班主任量化考核方案

初中班主任工作量化考核方案
一、定义
二、考核对象
本次考核的对象是中学班主任。

三、考核内容
1.基础素质：坚持提高思想品德和业务素质，掌握课程知识，增强班
级管理能力，提高教学组织能力，提高课堂管理和教师-学生关系管理能力，提高学生综合素质和学习能力，提高学生体质和思想品德等。

2.工作开展：按照学校管理规定，在职发挥班主任的作用，完成行政
管理类工作，如收集各类文件、及时发放通知；组织班会、发布重要通知，加强班级综合行政管理；落实教育部门活动的实施；加强师生关系，维护
学生的正常上学和学习；及时把握学生成长发展，及时发现和处理学生管
理问题；搞好学生思想政治工作，以及社会实践活动的实施等。

3.工作成果：定期统计分析学生成绩。

班主任工作考核方案及量化细则修订稿一、背景与目的作为学校的中层管理者，班主任是学生发展的重要环节，对学生进行全面的教育和管理至关重要。

为了更好地评估班主任工作的质量和效果，我们对班主任工作考核方案进行修订，以满足需求、明确标准、量化指标，提高班主任工作的质量与效率。

二、考核指标与标准1.学生成绩提高情况：班主任应密切关注学生的学习情况，做好学习指导和辅导工作。

通过学生学业成绩的提高程度、学生的考试成绩等进行评估。

评价标准：A级：班级平均成绩提高1个等级以上，或年级平均成绩提高0.5个等级以上；B级：班级平均成绩提高0.5个等级，或年级平均成绩持平；C级：班级平均成绩下降0.5个等级，或年级平均成绩下降；D级：班级平均成绩下降1个等级以上。

2.学生心理健康情况：班主任要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。

通过学生心理健康档案记录、心理测试等进行评估。

评价标准：A级：及时发现并解决学生心理问题，心理健康档案记录完整；B级：及时发现学生心理问题，但解决措施不充分或心理健康档案记录不完整；C级：发现学生心理问题有延迟，导致学生产生不良心理反应；D级：未能发现学生心理问题，或对学生心理问题处理不当。

3.班级管理情况：班主任要在课堂管理、班级管理、生活管理等方面发挥积极作用，建立和谐的班级氛围，培养学生的团队合作意识。

评估班级的纪律状况、学生的行为表现、班级卫生情况等。

评价标准：A级：班级纪律良好，学生行为表现积极向上，班级环境整洁；B级：班级纪律较好，学生行为表现大部分积极向上，班级环境基本整洁；C级：班级纪律有些松散，学生行为表现不够规范，班级环境存在一些问题；D级：班级纪律严重松散，学生行为表现不佳，班级环境混乱。

4.家校合作情况：评价标准：三、工作细则与量化指标1.学生成绩提高情况：量化指标：班级或年级平均成绩的提高幅度。

2.学生心理健康情况：量化指标：学生心理健康档案记录的完整性、心理测试结果以及心理问题的解决情况。

小学班主任工作量化考核细则以下是小学班主任工作量化考核细则的一种参考方式，具体实施可根据实际情况进行调整和完善。

一、学业工作1. 课堂教学工作（占比30%）- 考核学生听课情况（如学生纪律、注意力等）- 考核学生学习表现（如学习态度、作业完成情况等）- 考核学生学习成绩（如考试成绩、作业成绩等）2. 学业辅导工作（占比20%）- 考核学生自主学习情况（如自主完成作业、阅读情况等）- 考核学生学习习惯养成情况（如作息时间、学习计划等）- 考核学生学习方法指导情况（如帮助学生掌握学习方法、解决学习问题等）3. 课外拓展工作（占比10%）- 考核学生参加课外活动（如社团活动、科技创新活动等）- 考核学生课余时间利用情况（如参加兴趣班、阅读书籍等）- 考核学生才艺展示情况（如班级表演、国庆演出等）二、班级管理工作1. 班级纪律管理（占比15%）- 考核班级纪律情况（如学生早自习情况、上课纪律等）- 考核班级集体活动组织情况（如早会、队列训练等）- 考核班级规章制度宣讲情况（如宣讲会组织、宣传栏布置等）2. 学生情感关系管理（占比15%）- 考核班级团结氛围（如班级合作、同学之间关系等）- 考核班级中个别学生情感关系处理情况（如咨询、矛盾解决等）- 考核班级文化建设情况（如班级口号、班徽设计等）3. 老师家长沟通（占比15%）- 考核家长会的组织情况（如会议筹备、会前宣传等）- 考核家长反馈接受处理情况（如家长意见收集、问题跟进等）- 考核家校合作情况（如家长参与学校活动、与家长共同教育等）三、个人能力与发展1. 个人学习提升（占比5%）- 考核参加培训学习情况（如参加教育培训、专业学习等）- 考核教育技术应用情况（如利用教育软件、创新教学手段等）- 考核教育研究经验分享情况（如组织教研活动、撰写教育论文等）2. 个人职工表现（占比10%）- 考核班级管理成效（如班级纪律改善、学生成绩提升等）- 考核师德师风表现（如榜样作用、与同事合作情况等）- 考核个人工作满意度（如工作积极性、投入度等）以上仅为参考，具体的考核细则可以根据学校的实际情况和需求进行制定和调整，以保证班主任工作的科学性和公平性。

