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张晓风散文集好句摘抄及赏析张晓风散文集中的经典句子和赏析如下：1.等待是美的，正如奋斗是美的一样，而今，铺满花瓣的红毯伸向两端，美丽的希冀盘旋飞舞。
我将去即你，和你同去采撷无穷的幸福。
当金钟轻摇，蜡炬燃起，我乐于走过众人去立下永恒的誓愿。
赏析：这句话表达了等待和奋斗的美好，以及对于永恒誓愿的追求。
它强调了等待的过程也是一种美，就像奋斗一样，充满着希望和期待。
而当幸福来临时，愿意和你一起去采撷这份美好，走过众人的目光，立下永恒的誓愿。
这句话语言优美，富有诗意，表达了对于美好事物的向往和追求。
2.只因为这世上有河,因此就必须有两岸,以及两岸的绿杨堤。
我不知我们为什么只因坚持要一条河,而竟把自己矗立成两岸,岁岁年年相向而绿,任地老天荒,我们合力撑住一条河,死命地呵护那千里烟波。
赏析：这句话用比喻的手法，将河流比作人生的理想或目标，而两岸的绿杨堤则象征着为了实现这个目标所付出的努力和坚持。
作者强调我们为了实现目标，必须付出努力和坚持，即使面对岁月的流转和天荒地老，我们也要不畏艰难，守护着自己的目标。
这句话语言形象生动，寓意深刻，表达了对于人生目标的追求和坚持。
3.爱一个人原来就只是在冰箱里为他/她拿一只苹果，并且等他/她回来。
赏析：这句话用简单的生活场景来表达爱的真谛，即在平淡的生活中为对方付出，等待对方的归来。
这种朴素而真挚的爱情感人至深，让人们重新审视自己对于爱情的理解和追求。
这句话语言平实却富有感染力，让人们深刻感受到爱情的美好和价值。
4.生命不也正是一场风花雪月的音乐会，由四处合宜的悠扬到舒缓的沉醉，再到高潮时彼此错过的懊恼，若有所悟的人生知音，只冷眼坐在上帝的座位上等待世人演出，不也是既神秘又美好了吗？赏析：这句话用音乐会作为生命的比喻，表达了生命的起伏和变化。
作者强调生命中的错过和懊恼是不可避免的，但这也是生命的一部分，让生命变得更加丰富多彩。
同时，作者也表达了对于生命的深刻思考和领悟，让人们更加珍惜和感悟生命的美好。
散文摘抄加赏析散文摘抄加赏析11、世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了：在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。
——高尔基《时钟》赏析：这句话运用比喻象征拟人等手法，写出了时钟的无情，提醒我们珍惜时间。
2、人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。
——余光中《左手的掌纹》赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落叶比作黄金，生动形象。
3、那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。
——余光中《听听那冷雨》赏析：这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳与凄丽。
4、那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。
——张抗抗《牡丹的拒绝》赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落花比作羽毛，表现了牡丹卓越的风姿。
5、桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。
——张爱玲《秋雨》赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把房屋比作老僧，写出了雨中房屋的淡定和冷清。
6、时间好比一把锋利的小刀，如果用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年的消磨掉。
——张爱玲《心愿》赏析：这句话运用比喻和象征的修辞手法，写出了自己对时间的看法，时间是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。
7、像一个巴掌，鲜红、鲜红；像一把扇子，平平展展；像一朵盛开的鲜花，永不凋谢！——《秋叶》赏析：这句话运用比喻和排比的修辞手法，写出了秋叶的颜色形状和姿态，表现了秋叶和秋色的美好。
8、几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。
——丰子恺《竹影》赏析：寥寥数笔，写出了几个小伙伴作画的情景，幽默风趣，用笔简练而独到，充满了丰子恺作品独特的魅力。
9、丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。
赏析：运用比喻的修辞手法，把花朵比作江河，语言精致优美，富有感染力，言语间充满了对桐花的喜爱，让读者也仿佛一起看到了这漫山遍野的桐花开放的胜景。
散文句子赏析散文，是一种以平实的语言，真挚的感情，真实的情感，真诚的态度，真实的描写，真实的抒发，真实的反映社会生活的一种文学体裁。
它不拘泥于格律，不受限于章回，不拘于韵律，不受限于长度，是一种自由自在的文学形式。
散文，是文学中的一种表现形式，它以平实的语言，真挚的感情，真实的情感，真诚的态度，真实的描写，真实的抒发，真实的反映社会生活。
散文是一种表现手法，是文学的一种体裁。
散文是一种表现手法，是文学的一种体裁。
