湖南大学工程经济学课程设计

《工程经济学》教案设计2024一、课程简介课程名称：工程经济学授课对象：工程管理、土木工程等相关专业本科生授课时间：2024年春季学期课程目标：1. 掌握工程经济学的基本原理和方法。

2. 能够运用经济学原理分析工程项目的经济可行性。

3. 培养学生解决实际工程经济问题的能力。

二、教学大纲1. 引言工程经济学的定义和重要性工程经济学的研究对象和方法2. 基础知识时间价值的概念利息与利率现金流量分析3. 经济评价方法静态评价方法动态评价方法不确定性分析4. 项目可行性研究可行性研究的内容和步骤市场分析与预测技术可行性分析5. 工程项目的融资与投资融资渠道与方式投资决策分析6. 工程项目的风险管理风险识别与评估风险管理策略7. 案例分析典型工程项目的经济分析实际案例讨论三、教学内容详细设计第一讲：引言教学目标：了解工程经济学的定义和重要性。

掌握工程经济学的研究对象和方法。

教学内容：1. 工程经济学的定义工程经济学是应用经济学原理和方法，对工程项目进行经济分析和评价的学科。

其目的是在有限的资源条件下，选择最优的工程项目方案。

2. 工程经济学的重要性提高工程项目决策的科学性。

优化资源配置，提高经济效益。

3. 工程经济学的研究对象工程项目的投资决策工程项目的经济评价工程项目的风险管理4. 工程经济学的研究方法定量分析与定性分析相结合静态分析与动态分析相结合确定性分析与不确定性分析相结合教学方法：讲授法：系统介绍工程经济学的基本概念和重要性。

案例分析法：通过实际案例说明工程经济学在工程项目中的应用。

课后作业：阅读相关文献，了解工程经济学的发展历程和最新研究动态。

思考并讨论：工程经济学在当前社会经济环境下的应用前景。

第二讲：基础知识教学目标：掌握时间价值的概念。

理解利息与利率的计算方法。

学会现金流量分析。

教学内容：1. 时间价值的概念资金的时间价值是指资金随着时间的推移而产生的增值。

影响时间价值的因素：时间、利率、通货膨胀等。

工程经济学课程设计-V1正文：工程经济学课程设计是一项很重要的任务，旨在让学生了解和掌握理论与实践之间的联系。

以下是重新整理过的工程经济学课程设计，包括了以下内容：一、课程背景和目标1.1 课程简介工程经济学是指应用经济学原理和技术分析方法，研究工程项目的投资、建设和运营，以确定最佳的经济方案和决策。

本课程旨在让学生了解工程经济学的基本概念、理论框架、分析方法以及实际应用，培养学生的分析、决策和管理能力。

1.2 课程目标经过本课程学习，学生应当掌握以下知识和技能：- 了解工程经济学的基本概念、原理和应用范围- 掌握现金流量分析、投资评价、风险分析等核心分析方法- 能够应用工程经济学的理论知识和方法分析和决策复杂的工程项目问题- 能够撰写和报告工程经济分析和决策结果二、课程大纲和教学方法2.1 课程大纲本课程拟分为以下几个部分：- 工程经济学基础概念和原理- 现金流量分析及其应用- 投资评价方法及其应用- 风险分析与决策- 实践案例分析2.2 教学方法本课程既注重理论教学，同时也强调实践案例分析。

除了课堂讲解外，还将安排学生组织并完成一个工程项目的经济分析和决策，以此来巩固和实践所学知识。

三、课程作业和考核方式3.1 课程作业本课程作业主要包括：- 系统化工程项目的经济分析和决策- 小组作业和讨论- 课程论文和报告3.2 考核方式本课程考核方式由课程作业和期末考试组成。

