教育信息化工作管理和应用考评制度

中小学教育信息化管理与应用工作考核细则1.学校信息化工作组织管理落实到位得0.1分。

建立有利于加快信息化发展，提高师生信息素养的激励评估制度得0.1分。

每年安排教育信息化专项经费，做到专款专用得0.1分。

每学期有教育信息化工作计划、总结得0.1分，各项工作按计划落实得0.1分。

计算机学科配有规定数量的专职教师，职责明确得0.1分。

2.学校信息管理平台齐全，实现人事、教务、财务、总务管理信息化得0.1分。

校园网站建设具有本校特色得0.1分，与省信息化公共服务平台、教育网互联互通得0.1分;鼓励师生建立个人或学科专题类主题网页得0.1分。

在“教育网”上发表心得随笔的教师比例达40%以上得0.1分。

3.学校重视资源建设工作得0.1分。

建有本校特色的教学资源库，校本资源达一线教师人均0.5G得0.1分。

积极参加省教育信息化资源平台建设得0.1分，一线教师人均完成每月2个优秀教学资源的上传得0.1分，学校资源下载量、访问量较高得0.1分。

4.按照信息技术教育教材要求开齐开足课时得0.1分，定期开展信息技术教研活动得0.1分。

信息技术与学科课程有效整合形成特色得0.1分，并汇聚成一定量的优秀整合案例集得0.1分。

- 1 -5．组织开展校内信息化培训得0.1分;承担有关现代教育技术的研究课题，课题管理规范得0.1分。

6.积极参加各类电教活动及比赛得0.1分，本学年度在现代教育技术推广运用、理论研究、技术革新等方面有突出成果得0.1分。

7.完成“泰微课”资源建设的提质扩容任务得0.2分，研究“泰微课”建设应用的理论与实践工作得0.2分，积极推广“泰微课”资源的应用得0.2分。

- 2 -。

教育信息化工作管理制度
是指针对学校教育信息化工作进行管理的一套制度。

该制度包括了教育信息化的目标、原则、任务、职责、流程、评估等方面的内容，旨在规范和优化学校教育信息化工作，提高工作效率和质量。

一、目标：明确学校教育信息化工作的目标和意义，在教育教学、管理服务等方面实现信息化、数字化、智能化的发展。

二、原则：确定学校教育信息化工作的基本原则，包括科学规划、统一部署、分阶段推进、综合应用、资源共享、安全保障等。

三、任务：明确学校教育信息化工作的具体任务和时间节点，例如制定教育信息化发展规划、建设网络基础设施、推广教育信息化应用等。

四、职责：明确学校各部门和相关人员在教育信息化工作中的职责和任务，包括教育行政部门、教育技术中心、各学科教师等。

五、流程：制定学校教育信息化工作的具体流程和步骤，例如需求调研、方案设计、资源采购、实施推广、维护管理等。

六、评估：建立学校教育信息化工作的评估机制和指标体系，对教育信息化工作进行定期评估和总结，确保教育信息化工作的有效进行和不断改进。

七、培训：制定相关教育信息化培训计划，提升教师和相关人员的信息化应用能力，提供必要的培训资源和支持。

以上是教育信息化工作管理制度的一些主要内容，不同学校的具体管理制度可能会有所不同，需要根据学校实际情况进行制定和调整。

小学教师管理细则小学教师教育信息化工作考评细则(讨论稿)一、信息化教育的背景和重要性1. 信息化教育是现代教育的发展趋势，也是提高教学质量的有效手段。

2. 信息化技术能够丰富教学资源，提升教学效果，培养学生的信息素养和创新能力。

3. 小学教师在信息化教育方面的能力和素质直接影响学生的学习效果和综合素养的提升。

