三年级语文提质减负措施2

小学三年级语文减负措施语文减负措施一、指导思想以教育局的相关文件为指导。

以“以人为本、为学生服务”和“减负提质”为准绳，认真贯彻实施关于“减负”的各项意见和建议，努力形成“社会—家庭—学校”三位一体的良好氛围，切实抓好“减负”的各项事宜，为营造和创建尊重、和美、砺行、求真的“尊重教育”校园文化而不懈努力！二、目标减轻学生学业负担，提高学生语文研究综合能力。

三：具体措施一、提高课堂教学效果的措施1.吃透教材。

在教学中，教师应注重挖掘教材，并把教材内容读懂吃透。

在此基础上，针对每一节内容，合理分配教学时间，该合并的合并，该分解的分解，该讲的地方精讲，不该讲的地方不讲，把时间还给学生，让学生发现问题、解决问题，使“动手实践、自主探索、合作交流”成为数学主要的研究方式。

2.精心创设问题情境，诱发学生思维的积极性。

要激发学生研究语文的兴趣和求知欲，行之有效的方法是创设合适的问题情境。

教师在创设问题时，衡量问题情境设计的标准有两个，即有利于激发学生思维的积极性，直接有利于教学目的。

3.启发引导，保持思维的持续性。

在合适的问题情境中，学生思维的积极性被充分调动起来。

二、加强研究，更新理念，改变方法。

从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。

认真研究市教育工作会议的精神，了解厦门教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实二期课改精神,减轻学生负担。

“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。

要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在研究中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。

要求教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准；而是以学生在研究中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、研究中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。

小学语文教学如何减负增效提质1小学语文教学如何减负增效提质小学语文教学如何减负增效提质?减负提质是课堂教学实践中一个十分重要的理论与实践问题。

一方面，基础教育改革的重要任务之一就是要“切实减轻学生过重的课业负担”。

1.提高减负提质重要性与必要性的认识。

认识是行动的先导，认识到位，才能为“减负提质”提供思想保证。

要让小语教师清楚认识到“减负提质”的内涵、意义以及“减负”与“提质”的辩证关系。

只有教师彻底转变片面追求升学率的观念，才能切实“减负”，真正意义上达到“提质”的目的。

语文知识的学习与语文学习能力的提高，是学生全德、智、体、美和心理等方面素质培养的基础，更是学生的创造性思维和创新能力终身发展必要的前提条件，小语教学仍然是基础学科的工具性与人文性结合紧密的教学。

2.开展减负提质的教学设计。

减负提质不仅在课堂教学中，更在课前教学设计上。

教师要在课前备课上下功夫，才能有效提高课堂40分钟的效率，培养学生的能力。

小语教学需要备课做到教学目标和重难点明确无误，教学策略和教学过程定位恰当，教学思路和教学逻辑清晰可见。

有语文教研组总结出课前备课的“四读”、“四想”、“四有”教学设计模式，对有效提高课堂教学的质量，减轻学生课业负担产生了良好的效果。

“四读”即读课标、读教师用书、读教材、读其他教辅书。

“四想”即教一科想各科、教本节想本章、教小学想中学、教现在想将来。

“四有”即脑中有纲(标准)、胸中有本(教材)、目中有人(学生)、手中有法(方法)。

3.改革课堂教学方式。

小语教学要严格执行“减负”规定，以课堂教学方式改革为抓手，努力寻求高效教学方法，达到“减负提质”的目的。

有教师探索具有小语教学特色的“自学自测，互学互助，导学导练”课堂教学模式，让学生自主的学习，自我的评价，多媒介体交流，教师设计主题性语文学习实践活动，学生开展生活问题式的语文知识运用等。

还有小语教研组研究出课堂教学的“三创设”、“三处理”、“三体现”的教学方式，也大大提高了减负提质的效果。

三年级语文课业减负方案一、指导思想：全面贯彻落实关于切实减轻中小学生过重课业负担的精神，扎实做好减负增效工作，确保减负不减质，减负更增效，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，就三年级学生的课业负担、实际情况情况，特制定本学期减负工作方案。

