高斯数学家的故事3篇

⾼斯是19世纪德国杰出的数学家和物理、天⽂学家。

有⼈说⾼斯是绝顶聪明的天才，⾼斯却说：“我的知识和成功，全是靠勤奋学习取得的。

”在⼩⾼斯三岁时，有⼀天，当⼩包⼯头的⽗亲正在结算⼏个⼯⼈的⼯资，算了半天，累得满头是汗。

“唉，终于算出来了!”⽗亲站起⾝⼦伸了伸懒腰说。

“爸爸，您算得不对!”站在⼀边的⼩⾼斯低声地说，“总数应该是……”“你怎么知道的？”⽗亲不以为然地问了⼀句。

“我是⼼⾥算出来的呀!”⾼斯天真地说，“不信您再算⼀遍。

”⽗亲⼜仔细核算了⼀遍，发现果真算错了，⽽⼉⼦说的总数是对的。

他⼜惊⼜喜，兴奋地说：“聪明的孩⼦，过⼏天爸爸就送你上学。

”⾼斯⼋岁时进⼊乡村⼩学读书。

教数学的教师是⼀个从城⾥来的⼈，觉得在⼀个穷乡僻壤教⼏个⼩孩⼦读书，真是⼤材⼩⽤。

⽽他⼜有些偏见：认为穷⼈的孩⼦天⽣都是笨蛋，教这些蠢笨的孩⼦念书⽤不着太认真，如果有机会，还应该处罚他们，给⾃⼰在这枯燥的⽣活⾥添⼀些乐趣。

这⼀天正是数学教师很不⾼兴的⼀天。

同学们看到⽼师那阴沉的脸⾊，⼼⾥畏惧起来，知道⽼师⼜会在今天处罚学⽣了。

“你们今天算⼀道题，从1加2加3⼀直到100，谁算不出来就罚他不能回家吃饭。

⽼师只说了这么⼀句话后，就⼀⾔不发地拿起⼀本⼩说坐在椅⼦上看去了。

于是，教室⾥的⼩朋友们拿起⽯板开始计算：“1加2等于3,3加3等于6,6加4等于10……”⼀些⼩朋友加到⼀个数后就擦掉⽯板上的结果，再加下去，数越来越⼤，很不好算。

有些孩⼦的⼩脸⼉涨红了，有些孩⼦的⼿⼼、额上渗出了汗来。

还不到半个⼩时，⼩⾼斯就拿起了他的⽯板⾛上前去：“⽼师，答案是不是这样？”⽼师头也不抬，挥着那肥厚的⼿，说：“去，回去再算!错了。

”他想，⼩孩⼦们不可能这么快就算出答案了。

可是⾼斯却站着不动，把⽯板伸到⽼师⾯前：“⽼师!我想这个答案是对的。

”数学⽼师本来想怒吼起来，可是⼀看⽯板上整整齐齐写了这样的数：5050。

他惊奇起来，因为他⾃⼰曾经算过，得到的数就是5050，这个8岁的⼩孩⼦怎么这样快就算出了得数呢？⾼斯就向⽼师解释说：“如果把从1到100这100个数⾸尾相加，1+100=101,2+99=101,3+98=101……这样，每两个数的和都是101，100个数两两相加，就会有50个结果，⽽每个结果都是101，那么50个101加起来就等于5050。

数学家高斯的故事数学家高斯的故事篇一高斯的故事有很多，其中最有趣的一个就是在高斯念小学的时候，数学老师教给了小学生加法，因为老师当时想要休息，所以便出了一道很难的题目考考同学，而老师正要借口出去喝水时却被高斯叫住了，原来老师刚刚在黑板上写下题目高斯就已经算出答案来了，高斯用一种新的数学方法算出了老师的难题，使得老师大为惊讶。

高斯的故事还包括一个他给父亲发薪水的故事，高斯的父亲是一个泥瓦匠，每个星期六他总要在晚上给工人发薪水，当时小高斯只有3岁，他看着爸爸计算工人的工资，在爸爸把一沓钱给工人的时候，高斯突然站起来说爸爸你弄错了，然后他说了一个另外的数目，当时很多工人和他的爸爸都不相信，认为这是小孩子的恶作剧，但是当大人重新算一遍的时候发现小高斯竟然是对的。

还有一个关于高斯的故事，当时高斯在上小学，而老师在教给同学们方程之后就想看一看同学们的学习水平，特意出了一道大学生才能算出来的题目写在黑板上，毫无疑问高斯又是全班第一个算出来的，并且他的答案准确无误，当时他的老师对这个孩子刮目相看，特意从大城市买了一本最好的算术书送给高斯，对当时还很小的高斯说你的数学水平已经超过了我，我已经没有东西可以教你了。