散文的魅力，在于它的朴实、真挚、深沉，以及它对生活、对人性、对情感的真实表达。
散文的魅力，在于它的朴实、真挚、深沉，以及它对生活、对人性、对情感的真实表达。
散文的句子，是散文的灵魂。
一篇优秀的散文，往往离不开精彩的句子。
它们或激昂澎湃，或婉转动人，或深沉含蓄，或明朗清新，都能为整篇文章增添魅力。
下面，我们就来赏析一些优美的散文句子。
“我喜欢在清晨的阳光中，漫步在静静的小巷里，感受着那一丝丝清新的空气，那一抹抹淡淡的风情。
”这句句子，通过对清晨的描写，展现了作者内心深处对宁静、对美好的向往和追求。
“生活就像一杯浓浓的咖啡，苦涩中带着一丝丝甘甜，苦中带着一丝丝乐趣。
”这句句子，通过对生活的比喻，表达了作者对生活的独特理解，以及对生活中酸甜苦辣的接受和享受。
“在这个纷繁复杂的世界里，我喜欢找一个角落，静静地品味生活的滋味，感受岁月的静好。
”这句句子，通过对世界的描述，表达了作者对宁静、对岁月静好的向往和追求。
“每一个清晨，都是一次新的开始，每一次日落，都是一次心灵的洗礼。
”这句句子，通过对清晨和日落的描写，展现了作者对生活的热爱和对美好的期待。
“在这个匆匆忙忙的世界里，我愿意慢下来，静下心来，细细品味生活的点滴，感受生命的温暖。
”这句句子，通过对世界的反思，表达了作者对生活的态度和对生命的感悟。
以上这些句子，都展现了散文的魅力，以及散文句子的美妙之处。
它们或激昂澎湃，或婉转动人，或深沉含蓄，或明朗清新，都能为整篇文章增添魅力。
赏析句子的方法1、抓关键词语赏析句子。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。
”赏析:一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。
”赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
2、从修辞的角度赏析句子。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句3：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
”赏析3：以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。
透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
例句4：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。
”赏析4：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。
例句5:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。
第二讲：初中散文阅读——句子赏析题（二）教学目标：1.巩固修辞角度赏析句子的方法2.掌握从描写角度赏析句子的方法3.学会分析各种词语的表达效果本课精讲：1.人物描写赏析的答题技巧2.各类词语的特点及运用词语的答题思路相关知识点一．描写手法角度1.人物描写外貌（肖像）、动作、神态、语言、心理具体分析：（1）外貌描写：是对人物的体貌特征（容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写作用：表现人物...身体、生活或精神状况；塑造人物...的性格或形象；（2）动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
作用：在于展示人物精神面貌（身份职业特质）；直接体现人物性格反映人物的心理活动；（3）神态描写：是对人物面部表情及表情变化的描写作用：表现人物因为什么（在什么情况下）而怎样的心理；刻画人物性格；反映人物品格；突出人物形象。
（4）语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
作用：揭示人物的身份、年龄、性格；反映人物心理；表现人物情感；（语言经常和其他描写搭配，一般不单独考）（5）心理描写：是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
是人物在特定环境下的心理活动。
作用：揭示人物内心，刻画人物性格。
（注意：心理可能是多种）2.环境描写分为自然环境描写和社会环境描写3.答题技巧判断描写手法→明确人物→表层理解→深层挖掘4.答题格式运用了_______描写方法，生动形象地写出了_______（谁）的_______（内容：样子、情态、心理等），表现了_______（心情、性格、精神、情感等）。
二、词语运用角度1.哪些词语值得分析动词、形容词、副词、拟声词、叠词等2.各类词特点（1）动词：准确传神写出事物动态（动作、状态）（2）形容词：生动传神的刻画描写事物的性质或状态（3）副词：强调描写事物的特点（4）拟声词：生动形象地突出事物特征（5）叠词：形象性、确切性、音乐性片段练习1.我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
散文句子赏析办法
散文，在小学习语文教程中，占有肯定的比例，大多是名家名作。
作为小学习语文教师学会肯定的赏析散文的能力和办法，对于提升自己语文修养水平和语文教学能力，势必不无益处。
下面是我们收拾的散文句子赏析办法，供大家参阅，期望对你有协助!
