《汉语拼音１１ieüeer》教学反思

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------11ieüeer(反思)1. ie e er 备课人：鲍海淞教材分析：本课包括五部分内容。

第一部分是复韵母 ie e，整体认读音节ye yue，特殊韵母 er 及其四声。

每个韵母各配一副图。

第二部分是声母和e 的拼音练习。

第三部分是看图拼读音节。

第四部分是看图认字读句子。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

儿歌中有四个要认的字。

学习目标 1、学会得韵母 ie、e 和特殊韵母 er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读间音节 yu、yu 寂 e。

3、学会声母与韵母 i 寂 e、e 组成的音节，能准寂确拼读。

4、认识 8 个生字寂，正确朗读句子、儿歌。

5 寂、培养观察和表达的兴趣和寂能力。

教学重难点：1、教寂学重点：教学目标 1、2、寂 3、4。

1 / 102、教学难点：教寂学目标 1、2、3。

课前准寂备 1、字母卡片、音节词卡寂片、生字卡片、词语卡片及寂教学挂图； 2、有条件的可寂将上述教学资料和游戏制作寂成电脑课件。

教学时间：共寂二课时。

第一课时教寂学要点：激趣导入；学习复寂韵母 ie 和 ye 的读音和四寂声；学习复韵母e和 yu 寂 e 的读音和四声；看图读句寂子识字；巩固练习。

教学过寂程：一、激趣导入大屏幕出寂示拼音王国的动态画面寂。

（学生学过的声母、韵母寂都包含其中）谈话激趣：在寂拼音王国里，我们已经认识寂了许多拼音朋友。

这儿有几寂位老朋友可想念大家了！来寂跟它们打打招呼。

（b、p 寂、m、f、d、t、n、l 寂、j、q、x、y、w 和韵寂母ai、ei、ui、ao 寂、ou、iu 从画面中一跃寂而出，排成两排）全班齐读寂。

2、导入：今天，老朋友寂们还要介绍我们认识其他的寂新朋友呢！二、学习复韵母寂 ie 和整体认读音节 ye 1 寂、学习 ie 和 ye 的读---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 音和寂四声。

《ie üe er》教学反思这课的拼音是复韵母中的第三课，孩子们对复韵母的发音方法已经初步掌握，这课是巩固阶段。

但是出现了2个整体认读音节，这是复韵母里的首次出现，而且还得为在前鼻音的整体认读音节学习打下基础。

同时üe与声母拼读时的2点去掉的规则复习使用，er特殊韵母的概念提示，这些都是这一课的重点。

根据这个，我把ie、üe的认读及四声、拼读和相应的整体认读音节作为第一课时的教学内容。

整堂课根据学情和孩子的心理发展、教学内容重难点进行了课堂教学。

1、针对一年级学生的年龄特点，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣。

因此，在本课教学中，我创设了一个富有童趣的教学情境，引入了小朋友都熟悉而且喜欢的大耳朵图图，激起学生学习汉语拼音的兴趣。

在学生欣赏图片的过程中，将学生带进了一个富有幻想的学习情境。

让学生在尝试中绕有兴致地拼读 ie üe er的音节。

每一个环节紧紧围绕“大耳朵图图”这个主题的，加上我自己的教学语言力求儿童化，具有亲和力、感染力及鼓动性。

可以说情境教学是贯彻始终的，而且也是很成功的。

2、每一个知识点的学习掌握，我都进行了分层次设计练习，循序渐进，使训练目标形成一个不断上升的坡度。

如韵母的掌握读音，从不带调的到带调按顺序读，到带调的打乱顺序读，在韵母也与声母的拼读中，从不带调的拼读到带调的拼读，最后到看实物猜拼音读。

孩子们通过这样的拼读，学得扎实。

3、重难点得到突破。

就本课的重点是整体认读音节，我创设情节用复韵母给椰子树注拼音，引出知识ie不能自己单独给生字注拼音。

使学生不仅扎实地记住两个读音的相同，而且明白运用的注意点，为以后的生字学习打下基础。

同时在给üe的拼读中设计正向思维和逆向思维的练习，先出示j和üe交朋友有什么变化，再整体出现jue音节，想想，是声母j和韵母什么组成。

使孩子的知识更加扎实地记住:小ü见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

《ie üe er》教学反思《ie üe er》是第三单元的两个复韵母和一个特殊韵母、两个整体认读音节，本课共五部分内容。

第一部分配有一幅海岛月夜的情境图。

圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在唱歌。

图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊复韵母er的音。

第二部分是声母与ie和üe的拼读。

第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。

两个词语“夜色，雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yue、er是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuò yè”。

