部编版一年级语文上册《ie üe er 》教学设计教学目标1. 正确认读复韵母ie 、üe、er 和整体认读音节ye 、yue，读准音，认清形。
2. 正确拼读声母和ie 、üe 组成的音节，知道j 、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“ xi ě zu òy è”。
3. 借助拼音，正确认读“夜色、雪花” 2 个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4. 认识“雪、儿” 2 个生字。
教学重点复韵母ie 、üe、er 和整体认读音节ye 、yue 的正确认读；声母和ie 、üe 组成音节的正确拼读。
教学难点er 的正确发音；知道j 、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
课前准备1. 关于本课的多媒体课件。
（教师）2. 复韵母ie 、üe，特殊韵母er 和整体认读音节ye、yue 组成的音节卡片。
（教师）课时安排2 课时。
教学过程第一课时教学目标1. 正确认读复韵母ie 、üe、er 和整体认读音节ye 、yue，读准音，认清形。
2. 正确拼读声母和ie 、üe 组成的音节，知道j 、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“ xi ě zu òy è”。
教学重点复韵母ie 、üe、er 和整体认读音节ye 、yue 的正确认读；声母和ie 、üe组成音节的正确拼读。
知道j 、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学过程一、创设情境，复习导入1. 谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。
（课件出示：拼音乐园的上空飘着不同颜色、不同图案的气球，背面写着学过的声母、韵母、音节。
）2. 生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个，老师就点击哪个。
不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给你！二、学习ie 、üe、er1. 师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？（想）可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。
它们说：“你们必须认识了我们，闯过了‘智力关' ，才能继续往前走。
”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。
2. 出示第一幅图：(1) 看一看：图上画着什么？( 椰子树) 由“椰”的读音指导要学习的ie 的读音。
师：ie 怎么读？能说说它的发音方法吗？(口形由i 快速滑向e 发出来的。
)(2) 记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。
(i 在前，e 在后，挨在一起ie 、ie 、ie 。
)(3) 学习ie 的四声。
ie 的妈妈给ie 买了4顶不同的帽子，ie 不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？( 复习标调歌)ie 戴着帽子来了，谁给大家读？指名读→当小老师读→齐读→ 打乱读。
(带手势)(4) 拼一拼：声母哥哥t 来了，它要和i ě做朋友，你能拼出ti ě这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。
(5) 学习ye。
同学们真了不起，不但学会了ie ，还会读它跟声母组成的音节。
ie 的爸爸领着它出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大，ie 变了样子。
(出示ye) 它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读→范读→齐读。
它戴上帽子来了，谁会读？指名读→男、女分读→齐读。
(6) 教师讲解：ie 是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye 跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i 换成声母y。
(7) 复韵母ie 和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)yē 椰子树yé爷爷yě 田野yè叶子3. 孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母üe 吗？(1) 小组内按“看、读、记、拼、想”的方法，合作学习韵母üe，教师巡视指点。
(2) 小组汇报学习情况：我们在图上看见一道弯弯的月亮，这个韵母读üe，它的四声读作⋯⋯我们这样记它⋯⋯(3) 小组汇报后，其他同学进行补充、评价。
(4) 刚才同学们通过合作认识了üe，现在它戴着不同的帽子出来了，你还认识它吗？齐读→对读→接读。
(5) 学习声母与üe组成的音节。
出示n、l 与üe 相拼的图片。
指名读→分组接读。
出示j 、q、x 与üe 相拼的图片。
你发现了什么？为什么？(复习j 、q、x 与ü相拼，两点的省写规则)齐读→指名读→分组接读。
(6) 学习yue。
üe 看见ye 可以直接给汉字注音了，急得哭了，好心的y 跑到üe 的面前说：“别急，我来帮你吧，但你要先擦干眼泪。
”于是üe 变成了yue，( 出示yue) 它也成了整体认读音节。