其实高斯上大学靠的还是别人的资助，他的家庭不好，他的父亲一度想让高斯辍学去当一个园丁，是他的舅舅竭力阻拦并拿出自己的全部积蓄供高斯上学，之后，14岁的高斯又遇见了法国一位公爵，这位慷慨的公爵资助高斯读完了所有的课程。

高斯的生平经历介绍著名数学家高斯从小出生在德国一个底层的木匠家庭，他的父亲一心想把高斯培养成园丁或者白领，但是从小就显示出超乎常人数学天赋的高斯被舅舅寄予厚望，是舅舅和社会上一些好心人资助高斯顺利完成了大学学业，之后他才开始在数学领域崭露头角，高斯的生平经历也会着重提到这一段他年少时的遭遇。

当时还不到18岁的高斯就独立发现了用直尺和圆规画出正17边形的方法，他是根据欧几里得留下的方法和古希腊数学家的理论得出的，他也是世界上第一个成功用代数方法解决几何难题的数学家，所以高斯在18岁的时候就已经声名大噪，世人渐渐认可了这位天才数学家的才华。

数学家高斯的小故事简短全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高斯是一位世界著名的数学家，他的数学天赋早在幼年时期就显露出来。

据说，他四岁时就能够很快地计算出数列的和，让他的老师们都感到惊讶。

从小就展现出了非凡的数学天赋，高斯的数学之路注定是不平凡的。

在高斯年轻时，他在一次学校考试中解出了一道复杂的数学题目，引起了老师们的极大惊讶。

有传言称，老师们本来打算要惩罚他，结果却被高斯的答案震惊得无言以对。

从那时起，高斯的数学才华开始逐渐为人所知。

高斯凭借自己的智慧和努力，在数学领域取得了许多重要的成就。

他发表了许多具有深远影响力的数学论文，成为了当时数学界的一颗明星。

他被誉为“数学之王”，被人们认为是数学史上最伟大的数学家之一。

在高斯的一生中，有一件著名的故事被人们传颂至今。

据说，在他还是一个孩子的时候，他的老师要给学生们一个作业，让他们用1到100之间所有自然数相加，看看结果是多少。

其他学生们开始相加起来很快就沉浸在了数学的海洋中，而高斯却只用了短短几秒钟就找到了答案。

高斯的做法非常聪明，他发现可以把这些数字分成50组，每组相加结果都是101，因为每组的第一个数与最后一个数相加都等于101。

然后再乘以50，得到5050。

这个简单而巧妙的方法让高斯凭借自己的数学天才彻底征服了老师和同学们。

这个故事展现了高斯的数学天赋和独到的思维方式。

他总能用简单而有效的方法解决复杂的问题，让人们叹为观止。

高斯的聪明才智和对数学的热爱在他的一生中一直伴随着他，成为他取得伟大成就的重要原因之一。

高斯不仅在数学领域有着卓越的成就，他还对物理学、天文学等领域有着深刻的贡献。

他提出了许多重要的理论，对于现代科学的发展产生了深远影响。

他的精神和成就激励着后人不断探索数学的边界，推动着科学的发展。

高斯的一生充满了传奇色彩，他的数学天才和创新精神被人们传颂至今。

他的故事激励着数学爱好者不断追求知识的完美，不断挑战自己的极限。

高斯的一生虽短暂，却留下了不朽的成就，成为了数学史上的传奇人物。

数学家高斯的故事优秀6篇卡尔·弗里德里希·高斯（1777—1855年）是德国19世纪著名的数学家、物理学家。

高斯不到20岁时，在许多学科上就已取得了不小的成就。

对于高斯接二连三的成功，邻居的几个小伙子很不服气，决心要为难他一下。

小伙子们聚到一起冥思苦想，终于想出了一道难题。

他们用一根细棉线系上一块银币，然后再找来一个非常薄的玻璃瓶，把银币悬空垂放在瓶中，瓶口用瓶塞塞住，棉线的另一头也系在瓶塞上。

准备好以后，他们小心翼翼地捧着瓶子，在大街上拦住高斯，用挑衅的口吻说道：“你一天到晚捧着书本，拿着放大镜东游西逛，一副蛮有学问的样子，你那么有本事，能不打破瓶子，不去掉瓶塞，把瓶中的棉线弄断吗？”高斯对他们这种无聊的挑衅很生气，本不想理他们，可当他看了瓶子后，又觉得这道难题还的确有些意思，于是认真地想起解题的办法来。