二、具体方案：（一）、提高课堂教学效率1、教育教学知识要向课堂教学要效率。

学生犹如一颗刚刚生长的幼苗，教师则是一片肥沃的土壤。

作为一名教师，首先要经常学习教育理论，不断充实自己;其次要经常参加教研活动，与同行进行学术与知识的的交流，汲取新颖的教育教学方法。

2、精心准备的教案是向课堂教学高效率的基本保证。

进行精心的备课。

高质量的教案是向40分钟要效率的基本保证。

优秀的教案设计要达到重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。

3、适宜的教学教法是向课堂教学要效率的关键。

教师应该充分调动学生的学习积极性，使学生的思维活跃，与教师紧密配合，学生既学得轻松，又学得快乐，这难道不是减轻学生的负担吗?在实践教学活动中，根据学生的特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。

（二）、精心设计作业类型1、精练在数量上。

作业设计量要少而精，避免机械重复的作业。

就量而言，认真多做题，确有提高成绩之效。

但凭题海取胜，负担过重，会事倍功半。

而学习是一个循序渐进的过程，学生掌握知识不可能毕其功于一役。

做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地避免无效作业。

2、精练在内容上。

加强课前预习。

课前让学生对课堂上即将学习的内容有所了解，可以把一些简单易懂自己有兴趣的内容进行内化，以便教师在课堂教学中做到精讲多练，提高课堂效率。

3、重视作业订正。

在学生作业中出现错误时，要求学生独立思考，这样可以培养学生独立思考的习惯，同时培养学生审题和分析的能力。

4、实现当堂反馈。

数学课内作业坚持当堂完成，这样可以减轻学生过重的作业负担，有利于教师准确及时地得到学生的反馈信息，让教师能当堂发现并针对学生存在的问题辅导，特别是对差生的辅导，还能杜绝抄袭作业的现象。

三年级语文提质减负措施2引言：近年来，语文课程一直是教育的重点领域之一、为了促进学生语文素养的全面提升，同时减轻学生的学业负担，我们需要采取一系列有效的措施来提质减负。

本文将从教学内容、教学方法和评价方式三个方面探讨三年级语文提质减负的具体措施。

一、调整教学内容：1.削减课本篇幅：优化教材结构，压缩冗余或复杂的内容，保留对学生发展和思维能力培养有帮助的重要知识点和能力要求。

2.引入生活化教材：增加生活化的课文，让学生更容易理解和接近课文内容，同时激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

3.注重文学欣赏：注重培养学生的文学素养和审美能力，拓宽学生的视野，增强他们的情感交流和表达能力。

4.引入实际应用：将语文知识应用到实际生活中，让学生在实践中感受语文知识的实用性和重要性。

二、优化教学方法：1.创设情境教学：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和表达能力。

例如，通过角色扮演、故事串联等方式，让学生在真实情境中学习和应用语文知识。

2.多样化的教学手段：除了传统的课堂讲授，还可以利用多媒体、故事、游戏等形式来进行语文教学，提高学生的参与度和学习效果。

3.探究式学习：引导学生主动探究和发现问题，培养学生的独立思考和问题解决能力。

例如，引导学生对课文进行深入分析，让他们从中获得启示和体会。

4.合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，促进学生相互合作、相互学习。

通过合作学习，学生可以充分发挥个人优势，互相补充和促进进步。

三、改变评价方式：1.综合评价：抛弃传统的以考试成绩为主的评价方式，采用综合评价的方法，根据学生的实际表现、学习过程和学习成果来评价学生的语文水平。

2.个性化评价：对每个学生根据其实际情况进行评价，以学生的特长和潜能为基础，为每个学生制定个性化的学习计划和评价标准。

3.能力评价：注重培养学生的综合能力和创造能力，评价学生的语文表达能力、思维能力、创新能力等非传统能力。

结论：在三年级语文课程中，提质减负是当前教育的重要任务之一、可以通过调整教学内容、优化教学方法和改变评价方式来实现提质减负的目标。

小学语文教师减负提质工作计划一、工作背景近年来，我国教育改革不断深入，教师的减负工作也成为了一个关注的焦点。

作为小学语文教师，如何有效减负提质，改善教学效果，提高学生学习成绩，是我们需要认真思考和解决的问题。

二、减负目标1.减少教师非教学性负担，更专心投入教学工作；2.提高语文教学质量，增强学生学习兴趣和学习效果；3.协助学校有效执行教育教学改革工作，促进学校教育教学整体水平的提高。

