浅谈优化初中美术课堂教学

浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案初中阶段是学生美术教育的重要时期，对学生锻炼审美能力、提高创造性思维等方面有着非常重要的作用。

在当前的美术教育中，仍然存在着一些问题，例如课程设置、教学方法、师资队伍等方面的不足。

本文将从这些方面入手，探讨初中美术教育存在的问题，并提出解决方案，以期能够为初中美术教育的发展提供一些启示和改进方向。

一、课程设置的问题在当前的初中美术教育中，课程设置存在着一些问题。

由于学校教学计划的安排和教师的教学水平等因素，一些学校的美术课程往往被安排在次要地位，甚至被辅导性课程所替代，导致美术教育的内容和质量受到了一定的影响。

解决方案：1. 优化美术课程的设置，将其纳入到学校教学计划的主干课程中，确保其在学校教育体系中的地位。

2. 增加美术课程的学时，为学生提供更多的时间和空间来开展美术创作和实践，培养学生的绘画技能和审美素养。

3. 加强美术教育的实践性内容，让学生在课堂上能够亲身体验和参与到美术创作过程中，提高他们的艺术鉴赏能力和创造性思维。

二、教学方法的问题初中美术教育的教学方法存在着一些问题，一方面是教师的教学手段和方式相对单一，另一方面是学生参与度不高，缺乏互动性和趣味性，导致教学效果不佳。

1. 教师要注重教学方法的创新，采用多种教学手段和方式，如讲授、示范、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2. 引导学生进行美术实践活动，例如户外写生、美术展览参观等，让学生能够在实践中学习和体验美术知识。

3. 鼓励学生开展美术创作，组织美术比赛和展示活动，让学生能够展现自己的才华和创造力，激发他们对美术的热爱和兴趣。

三、师资队伍的问题美术教育的教育水平和素质是影响教育质量的重要因素，目前一些学校的美术教师水平参差不齐，师资队伍存在着一定的问题。

1. 提升美术教师的教学水平，加强美术教师的培训和进修，提高他们的专业素养和综合能力。

2. 加强美术教师的师德师风建设，倡导敬业精神和责任意识，提高其教学热情和教学质量。

浅谈美术课堂教学的优化作者：张成长来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2012年第12期美术课堂教学应以学生为主体，寓教于乐，充分发展学生的个性，提高学生的审美能力，使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科，使美术课堂成为学生发挥想象并与老师互动交流的场所。

美术课堂审美能力教学优化课堂教学优化是指教师在有限的课堂教学中，用最短的时间，取得最大的教学效果。

一、更新教学观念，优化教学意识“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年制义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

”这是新美术课程标准对美术课程性质的定位。

最值得注意的是将课程定为“人文性质”，体现出了课程标准极大的人文关怀，“以人为本”“以学生发展为本”的基本理念贯穿在整个课程标准之中。

美术新课程要求教师立足于学生生活经验组织教学活动，注重学习过程与方法，调动学生积极的情感经验，使他们内在的发展需求与美术教学相吻合，实现学生身心全面健康发展。

二、转换角色，优化教学行为在美术新课程中由于贯彻新的教学理念，格外关注学生的身心发展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学，为了让学生更主动、更积极，美术教师要根据实际不断创设新的教学情境，营造适合学生发展的课堂气氛，满足学生发展的需要。

在这样的过程中，教师的角色也发生了相应的变化，师生之间不在是单一的授受关系，同时可能是同伴关系，组织者与参与者的关系以及帮助者与被帮助者的关系。

三、整合教材，优化教学内容新课程为教师主动性、创造性的发挥提供了保证，教材不仅成为作者、编者、教师、学生之间共同对话的文本，而且是一个开放的系统。

教师在教学中应灵活地、创造性地使用教材，因为教材无论如何更新，跟不上时代的发展，而教师教育智慧的发挥，知识的不断更新，对教材的不断拓展、创新，才能使教材显示出生机和活力。

教师要转变好自己的角色，教师不是课程被动的执行者，而是课程积极的促进者、发展者。

浅析如何提高初中美术课堂教学效率摘要：新课改要求促进学生的全面发展，在课堂教学中，将这一价值进行体现，是对学生主动学习的重视，能使学生的创新意识得到有效地培养。

在新课改理念的贯彻下，初中美术课堂教学还存在一些问题，本文对初中美术课堂教学存在的问题进行分析，并提出有效的策略。

关键词：初中美术课堂教学存在问题有效策略一、初中美术课堂教学存在的问题1.课程的设置不合理。

在进行初中美术的设置上，根据国家新课改的要求，初中美术设置既是重要的，也是必要的。

但在实际中，无论是美术教学的重要地位，还是必要性，很多学校没有充分地进行认识，美术课程本来就比较少，却又进行了压缩，为了其他学科的中考成绩，本来三年的美术课程，在初二的下学期，就将美术课停了。