教学重点为复韵母的正确认读，声母与ie üe组成音节的正确拼读。

知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。

回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.教师反复示范朗读复韵母，学生整体模仿跟读，反复练习发音，为方便学生记忆借助情境图加深理解。

2.重点区分ie和ei的字形时，借助i和e的卡片，不断轮换位置让学生认读，区分两个复韵母的字形，提醒学生注意借助读音分辨字形，只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很容易地把两个形近复韵母区分开来。

3.j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则是教学难点，利用儿歌小ü遇到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻；小ü离开j、q、x,带上两点哭啼啼。

二、成功之处1.在教学中抓住了教学难点，j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用儿歌这种学生容易理解的方法，学生轻松突破了本课难点。

最新部编版一年级语文上册汉语拼音11ieüeer教案（含教学反思）11 ie üe er教学目标１、学会复韵母ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

２、学会拼读带有复韵母ie üe 的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

５、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”８个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重难点1、学会复韵母ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue2、能够区别ie üe 和 ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

课前准备：教学插图、拼音卡片等。

课时安排：２课时。

教学过程第一课时课时目标１、学会复韵母ie üe 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

２、学会拼读带有复韵母ie üe er 的拼音。

教学过程一、复习检查，导入新课１、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁？（师说一扇小门等，生猜出 n l j q x h sh）师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。

（出示：ai ei ui ao ou iu 认读。

）师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。

（出示：yuwu yi。

）⑴出示 i 和 yi、ü和 yu。

让学生读一读。

⑵说说它们分别代表的是什么？２、出示：⑴让学生读一读。

⑵说说ü上两点省略规则。

３、用卡片指名认读复韵母 ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

４、我们学过哪些整体认读音节？５、指名认读音节：nü lü和 ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。

（小ü见了 j q x，去掉两点还念ü。

汉语拼音11《ie üe er》教学设计及反思【教学目标】1、在情境中学会复韵母ie üe 和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

２、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue，准确拼读与复韵母ie、üe 组成的音节。

【教学重点】ie üe er 的发音，声母与üe 组成音节的拼读。

【教学难点】er 的发音。

【教学准备】课件，ie ue er 的卡片，四线格小黑板。

【教学过程】一、创设情境，复习导入小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师打算带你们坐着飞机去风光迷人的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了！（点击出现飞机图）不过坐飞机前要经过边检站叔叔、阿姨的检查才可以上飞机的。

首先边检站叔叔要检查大家的耳朵灵不灵。

1、听力训练。

老师读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu，学生在自制的韵母卡片中找出相应的韵母。

同学们的耳朵真灵敏，叔叔放行了，现在我们来到第二关，边检站阿姨要考考我们的眼力了。

2、认读训练。

学生拼读音节卡片：nei、lui、nao、lao、jiu、qiu、xiu。

小朋友们真了不起，都能过关了。

那么我们现在就一起乘上飞机出发了。

（播放音乐）教师叙述：请小朋友们系好安全带，闭上你们的小眼睛，飞机要起飞了，飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，海南岛终于到了，这里真是个风景如画的好地方。

请小朋友们睁开小眼睛，你们看到了什么？二、情景延续，学习复韵母ie üe er（一）、学习ie课件出示椰子树图。

你们认识这是什么吗？（“椰子树”）指几个同学说，齐说。

介绍椰子是海南岛的特产之一。

今天我们学习的第一个复韵母的读音和“椰子”的“椰”的读音是一样的。

1、出示ie卡片，谁能把这个复韵母读给大家听？指名读。

2、老师范读，讲清ie的发音要领和方法。

（先发i音，再慢慢滑向e）3、谁能当“小老师”带着大家读一读？（生领读）4、学生用多种形式反复练读。

《ieüeer》教案反思1500字通用一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

作为一名教育工作者，总归是要时常编写教案的，教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

你知道什么样的教案才能切实有效吗？编辑为大家呈上收集和整理的《ie üe er》教案反思，请继续阅读本文相关内容！《ie üe er》教案反思(篇1)教学内容义务教育课程标准实验教科书一年级上册汉语拼音第11课。

