谈谈散文阅读中的赏析句子

以课文中的句子为例，进一步指导散文阅读中的句子赏析题的答题【词语赏析】1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

1）品析“偷偷地”“钻”“偷偷地”“钻”，运用拟人的修辞，使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

“钻”写出了春草破土而出的挤劲，“偷偷地”，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景，变现了作者的惊喜。

2）“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。

2、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？不好，“叫”只是单纯的声音上的感受；“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多，更好地表现春天的生机。

侧面衬托出春花的繁盛和香甜。

表达了作者对春花的喜爱。

【手法赏析】1.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

比喻，把“每一朵盛开的花”比作“张满了的白帆”和“笑容”，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。

且显得美好可爱，也抒发作者了喜悦的心情。

2、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。

表达了作者对济南冬天的喜爱。

3.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!拟人，“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气和人情味，仿佛水被水藻绿的精神所打动，为了“绿”而不结冰，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽，有从侧面表现水的温和，表现作者对济南东天水的喜爱、赞美。

4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

中考散文阅读-----语言赏析(一) 考点展示学习目标•1、了解近几年中考散文阅读语言赏析题型特点。

•2、学会从修辞和用词的角度答题的方法。

•3、能够灵活运用所学方法正确答题。

一、链接中考1.请你从修辞的角度赏析下面的句子。

（3分）蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。

那投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。

——2010《春天是一点一点化开的》运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出春水微波荡漾的动态美和阳光的明媚，突出了春天的活力与生机，表达了作者对北国之春的喜爱和赞美之情。

2.请你从用词的角度来赏析文中画线的句子。

那一串串的花朵上浅下暗，像盛满香料的杯子，清清的花香在春风里一次次掠过纯净，宽广的天空，让一个没有风景的村庄香飘四方。

“盛满”形象地写出了花香的浓郁，“掠过”一词突出了花香随风飘散的情态，“一次次”则突出了香气之浓，花期之长，全句表达了作者对开花的树的喜爱和赞美之情。

3.请你从散文语言描写的角度来赏析文中画线的句子。

（3分）那一串串的花朵上浅下暗，像盛满香料的杯子，清清的花香在春风里一次次掠过纯净，宽广的天空，让一个没有风景的村庄香飘四方。

——2012《凝望一棵开花的树》“像盛满香料的杯子”使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了花香的浓郁，(1分)“掠过”一词突出了花香随风飘散的情态，“一次次”则突出了香气之浓，花期之长，（1分）全句表达了作者对开花的树的喜爱和赞美之情。

（1分）二、学以致用1.请同学们完成导学案上的课文中精彩语句的品味赏析题。

要求：1.抓住要点，仔细分析，准确表达。

2.独立完成。

3.时间：5分钟。

2．请从修辞的角度赏析A句。

（3分）穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。

3.请从用词的角度对B句作简要分析。

（3分）待苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了。

三、教师寄语：•一切学问没有速成的，尤其是语言。

赏析句子的方法1、抓关键词语赏析句子。

很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。

抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。

”赏析:一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。

例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。

”赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。

2、从修辞的角度赏析句子。

修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。

修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。

又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。

作用：增强语言气势，加强表达效果。

用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

例句3：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。

风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。

”赏析3：以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。

透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。

例句4：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。

坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。

”赏析4：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。

例句5:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。

第二讲：初中散文阅读——句子赏析题（二）教学目标：1.巩固修辞角度赏析句子的方法2.掌握从描写角度赏析句子的方法3.学会分析各种词语的表达效果本课精讲：1.人物描写赏析的答题技巧2.各类词语的特点及运用词语的答题思路相关知识点一．描写手法角度1.人物描写外貌（肖像）、动作、神态、语言、心理具体分析：（1）外貌描写：是对人物的体貌特征（容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写作用：表现人物...身体、生活或精神状况；塑造人物...的性格或形象；（2）动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