二、小学教师信息化管理的内容和要求1. 学习与研究：了解和掌握信息化教育的基本理论和技术，不断学习和研究教育信息化相关知识。

2. 教学设计与实施：能够根据学生的实际情况和教学目标，合理利用信息化工具和资源进行教学设计和实施。

3. 教学资源管理：善于搜集、整理和管理教学资源，能够合理选择和使用教学软件、多媒体资料等教育信息化资源。

4. 学生学习指导：能够指导学生在信息化环境下进行学习，培养学生的信息素养和自主学习能力。

5. 课堂管理与评价：能够合理组织和管理信息化教学活动，及时进行评价和反馈，以提高教学效果。

三、小学教师信息化考评的标准和方法1. 个人素质指标（1）信息化教育理论素养：是否了解和掌握信息化教育的基本理论知识。

（2）信息化教育技术能力：是否能够运用常见的信息化工具和软件进行教学设计和实施。

（3）信息素养和创新能力：是否具备较高的信息素养和创新能力，能够利用信息化技术进行自主学习和创造性思考。

2. 教学设计与实施指标（1）教学设计的质量：教学设计是否符合信息化教育的要求，能否有效地引导学生进行学习。

（2）教学实施的效果：教学过程中是否能够合理运用信息化教育资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 学生学习指导指标（1）学生的信息素养和自主学习能力：学生在信息化教学环境下的学习效果和表现。

（2）学生的创新能力：学生是否具备较高的创新能力，能否通过信息化手段解决实际问题。

4. 课堂管理与评价指标（1）课堂管理的效果：信息化教学方法对课堂管理的影响。

（2）教学评价的科学性：利用信息化手段进行教学评价的效果，教师的评价方法是否科学准确。

2024年教育信息化工作管理制度范本为推动学校教育信息化的全面实现，以增强教育教学及管理应用的能力，特制定以下规定：一、学校将运用信息管理平台进行规范化管理，确保“校务、政务公开”的网络化实施。

二、建立并完善本校的特色校园网站，设立互动教师主页，以促进课堂学习中的师生交流，有效指导学生学习。

三、学校管理层应率先示范，利用网络和多媒体技术优化课堂教学，广泛使用网络媒体进行教学活动。

四、鼓励教师积极参与全国及省、市、区各级的信息技术与课程整合的竞赛活动。

五、学校将定期组织以教育信息化为主题的特色活动，以提升教学创新水平。

六、教师应将计算机融入日常教学、工作及生活中，充分利用现有设备，制定个人计算机技能提升计划，并积极参与多媒体课件制作比赛。

七、对于常规电教设备如幻灯投影机、录像机等，应常规定期使用，倡导在教学中广泛采用多媒体教学手段。

八、教师需积极开展信息技术与学科融合的教学实践，按学校要求完成规定的信息化教学课时。

九、逐步推进教师各项工作的电子化管理，如论文、计划、总结等，逐步实现无纸化办公环境。

十、积极参与上级教育行政部门组织的教育信息化推广活动，确保任务的高质量完成。

十一、每位教师每学期需向学校资源库提交不少于五份的优质教学资源，以丰富教学资源库。

十二、学校将建立教师信息化教学应用的考核标准，学期考核结果将纳入教师绩效考核体系。

2024年教育信息化工作管理制度范本（二）为推动学校教育信息化的全面实现，以增强教育教学及管理应用的能力，特制定以下规定：一、学校将运用信息管理平台进行规范化管理，确保“校务、政务公开”的网络化实施。

