些状况考虑进去。
其二、在如何营造活动气氛、有效调动每一个幼儿的活动积极性方面，还应当多想一些方法。
比如说，在幼儿动手拼图的时候，可以播放轻松、欢快的音乐：在感知图形和展示沟通后，都应当对表现优秀的幼儿以多种形式的嘉奖，以充分激发他们参加活动的积极性!中班数学教案图形搭拼教案5活动设计背景：根据幼儿认知的规律，4至5岁的幼儿认识几何图形是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。