背景知识课标指导下的汉语拼音教学不再是传统的“孤立地、单纯地”学拼音，而是“以人为本”多元化的整体教学。

本课拼音穿插了看图认字，还安排了一首有趣的儿歌，把汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际各个方面有计划地安排在一个有机的整体里，不但起到了巩固拼音教学的作用，还增加了学拼音的趣味性，使学生体验学会拼音的成就感，培养了学生的语文综合素养。

教学理念1、根据学生年龄特点，创设情境，激发学生学习兴趣。

2、链接生活，丰富生活体验，发展儿童语言。

3、激活学生的主体意识，让学生成为识字的主人。

教学目标预设1、知识和能力：能借助拼音认读汉字“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个生字；能朗读词语、句子和儿歌，初步理解儿歌的内容。

2、过程和方法：充分凭借情景图，根据儿童直映式思维的特点，联系学生的生活实际，采用直观形象的教学手段来激发学生学拼音认字的兴趣。

3、情感、态度和价值观：感受识字的乐趣，体验学会生字的成就感；培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。

教学准备1、课件。

2、苹果树，写有生字的纸苹果。

3、每个小组长准备8张生字卡片。

教学过程一、情境再现，引入新课1、课件出示“课前拍摄下来的学生课间活动中做的一些游戏。

”2、师：你看到了什么？（老师适时对有意义的课外活动给予鼓励）3、小朋友刚才说的是你们大家在课间活动中做的一些游戏，这节课我们还要到另一所学校看看那里的小朋友课后干些什么？〔课前拍摄学生课间活动做的一些游戏，丰富学生的生活情景，唤起学生对生活的再认识，激活学生的生活经验。

《汉语拼音１１ ie üe er》教学反思本文是关于《汉语拼音１１ ie üe er》教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

《ieüeer》教学反思教学整体认读音节ye和yue时我采用了讲故事的方法，故事如下：（1）ie 这个复韵母和ai、ei、ui、ao、ou、iu的脾气可不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音。

一天，ie对它的成员之一i说：“你的读音和y差不多，你变动一下，我不就成为音节了吗？”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie 也就成为ye，变成名副其实的音节了。

（2）üe看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。

可是üe没办法变啊，怎么办呢？好心的大y说：“别急别急，我来帮你！”于是，大y就站到üe的前面。

üe连忙叫ü把帽子摘下来，向大y表示感谢。

由于故事比较生动有趣，孩子们非常感兴趣，记得也就牢固。

在以后的教学中我应该多思考，多想方法让孩子们在快乐中学得知识。

《ieüeer》教后反思：《ieüeer》一课有一幅插图，中秋夜的晚上，月亮特别的皎洁，妈妈和孩儿一边赏月一边讲故事。

正好我们也刚刚过完中秋，我就问孩子们，中秋节的晚上你们是怎么度过的，一些孩子说是和亲人们一起愉快地度过的，一个孩子说中秋节的晚上和爸爸妈妈一起去东洲公园看灯展，很多孩子听了都说到，我也去的，我也去的，于是孩子们都说起在灯展上的所见所闻，孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容。

我觉得这样的课堂不仅培养了孩子们的语言表达能力，而且使我们的拼音教学和生活也紧密地联系起来了。

今天教学整体认读音节ye时我和龚老师一样也采用了讲故事的方法,故事是这样的:复韵母ie非常想成音节,于是e就对小i说:“小i弟弟，你快想想办法吧!”于是小i弟弟来到花果山请求孙大圣帮忙,孙大圣答应只帮小i这一次,于是孙大圣把小i变成了大y，这样大y和e就组成了整体认读音节ye。

千里之行，始于足下。

人教版小学一年级语文《ieüeer》教案及教学反思教案：教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解字母I的发音和书写形式。