繁华的大街商店林立，人流如织。

在小伙子们为能难倒高斯而得意之时，大街上的围观者也越来越多。

大家兴趣甚浓，都在想着法子，但无济于事，只好把希冀的目光投向高斯。

高斯呢，眉头紧皱，一声不吭不受围观者嘈杂吵嚷的影响而冷静思考。

他无意地看了看明媚的阳光，又望了望那个瓶子，忽然高兴地叫道：“有办法了。

”说着从口袋里拿出一面放大镜，对着瓶子里的棉线照着，一分钟、两分钟……人们好奇地睁大了眼，随着钱币“当”的一声掉落瓶底，大家发现棉线被烧断了。

高斯高声说道：“我是借了太阳的光！”人们不由发出一阵欢呼声。

高斯（Gauss1777~1855）生于Brunswick，位于此刻德国中北部。

他的祖父是农民，父亲是泥水匠，母亲是一个石匠的女儿，有一个很聪明的弟弟，高斯这位舅舅，对小高斯很照顾，偶而会给他一些指导，而父亲能够说是一名「大老粗」，认为只有力气能挣钱，学问这种劳什子对穷人是没有用的。

高斯很早就展现过人才华，三岁时就能指出父亲帐册上的错误。

七岁时进了小学，在破旧的教室里上课，老师对学生并不好，常认为自己在穷乡僻壤教书是怀才不遇。

数学家高斯的故事字左右数学家高斯的故事卡尔·弗里德里希·高斯，被誉为数学史上最伟大的数学家之一。

他经历了一次又一次的困境与挑战，却始终坚定地追求着数学的理解与普及。

在他的一生中，有许多故事，令人感到敬佩与惊叹。

少年天才高斯生于1777年，在德国的布伦瑞克城。

他的父亲是一位待遇不错的花匠，母亲则是一个勤奋的主妇。

从小，高斯便展现出了惊人的天才。

他能够在母亲教他初等算术之后，自己发现规律与算法，甚至发明了一种算数漂亮术。

一天，高斯的老师要给班上每个学生一道算术题，让他们一个接一个算，高斯却在不到几秒钟的时间里就算出了答案。

当时的老师有些震惊，便问他：你是怎么算的？高斯回答道：“一个接一个地算，这么麻烦。

”初出茅庐高斯14岁时，由于家庭的经济困难，他不得不辍学去帮助父亲工作。

但他并没有放弃学习，仍然自学了许多数学内容。

在顺便帮一位商人算帐时，他不仅发现了一个错误，还向商人解释了如何正确的计算。

商人感激不已，为他支付了去大学的费用，这样高斯才有了接受更高等教育的机会。

他在18岁时，发表了一篇著名的论文，证明了所有的正多边形都可以用规则的直尺和圆规来画出来。

这个成果让许多数学家为之震惊，并赞誉他是一个天才。

这一成就使高斯开始为世人所知。

冲破壁垒当时，数学界最大的问题是一类叫做“五次方程”的方程式，许多数学家仿佛陷入了无法解决的困境。

而高斯，通过坚定的信念与非凡的数学才华，却在21岁时解决了这个难题。

他发现了一个公式，可以用来计算出任何五次方程的解，这成为了他在数学史上的里程碑。

此后，高斯又开始着手解决其它的难题。

他在研究椭圆函数的过程中，发现了一些日后被用来解决通信密码的数学原理。

他在研究未知数的最小化问题时，也发现了最小二乘法，这个方法被广泛用于科学研究之中。

高斯的贡献不仅在于他独特的思维，也在于他为数学的普及做出的巨大贡献。

过程的重要性高斯的研究中，最令人钦佩的是他对过程的重视。

他一直认为，数学研究最重要的不在于发现答案，而是在于探索方法，以及理解数学规则的本质。

数学家高斯的小故事简短4个
1. 高斯的童年奇才：高斯出生在一个贫穷的家庭，但他的数学天赋却早已显露。

有一次，他的老师给学生们做了一个难题，要他们把1到100相加，高斯却很快就算出了答案。

原来，他发现了一种快速求和的方法，即将1到100分成50对，每对相加得到101，然后再乘以50，得到5050，这个答案让老师和同学们都惊叹不已。

2. 高斯的发现之旅：高斯在数学领域有许多重要的发现，其中最著名的是高斯曲线。

有一次，高斯在研究质数的分布时，发现了一种特殊的曲线，这个曲线后来被称为高斯曲线，对数论和统计学都有重要意义。

高斯的这一发现使他成为了当时最杰出的数学家之一。

3. 高斯的数学竞赛：有一次，高斯参加了一场数学竞赛，竞赛的题目很难，但高斯却很快就解出了答案。

据说，高斯在比赛中写下了答案，并在旁边写上了“很显然”，这让其他选手都感到无比惊讶。

高斯的这一举动展现了他对数学的深刻理解和自信。

4. 高斯的谦逊和慷慨：尽管高斯是一位数学天才，但他却非常谦逊和慷慨。

