中班绘本活动说课稿：花格子大象艾玛

中班绘本美术《花格子大象-艾玛》一、活动目标：1．让幼儿通过尝试学会合作，能用运用不同的图案来装饰大象。

2、发展幼儿的动手操作能力和创作能力。

二、活动准备：（1）《花格子大象艾玛》绘本部分图片，教师重编故事梗概。

（2）彩笔油画棒、切开的大象、每人一块。

（3）展板，大草地背景图（形态不一的大象）。

三、活动过程：1.导入，激发兴趣。

师：小朋友，看，这是谁呀？它和别的大象什么地方不一样？小结：原来这是一头很特别的大象，它的身上有花花的格子，它的名字叫艾玛。

这么特别的大象，他的身上会发生什么有趣的事情呢？我们接着往下看。

2.绘本共读，了解故事梗概。

师：有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。

他们全是一种颜色，只有艾玛例外。

师：艾玛颜色不同，艾玛是花格子的。

艾玛身上有黄色，有橙色，有红色，有粉红色，有紫色，有蓝色，有绿色，有黑色，有白色。

艾玛身上不是象的颜色。

师：艾玛是大家的开心果。

他总能把朋友们逗得哈哈大笑。

可是，艾玛却觉得这不是件好事情。

他想：“谁听说过有花格子大象呢。

我不想跟其他的大象不一样，我想和大家变得一样。

”师：有一天，艾玛找到一棵长满灰色果子的大树。

艾玛把树上的果子摇得满地都。

艾玛就在果子上打滚，滚过来滚过去，滚过去滚过来，直到身上都是灰色的果汁，再也看不到他身上原来的花格子。

师：艾玛高兴地又重新回到了象群中间，谁也认不出，这就是艾玛。

少了艾玛的大象们，再也没有了笑声。

就连艾玛也觉得难过了起来。

师：就在这个时候，天上下起了雨。

雨落到艾玛身上，他的花格子又露出来了，所有的象都笑个不停。

原来艾玛是藏起来了呢。

师：一只老象高兴地说，“这可真是个最最好笑的玩笑”一只小象说：“我们应该每年庆祝这个日子，就叫做艾玛化装节，每年到了这一天，我们都来给自己来化化妆吧。

”师：小朋友，你们觉得这个故事有趣吗？师：艾玛喜欢身上的花格子吗？为什么？师：艾玛是怎么做的？师：大象们觉得艾玛给自己化妆的事情好玩，所以，他们给这一天订了一个节日叫什么节？——艾玛化妆节。

幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》绘本故事反思一、绘本故事介绍《花格子大象艾玛》是一本适合幼儿园中班的绘本故事。

故事讲述了艾玛这只花格子大象在为了寻找自己的身份而踏上了一段冒险的旅程。

通过这个故事，我们可以引导孩子了解身份的概念，并培养他们的归属感和自信心。

二、教学目标1.帮助孩子了解并掌握花格子大象艾玛的故事。

2.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力。

3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

4.培养幼儿的创造力和想象力。

三、教学准备1.绘本《花格子大象艾玛》2.PPT或白板及笔3.幼儿园中班的学生名单4.合作游戏道具或材料四、教学流程第一步：导入活动（5分钟）在课堂上播放一段与大象相关的视频，例如大象在河边洗澡、大象吃东西等，引起幼儿的兴趣。