其中，课程作业占总成绩的 60%，期末考试占总成绩的 40%。

结语：本文重新整理了工程经济学课程设计，并分为了课程背景和目标、课程大纲和教学方法、课程作业和考核方式三个部分进行说明。

通过本课程的学习，希望学生在理论和实践中能够更好地应对复杂的工程项目问题，具备一定的经济分析和决策能力。

《工程经济学》?课程设计设计题目：某机械钢配件生产项目经济评价学号：学生姓名：专业班级：指导教师：学院：《工程经济课程设计》任务书工程管理2012级一、课程设计的目的1．将《工程经济学》课程的内容融会贯通，将理论用于实际。

工程经济是一门研究技术与经济相结合的应用性学科。

要将《工程经济》课程的知识做到融会贯通，提高各种技术经济分析方法的应用能力，还必须经过一定的实践环节，课程设计正好能够达到这一目的。

加深学生对该课程基础知识和基本理论的理解和掌握，培养学生综合运用所学知识的能力，使之在理论分析、设计、计算、查阅资料以及计算机应用能力等方面得到初步训练。

能进行一般建设项目的可行性研究和经济评价；能策划或领导价值工程方法在企业的新产品开发、降低成本活动等方面的开展和应用。

2．提高学生的动手能力，创新能力。

课程设计的题目，是从企业的调研中收集的案例，另一部分将是对现有的产品进行改进的设计，由学生创造或设计新的方案。

通过课程设计可以培养和锻炼学生的实践能力与创新能力。

二、课程设计进度安排本课程设计分为布置任务、实地调查、分析设计、编写报告、答辩等环节，总时间为1周，进度安排如下：1．布置任务（确定课题、分组、明确任务及要求等）0.5天2．实地调查（收集数据、资料）2天3．分析设计（完成各类报表编制、指标计算、分析、方案设计）6天4．编写课程设计报告 1.5天三、课程设计报告（包括设计工作量和报告质量要求等）（一）设计工作量1．课程设计的准备主要按下列步骤和方法进行：了解课程设计的意义、目的、要求，查阅有关资料，选定课程设计题目，明确课程设计的任务，拟定详细的工作计划。

2．课程设计的实施广泛查阅资料，展开调查研究，分析现有产品，改进产品的方案设计，可行性研究的各项内容分析，数据计算，完成各类表格填制，有关图纸的绘制。

3．课程设计报告的撰写根据课程设计的实施过程，撰写课程设计报告的初稿，与老师同学交流，找出存在的问题，做进一步的修改完善，形成课程设计报告的定稿。

工程经济学课程设计附录一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握工程经济学的基本概念、理论和方法，培养学生运用经济学原理分析和解决工程问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够了解工程经济学的基本概念、理论和方法，掌握项目评价的基本原理，熟悉现金流量、投资决策、成本效益分析等工程经济分析的基本方法。

2.技能目标：学生能够运用工程经济学原理和方法进行项目评价和决策分析，具备分析实际工程经济问题的能力。

3.情感态度价值观目标：学生能够认识工程经济学在工程实践中的重要性，培养学习工程经济学的兴趣和积极性，树立正确的工程经济观念。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.工程经济学基本概念：工程经济学定义、工程经济分析的基本要素等。

2.项目评价原理：现金流量、净现值、内部收益率、投资回收期等评价指标的计算和应用。

3.成本效益分析：成本分类、效益识别、成本效益分析方法等。

4.投资决策：单一项目投资决策、互斥项目投资决策、项目组合投资决策等。

5.风险分析与决策：风险识别、风险评估、风险应对策略等。

6.实际案例分析：分析典型的工程经济案例，提高学生运用工程经济学理论解决实际问题的能力。

三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：系统地传授工程经济学的基本概念、理论和方法。

2.案例分析法：通过分析实际工程经济案例，使学生更好地理解和运用工程经济学原理。

3.讨论法：学生就工程经济学的相关问题进行讨论，培养学生的思辨和沟通能力。

4.实验法：引导学生运用工程经济学软件进行实际操作，提高学生的动手能力。

四、教学资源为了保证本课程的教学质量，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的工程经济学教材作为主要教学资源。

2.参考书：提供相关的工程经济学参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作精美的课件、教学视频等，提高课堂教学效果。