二、建立并完善本校的特色校园网站，设立互动教师主页，以促进课堂学习中的师生交流，有效指导学生学习。

三、学校管理层应率先示范，利用网络和多媒体技术优化课堂教学，广泛使用网络媒体进行教学活动。

四、鼓励教师积极参与全国及省、市、区各级的信息技术与课程整合的竞赛活动。

五、学校将定期组织以教育信息化为主题的特色活动，以提升教学创新水平。

引言概述：教育信息化是近年来教育改革的重要组成部分，通过将信息技术与教育相结合，实现教学质量的提升和教育资源的优化配置。

为了推动教育信息化工作的落地和保证工作的质量，制定教育信息化工作考核办法是必要的。

正文内容：一、明确教育信息化目标和指标体系：1.确定教育信息化的总体目标，如提升学生综合素质、推进教育公平等。

2.制定衡量教育信息化工作的指标体系，包括硬件设备配备、应用软件使用、教育平台建设等。

二、评估教育信息化基础设施建设：1.评估学校的网络环境和设备情况，包括网络带宽、网络覆盖范围、电子设备配备情况等。

2.评估学校的软件应用情况，包括教学管理系统、在线教学工具等。

三、考核教师教学技能和教育信息化应用能力：1.考核教师的教学技能，包括课堂教学方法、教学资源开发能力等。

2.考核教师的教育信息化应用能力，包括熟练使用教育信息化工具、创新教学方法等。

四、监测学生个性化学习效果：1.制定测评指标，评估学生个性化学习效果，如学习成绩的提升和学生综合素质的改善。

2.追踪学生在教育信息化环境下的学习表现，为提供个性化学习支持做出调整。

五、推进教育信息化示范校和优秀案例建设：1.评选教育信息化示范校，重点推进其教育信息化工作的建设和实践。

2.收集和宣传优秀的教育信息化案例，鼓励学校借鉴和推广。

总结：教育信息化工作考核办法的制定对于促进教育信息化的发展、提高教育质量和教学效果具有重要意义。

通过明确目标与指标体系、评估基础设施建设、考核教师能力、监测学生效果以及推进示范校和案例建设等方面的工作，能够全面推动教育信息化工作的落实和发展。

同时，考核办法的设计应注重科学性和公平性，为教育信息化工作提供有效的保障和指导。

1、成立学校信息化工作领导小组，推进学校信息化相关工作 (1分)；组织保障2、设立专门的业务部门负责学校信息化工作；由教导主任负责3 分学校信息化工作(1 分)；组织管3、学校要配备专业信息化保障人员(1 分)。

理1、建立信息化工作目标责任制，各部门、成员职责明确，各负11 分其责； 1 分制度建设2、各功能室管理制度、工作职责等规章制度健全，布置合理，4 分有门牌。

包括计算机教室、多媒体教室、实验室、图书室、体育器材保管室、音乐教室。

美术教室、班班通教室。

(3 分)。

查看相关档案资料查看相关档案资料经费保障4 分设备管设备登记理 4 分4 分宽带网络校校通 5分1、有与学校规模和发展目标相适应的信息化经费，信息化经费能确保宽带租用、设施设备更新维护、教学资源 (含网络资源) 购置、查看相关账户和管理制人员培训和应用研究等费用支出(2 分)。

度。

2、公用经费用于信息化支出的比例不低于 10% (黄教办[2022]150 号) (2 分)。

1、学校建有设备登记册(包括纸质档和电子档) 2 分查看相关档案资料2、各功能室有设备登记分册 2 分光纤到校，教学点、农村小学≥20M、乡镇中心小学、初中≥50M，查看信息化填报数据, 县直学校≥100M (基本普及校内无线网，教学班、办公室等教学场所利用专门的软件测试带宽连接互联网) (5 分)。

优质资源班班通 3分基础建设14 分网络学习空间人人通 6 分1、每班配备有一套多媒体教学设备(1 分)；1、查看班级设备是否能正2、校内建有局域网，每班设备都能上互联网，实现优质资源到常使用；班(1 分)；2、到班打开网络资源，浏3、配备教师课堂教学的软件平台或者客户端，实现资源的调取、览、下载是否顺畅共享、交互等应用功能(1 分)。

1、学校教师开通教师空间、学生空间、家长空间等(到 20221、随机打开教师、学生空年底 100%教师和 50%初中以上的学生拥有实名网络学习空间)，并基间浏览相关内容；于空间开展培训、教研、互动教学、在线辅导、教学评价等研修活动。

XX中学教育信息化应用考核制度
一、指导思想
大力推进信息技术在教育教学中的应用，推动课堂教学结构和教学模式的改革和创新，逐步形成教育信息技术应用的环境、条件及方法，真正实现以教育信息化带动教育现代化。