第二步：故事介绍（10分钟）1.给幼儿用简单明了的语言介绍《花格子大象艾玛》的故事情节，强调艾玛在寻找自己身份的过程中遇到的困难和解决问题的方法。

第三步：故事阅读（15分钟）1.按照故事的情节，老师用生动的语调和表情进行故事的朗读，吸引孩子们的注意力。

2.同时，将绘本呈现给孩子们观看，让他们可以有视觉上的参考。

第四步：问题讨论（15分钟）1.教师选取故事中的关键情节进行提问，引导孩子们思考和回答问题。

例如，“为什么艾玛觉得自己与其他大象不同？”，“艾玛遇到了哪些困难？”，“艾玛是如何解决问题的？”等。

2.鼓励孩子们积极参与讨论，并倾听他们的回答。

第五步：语言游戏（20分钟）1.分成若干个小组，每个小组选择一位代表来进行语言表达游戏。

2.游戏规则：每个小组的代表依次讲述自己心目中的“理想大象”，并用自己喜欢的语言形式进行表达，例如诗歌、歌曲、手势等。

3.引导孩子们自由发挥，鼓励他们勇敢表达自己的想法。

第六步：巩固练习（15分钟）1.将幼儿分成小组，为每个小组分发幼儿练习册上与故事相关的练习题。

2.指导幼儿根据故事中的情节，完成练习。

第七步：反思总结（10分钟）1.对故事的教学进行总结，回顾教学过程中的亮点和不足，并对教学效果进行评价。

幼儿园绘本阅读教案：花格子大象艾玛教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，通过绘本《花格子大象艾玛》的故事，引导幼儿理解并欣赏故事中的主题——接纳和尊重个体差异。

2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，通过讨论和角色扮演等活动，让幼儿能够用自己的语言复述故事并进行创新性思考。

3. 培养幼儿的社会情感技能，如友谊、互助和包容，让他们理解每个人都是独特的，都应该被尊重和接纳。

教学内容：《花格子大象艾玛》是一本关于一只独特的大象艾玛的故事。

艾玛的皮肤是彩色的格子，与所有其他大象都不同。

尽管他有时会感到孤独和不被理解，但他始终坚持自我，并通过他的智慧和善良赢得了朋友们的尊重和喜爱。

教学准备：1. 绘本《花格子大象艾玛》2. 大象艾玛的图片或玩偶3. 彩色纸和画笔，用于制作“花格子”活动4. 角色扮演的道具（可选）教学过程：1. 引入：展示大象艾玛的图片或玩偶，引发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 阅读：教师朗读绘本，同时用生动的表情和动作来描绘故事的情节和角色。

3. 讨论：在阅读过程中和结束后，引导幼儿讨论故事的主题和情节，如艾玛的独特之处、他如何处理与其他大象的差异、他如何赢得朋友们的喜爱等。

4. 创作：组织幼儿进行“制作花格子”的活动，让他们用彩色纸和画笔创造出自己的“花格子”图案，以此体验和表达个体的独特性。

5. 角色扮演：如果条件允许，可以组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色，进一步理解和感受故事的主题。

教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿观察和欣赏周围人的独特之处，培养他们的接纳和尊重意识。

2. 可以引导幼儿创作自己的“花格子大象”故事，或者绘制自己的“花格子”图案，展示他们的创新思维和艺术才能。

教学总结：通过这次绘本阅读活动，我们不仅享受了一次有趣的阅读旅程，也学习到了一个重要的人生道理——每个人都是独特的，我们应该接纳和尊重个体差异。

希望小朋友们能像艾玛一样，勇敢做自己，同时也学会欣赏和接纳别人的不同。

幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思简介本教案针对幼儿园中班，以绘本《花格子大象艾玛》为主要内容，通过多种教学形式和方式，引导学生了解大象和圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形的特点，并发掘学生的创新思维。

教学目标1.了解大象的基本特点2.了解圆形、三角形、正方形和长方形等基本图形的特点3.培养学生的观察力和发现问题的能力4.引导学生发挥创造力，在图形中发现大象形状教学资源•绘本《花格子大象艾玛》•仿真大象模型•圆形、三角形、正方形和长方形等基本图形模型•彩色粉笔、白板擦、画笔、画板等教学过程导入（10分钟）教师将仿真大象模型放在桌上，让学生观察、摸一摸、用颜色和形状描述这个物品，并向学生提出问题：大象是什么动物？有什么特点？介绍绘本《花格子大象艾玛》（10分钟）教师向学生介绍绘本《花格子大象艾玛》，并讲解书中花格子大象的形象。