4.实验设备：配置工程经济学实验所需的计算机、软件等设备，为学生提供实践操作的机会。

工程经济学校课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解工程经济学的基本概念，掌握工程项目的投资、成本、收益等经济要素的计算与分析方法。

2. 学会运用净现值、内部收益率等评价指标，对工程项目进行经济效益评价。

3. 了解工程项目的风险与不确定性，掌握基本的风险评估和应对策略。

技能目标：1. 能够运用工程经济学原理，对实际工程项目进行经济分析，提出合理的经济决策建议。

2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，使其在项目分析过程中能够有效分工与合作。

3. 提高学生运用计算机软件（如Excel等）进行工程经济计算和数据处理的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程经济学的兴趣，激发其探索工程领域经济问题的热情。

2. 增强学生的社会责任感和职业道德，使其在工程实践中遵循经济效益与社会效益相结合的原则。

3. 培养学生的创新意识和批判性思维，使其在面对工程经济问题时能独立思考，提出独到见解。

本课程针对高年级学生，结合工程经济学课程的性质，旨在培养学生的经济学思维和实际操作能力。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高其解决实际工程经济问题的能力。

通过本课程的学习，使学生能够更好地适应未来工程领域的需求，为我国工程技术事业作出贡献。

二、教学内容1. 工程经济学基本概念：工程项目、投资、成本、收益、折旧、现金流等。

2. 投资评价方法：净现值、内部收益率、回收期、获利指数等。

3. 工程项目经济效益分析：财务分析、经济分析、社会效益分析。

4. 工程项目风险与不确定性分析：敏感性分析、概率分析、风险评估与应对策略。

5. 实际案例分析与讨论：选取典型工程项目，运用所学知识进行分析和评价。

6. 教学大纲：- 第一章：工程经济学基本概念（1课时）- 第二章：投资评价方法（2课时）- 第三章：工程项目经济效益分析（2课时）- 第四章：工程项目风险与不确定性分析（2课时）- 第五章：实际案例分析与讨论（1课时）教学内容按照教材章节进行组织，注重科学性和系统性。

工程经济学课程设计（实训）教学大纲一、课程基本情况名称：工程经济学课程设计（实训）开课学期：第6学期周数：1课程英文名称：Design ofengineering economics课程编号：104121764学分数：1开课教研室：工商管理教研室执笔人：杨宇杰授课对象：工程造价编写时间：2017年8月先修课程：工程经济学、财务管理审批人：孙宝庆二、课程目的及任务1.课程设计的目的：通过该课程的学习，学生应建立起正确的经济观点，掌握必要的工程经济分析方法，学会评价工程技术发展应用中的经济效果。

工程经济课程设计是工程管理专业的重要实践性教学环节，是综合运用所学知识，进行工程项目经济评估工作的一次基本训练。

学生在学完“工程经济”课程后, 将所学知识同具体工程项目相结合，能够加深理解工程经济学的基本原理、方法，巩固课堂教学内容；建立工程项目经济评价的感性认识，强化工程技术经济分析的能力训练，培养学生的动手能力及理论与实践相结合的能力。

2.课程设计的任务：依据所提供的项目建设的背景资料，根据国家计委、建设部发布的《建设项目经济评价方法与参数》及《项目可行性研究报告编制指南》，完成给定项目的投资估算、销售收入估算、经营成本估算、计算项目各种经济效益指标并判断项目经济合理性，以及经济评估报告的编制工作。

三、选题原则1、专业性原则2、理论联系实际原则3、创新性原则4、真题真做原则5、大小适中、难易相当原则四、主要内容1．设计题目（范围）：学生根据所提供的项目建设的背景资料，依照《建设项目经济评价方法与参数》及《新建项目可行性研究经济评估方法》要求，进行技术经济分析。