散文句子赏析办法一：意境一致
散文贵在乎境。
散文中的意是指作者在文中流露出的思想感情。
这种感情，需要有所寄托，或借境抒情，或托物言志，或因事明理。
这些可寄托作者情思的景、物、事就是境。
这就是环境与心境的统一，景和情的统一，意和境的统一。
小学习语文的课文，有大量是文质兼美，情文并茂的文学作品。
老师要抓住这些好文章予以剖析，与学生一起领会文章中那幽深美好的意境。
课本中描写大自然风光，歌颂祖国壮美河山的文章就大量。
如，《桂林上水》中桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒影水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，仿佛一不小心就会栽下来。
这些优美的文字画出了桂林山水的奇异美，将大家引入了一副神异的山水画中。
这个时候，大家教导学生要融入这美的意境之中，细细领会那美的语言，美的风光，美的山山水水，美的描写构思，从而使学生引发
出一种阅读的情趣。
此外，《海上日出》、《梅雨潭》等作品，也以形象生动的语言描写表现了祖国河山的美好壮丽，融情于物，情景交融，它们是具有很美的意境和很强的艺术感染力的作品，教师不妨引导学生细细品读，深深体味其中的妙处，并融入学生的写作实践中去。
美的作品不但以深邃的意境见长，而且以精美的语言取胜。
尤其散文，语言更是流畅生动，清丽怡人。
或对偶排比，铺陈挥洒;或神驰万里，天上人间;或议论抒情，神情飞荡。
教师要教导学生捕捉文章中进行这些描写的句子和词汇，领会其中的感情，领会其中的妙处。
如：《金色的鱼钩》中的老班长吃鱼骨、嚼草根献出生命的形象描写;英勇杀敌，拒不投降而跳悬崖的狼牙山五壮士的高大形象的刻画;为了战争胜利而舍身炸碉堡的董存瑞形象的描写;日理万机，积劳成疾的周感人的展示，都运用了准确入深的语言进行描写。
教师找出关键字语，反复诵读。
深入赏析，细细品味。
只有这样，才能不断提升学生的语言表达能力和阅读的兴趣。
在教学中，教师第一要激起学生的审美情趣。
教师需要剖析课文是怎么样用美好的意境和优美的语言去描写自然风光的，同时还要反复咏读课文，使学生产生激情，受到强烈的感染，激起情趣，产生强烈的审美愿望。
在欣赏玩味中，通过对语言文字的推敲、琢磨，把学生带进美的意境中去，从而感受自然之美，文学作品的意境之美，语言之美。
散文句子赏析办法二：抓住线索
散文的基本特点是以情动人。
所谓形散，是指内容散、章法散、
笔法散;而神不散，则是说题旨鲜明，意蕴通达。
不论内容如何散，总有一条线索贯穿始终，不管结构笔法怎么样散，总有内在韵味、情趣笼罩着全篇，或清新、或隽永、或华美、或古朴，情趣虽异，归旨却为一。
抓文眼就是抓点，目的是以点带面。
要抓准文眼，需入乎其内，出乎其外，把自身安置在情动而辞发的点上，引导学生顺着文路揣摩，循着笔意思索。
然而，单是抓住文眼，还是不够的，还要教导学生理清思路，切实把握行文脉络。
譬如：《匆匆》结构也十分单纯，十一个问句是情绪消涨的线索。
问而不作答，飘忽而过，既显作品流畅感，也显出诗绪的跳跃性，使形象得以飞速展开。
一般诗句为显示情绪的跳跃性，往往别于一般的语言句法结构，不顾语法的限制，省略一些句子成分。
《匆匆》的问句，问而不答，而答意隐含之中，这既可启迪读者想象，引起深思，显出它的含蓄美，又合作者情绪的飞快流动，显出诗情跳荡的步伐美来。