三、具体措施减负方面：1.规范备课时间，合理安排课上教学内容，精简教学大纲，杜绝内容的重复和堆积，避免课堂负担过重的现象。

2.采用全面素质教育，降低标准化考试的压力，增加课堂讨论、小组合作等教学方法，减轻学生的功课负担。

3.积极参加学校和教育部门组织的各类培训、交流活动，开拓视野，增加教学思路的多样性和丰富性，减轻个人教学负担。

提质方面：1.学习新知识，尝试应用先进的教学方法，注重学生的学习兴趣和学习效果，开展多种形式的教学活动，激发学生的学习潜能。

2.注重识字与理解的结合，以提升学生的语文素养为目标，深化学生对课文的理解和感悟。

3.加强和培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和阅读素养，为提高学生成绩和培养学生的自主学习能力奠定基础。

4.重视学生的写作能力，引导学生写好作文，训练学生的语言表达能力，培养学生的批判思维和创新能力。

5.注重课堂管理，提高课堂纪律性，增强学生学习的积极性和主动性，促进学生学习成绩的提高。

四、落实措施1.与学科组、年级组成员共同探讨教师减负提质工作，制定周密的工作方案，形成整合的教学思路和方法。

2.积极参与学校组织的教研活动和教学观摩活动，学习先进的教学理念和方法，不断提高自身的教育教学水平。

3.建设自己的教学资源库，收集整理各类有价值的教学资源，为教学的多样性和丰富性提供保障。

4.与家长进行有效的沟通，为学生的学习提供更好的支持和引导，促进学生的学业提高。

五、实施计划1.在日常教学中，严格按照教学大纲的要求，合理安排教学内容，不将无关内容引入教学过程，减轻课程负担。

小学减负提质工作方案及措施(3篇)工作方案是对将来要做的重要工作做了最佳支配，并具有较强的方向性、导性粗线条的筹划，是应用写作的方案性文体之一，在现代领导科学中，为达到某一特定效果，要求决策助理人员高瞻远瞩，深思熟虑，进行周密思索，从不同角度设计出多种工作方案，供领导参考。

下面是我为大家整理的学校减负提质工作方案及措施(3篇)，欢迎大家与参考，盼望对大家有所关心。

学校减负提质工作方案及措施1一、指导思想"减负提质'是学校进展战略中一个无法回避的而又极其重要的进展阶段，"轻负高质'是我校今后一个时期所要追求的一个核心办学目标。

减负提质是一个系统工程，我们自始至终围绕"提高教学品质'这个原点，将"减负提质'作为"提高教学品质'的基础工作，为打造同学幸福成长的空间，促进同学全面健康进展奠定基础。

二、总体要求依据省教育厅的文件精神，以"六严格'"六制度'为准则，特提出如下要求：(一)严格作息时间。

依据规定同学在校时间不得超过6小时，严格掌握同学在校活动总量，每天体育熬炼不少于1小时。

依据规定分别制定了春秋季、夏季、冬季作息时间表、日课表、大课间活动支配和课外活动支配表( 请留意，课外活动的实施者是各班班主任，请务必根据支配执行)，并与同学处联合执行，实行清校制度，严格遵守作息时间。

(二)严格执行课程方案，强化课程管理与建设。

根据国家课程方案，开齐课程，开足课时。

不随便增减课程，不随便削减教学内容。

严格根据教学方案落实教学任务，不搞突击教学，不擅自提前结束新课。

(包括音体美信息、地方课程等学校科)强化课程及课堂教学管理，不随便调换课程，不随便增减课时，严格根据课程表上课，如有特别状况，经学校同意后方可调整。

(三)强化校本培训，有效课堂教学。

提升校本培训的有效性，关注教学过程的各个环节：实行集体备课、"四学课堂'教学改革、作业管理问责制度、培优补差、阳光体艺等，提高老师的综合力量，力争"减负'不减质。