作用：在于展示人物精神面貌（身份职业特质）；直接体现人物性格反映人物的心理活动；（3）神态描写：是对人物面部表情及表情变化的描写作用：表现人物因为什么（在什么情况下）而怎样的心理；刻画人物性格；反映人物品格；突出人物形象。

（4）语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

作用：揭示人物的身份、年龄、性格；反映人物心理；表现人物情感；（语言经常和其他描写搭配，一般不单独考）（5）心理描写：是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

是人物在特定环境下的心理活动。

作用：揭示人物内心，刻画人物性格。

（注意：心理可能是多种）2.环境描写分为自然环境描写和社会环境描写3.答题技巧判断描写手法→明确人物→表层理解→深层挖掘4.答题格式运用了_______描写方法，生动形象地写出了_______（谁）的_______（内容：样子、情态、心理等），表现了_______（心情、性格、精神、情感等）。

二、词语运用角度1.哪些词语值得分析动词、形容词、副词、拟声词、叠词等2.各类词特点（1）动词：准确传神写出事物动态（动作、状态）（2）形容词：生动传神的刻画描写事物的性质或状态（3）副词：强调描写事物的特点（4）拟声词：生动形象地突出事物特征（5）叠词：形象性、确切性、音乐性片段练习1.我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。

永远的夜来香周树华①晨曦初露，我走出小院，发现隔壁家的植物开花了，紧挨着两家中间的篱笆，有几朵花已经伸到了我家院子里。

绿色的茎叶、黄色的花朵，这不是夜来香吗？我忙凑上前去用鼻子验证，贴着花蕊深吸一口气，好熟悉的花香！原来它们开了一夜，此时还未来得及闭拢。

②夜来香每朵花有四瓣，每瓣的上端有个豁口，花瓣边缘相互重叠，虽是单瓣，却并不显单薄。

每片花瓣都好像是蝴蝶的翅膀，纤弱娇嫩，惹人怜爱，七八根花丝依偎在一起，窃窃私语着。

整朵花的颜色是纯黄，没有一丝杂质。

它的黄不似油菜花的明黄，不似向日葵的深黄，更不似菊花的蜡黄，是一种淡淡的娇黄。

③夜来香承载着我少年的梦想，记录着我儿时的快乐时光，包含着姥姥对我的无限爱意。

我喜欢夜来香，看到它，我尘封的记忆闸门就被打开了。

④初识夜来香是少年时期，那年到姥姥家过暑假。

姥姥家在吉林丰满的孟家村，村子不大，人口不多，山环水绕，景色优美。

农家小院，种了许多蔬莱，绿色有机，随吃随摘；而在家门口，则种了不少花草，有细粉莲、蜀葵、扫帚梅、芨芨草、夜来香等。

五颜六色，把家门口装点得色彩缤纷。

我就是在那时认识夜来香并爱上它的。

⑤傍晚，吃过晚饭，大家都到室外乘凉。

小孩子们是坐不住板凳的，在院子里跑跑跳跳，嬉戏玩耍。

我悄悄摘下几朵夜来香，别在衣服的扣子上，然后和小伙伴一起玩捉迷藏。

我藏到一个柴草垛后面，一会儿紧张地向四处张望，一会儿弯腰深吸夜来香的花香。

正在沉醉之际，前院的胖丫突然从我身后跳出来，大声喊道：“捉到你了！”她气喘吁吁地让我猜是怎么找到我的，然后得意地说：“我走到柴草垛旁，闻到了一股花香，绕过来一看，你果然在这里。