对于开展美术教学是一个很大的挑战，设置课程的课时量，满足不了教学的需要，导致美术教学的效果非常差，在一年半的时间里，学生对于美术都没有完整系统的认识，无论是学生的美学鉴赏能力，还是审美能力，都无法得到提升和加强。

2.美术设备配备不齐全。

齐全的教学设备、器材和场所是保证美术教学完整性的必要条件。

各种美术基础教具齐全，教师演示器材配备完整，为学生开展学习活动提供了充分的条件。

然而目前没有专用美术教室、器材室，美术类基础教具配备不完整是多数学校普遍存在的问题。

3.教学方式陈旧老套。

由于教师教学方法缺乏多样性的变化，教学内容缺少与学生已有经验的连接，尽管教学效果是预设的，往往教师感觉教学状态良好，但达不到实际的教学效果。

有的美术教师在实施课堂教学时因教学资料的短缺，或图省事，简单地教学生临摹作品了事，教学方式呆板，课堂气氛消极低沉。

二、提高初中美术课堂教学效率的策略1.充分认识美术学习的重要性。

由于学生受传统升学的影响，语数外成为学生学习的重点，忽略了美术学习，对于提高全面素质的发展很不利。

因此，教师要引导和帮助学生，不但要对美术的学习进行认识，还要了解美术的重要性和意义，进而将学生对美术的爱好和兴趣得以有效地激发。

浅谈如何提高初中美术课堂教学效率全面推进素质教育，培养学生主动发展和终生学习的能力，使之成为适应未来知识经济时代要求的新人，是美术教育发展的根本任务。

美术新大纲的修订稿，特别强调了“创新精神和实践能力”两方面，其意义在于将美术教学的着眼点放在改变学生单纯接受学习的模式，使之形成一种对知识主动探求，并能利用所学知识解决实际问题的积极的学习方式。

知识的传授与学习，主要靠课堂，而课堂教学的好坏直接关系到素质教育的成败。

因此，优化美术课堂教学结构，提高课堂效率已成为学科教改研究的课题之一。

作为美术教师，我在几年里对目前初中美术课堂教学有了比较深入地了解，对教学中存在的问题有比较深刻的认识，通过相互探讨，根据自身能力和学生的特点，对课堂结构的改革作了有益的探索，取得了一定的成效。

就此笔者提出一些浅显的看法，以供同行参考。

一、着眼学生实际，明确教学目标《九年制义务教育全日制中小学美术教育大纲》指出：中小学美术课是义务教育中小学阶段一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径，对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要作用。

在教学目的中，它也明确指出通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，提高学生的审美能力。

根据这一总体目标和学生的基础精心设计，教师在每堂课都要具体落实，着眼学生实际，使教学目标明确，即在每一堂课中，不同的教学阶段有不同的教学要求、教学目标，教师根据课堂内容的进程，有针对性地向学生提出学习目标，使学生明确每一阶段的学习目标，从而提高教与学的质量。

同时在教与学的过程中教师要根据学生的不同基础提出难易程度不同的教学目标，这样让每个学生在美术课堂都有目标可循、有事可干，学习动力也会进一步得到激发，将更多的精力投入到美术的学习中去，美术教学质量也自然会得到提高。

二、转变观念，激发学生学习美术的兴趣兴趣是最好的老师。

只有不断培养、激发学生的学习兴趣，才能让学生真正喜欢美术，才能让我们的教学具有更高的效率。

浅谈初中美术课堂教学摘要：优化的美术课堂教学设计，对于美术教学的成败和美术教育目的的落实尤为关键。

教师对美术课堂教学进行前瞻性的创新的教学设计时，要运用诸如信息技术下的开放式、快乐式、体验式等先进的教学模式；教学设计时首先要针对不同年级和不同学龄的学生以及不同的课型，对每堂课的教学内容分层次地制定具体、详细的教学目标。

其次在教学过程中要围绕教学目标，灵活运用新颖、独特的教学方法如“探究式”的教学方法，“先试后导、先练后讲”的教学方法，“情境创设”的教学方法，“预设、体验、成功”的教学方法等优化的教学方法，那么如何在美术教学中运用适当的教学方法呢，就本人教学经验浅谈一下：关于中学美术课堂教学方法的运用。

一、基于网络下多媒体教学方法的运用多媒体技术是现代获取知识量、信息量最简洁的学习途径。

现代信息技术可以实现多方面的教学功能，其中主要的方面体现在：①再现功能、②集成功能、③交互功能、④虚拟功能。

网络的即时性、便利性、开放性，教学应用时有具有直观的特点，使学生的学习，能够突破时空的限制和教师知识局限性的束缚，多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效，使课堂教学成为一个师生互动、共同探究的活动过程，有效地改变了以往教师凭借自己有限的知识，进行“独角戏”似的教学。