小学语文课堂教学增效减负的策略小学语文课堂教学是学生学习语文知识的重要环节，如何提高教学效果，减轻学生的学习负担是每一位语文教师必须面对的问题。

下面是一些小学语文课堂教学增效减负的策略。

1. 清晰教学目标教师要在上课之前明确教学目标，明确要教授的知识、技能和能力，并向学生介绍课堂内容和目标，让学生清楚自己将要学习什么，有助于学生提前做好学习准备。

2. 灵活运用课堂教具在小学语文教学中，可以适当运用多媒体设备、教学影片等现代教具，让学生通过观看视频、听音频等方式加深对知识的理解。

利用图片、图表等具象化的教学方式也能帮助学生更好地掌握语文知识。

3. 创设情境化教学针对不同的主题和内容，教师可以通过设定情景、故事情节等方式来创设情境，让学生在真实的情境中学习语文知识。

在学习记叙文时，可以让学生扮演故事中的人物，模拟情境进行表演，增加学习的趣味性和参与感。

4. 引导学生自主学习在课堂教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生主动探究、自主学习。

可以通过小组合作学习、问题解决等方式，培养学生的学习兴趣和学习策略，让学生在教师的指导下自主掌握知识，提高学生的学习效果。

5. 多样化评价方式在语文课堂教学中，教师要采用多种评价方式，包括笔触评价、口头评价和实际表演等，使学生的表现得到全方位的评价。

通过对学生学习情况的了解，教师可以及时调整教学策略，帮助学生提高学习效果。

6. 积极开展课外拓展活动除了课堂教学，教师还可以组织一些课外拓展活动，如阅读比赛、写作比赛等，让学生在实践中提高语文应用能力。

通过参加这些活动，学生不仅可以巩固课堂所学的知识，还能培养自信心和创造力。

7. 关注学生个体差异在教学过程中，教师要关注学生个体差异，对于学习困难的学生要及时给予帮助和指导，帮助其提高学习效果。

教师可以根据学生的学习情况和能力水平，开展个性化教学，使每个学生都能够在学习中得到适当的关注和帮助。

小学语文课堂教学增效减负的策略是一个综合性的工作，需要教师结合具体情况，灵活运用教学方法，关注学生的学习情况和个体差异，通过创设情境、引导学生自主学习等方式，提高教学效果，减轻学生的学习负担。

小学减负提质的有效措施范文三篇【篇一】小学减负提质的有效措施指导思想：进一步统一思想、提高认识、转变观念，用科学的教育发展观指导学校的减负工作，把它作为办人民满意教育的一项重中之重的工作来抓，切实增强减负工作的紧迫感和责任感，对照《浙江省教育厅关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》，积极主动地做好各项规定的贯彻落实工作。

具体措施：学校的减负工作涵盖面非常广，涉及到教育教学管理的方方面面。

重点要在规范办学行为上下功夫，建立和完善必要的教学常规，探索和创新轻负担高质量的教育管理机制，扎扎实实地推进素质教育。

根据《通知》，针对几个重点问题，作如下规定：1、要尊重学生公平接受教育与公平发展的机会和权利。

一律不得以学生考试成绩作为考核、奖励教师的主要依据；任何教师一律不得公布学生的考试成绩和按考试成绩给学生排名次，不得以考试成绩作为判定学生好差的主要依据，学生的考试成绩只通知学生本人及家长，把它作为隐私权予以保护。

2、要严格控制考试数量。

学校每学期只在期末进行一次学科考试，禁止举行期末学科考试以外的任何学科考试或变相的学科考试。

3、要严格控制学生在校活动时间总量。

要严格执行省教育厅的规定，任何教师不得组织学生开展课外有偿家教活动；必须保证学生每天有1小时的体育锻炼时间；学生每天在校活动时间总量不超过6小时，4：30须绝对静校。