对于这篇美文，大家不是让学生停留在泛泛的附和几声美上，而是需要学生真正地潜心阅读，体味作者是如何表现出美的?是句式的整齐铺排;是修辞的新颖而贴切;是叠词的运用。
在引导学生学习行文时，一方面要指点学生明了本文新颖、精巧、别具匠心的艺术构思，另一方面还要指点学生把握文章的明暗两条线索，即空间线索和感情线索。
教学中只有紧紧抓住这两条线索，才能使学生分清层次，理清脉络，领会作者在委婉曲折的协警状物之中所蕴含的深邃的思想感情。
选入教程的散文多为构思巧妙、用笔神奇的丽篇佳作，其借外在之景，抒内心之情传神地状物，精巧地升华，造成情深意浓的美学胜景与最强的艺术魅力，往往使你沉醉在美的享受中。
再加上其朴素而优美，自然而新奇，严谨而洒脱，通通俗而惊人的语言，触及你的灵机，拨动你的心弦，更使你流连忘返。
教学中，引导学生精读细研，努力挖掘它的语言精华，学会它的表现手法，是又一要紧任务。
小学作文，往往是不可以有条理地组织材料，行文层次混乱，材料安排详略不当。
如果教师在阅读教学，注意抓住散文的结构特征进行剖析，协助学生赏析散文精美严密的结构，理清线索，理解散文灵活自由而中心明确的特征，就会使学生在不断的散文阅读中，渐渐学会围绕中心组织材料进行写作。
例如《鸟的天堂》一文，围绕中心组织材料就十分精妙。
该文以时间为线索，先写第一天晚上没有见到鸟，只有大榕树，静静的，这是略写。
而第二天早上看到的却是百鸟争鸣纷飞，极尽描写了鸟的羽毛之斑斓和鸟声之婉转，千姿百态，这是工笔，这样将情感推向了高潮，展示了提议天堂。
该文一静一动，一详一略，一虚一实，互为映衬，张弛有度，形似散而神实聚，先为抑而后为扬。
该文真是匠心独运，结构天然，悬念巧设，起伏跌宕。
教师在教学时要抓住该文结构上的特点予以赏析，并教导学生在习作中，把自身看到的、听到的、想到的，或亲身经历的事情，经过筛选，确立一条红线，一个中心，组织材料写文章。
只须教师引导得法，久而久之，学生就会心领神会，写出结构严密，浑然一体的好文章来。
课外阅读是课内阅读的扩展和延续，是学生获得精神粮食的要紧途径。
阅读各种课外读物，可以发展视野，增长常识，陶冶情操。
得发于课内，受益于课外正是这个道理。
在课外阅读中，要注意引导学生培养欣赏剖析的习性，聪文章的结构，剪裁的办法，到语言的运用，多种表达手法的运用等，感受文章所表达的美的境界。
例如，大家在教课文《桂林山水》时，可以在课外教导学生阅读贺敬之诗歌《桂林山水歌》：云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山。
情一样深啊，梦一样美，如情似梦漓江的水。
啊，桂林的山来丽江的水祖国的笑容这样美。
通过课内和课外的对比阅读，可以使学生更深刻地领会那种对祖国山水的热爱之情，给人一种登山则情满于山，观海则溢于海的艺术感受，这样既增添了对桂林山水的飘渺感，又增添了作品的情趣，更利于提升学生的品读能力。
总而言之，散文是人类心灵的袒露，这就需要大家用心去理解，用心去鉴赏。
就会与作者的感情产生共鸣，才能读懂散文，读深散文。
散文有散文的创作规律，散文也应该有相应的鉴赏规律，并且允许学生结合生活经验，情感体验丰富散文的内涵，进行多角度地解析，以培养学生的探究能力。
实践告诉大家，探究和改进阅读办法，是提升语文教学水平的要紧途径，从赏析文章的高度去培养学生的阅读兴趣，是提升学生阅读能力的有效办法之一。