有一次，一个年轻的数学家向高斯请教一个难题，高斯很快就给出了解答，并且还给了这位年轻人一笔钱作为奖励。

高斯的慷慨和乐于助人让他备受尊敬和爱戴。

数学家小故事第一篇：高斯与算术平均数高斯是著名的数学家，他曾经提出了很多深刻的数学理论。

其中一个关于算术平均数和几何平均数的故事，非常有趣。

有一天，高斯的老师给他出了这样一道数学题：有两个正整数，它们的算术平均数为5，它们的几何平均数为3。

请问这两个正整数是多少？高斯很快就解出了这道题。

他发现，设这两个正整数为a 和b，那么有：(a+b)/2 = 5 （算术平均数为5）(a*b)^(1/2) = 3 （几何平均数为3）由于a和b都是正整数，那么可以猜测a和b的取值可能是2和8，或者4和6。

[（2+8）/2=5,（2*8）^(1/2)=4] [ (4+6) / 2 = 5, (4*6)^(1/2) = 4]只有4和6的积是36。

于是，高斯得出了结论，这两个正整数是4和6。

这个小小的问题虽然简单，但是却启示了高斯对于数学中深刻的思考。

第二篇：庞加莱和四维空间庞加莱是著名的数学家和物理学家。

他的名字常常和热力学、力学等领域的研究联系在一起。

庞加莱发现了四维空间的存在，这一发现也影响了他对于物理学和几何学的研究。

他提出了许多关于四维空间的深刻问题。

庞加莱问道：假设地球是一个球体，上面有一条细线，这条细线绕着地球的赤道一周，然后再平均放松，使得细线距离地球表面的距离处处相等。

那么，请问这条放松后的细线会形成一个什么样的形状？庞加莱解释到，这个问题需要用四维空间的概念来解答。

具体方法是，将地球表面拉到四维空间中，然后再找出一条距离球面距离恒定的直线。

对于这个问题，庞加莱得出的结论是：这条在四维空间中的直线，会形成一个环绕着球面的螺旋形状。

庞加莱在这个问题上的深刻思考，为四维空间的研究打下了良好的基础。

他的研究成果也极大地促进了现代数学和物理学的发展。

第三篇：高斯-博内定理高斯-博内定理是关于多项式方程的一种基本结论。

它由高斯和博内在不同时间独立发现，因此被称为高斯-博内定理。

这个定理表述了这样一个问题：如果一个多项式方程有整系数解，那么这个方程的有理数解一定可以表示为两个整数解的商。

关于数学家的小故事5篇数学家是指一些对数学有深入了解的人士，将其所学知识运用于其工作上(特别是解决数学问题)。

数学家专注于数、数据、集合、结构、空间、变化。

下面是小编为大家收集关于数学家的小故事5篇，欢迎借鉴参考。

数学家的小故事一德国著名大科学家高斯(1777～1855)出生在一个贫穷的家庭。

高斯在还不会讲话就自己学计算，在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时，还纠正父亲计算的错误。

有一天高斯的数学教师情绪低落的一天。

对同学们说：“你们今天替我算从1加2加3一直到100的和。

谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。

”结果不到半个小时，小高斯拿起了他的石板走上前去。

“老师，答案是不是这样?”老师头也不抬，挥着那肥厚的手，说：“去，回去再算!错了。

”高斯却站着不动，把石板伸向老师面前：“老师!我想这个答案是对的。

”数学老师本来想怒吼起来，可是一看石板上写了这样的数：5050，他惊奇起来，这个8岁的小鬼怎么这样快就得到了答案呢?高斯解释他发现的一个方法，这个方法就是古时希腊人和中国人用来计算级数1+2+3+…+n的方法。

高斯的发现使老师觉得羞愧，觉得自己以前目空一切和轻视穷人家的孩子的观点是不对的。

他以后也认真教起书来，并且还常从城里买些数学书自己进修并借给高斯看。

在他的鼓励下，高斯以后便在数学上作了一些重要的研究了。

数学家的小故事二罗庚(1910——1982)出生于江苏太湖畔的金坛县，因出生时被父亲华老祥放于箩筐以图吉利，“进箩避邪，同庚百岁“，故取名罗庚。

华罗庚从小便贪玩，也喜欢凑热闹，只是功课平平，有时还不及格。

勉强上完小学，进了家乡的金坛中学，但仍贪玩，字又写得歪歪扭扭，做数学作业时倒时满认真地画来画去，但像涂鸦一般，所以上初中时的华罗庚仍不被老师喜欢的学生而且还常常挨戒尺。

