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《设计制作小车（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计旨在加强学生对小车制作流程的认知，加深学生对基本原理及设计的理解。
通过完成本课时作业，学生将学会制作简单的小车，并能独立完成相关作业流程。
二、作业内容（一）理论知识回顾1. 回顾力学原理和结构常识，为制作小车打下基础。
2. 学习如何确定小车的基本设计和尺寸。
（二）小车制作设计步骤1. 设计：根据学生兴趣及实际情况，自主设计小车的基本结构与功能。
可以运用已学知识进行创意设计。
2. 绘图：用画图工具将小车的设计图绘制出来，并标明主要尺寸和功能细节。
3. 材料准备：根据设计图和所需功能，准备相应材料，如木板、车轮、轴等。
4. 制作：按照设计图和所需材料进行组装和制作。
注意使用工具的安全性和操作的规范性。
5. 测试：组装完成后，对小车进行初步测试，确保其基本功能正常。
（三）安全注意事项在制作过程中，要特别注意安全，如正确使用工具、避免操作不当等。
同时，也要注意环保，合理使用材料和资源。
三、作业要求1. 每个学生的小车设计应具有创新性，不能与同学完全相同。
2. 绘制的设计图应清晰、详细，标明所有主要尺寸和功能细节。
3. 制作过程中要遵循安全规范，确保自己和他人的安全。
4. 完成的小车应能正常行驶，并满足基本功能要求。
5. 鼓励学生在制作过程中进行团队合作，互相帮助、共同进步。
四、作业评价1. 设计图评价：根据设计的创新性、详细程度和准确性进行评价。
2. 制作过程评价：根据学生在制作过程中的表现、安全规范遵守情况以及团队合作能力进行评价。
3. 小车功能评价：根据小车的行驶情况、稳定性和满足基本功能要求进行评价。
4. 综合评价：综合上述各方面评价，给予学生一个综合评价。
五、作业反馈1. 针对每个学生的作业情况，给出具体评价和建议，并让学生明白其不足之处及如何改进。
2. 鼓励学生在课堂上分享自己的小车设计及制作经验，以促进同学间的交流和学习。
《设计制作小车（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生能够掌握设计制作小车的技能，了解车辆运动的原理；2. 通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维；3. 提高学生团队协作和问题解决能力。
二、作业内容1. 分组任务：学生以小组为单位，每组选择一种材料（如纸板、塑料、木材等）设计并制作一辆小车，要求小车能够在规定距离内行驶最远者为胜；2. 每组需完成以下任务：（1）设计小车图纸，包括车身结构、动力系统等；（2）准备所需材料，并按照图纸进行制作；（3）测试小车性能，记录行驶距离，评估改进方案；（4）小组讨论，总结制作过程中的问题和收获。
三、作业要求1. 小组合作，共同完成任务；2. 明确分工，确保每个成员都有明确的职责；3. 保证小车制作质量，符合安全标准；4. 测试过程中，确保公平公正，真实记录数据；5. 作业完成后，提交完整的作业报告，包括小车图纸、制作过程记录、测试数据及总结分析。
四、作业评价1. 评价标准：小车制作质量、行驶距离、团队协作、问题解决能力等；2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，结合学生提交的作业报告进行综合评价。
五、作业反馈1. 学生应认真听取其他小组的意见和建议，反思自己在制作过程中的不足之处；2. 教师根据作业评价结果，针对学生存在的问题进行指导，鼓励学生继续努力，提高科学素养。
具体实施步骤：1. 课前准备：教师提前布置作业，准备好相关材料和场地；2. 课堂讲解：教师讲解作业要求、评价标准及注意事项；3. 分组制作：学生按照要求分组制作小车，教师进行巡视指导；4. 测试评价：各小组展示自己的小车并提交作业报告，教师结合小组互评给出综合评价；5. 反馈总结：根据评价结果，教师对制作过程中出现的问题进行总结，提出改进意见和建议，鼓励学生继续探索科学奥秘。
通过本次作业，学生不仅能够掌握设计制作小车的技能，还能在实践中培养动手能力和创新思维，提高团队协作和问题解决能力。
小学科学38设计制作小车（二）（教案）四年级上册科学教科版设计制作小车（二）——教案教学目标：1. 理解运动的基本概念，包括速度和方向的概念。
2. 掌握制作小车的基本步骤，并能够使用简单的材料进行搭建。
3. 培养学生的观察力和动手能力，培养合作意识和团队精神。
教学准备：黑板、粉笔、小车制作所需材料：纸板、饮料盖、吸管、木棍等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师说：“上节课我们学习了制作手推小车的方法，今天我们将继续动手制作小车。
”2. 回顾上节课的内容，提问学生：“你还记得制作手推小车的步骤吗？可以跟我简单说一下。
”听取学生回答。
二、讲解概念（10分钟）1. 教师介绍：今天我们还将学习两个重要的概念，即速度和方向。
2. 教师引导学生观察并思考：当我们推动小车时，它的速度是怎样的呢？它的方向又是怎样的呢？3. 教师解释：速度是一个物体在单位时间内移动的距离，方向指的是物体移动的走向。