初步创建信息技术与教学整合的学习环境、学习资源和学习方式，整体提升我校教育信息技术应用的质量和水平。

二、考核内容
1、充分发挥电子备课室的作用，能运用现代化信息技术进行备课，并能充分考虑信息技术与学科的整合，在备课中能收集网上资源，建立自己的教学资源。

2、能熟练地运用现代化信息技术进行教育教学，并能将信息技术运用于日常教育教学中。

3、能运用信息技术进行课件制作与编辑、微课或数字故事制作，并能够运用于教育教学。

4、能经常使用多媒体设备进行教学，教学中80%以上的课时要能使用多媒体设备，并按时填写班班通使用登记册。

5、认真参加学校组织的信息技术培训，并考核合格。

6、能运用信息技术进行日常工作（信息传递、文章写作）。

7、积极运用信息化技术进行“一师一优课、一课一名师”晒课活动，在南郑资源云平台上上传和下载资源，在陕西省继续教育网进行继续教育学习、考试等。

8、每学期上交一篇高质量的教育信息化论文。

三、考核办法
1、由学校进行日常检查、评议（翻看班班通使用登记册、询问学生等）。

2、进行课件、微课制作的评比。

3、每学期期末对每位教师的信息技术考核。

教育信息化应用考评标准在当今数字化时代，教育信息化已成为教育领域发展的重要趋势。

为了确保教育信息化的有效应用，提高教育质量和效率，建立科学合理的考评标准至关重要。

本文将详细探讨教育信息化应用的考评标准，以促进教育信息化的健康发展。

一、教育信息化基础设施建设1、网络环境学校应具备稳定、高速的校园网络，能够满足师生教学和学习的需求。

网络覆盖范围应包括教学楼、办公楼、图书馆、实验室等主要场所，确保网络连接畅通无阻。

同时，网络带宽应能够支持多媒体教学资源的流畅传输，如高清视频、在线课程等。

2、硬件设备学校应配备充足的计算机、平板电脑、多媒体教学设备等硬件设施。

计算机的配置应能够满足教学软件的运行要求，平板电脑应具备良好的性能和续航能力。

多媒体教学设备，如投影仪、电子白板等，应安装到位并正常运行，为教学提供良好的支持。

3、软件资源学校应拥有丰富的教育教学软件资源，包括操作系统、办公软件、教学管理软件、学科教学软件等。

这些软件应正版合法，并定期进行更新和维护，以确保其功能的完整性和安全性。

二、教育信息化教学应用1、教师应用教师应熟练掌握教育信息化工具和资源，将其融入日常教学中。

例如，教师能够运用多媒体教学手段，如制作精美的课件、运用在线教学平台进行授课、组织在线讨论等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