2. 通过观察、模仿和练习，培养学生正确而流畅地书写字母I的能力。

教学重点：1. 学习字母I的发音。

2. 学习字母I的书写形式。

教学难点：1. 学生能够正确并流畅地书写字母I。

教学准备：1. 教师准备一张黑板，写上字母I的大小写形式，并准备好纸和笔供学生练习。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示字母I的大小写形式，问学生是否认识这个字母，引导学生了解字母I的发音。

Step 2：发音练习（10分钟）教师带领学生一起大声读出字母I的发音，并进行齐读、单读和组合发音的练习。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

Step 3：书写训练（20分钟）教师向学生展示正确的字母I的笔画顺序，并指导学生用正确的姿势书写字母I。

然后，教师让学生在纸上模仿教师的书写，进行书写练习。

Step 4：巩固练习（10分钟）教师出示一些图画，让学生辨认并写出图画名称的第一个字母，例如“鸟”、“鱼”等。

Step 5：结束（5分钟）教师总结课堂内容，回顾学生所学的字母I的发音和书写形式，并鼓励学生继续努力。

教学反思本节课旨在教授学生字母I的发音和书写形式，通过模仿和练习，培养学生正确且流畅地书写字母I的能力。

在教学中，我尽量利用了丰富的教学资源，例如图片、纸笔等，以激发学生的学习兴趣。

而且，我还提供了足够的练习时间，并通过出示图画，让学生辨认并书写图画名称的首字母，巩固了所学知识。

在教学过程中，我发现一些不足之处。

首先，我在教学准备方面还有所欠缺。

我应该提前准备一份课堂资料以备教学使用，这样可以更好地引导学生学习。

其次，我在导入环节的设计上有待改进。

我可以通过一些趣味的问题或小游戏引导学生互动，更好地调动学生的学习积极性。

总而言之，本节课取得了一定的教学效果，学生掌握了字母I的发音和书写形式。

【课后反思】
成功之处：
《语文课程标准》在阶段目标中的描述为：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

在授课过程中，我从实际出发，根据儿童天性好奇、乐于模仿新鲜事物的特点，并立足于儿童的认知规律，在教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式，如游戏、儿歌、猜谜、小组合作等；多采用表扬、鼓励、奖励、评优等能让学生获得成就感、树立自信心的评价方式，让孩子在学习中找到乐趣，培养学生的学习热情。

不足之处：
学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。

特别是对于一两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。

合作小组的构建、强化也有待于提高。

精品文档。

《ie üe er》一、教学成果《ie üe er》是第三单元的两个复韵母和一个特殊韵母、两个整体认读音节,本课共五部分内容。

教师反复示范朗读复韵母,学生整体模仿跟读,反复练习发音,为方便学生记忆借助情境图加深理解。

重点区分ie和ei的字形时,借助i和e的卡片,不断轮换位置让学生认读,区分两个复韵母的字形,提醒学生注意借助读音分辨字形,只要把复韵母中第一个字母的音读准,就可以很容易地把两个形近复韵母区分开来。

j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则是教学难点,利用儿歌小ü遇到j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻；小ü离开j、q、x,带上两点哭啼啼。

二、成功之处在教学中抓住了教学难点,j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则,并用儿歌这种学生容易理解的方法,学生轻松突破了本课难点。

音节词书写时强调学生字母与字母的间隔要紧凑,并示范整体认读音节中的ye的大“y”在四线三格中的位置,学生写的比上一课有很大进步。

三、不足之处虽然说,学生在老师的引导下完成了对复韵母的学习,但是反观整节课堂,在教学实践中还是有一些遗憾：《月儿弯弯》大部分学生课前能熟练背诵,但是就儿歌中要求学生认读的“夜色、雪花”两个词语,单独拿出来学生认读时,个别学生并不熟练。

四、努力方向如果我再重新来上这节课的话,我会课前充分了解学生的学情：复韵母、特殊韵母和整体认读音节在单独朗读时可以准确朗读,但是与声母组成音节时个别学生不能正确拼读,在儿歌中要求会认字部分学生认读不准的基础上,合理安排课堂时间,针对学生的不足之处多下功夫指导,学生能准确背诵小ü与j、q、x相拼的儿歌,出示练习题,检查掌握情况,效果会更好。