4. 通过示意图和实际操作，帮助学生理解速度和方向的概念。
三、制作小车（25分钟）1. 分发制作小车所需的材料给学生。
2. 按照制作小车的步骤，由教师示范并指导学生一起完成：a. 准备一片纸板作为车身，用剪刀将其剪成长方形。
b. 在纸板上用铅笔勾画出轮子的位置，注意轮子要对称。
c. 将饮料盖放在轮子位置上，用胶水固定。
d. 在车身两侧插入吸管作为轴，用胶水固定。
e. 将木棍穿过吸管作为车的把手。
3. 检查学生制作是否正确，并给予指导和帮助。
四、小车比赛（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组的小车放在起点。
2. 从起点到终点的距离设定为10米，每个小组依次推动自己的小车，看谁的小车先到达终点。
3. 观察比赛过程，记录每个小组车辆的速度和方向。
引导学生讨论为什么有的小车比其他小车快。
4. 帮助学生总结速度和方向对小车运动的影响。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，询问他们对速度和方向的理解是否更深入了。
《设计制作小车（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生巩固小车制作的基本知识和技能，提高动手能力。
2. 引导学生通过团队合作，发挥创新思维，设计出功能各异的小车。
3. 培养学生对科学的探索精神，激发对科技的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 分组作业：将学生分成若干小组，每组4-5人。
2. 任务布置：每组学生需根据以下材料清单，自行选择合适的材料制作一辆小车，并在规定时间内完成。
材料清单包括不同形状和大小的纸盒、纸板、泡沫板、木条、轮子等。
3. 作业要求* 制作过程中，需注意安全，遵守学校实验室规则。
* 团队合作，发挥创新思维，设计出功能各异的小车。
可参考以下功能要求：行驶距离、行驶速度、转向灵活、稳定性等。
* 提交作业时间：下课前完成并上交作业，拍照或录像均可。
三、作业评价1. 评价标准：小车制作是否符合材料清单要求，是否安全、美观；小车功能是否达到要求；团队合作与创新思维的发挥程度。
2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，根据评价标准对每组作业进行评分。
四、作业反馈1. 教师对学生完成作业情况进行总结反馈，表扬优秀小组和个人，指出存在的问题和改进方向。
2. 鼓励学生对作业进行反思和总结，讨论团队合作中的问题和不足，提出改进建议。
3. 通过课后交流和讨论，增强学生之间的友谊和合作精神，培养学生对科学的热爱和探索精神。
五、课后延伸1. 鼓励学生利用课余时间继续完善小车，尝试不同的材料和方法，探索更多的科技奥秘。
2. 组织学生参加校内外科技比赛或展示活动，为学生提供展示成果和交流学习的平台。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如利用物理原理设计制作小玩具等，培养学以致用的能力。
通过本次作业，学生将进一步巩固小车制作的基本知识和技能，提高动手能力和创新思维能力，同时培养对科学的热爱和探索精神。
教师应对学生的完成情况进行及时反馈和评价，鼓励学生不断改进和提高，为后续的科学学习和实践打下坚实的基础。
小学科学38设计制作小车（二）（教案）教科版科学四年级上册设计制作小车教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解小车的构造和原理，学习制作小车的方法，培养学生动手实践的能力。
2. 过程与方法：通过观察和实践，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生团队合作的意识，在实践中培养学生的耐心与毅力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：了解小车的构造和原理，掌握小车制作的方法。
2. 教学难点：动手实践过程中可能遇到的问题及解决方法。
三、教学准备：1. 教学素材：小车制作所需的材料和工具。
2. 教学环境：教室内或者学校的实验室。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过口头提问引入课题，让学生回顾上节课所学的小车构造的基本原理。
2. 学习与实践（35分钟）（1）学生分为小组，每个小组将会得到一个小车制作套件和所需材料。
（2）学生根据提供的材料和工具，按照说明书的步骤逐步进行小车的组装。
（3）鼓励学生在实践过程中充分交流和合作，发现问题并解决问题。
（4）教师在制作中适时给予指导和帮助，并鼓励学生自主探索和实践。
（5）学生完成小车的制作后，教师引导学生对小车的形状、材料、功能等进行讨论和总结。
3. 实验报告（10分钟）（1）要求学生将小车的制作过程写成实验报告，包括实验目的、实验方法、实验材料、实验步骤、实验结果等内容。
（2）教师可对学生的实验报告进行集体评讲，指导学生如何完善实验报告。
4. 总结与展示（10分钟）（1）教师引导学生对整个实验过程进行总结，让学生回答以下问题：小车有什么作用？它是怎么运动的？有什么构造特点？（2）学生按照小组的进行展示，讲述自己的实验经验和心得体会。