2、学生应用学生应能够积极主动地利用教育信息化资源进行学习。

学生能够熟练使用在线学习平台，完成作业、参加测试、查阅学习资料等。

同时，学生应具备一定的信息素养，能够正确地获取、处理和应用信息。

3、教学模式创新教育信息化应推动教学模式的创新，如翻转课堂、混合式学习、探究式学习等。

这些新的教学模式应能够充分发挥教育信息化的优势，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。

三、教育信息化管理应用1、教学管理学校应利用教育信息化手段进行教学管理，如课程安排、教学计划制定、教学质量监控等。

教学管理系统应功能齐全、操作简便，能够提高教学管理的效率和准确性。

教育信息化工作管理和应用考评制度引言随着信息技术的快速发展，教育信息化已成为推动教育现代化的重要手段。

为了确保教育信息化工作的顺利进行，并有效评估其应用效果，本文档旨在制定一套完整的教育信息化工作管理和应用考评制度。

第一部分：教育信息化工作管理1. 组织架构领导小组：负责整体规划和决策。

执行小组：负责具体实施和日常管理。

技术支持团队：提供技术支持和维护。

2. 工作职责领导小组：制定信息化战略，审批重大项目。

执行小组：执行信息化项目，监控项目进度。

技术支持团队：确保系统稳定运行，提供培训。

3. 项目管理项目规划：明确项目目标、范围、时间表和预算。

项目执行：按照规划执行项目，确保按时完成。

风险管理：识别潜在风险，制定应对措施。

4. 资源配置人力资源：合理分配人员，确保各岗位人员充足。

财务资源：合理预算，确保项目资金充足。

技术资源：选择合适的技术解决方案。

第二部分：教育信息化应用考评1. 考评目的评估效果：评估信息化应用的实际效果。

持续改进：根据考评结果进行持续改进。

激励机制：通过考评激励团队和个人。

2. 考评原则客观性：考评结果应基于客观数据和事实。

公正性：考评过程应公平、透明。

全面性：考评应涵盖信息化应用的各个方面。

3. 考评内容系统稳定性：系统的运行稳定性和可靠性。

用户满意度：用户对信息化应用的满意度。

教学效果：信息化应用对教学效果的影响。

管理效率：信息化应用对管理效率的提升。

4. 考评方法定量分析：通过数据分析评估系统性能和用户满意度。

定性评价：通过问卷调查、访谈等方式收集用户反馈。

案例研究：分析成功案例，总结经验教训。

5. 考评周期定期考评：每学期或每年进行一次全面考评。

不定期检查：根据需要进行不定期的专项检查。

6. 考评结果应用反馈与沟通：将考评结果反馈给相关部门和个人。

改进措施：根据考评结果制定改进措施。

奖励与惩罚：根据考评结果进行奖励或惩罚。

结语教育信息化工作管理和应用考评制度的建立，旨在确保信息化工作的有效推进，并通过考评机制促进持续改进和优化。

信息化应用考核制度随着信息技术教育的普及和推广，对教师专业化成长提出了新的挑战。

而应用信息技术的能力和水平又是教师专业技能的重要方面。

为加快我校教育信息化建设步伐，充分利用和发挥现代教育设备的优势，全面提高学校教育教学质量，根据第五中学教师量化考核的细则，特制定我校信息技术教师应用考核制度。

一、考核原则全员参与，分层考核，分类检查，逐年提高。

考核的内容逐年调整，考核的要求逐年提高。

二、考核标准1. 积极参加信息技术培训。

教师应积极参加各级各类信息技术培训，将自学与集体培训有机结合起来，认真完成各项培训作业，取得良好成绩。

全体教师教师应认真参加县级和学校组织的信息技术应用培训。

通过培训，了解信息技术所必须的教育理论和观念，逐步掌握信息技术知识与技能，以更好地为教育教学服务。

学校将教师参与培训的情况和成绩作为年终考核的一个重要方面。

2. 注重信息技术与学科教学整合。

教师应把信息技术作为教学工具和学习工具发挥应有的作用，应积极主动地运用多媒体组合辅助课堂教学，变抽象为具体，尽可能地为学生呈现生动有趣的教学情境，有效地突破重难点，提高课堂教学效率。

每学期，每位教师能自觉地应用信息化多媒体辅助教学，中青年教师应用信息化资源节次不少于全期总节次60%，老年教师不少于40%。

在学校的有效教学活动中，青年教师必须把信息化技术作为教学手段之一组织课堂教学。

学期末每位教师按标准上交教学案例。

3. 加强个人资源库建设。

每位教师必须在规定的网络平台上建设好个人空间，能自觉地充实和完善个人资源库。

按照“教学设计”、“教育教学论文”、“教学反思”、“测试题”、“教学资料”、“课件”等方面分门别类的加以搜集和整理。

学期末及时上传到校园网，充实学校资源库，便于教师互相学习和借鉴。

4. 充分利用网络上传和下载教育教学资料，实施网上备课、提高工作效率、充分利用网络上传和下载教育教学资料，实施网上备课、提高工作效率、达到资源共享。

5. 信息技术教师应加强硬件的维护和管理，保证网络安全，协助学校设计信息化建设方案，为师生提供良好的信息化教学环境，收集和整理已有的学习资源，严格按照课程计划上好信息技术课，定期对学生的学习效果进行考核。