学校2024年班主任量化考核实施细则班主任是班级管理的灵魂，是学生思想道德教育、日常行为规范和良好习惯养成的引路人和组织者。

“师者，所以传道授业解惑也。

”班主任不仅是知识的传播者，更是学生成长成才的领航者和学校与家庭、社会的桥梁。

为了全面加强班主任队伍建设，提升班级管理水平，推动学校教育教学质量不断提高，特制定本班主任工作量化考核方案及实施细则。

此方案将通过科学、公正的考核，全面评价班主任的工作成效，促进班主任专业化发展，为评优、职称晋升、津贴发放提供重要依据。

一、指导思想班主任是学校育人的核心力量，是党的教育方针政策的贯彻者和落实者，是“立德树人”这一教育根本任务的重要推动者。

班主任的一言一行，关乎学生的品德修养和思想塑造；一举一动，关乎班级的风气形成和精神凝聚。

为此，本考核方案的指导思想如下：（一）德育为先，立德树人：班主任肩负“桃李不言，下自成蹊”的责任，重视学生的思想政治引领，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。

要做到润物无声，教育有情，把“春风化雨、润物无声”贯穿于日常工作中，培养学生的爱国情怀和高尚情操。

（二）知行合一，严谨治学：教育家陶行知曾言，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。

”班主任应在实践中落实党的教育方针，推动班级管理科学化、规范化和精细化，以言传身教促进学生的全面发展。

班主任不仅要“言为士则”，更要“行为世范”，以高尚的师德引领学生成长。

（三）坚守初心，涵养师德：班主任是学生的镜子，行为的标尺。

班主任应做到“心怀大爱，言传身教”，以“四有”好教师的标准严格要求自己：“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