同时，引导学生发现书中的不同图形，如圆形、三角形、正方形和长方形等。

以绘本为主体，配合模型进行教学（20分钟）教师再次向学生展示仿真大象模型，然后让学生观察和发现模型中具体图形，并引导学生发现和讨论图形的共同点、不同点。

同时，为了使学生更好地理解和发现，教师还可以出示圆形、三角形、正方形和长方形等基本图形模型，让学生进行比对，并进行相应的归纳和总结。

学生操作（20分钟）学生在教师的指导下，利用绘本中的图形、以及模型中表现出的基本图形，自己动手画出大象，并发挥自己的创造性，在图形中挑选出大象形状。

学生上台展示学习成果（20分钟）学生分组展示自己完成的大象图形，同时对自己的作品解释、表达、分享。

总结（10分钟）教师帮助学生对本次教学活动进行总结，让学生回忆和讲述本次学习内容，并对学生表现给予肯定和提出改进建议。

反思教学中，绘本、模型和多种形式的展示，可以很好地引导学生学习新知识、发挥创造力，同时让学生能够在实践中深入理解和掌握所学内容。

此外，在教师指引下，学生能够抓住教学重点，使自己更专注于教学内容，同时在交流与分享中，学生得到发挥，获得更多认同感和自信心。

《花格子大象艾玛》中班教案（一）教学目标：1. 让幼儿通过观察和讨论，了解故事的主要角色和情节。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够画出自己心中的艾玛。

3. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事的主要内容。

教学重点：1. 了解故事的主要角色和情节。

2. 培养幼儿的想象力和创造力。

教学难点：1. 引导幼儿观察和描述艾玛的特点。

2. 鼓励幼儿用口语表达故事的主要内容。

教学准备：1. 故事课件《花格子大象艾玛》。

2. 画纸、彩笔等绘画材料。

教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

2. 教师引导幼儿进行简单的口语交流，如询问幼儿的名字、年龄等。

二、主题活动（10分钟）1. 教师播放故事课件《花格子大象艾玛》，让幼儿观看故事。

2. 观看故事后，教师引导幼儿讨论故事的主要角色和情节。

问题如下：a. 故事中有哪些角色？b. 艾玛是什么样的大象？c. 故事中发生了哪些有趣的事情？3. 教师邀请幼儿分享自己心中的艾玛，让幼儿绘画出自己心中的艾玛。

1. 教师邀请幼儿讲述自己绘画的艾玛，并鼓励其他幼儿进行评价。

3. 教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励幼儿提出改进意见。

教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和表达能力。

2. 评价幼儿的绘画作品，了解他们的想象力和创造力。

《花格子大象艾玛》中班教案（二）教学目标：1. 让幼儿通过观察和讨论，了解故事的主要角色和情节。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够画出自己心中的艾玛。

3. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事的主要内容。

教学重点：1. 了解故事的主要角色和情节。

2. 培养幼儿的想象力和创造力。

教学难点：1. 引导幼儿观察和描述艾玛的特点。

2. 鼓励幼儿用口语表达故事的主要内容。

教学准备：1. 故事课件《花格子大象艾玛》。

2. 画纸、彩笔等绘画材料。

教学过程：一、主题活动（10分钟）1. 教师播放故事课件《花格子大象艾玛》，让幼儿观看故事。

篇一：中班语言活动：花格子大象艾玛中班语言活动：花格子大象艾玛马杭城东幼儿园蒋维活动目标：1.通过对绘本中的画面及角色形态的阅读，了解绘本的情节。

2.能尝试用多种方法给别人带来快乐。

3.初步体验带给别人快乐后的幸福感。

活动准备：《花格子大象艾玛》故事ppt。

活动过程：一、导入，介绍绘本封面。

1.师：小朋友，你们见过大象吗？它是什么样子的？你能学一学大象的样子吗？大象身上是什么颜色的呢？有一只大象名字叫艾玛，今天它要和我们玩一个捉迷藏的游戏，找找看它在哪？2.师：哦！原来艾玛就藏在这个花格子里，我们一起来打个招呼吧！艾玛是一只怎样的大象呢？我们一起来看一看。