4、要严格控制学生的课外作业量。

各任课教师必须严格执行省教育厅的规定，一、二年级不留家庭作业，三、四、五、六年级课外作业总量不超过1小时。

严禁以增加作业量惩罚学生。

保证小学生每日有9小时以上的睡眠。

5、要严格控制练习资料。

学校订单按规定征订，任课老师必须按规定使用学生学习资料，不得组织征订或购买其它练习资料，不得向学生推销或变相推销各类教辅资料。

6、要严格按课表上课。

任何教师不得随意调课，要开足开好音、体、美等课程。

学校将切实加强对减负工作的监控，加大管理力度，建立减负长效机制，强化措施，加强督查，努力确保减负的各项规定落到实处。

小学语文教师减负提质工作计划
一、教学减负：
1. 优化教材内容，精简教学大纲，确保教学内容简明易懂。

2. 精心设计教学计划和课程表，确保教学进度合理，减少学生课业负担。

3. 鼓励学生自主阅读和探究学习，减少课堂讲解时间，引导学生独立思考。

二、评价减负：
1. 制定合理的作业量和考试安排，减轻学生学习压力。

2. 引入多种多样的评价方式，如口头表达、小组讨论等，减少笔头考试占比。

3. 积极参与学生综合素质评价，改变只重视成绩的评价体系。

三、教研提质：
1. 积极参与教研活动，分享和借鉴优质教学案例，提高教学质量。

2. 督促教师参加专业培训和学习，提升教育教学水平。

3. 加强课后辅导和补习，帮助学生弥补知识不足，提高教学效
果。

四、家校合作：
1. 加强与家长的沟通，积极反馈学生学习情况，建立互信关系。

2. 主动参与家长会议，提供家长教育咨询服务，帮助家长正确引导孩子学习。

3. 组织家长参与校园文化活动，增进师生家长之间的互动和交流。

五、个人成长：
1. 不断学习教育教学新知识，提高个人专业素养。

2. 参加教育教学研讨会和培训课程，拓宽教学思路和教学方法。

3. 注重个人心理健康，保持良好的工作状态，为学生健康成长做出更大的贡献。

小学语文课堂教学增效减负的策略小学语文课堂教学的增效减负策略，是指通过使用一些有效的教学方法和策略，提高语文教学的效果，同时减轻学生的学习负担。

以下是一些可行的策略：1. 细分教学目标：将语文教学目标细分为短期目标和长期目标，每节课确定一个明确的目标。

这样做可以让学生有明确的学习方向，避免学习内容的冗杂和累赘。

2. 设计有趣的教学活动：在教学中增加趣味性和互动性，如游戏、角色扮演、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。

通过多样化的教学活动，可以帮助学生更好地理解和运用语文知识。

3. 引导自主学习：鼓励学生主动学习，培养学生的自主学习能力和学习兴趣。

可以通过设置探究性的学习任务，提供一定的资源和指导，让学生自主完成学习任务，并在学习过程中发现和解决问题。

4. 灵活运用多媒体技术：利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，给学生展示丰富的图像、音频、视频等多媒体资源，增加学生的视听刺激，提高学习效果。

5. 进行针对性辅导：根据学生的实际能力和学习特点，进行个别或小组辅导，有针对性地帮助学生解决学习问题，并在教学中进行即时评价，及时调整教学策略。

6. 培养阅读习惯：加强学生的阅读训练，培养良好的阅读习惯和阅读品味。

可以鼓励学生在课外阅读，并进行课堂分享和讨论，拓展学生的思维和视野。

7. 结合实际生活：将语文知识与实际生活相结合，通过实例分析和讨论，让学生明白语文知识的实际运用价值，增强学习的主动性和积极性。

8. 关注学生的情感需求：在课堂教学中，注重培养学生的自信心和学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习热情和动力。

9. 合理布置作业：作业要质量优先，限定作业的数量和难度，避免过多冗杂的作业。

作业要有明确的目标和要求，便于学生自主完成，并及时批改和讲解。

10. 加强与家长的合作：与家长保持良好的沟通和合作关系，及时反馈学生的学习情况和表现，共同解决学生学习中的问题，促进学生的全面发展。