金坛中学的一位名叫王维克的教员却独有慧眼，他研究了华罗庚涂鸦的本子才发现这许多涂改的地方正反映他解题时探索的多种路子。

一次王维克老师给学生讲[孙子算经]出了这样一道题：”今有物不知其数，三三数之剩其二，五五数剩其三，七七数剩其二，问物几何?“正在大家沉默之际，有个学生站起来，大家一看，原来是向来为人瞧不起的华罗庚，当时他才十四岁，你猜一猜华罗庚他说出是多少?16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。

数学家高斯的小故事简短全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高斯是一位著名的数学家，他的一生经历颇为传奇。

据说，当他还是个小孩的时候，学校老师给学生做了一个任务，让他们加算1到100的和。

其他学生们纷纷开始认真做起来，笔记本上铺满了数字，可是高斯只用了几秒钟就得出了答案：5050。

老师惊讶地问他是怎么算出来的，高斯告诉他，他注意到1到100的求和其实可以分成两组，一组从1加到50，另一组从51加到100，而这两组的和是相等的，公式就是（1+100）*50=5050。

老师对他的天赋赞叹不已，从此对他格外关照。

高斯从小就展现出了非凡的数学才华，他在解决复杂的数学难题上游刃有余，迅速地得出答案并且准确无误。

在他二十几岁的时候，他提出了一个闻名世界的猜想：素数定理。

这个猜想是关于素数在数论中的分布规律，经过验证，高斯的猜想成为了定理，对数论的发展产生了深远的影响。

高斯除了在数学领域有出色的表现外，他还在其他领域展现了杰出的才能。

他研究了电磁学、天文学等多个领域，提出了一系列前瞻性的理论和观点。

他的成就被誉为近代数学的创始之地，为后人留下了宝贵的财富。

不过，高斯并不是一个只关心数学的冷血理性的人，他也有着温暖的一面。

据说，他和他的朋友们曾经参加一个聚会，聚会上的一个女孩问他，如果你能够愿望实现一个东西，你会希望得到什么？高斯立刻回答道，我希望得到一个完美的数学公式，这个公式可以解决世界上的所有难题。

他的回答让在场的所有人都为之动容，这也反映了他对数学的热爱和执着。

高斯的一生充满了传奇色彩，在他离世后，数学界仍然对他的成就和贡献充满敬仰。

他的故事激励着无数的数学爱好者和从业者，让人们明白，凡事只要有毅力和热爱，都有可能取得成功。

他的传奇生涯将永远在数学的殿堂里闪耀光芒，成为后人学习的楷模和榜样。

第二篇示例：高斯是世界著名的数学家之一，他的故事充满了传奇色彩。

据说，当高斯还是一个小孩的时候，他的老师给学生们出了一个算术题：计算1到100相加的和。

数学名人故事：数学神童高斯（通用12篇）数学名人故事：数学神童高斯（通用12篇）故事在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。

是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。

以下是小编收集整理的数学名人故事：数学神童高斯（通用12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学名人故事：数学神童高斯篇11.八岁的高斯发现了数学定理高斯念小学的时候，有一次老师在教完加法后，想要休息一下，便出了一道题目要同学们算算看。

题目是：1+2+3+……+97+98+99+100=?老师心想，这下子小朋友一定要算到下课了吧!正要借口出去时，却被高斯叫住了。

原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗?高斯告诉大家，把1加至100与100加至1排成两排相加。

也就是说：1+2+3+4+……+96+97+98+99+100100+99+98+97+96+……+4+3+2+1=101+101+101+……+101+101+101+101共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100除以2便得到答案5050。

从此，高斯小学的学习远远超越了其他同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才!2.高斯用尺规作正17边形(两千年数学难题)1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。

像往常一样，前2道题目在2 个小时内顺利地完成了。

但青年发现今天导师给他多布置了一道题。

第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。

他也没有多想，就做了起来。

然而，青年感到非常吃力。

开始，他还想，也许导师特意给我增加难度吧。

但是，随着时间一分一秒地过去了，第三道题竟毫无进展。

青年绞尽脑汁，感到自己学到的数学知识对解开这道题没有什么帮助。

困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来!他拿起圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题.。