利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生作用的学习方式，从而彻底改革传统的教学结构和教育本质，达到培养大批具有21世纪能力创新人才。

其指导思想是美术教师利用信息技术下的视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等。

在开放式的教学思想和开放式的情景中引入学习主题的研究。

其辅助美术教学的前提是计算机设备通过互联网连接到世界各地的学习资源，使学生可以在美术课前通过这些设备查询与学科相关的各种资料，与他人进行交流，使课堂教学大大突破了狭小的教室空间，变的更加开阔。

谈初中美术课堂教学方法作者：徐惠惠来源：《祖国·建设版》2013年第08期美术作为初中课程的重要组成部分，在精神文明建设中具有举足轻重的作用。

在新课改的实施过程中，如何优化和提高美术课堂教学质量和效益，积极探究美术课堂教学策略成了初中美术教师的首要任务。

初中美术课堂教学方法美术作为初中课程的重要组成部分，在精神文明建设中具有举足轻重的作用。

在新课改的实施过程中，如何优化和提高美术课堂教学质量和效益，积极探究美术课堂教学策略成了初中美术教师的首要任务。

在此，笔者仅就初中美术课堂教学方法浅谈如下看法：一、新课改下的初中美术教学遵循的原则1、审美性原则。

1989年中央颁布的《全国学校艺术教育总体规划》明确规定：“初中美术教育的主要任务是对学生进行审美教育，提高学生的审美文化素质”，并再次要求把提高学生的审美能力作为主线贯穿于美术教学活动的始终。

可见，审美教育，是初中美术教学的首要任务，它起着决定本学科教育性质的作用。

2、直观性原则。

美术教学中首先要求的是以现实生活为基础，而美学问题、技巧问题，又往往很难用语言表达清楚，这就只有借助直观教学的手段引导学生深入地观察、感知客观现象去形象地认识世界。

如把握构成美术的基本因素—一形体、比例、结构、空间、明暗、色彩、笔、墨、线条等，才能获得较明确的概念。

3、启发性原则。

教与学是教学过程中的一对基本矛盾，而教是矛盾的主导方面，教师必须启发学生积极思维，以调动其学习的自觉性、积极性。

填鸭式的满堂灌是起不到美术教学效果的。

4、精讲善练原则。

初中美术教学多属技能性的内容，而且技能的本身就在于多练、苦练，但每课时又只有45分钟，要腾出尽量多的时间让学生练习，不精讲就完不成教学任务。

“精讲”，就是要求教师在作好充分准备的情况下，高质量地少讲，把所用之道理讲清楚，把重点、难点讲透，把方法、步骤和要求讲准确，以达到指导“善练”的目的。

“善练”，就是在正确理论的指导下，有明确的训练目标，有严格的训练计划、方法步骤，按质按量地完成规定的学习内容。

浅谈初中美术新课改后的有效性教学摘要：随着新课改的深入，在初中美术的有效性教学中依旧存在一些困惑和问题。

本文在分析初中美术教学的有效性现状基础上，结合教学中的实践与总结，主要从教学方法、教学环境、学习兴趣、自主学习、合作学习、作品评价等六个方面阐述了初中美术有效教学的实施建议。

关键词：初中美术教学、有效性；美术课是中学的一门基础文化课，是对学生进行审美教育即美育的主要途径。

美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。

所以有效性教学对于初中美术课有极其重要的作用。

而新课改带来了全新的教学理念，在新课改后的教学的几年里，对于提高初中美术课堂教学有效性有一些浅显的认识和总结。

一、当前初中美术课堂教学依旧存在问题。

随着新课程改革的不断深化，美术课程发生了可喜的变化，取得了令人瞩目的成绩，但同时在美术教学中还存在很多问题和困惑，其表现在：1）为了追求"人文性"目标，有些教师就偏离了美术课自身的特点。

2）三维目标该如何设计？三维目标写进教案但教学效果为何并不明显也是一个突出的问题。

3）教学活动生动活泼了、多媒体技术丰富多样了，但美术或教育内涵却变得有些淡薄了。

4）课堂教学评价已成为常规，为何却往往流于形式，那么我们又该如何发挥评价的作用呢。

5）到底什么是好课、优质课（有效教学）的标准是什么？教师该如何打造自己的优质课呢？以上种种突显出来的问题都值得我们深思。

二、探讨提高初中美术的有效性教学。

（一）教学方法的有效性创新。

以前总是有一些人认为美术课就是教师把范画往黑板一挂，让学生临摹就行了。

于是有些人把美术课称为"图画课"。

当然我们不可否认是有这么一些教师这么做，但我们不难想象长久这样下去，呆板的教学方法怎能激发学生学习美术的兴趣呢？与之相对比，美国学生学习美术，老师往往不设样板，不立模式，让学生在现实生活到内心想象的过程中自由地"构图"。