2．主要技术指标和要求：背景资料包括：（1）投资估算包括：市场调查、固定资产投资估算、流动资产投资估算、固定投资借款偿还估算。

（2）成本、销售收入、利润、税金估算包括：产品销售量的市场调查及分析、销售收入估算、成本估算、利润的估算、营业税的估算、所得税的估算、城市维护建设税的估算及教育费附加的估算。

大学工程经济学课程设计完整版《工程经济学》课程设计成果分析一、工程概况某枢纽为流域梯级电站的第三级电站，以发电为主，兼顾航运任务。

工程坝址以上控制流域面积1161.47km2，多年平均流量121.43m3/s，水库正常蓄水位1150.8m，死水位1110.8m，总库容1.5亿m3，工程枢纽主要建筑物有拦河坝、冲沙孔、引水隧洞、压力前池、压力钢管、电站厂房和升压站等，电站装机4台、总容量110MW多年平均发电量483MkW·h。

二、基本资料1、基础数据1.1投资工程只计发电效益，其工程投资在航运和发电部门已分摊，其中建设投资的70%从银行贷款，30%为自有资金。

投资情况见表1。

表1 固定资产投资及资金筹措1.2上网电量电站装机110（4×27.5）MW，开工后第4年开始2台机组发电，扣除上网端损耗和其它电量损失，第5年至计算期（采用50年）末上网电量每年为483MkW·h。

1.3基准收益率、贷款利率按规定，全部投资的基准收益率采用8%，贷款利率采用6.12%，项目资本金的回报从正常发电后每年按年资本金额的8%计算。

1.4计算期建设期为4年，第四年开始发电，生产期采用50年，因此计算期为54年。

2、投资计划及资金的筹措方式2.1建设投资根据国家规定和贷款条件，业主在项目建设时必须注入一定量的资本金。

本项目资本金总额按固定投资的30%计算，并每年按资本金额占固定投资比例逐年投入，直到建设期末，其余资金从银行贷款。

资本金不还本付息，贷款还清后，每年按资本金总额的8%取得回报。

2.2建设期利息贷款利息按复利计算。

由于建设期内有机组投产发电，具有还贷能力，因此，若贷款利息计入固定资产价值的建设期利息，就不应计入发电成本。

2.3流动资金流动资金按装机15元/KW估算。

其中30%使用资本金，其余70%从银行贷款，贷款利率取为6.12%。

流动资金随机组投产投入使用，利息计入发电成本，本金在计算期末一次回收。

工程经济学课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握工程经济学的基本概念、原理及分析方法；2. 理解工程项目经济评价的方法和步骤；3. 了解工程项目的投资、成本、收益及其相互关系。

技能目标：1. 能够运用工程经济学的分析方法对工程项目进行经济评价；2. 能够运用投资、成本、收益等经济指标，对工程项目进行初步的经济分析；3. 能够运用案例分析方法，对实际工程项目进行经济分析，提出合理建议。

情感态度价值观目标：1. 培养学生关注工程项目的经济效益，树立经济效益与工程质量并重的观念；2. 培养学生具备团队协作精神，学会与他人共同分析、解决问题；3. 培养学生具备创新意识，敢于尝试新的分析方法，勇于解决实际问题。

课程性质：本课程为工程专业基础课程，旨在培养学生运用经济学原理和方法分析、解决实际工程问题的能力。

学生特点：学生具备一定的数学、工程知识基础，但对工程经济学的理论和方法了解较少。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过案例分析和课堂讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 工程经济学基本概念与原理- 工程经济学的定义、研究对象及方法；- 工程项目投资、成本、收益的概念及其相互关系；- 教材第一章内容。

2. 工程项目经济评价方法- 投资回收期、净现值、内部收益率等评价指标；- 经济评价的步骤和方法；- 教材第二章内容。

3. 工程项目投资决策分析- 投资决策的基本原则；- 投资决策的风险分析；- 教材第三章内容。

4. 工程项目成本分析- 成本分类、成本估算方法；- 成本控制策略；- 教材第四章内容。

5. 工程项目收益分析- 收益来源、收益估算方法；- 敏感性分析；- 教材第五章内容。

6. 案例分析与实践- 结合实际工程项目，进行经济分析；- 分析方法的应用及优化；- 教材各章节案例。

教学大纲安排：第1-2周：工程经济学基本概念与原理；第3-4周：工程项目经济评价方法；第5-6周：工程项目投资决策分析；第7-8周：工程项目成本分析；第9-10周：工程项目收益分析；第11-12周：案例分析与课堂讨论。