指名读→范读→ 齐读。
戴上帽子谁会读？齐读→分组读→比赛读。
(7) 学习yue 的四声。
（8）游戏：我说你听。
“大约”的“约”是几声？（“大约”的“约”是第一声。
）“月亮”的“月”是几声？（“月亮”的“月”是第四声。
）4. 自学第三个韵母er 。
（1）猜谜引出er 的教学。
师：这儿有个谜语，请小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔着山头看不见。
指名说。
（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲课⋯⋯（2）编顺口溜记住er ：er 是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们叫他“特殊韵母” ，（学生跟说）只要戴上帽子，它就可以给汉字注音了，它们来了。
（出示er 的四声）（3）用er 的四声组词说话。
三、指导书写ie 、üe、er1. 说说ie 、üe、er 这3 个韵母的组成。
2. 观察后说一说，它们在书写时应占什么格？3. 教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
提醒学生两个字母要写紧凑。
4. 展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。
5. 修改自己书写的字母，小组内互查书写是否规范。
四、玩玩游戏，轻松巩固师：今天认识了这么多韵母和音节，真是开心，我们一起玩个游戏轻松轻松吧！1. 游戏名称：打靶。
2. 游戏规则：以小组为单位进行比赛，快速开火车读，读准课件中出示的韵母、音节或汉字，答对一个计10 分，得分最多的小组授予“神枪手”称号。
3. 宣布比赛结果，激发课外练读兴趣。
五、谈话结束师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。
在拼音乐园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到了哪些本领？大家一起来说说收获吧。
第二课时教学目标1. 正确拼读声母和ie 、üe 组成的音节，知道j 、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“ xi ě zu òy è”。
2. 借助拼音，正确认读“夜色、雪花” 2 个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
3. 认识“雪、儿” 2 个生字。
教学重点声母和ie 、üe 组成音节的正确拼读。
教学难点er 的正确发音；知道j 、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
一、复习检查1. 听音节、指韵母、说声调。
xi ě xi èxuě xué ěr2. 找整体认读音节。
出示拼音卡片ie 、ye、üe、yue、er ，指生找出整体认读音节，并领读。
3. 拼读音节。
ti ě ni èxuě ju é ěr二、拼读音节1. 出示：2. 对比两组音节，你有什么发现？3. 引导学生总结j 、q、x 与üe 相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。
4. 组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。
5. 指名读，开火车读，达到熟练拼读。
6. 练习l üe、nüe、jue 、que、xue 的四声。
（指名读、开火车快读、男女生竞赛读）三、拼读音节，认识生字1. 看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2. 拼拼读读图中（课件出示教材图片）的音节，你能用这些词语各说一句话吗？yès èxu ě hu ā 夜色雪花3. 卡片出示生字：雪这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？预设：“雪”：雨点落到倒山上。
4. 扩词练习，给这个生字找找朋友。
设计意图：这一环节让学生体会到汉语拼音对学习汉字的用处，指导学生联系课文图片学词学字，加深学生印象，有助于提高课堂效率。
四、拼读儿歌，认识生字1. 出示儿歌《月儿弯弯》。
2. 认读儿歌，请学生独立进行拼读。
ww绿w 色.l 圃s 中p 小j 学y教.c 育o 网m3. 指名读红色的音节。
（范读、指名读、开火车读、齐读）4. 你会拼读哪些音节？做拼读小老师。
课件出示儿歌：yuèér w ān w ānyuèér w ān w ān ɡuàl n ti ān月儿弯弯挂蓝天，xi ǎo x ī wān wān ch ū q īnɡ shān小溪弯弯dàh éwān wān li úr ùh ǎi大河弯弯流入海，shān l ùwān wān d ào xi ào yu án山路弯弯到校园。
5. 在老师的指导下学生试读儿歌。
（提醒学生注意：“儿”在本课读轻声。
）6. 出示生字：儿。
你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？预设：“儿”：几字不见横。
7. 有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？8. 自由读儿歌，比一比谁读得最流利。
五、仿写音节，总结激励1. 按照教材出示的“ xi ě、zuò、yè”进行仿写，并尝试说一句话。
2. 今天我们与韵母ie 、üe、er 和整体认读音节ye、yue 交上了好朋友。
同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！。