”在日常工作中，以德立身、以德立学、以德施教，严于律己，宽以待人，成为学生信任的“人生导师”。

（四）激励创新，追求卓越：通过量化考核制度，激励班主任不断反思和创新工作方式，做到“其身正，不令而行”。

班主任应鼓励学生“明德修身，博学笃行”，在班级管理中形成正向激励机制，打造一个“班风正、学风浓”的良好环境。

学校班主任工作量化考核细则是基于班主任工作职责和任务的具体要求进行量化的考核细则。

下面是一些可能的考核细则：1. 学生学业成绩：班主任的教育教学工作是十分重要的，因此学生的学业成绩是一个重要的考核指标。

可以根据班级学业成绩的平均分、升学率、奖学金获得率等进行考核。

2. 学生的学习态度和行为表现：班主任应该关注学生的学习态度和行为表现，例如是否完成作业、是否参与课堂讨论等。

可以根据班级学生的迟到早退情况、旷课情况、违纪情况等进行考核。

3. 学生的个人成长和发展：班主任是学生的思想引导者和发展导师，应该关注学生的个人成长和发展。

可以根据学生的个人成长情况，如学业进步、能力提升、自我管理等进行考核。

4. 班级管理和组织活动：班主任应该负责班级的管理和组织各类活动。

可以根据班级的纪律、课堂秩序、班级活动的组织情况等进行考核。

这些细则可以根据学校的具体情况进行调整和补充，评分标准可以根据考核指标的重要性和权重进行确定。

另外，应该给予班主任适当的培训和支持，以提高他们的工作能力和素质。

学校班主任工作量化考核细则（二）第一章总则为了更好地评估和促进学校班主任的工作，提高班主任的工作效能和责任心，根据学校实际情况，制定本工作量化考核细则。

第二章考核指标1. 学生管理1.1 建立学生成绩档案，及时记录学生的学习成绩和综合素质评价情况（5分）1.2 定期组织学生班会，密切与学生的沟通联系，及时解决学生问题和困惑（10分）1.3 开展学生处分管理工作，准确记录学生的处分情况（10分）2. 督促与指导2.1 对学生进行学习情况和学习计划的跟踪督促，及时与家长沟通学生的学习进展（10分）2.2 对学生进行日常行为的督促与指导，关注学生的品德和社交能力培养（10分）2.3 协助教育主管部门进行学业规划和职业生涯指导工作（5分）3. 学生活动组织3.1 组织学生参加学校和社区的各类活动，提高学生的实践和团队合作能力（15分）3.2 带领班级组织实施文化、体育、艺术等各类社团活动（15分）4. 家校沟通4.1 定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况和行为表现（10分）4.2 及时回复家长的咨询和建议，建立良好的家校合作关系（10分）5. 安全与卫生管理5.1 定期组织学生进行安全与卫生教育，提高学生的安全意识（10分）5.2 处理和报告学生的伤病事故，并及时通知家长和学校有关部门（10分）6. 能力提升6.1 参加学校组织的各类培训和研讨会，不断提升自身的专业知识和教育能力（15分）6.2 撰写工作总结报告，对工作进行自我评估和反思，寻求改进与提升（10分）第三章考核办法1. 考核周期：每学期进行一次考核，分别在学期初和学期末进行评估。

班主任量化考核方案一、考核指标1.学生评价：根据学生对班主任的满意度、关注度、学习和成长的支持度等进行评价。

2.家长评价：根据家长对班主任的服务态度、沟通效果、家校合作程度等进行评价。

3.班级管理：根据班级管理和组织能力、教育教学质量、班级纪律等进行评价。

4.学生成绩：根据学生的学习成绩和进步情况进行评价。

5.学生纪律：根据学生在校纪律的表现和管理情况进行评价。

二、考核方法1.学生评价：采用问卷调查方式，每学期一次，匿名填写。

3.班级管理：根据日常观察、班级活动组织和教育教学效果等进行评价。

4.学生成绩：根据学生的成绩单进行评价，包括平均分、班级排名等。

5.学生纪律：根据学校纪律管理部门的纪律记录和班主任的日常观察等进行评价。

三、考核标准和权重1.学生评价：按照满意度比例给予相应分数，权重占总分的20%。

2.家长评价：按照满意度比例给予相应分数，权重占总分的20%。

3.班级管理：按照管理情况和教育教学质量给予相应分数，权重占总分的30%。

4.学生成绩：按照学生成绩表现给予相应分数，权重占总分的20%。

5.学生纪律：按照纪律管理情况给予相应分数，权重占总分的10%。

四、考核结果与奖惩措施1.考核结果：将各项评价的分数按照权重加权求和，得到最终评分，满分为100分。

2.奖惩措施：根据不同的评分区间，给予班主任相应的奖励或处罚。

-90分及以上：表扬，给予奖金或晋升机会。

-80-89分：肯定工作成绩，提供培训和发展机会。

-70-79分：提出改进意见，加强督导和培训。

-70分以下：警告、停薪或辞退处理。

通过以上班主任量化考核方案，可以全面评估班主任的工作表现和业绩，并为学校领导提供决策参考，同时也为班主任个人提供了改进和发展的机会，促进了班主任工作的规范化和专业化。