”哦，原来是夜来香出卖了我，但是我却不恼它。

⑥美好的记忆中总少不了萤火虫。

幕色中，萤火虫上下翻飞，左右盘旋，像一个个舞者在翩跹起舞。

我一手举着一把夜来香，一手跟随萤火虫的光亮挥舞，和几个小姑娘一起，追逐着，呼喊着。

突然一个小姑娘停下脚步，张开小手，我们争相围拢过去看她手心里的小虫。

小说、散文中句子赏析要明确角度：（在语境中）题干中出现“表达效果”、“好处”、“作用”或直接写“赏析”之类的词就是考察赏析题，无角度的赏析要选好角度。

答题表达规范：角度+描写内容+作用（主旨或情感或人物心情、人物特点）1.从关键字词角度赏析。

例：09南京卷 14题赏析句子：14.起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。

解答：运用“不起眼”、“躲”、“素素”、“淡淡”手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。

此类题一般找出文中关键的动词、形容词、副词，叠词等，对之进行赏析，体味在文中的作用。

2.从修辞的角度赏析。

例1：14.起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素紊妆，淡淡笑。

解答：运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬，素雅。

例2：21．请对第⑥段划横线句加以赏析。

（3分）我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅（2010鼓楼区一模卷）解答：运用排比的修辞，渲染了我“一天坏于一天”的心情。

3.从多种感官角度赏析。

例：21．请对第⑥段划横线句加以赏析。

（3分）我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅。

（2010鼓楼区一模卷）解答：从视觉、嗅觉、听觉等不同的感官角度写我内心感受，来表现我内心的痛苦。

4.从表达方式（主要是描写：景物描写、人物描写）的角度赏析。

例1：我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅。

解答：这是细腻的人物心理描写，表现了我此时痛苦难熬之情。

例2：20.题第⑥段与第⑨段划浪线句子有什么表达作用？（任选一句作答）（2分）（1）南方的梅雨“滴滴答答”不停（2）那是一个秋高气爽的日子,我在操场上跳绳??解答：（1）景物描写烘托了我痛苦难熬之情。

（2）景物描写烘托我病愈后兴奋开心。

词语赏析1. 词性转变。

例：(2)句中加点的“甜”字好在哪里?(2分)哦，那是甜了别处的人了。

(考点七：赏析文中词句散文考点七：赏析文中词句常见问法：①联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。

②请问文中画线句好在什么地方?③请问文中画线句有何表达效果?技巧点拨：完成此类题目，可从修辞、写作手法、环境描写、人物描写、动词的运用等角度进行分析。

1、修辞手法①比喻，可用“运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的……特点，抒发了作者……的情感”的句式回答。

②拟人，可用“运用了拟人的修辞手法，赋予……以人的感情(把……写活了，或把……人格话了)，生动形象地写出了……的……情态”的句式回答。

③夸张，可用“运用了夸张的修辞手法，突出了……的……特点，表达了作者对……的讽刺/喜爱之情，给读者留下鲜明深刻的印象”的句式回答。

④排比，可用“运用了排比的修辞手法，使句式整齐，节奏鲜明，读上去朗朗上口，增强文章语势。

突出强调了……的……特点/渲染了……的感情/使文章条理分明”的句式回答。

⑤反复，可用“运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了……， 强烈表达了……之情”的句式回答。

⑥对偶，可用“运用了对偶的修辞手法，高度概括了……的内容，使句式整齐，节奏鲜明。

读上去朗朗上口，富有音韵美”的句式回答。

⑦设问，可用“运用了设问的修辞手法，引起读者思考，激发读者阅读兴趣，引出下文”的句式回答。

⑧反问，可用“运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说……改为陈述句)，强烈表达……之情。

”的句式回答。

⑨反语，可用“运用了反语的修辞手法，……的本义是……，这样写增强了讽刺意味，使表|达更有力度”的句式回答。

2、写作手法写作手法大致有以下几种：对比、衬托、欲扬先抑、以小见大、前后呼应、托物寓意、象征、卒章显志、联想、想象、动静结合、化静为动、借古讽今、借景抒情、情景交融等。

①对比，可用“此句运用了对比的写作手法，把……和……进行对比，从而突出……，将抒发了作者……的情感”的句式回答。

②象征，可用“此句运用了象征的写作手法，抓住了……和……的相似点，通过对……的准确的精细描写，更好地达到了……的目的”的句式回答。