五、教学延伸1. 制作小车的种类和材料的不同会对小车的速度和稳定性产生影响。
学生可以自行尝试不同材料和设计，观察结果。
2. 在制作小车的基础上，可以引导学生进一步探讨小车运动的原理，例如摩擦力、斜面上的运动等。
教科版小学科学四年级上册3.8《设计制作小车（二）》说课稿一. 教材分析《设计制作小车（二）》这一课是小学科学四年级上册的教学内容。
本节课的内容是在学生已经学习了简单机械、力的作用等知识的基础上，进一步引导学生运用所学的知识，设计制作一辆小车。
通过这一节课的学习，使学生能够巩固所学的知识，提高动手动脑的能力，培养创新精神和团队合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力。
他们对简单机械、力的作用等知识有一定的了解，对于设计制作小车这一活动，他们会充满兴趣，积极参与。
但是，由于学生的知识水平和动手能力存在差异，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，给予他们适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过设计制作小车，使学生能够巩固所学的简单机械、力的作用等知识，提高动手动脑的能力。
2.过程与方法：培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力，培养创新精神和团队合作意识。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们勇于探索、积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：设计制作一辆小车，巩固所学的简单机械、力的作用等知识。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的知识，解决设计制作过程中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些小车模型，激发学生的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解小车的设计原理，力的作用等知识。
3.实践操作：学生分组设计制作小车，教师巡回指导。
4.展示交流：学生展示自己的设计作品，分享制作过程中的心得体会。
5.总结反思：教师引导学生总结所学知识，反思设计制作过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计如下：设计制作小车（二）1.设计原理2.力的作用3.创新与团队合作八. 说教学评价教学评价主要从学生的知识掌握、动手能力、创新能力、团队合作等方面进行。
教科版小学科学四年级上册《第三单元运动和力》知识点归纳第1课时让小车运动起来1. 我们提水感到水桶对手有向下的拉力；背书包对肩部有向下的压力。
2. 重力就是把物体拉向地面的力。
树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流等，这些运动都是由于重力的作用。
3. 小车运动起来的距离：从启动到停止后这一段的距离。
4. 拉力的大小用垫圈的个数表示。
5. 使静止的物体运动起来就对物体用力，要想使静止的物体运动的更快，就对物体用更大的力。
6. 拉力是小车运动中的动力。
担心小车掉下去用手挡住，手就是小车的阻力。
7. 拉力太小小车不会动，拉力达到一定程度，静止小车开始运动起来，在小车重量不变的情况下，拉力越大，小车运动越快。
第2课时用气球驱动小车1. 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
2. 充气的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
3. 喷气式飞机火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
4. 气球越大，小车运动得越远；气球越小，小车运动得越近。
5. 反冲力使小车向前运动，对小车施加一个相反方向的反冲力，小车会向相反的方向运动。
6. 吹起的气球里喷出气体的方向是口朝向的方向，这就是推力。
上升的气球受到的力是气球口相反的方向，这就是反冲力。
7. 要使气球驱动小车行驶的更远，就用大气球和粗喷管。
第3课时用橡皮筋驱动小车1. 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
2. 当橡皮筋恢复到原来的形状后弹力消失。
3. 衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
4. 把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上。
转动车轮，将橡皮筋的一端缠绕在车轴上，松开转动车轮的手，车轮就会转动。
5. 使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力，而且小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向相反。
6. 小车运动方向与橡皮筋在小车车轴上缠绕方向有关。