同时，这个方案也需要与实际情况相结合，根据学校的特点和需求进行适当调整和优化。

实中班主任常规工作量化考核细则班主任是学校管理教育的重要角色，他们负责班级的管理、学生成长的指导和协助学生解决问题。

为了评价班主任的工作表现，对其进行考核是非常必要的。

下面，我们来详细介绍实中班主任常规工作量化考核细则。

一、工作态度考核1. 敬业精神：班主任应具备积极主动的工作态度，认真负责地对待工作。

2. 亲和力：班主任应能建立良好的师生关系，与学生建立亲密的联系。

3. 心理状况：班主任应具备良好的心理素质，能够承受工作压力，并能及时调整自己的心理状态。

4. 遵守纪律：班主任应具备一定的纪律意识，尊重学校和学生的规章制度。

二、工作成效考核1. 学生考试成绩：班主任应关注学生的学习情况，能够提高学生的学习兴趣，协助学生提高考试成绩。

2. 学生综合素质：班主任应关注学生的全面发展，能够帮助学生培养良好的品德修养和学科技能。

3. 学生活动组织：班主任应积极组织学生进行各种文体活动，提高班级的凝聚力和团队合作能力。

4. 家校沟通合作：班主任应及时与家长沟通学生的学习情况，协调家校关系，提高家长对学生的教育支持。

三、工作创新考核1. 班级管理方法：班主任应运用适当的班级管理方法，有效地管理班级，提高班级的整体素质。

2. 群体活动推广：班主任应积极参与学校的各项活动，能够发挥班级的特色，推广创新的学生活动。

3. 教育教学改革：班主任应关注学校的教育教学改革，积极参与改革探索，为学生提供更好的教育资源。

四、工作反馈考核1. 工作总结报告：班主任应每学期撰写工作总结报告，对自己的工作进行回顾和总结，提出改进的措施。

2. 学生及家长评价：班主任应定期进行学生和家长的问卷调查，了解他们对班主任工作的评价和建议。

以上就是实中班主任常规工作量化考核细则的内容。

通过量化考核，可以更客观地评价班主任的工作表现，提高其工作效率和职业素养，进一步促进学校的发展和学生的成长。

相信通过班主任的努力和付出，能够为每个学生提供更好的教育和关爱。

班主任工作量化考核方案及实施细则为加强班集体的建设，更有效地做好学生的道德品质教育，全面提高学生素质，培养良好的道德习惯，不断提高班主任的教育水平和工作能力，全面、科学地评定班主任工作,学校决定对班主任工作水平和实际效果进行评估，作为发放班主任津贴、评选优秀班主任和先进班集体、职称晋升及实施奖励的依据。

制定本方案细则：一、指导思想班主任肩负着育人的重要职责，是班级工作的组织者和班集体建设的指导者，是学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社会的桥梁，是学校教育教学管理的重要力量。

班认行队伍的素质如何，直接反映出学校的管理水平，影响着学校的教育教学的质量。

因此，为进一步加强学生常规管理，推进学校教育教学改革，提升学校的办学水平，提高班主任素质和加强班主任队伍建设，更好的促进班主任队伍的专业化发展。

二、考核的原则1、坚持实事求是、公平、公正的原则。

2、定期检查与随机抽查相结合。

3、注重工作实效，全面考核，综合评定。

三、考核办法1、班主任考核分班主任常规工作考核（100分）和班主任工作成效考核（100分）两部分，实行得分制和倒扣分制相结合的办法。

2、班主任常规工作考核采用查看班务工作手册等相关资料、召开座谈会、专项检查等形式进行。

3、班主任工作成效考核由包年级领导、值班领导、值周教师、学生会共同参与，以日检查，周汇总、月公布的办法量化考核，学期末核算出平均分。

4、学期班主任考核得分二班主任常规工作考核分+奖励得分。

四、考核项目及标准（一）班主任常规工作考核（100分）1、班级工作计划（3分）。

学期初根据学校工作计划及时制定班主任工作计划，并于两周内上交，计划符合实际且按时上交得2分，迟交扣1分，不交扣2分，内容详实得2分，内容空洞、流于形式扣1分。

2、班队活动课（10分）。

能认真组织好每周至少一次的班会或主题班队活动课（其中主题班队活动每学期不少于2次），每学期不少于20次，要求活动有主题、有内容、有记录，每举行一次且记载完整，内容详实得0∙5分，记载不完整、内容简单得0.2分，无记录不得分。

学校班主任量化考核细则背景班主任是学校重要的管理岗位之一，班主任管理工作质量直接影响着学校的教育教学质量以及学生成长。

为了进一步加强班主任管理，提高教学质量，学校特定制了班主任量化考核细则，以保证班主任管理工作的科学性和绿色化。

考核内容一、班级管理1.课堂秩序管理: 根据如下标准，在授课期间对学生行为进行管理：–课堂违纪次数（以全校平均值为基准，超过平均值的扣分）–安全隐患的处理情况–消极学生的情况2.班级卫生管理: 根据如下标准评分：–散文装饰情况–课桌椅摆放整齐情况–垃圾桶的使用情况–清洁卫生情况3.习惯养成: 每月组织学生参加“小小节约家庭计划”，并通过此活动，引导学生养成小节约习惯，从而涵养自身品质与道德素养。

二、学生成绩管理1.全科成绩排名: 每个班级评出每个学科排名前十的学生，组织班会进行表扬。

2.优秀学生数量: 指本学年学科成绩优秀的学生，按不同阶段标准，给出相应的奖励。

三、爱心服务1.关爱困难学生: 通过调研、学生谈话等多种形式，及时解决学生的生活及学习困难，确保学生健康快乐成长。

2.家长关注度: 每个月开展“家庭访问日”，及时掌握学生的家庭情况，了解学生学习及生活方面的状况、找出学生所面临的问题，并及时给予协调、引导和帮助。

考核标准和评分规则考核标准1.优秀：>=90分；2.良好：>=80分但<90分；3.一般： >=70分但<80分；4.较弱：>=60分但<70分；5.失败：<60分。

评分规则1.全科成绩排名占比：20%2.优秀学生数量占比：15%3.课堂秩序管理占比：20%4.安全隐患的处理情况占比：5%5.消极学生的情况占比：5%6.班级卫生管理占比：10%7.清洁卫生情况占比：5%8.散文装饰情况占比：10%9.垃圾桶的使用情况占比：5%10.习惯养成占比：5%11.关爱困难学生占比：5%12.家长关注度占比：5%总结班主任作为学校管理的重要人员之一，管理学生的同时也影响学生的身心健康和全面成长。