工程经济学课程设计案例
工程经济学课程设计案例
一、目的与要求
本课程设计旨在帮助学生掌握工程经济学的基本知识，学会把理论知识应用到实践中，提高学生在工程经济方面的实践能力。

二、教学内容
1、工程经济学概述
2、工程投资决策的依据与分析
3、工程投资决策的决策树及其优化
4、系统工程投资决策及其应用
三、教学方法
本课程采用系统化教学的方法，以理论讲解为主，结合实例分析，加强学生的实践能力。

教学活动采用讲授、讨论、实践等多种形式，注重对学生的实践能力和分析解决问题的能力的培养。

四、教学过程
（一）课前准备：本课时学生需要掌握相关的知识点，准备实例分析的材料，准备与课堂活动相关的教学器材。

（二）预习：学生本节课的内容，理解教材的基本概念，了解相关的理论知识，准备实践操作的材料。

（三）上课：教师先介绍课程的主要内容，然后和学生一起来分析实例，探讨实例，让学生在实际操作中加深理解，掌握知识。

（四）练习：学生完成练习题，加深理解和记忆，掌握知识点。

（五）课后复习：学生进行复习，总结课堂内容，复习和巩固所学知识，把课堂知识融会贯通。

五、教学评价
本课程采用考试和操作评价等多种形式，考核学生知识方面的掌握以及把知识运用到实践中的能力。

工程经济学课程设计作为一门涉及工程领域重要知识和技能的课程，工程经济学对于工程学生而言十分重要。

在这门课程中，学生将学习如何分析和评估工程项目的成本和效益，以使其能够更好地做出决策。

针对工程经济学课程设计，本文将从以下几个方面进行探讨。

一、课程目的工程经济学课程的主要目的是使学生能够熟悉并掌握相关经济学原理，了解和掌握基本的成本和效益分析技巧，掌握各种工程项目的经济评价方法，具备在实际情况下有效地应用这些技能与知识的能力，为未来的工程实践做好准备。

同时，课程也旨在培养学生创新思维和团队合作能力，在此基础上更好地推动和促进工程技术进步。

二、课程内容在工程经济学课程中，一般会囊括以下内容：基本的成本和效益分析技术、现金流分析、投资评价方法、经济因素分析、风险和不确定性分析以及实用案例分析等方面的内容。

其中，基本的成本和效益分析技术、现金流分析和投资评价方法是工程经济学课程的核心和基础部分，这些内容既涉及到一系列的数学和运算技术，也涉及到一些经济学和金融学的基本理论和原则。

其他方面的内容则是在此基础上的深化和扩展，可以进一步延伸至不同行业和领域的具体应用实践。

三、教学方法工程经济学是一门结合理论和实践的课程，因此在教学过程中需要结合案例和实例进行教学和讨论。

在此基础上，应该注重培养学生的综合分析和解决问题的能力，同时提高其计算、推理和思考技能。

因此，在教学中应该注重提问和引导，推崇合作学习和研讨，鼓励学生发挥主观能动性，从而使学生能够更好地掌握和运用工程经济学相关技巧和知识。

四、教材选择对于工程经济学课程，教材的选择至关重要。

在此基础上，应该注重教材的权威性、实用性和适应性，同时需要尊重学生的兴趣和需求，不断创新和调整教学方法，自由配置和使用相关教学资源，更好地满足学生的学习需求。

五、评估方式在工程经济学课程中，评估方式应该是多元化的，既要包括课堂测验和作业考核，也要包括论文或项目报告等实际应用表现的考核。