二、讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

1.看！这些都是艾玛的朋友。

它们都是什么颜色的？艾玛和它们比有什么不一样的吗？2.艾玛身上都有哪些颜色？这么多漂亮的颜色在一起，你能用一个好听的词来说一说它身上的颜色吗？（五颜六色）3.艾玛不光身上的颜色好看，还是大象群里的开心果呢！你知道什么叫开心果吗？小结：原来给别人带来快乐就是开心果！看来大家和快乐的艾玛在一起，也变得非常快乐了呢！4.大象们都睡了，猜猜艾玛它想干什么？它会去哪里呢？5. 艾玛想干什么？它会变成什么样子？6．继续欣赏故事。

涂上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢？让我们一起欣赏故事小结：原来艾玛跟朋友开了个玩笑，把自己的身上涂上了灰灰的颜色，它以为别人认不出来了，结果突然下了一场雨，艾玛身上的颜色被雨水冲洗的干干净净，一下子它又变回了原来的样子。

大家都说：艾玛，这次玩笑最好笑！你真是我们的开心果啊！原来带给别人快乐，自己也可以很快乐呀！三、结合生活，进一步感受开心果。

1.小朋友，你们喜欢这个花格子艾玛吗？为什么呢？2.朋友们觉得艾玛是它们的开心果，可以带给它们快乐，所以喜欢艾玛，那你们也有自己的朋友，你有没有成为别人的开心果呢？和旁边的好朋友说一说吧！3.今天我们做了朋友的开心果，那我们回家也做做爸爸妈妈的开心果吧！篇二：《花格子大象艾玛》教案《花格子大象艾玛》教学设计活动目标：1、感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。

中班语言活动《花格子大象艾玛》教案一、教学内容教材：《花格子大象艾玛》内容：通过绘本故事《花格子大象艾玛》，引导学生认识大象艾玛的特点，了解故事的情节，学习艾玛的聪明才智和乐于助人的品质。

二、教学目标1. 学生能听懂、讲述故事《花格子大象艾玛》。

2. 学生能通过观察、想象，体会故事中的幽默与乐趣。

3. 学生能学会关爱他人，培养乐于助人的品质。

三、教学难点与重点重点：学生能听懂、讲述故事《花格子大象艾玛》。

难点：学生能通过观察、想象，体会故事中的幽默与乐趣；学生能学会关爱他人，培养乐于助人的品质。

四、教具与学具准备教具：绘本《花格子大象艾玛》、多媒体教学设备。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入：教师出示一只大象的图片，引导学生观察大象的特点。

然后告诉学生，今天要认识的是一只特殊的大象，它叫艾玛，它有什么特别的地方呢？引发学生的兴趣。

2. 故事讲述：教师运用生动的语言，讲述故事《花格子大象艾玛》。

在讲述过程中，引导学生关注艾玛的外貌特征、性格特点，以及故事中的幽默情节。

3. 故事讨论：故事讲完后，教师引导学生谈谈自己对故事的理解，鼓励学生表达自己的想法。

引导学生关注艾玛的聪明才智和乐于助人的品质，讨论艾玛为什么能成为大家的偶像。

4. 实践活动：教师引导学生开展“帮艾玛找朋友”的活动。

学生分组，每组设计一个艾玛的朋友，要求朋友的外貌、性格特点与艾玛形成对比。

学生通过绘画、剪纸、粘贴等方式，制作自己的艾玛朋友。

六、板书设计板书花格子大象艾玛板书内容：外貌特点：花格子性格特点：聪明、乐于助人故事情节：艾玛的诞生、艾玛的烦恼、艾玛的解决方案、艾玛成为偶像七、作业设计1. 学生复述故事《花格子大象艾玛》。

2. 学生谈谈自己对艾玛的印象，以及自己如何在学习、生活中发挥乐于助人的品质。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，学生对故事《花格子大象艾玛》的理解程度较高，能较好地表达自己对故事的认识。

一、教案基本信息教案名称：《花格子大象艾玛》适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解《花格子大象艾玛》的故事情节，理解故事中的角色和情感。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 教育学生学会接纳和欣赏与众不同的事物和人物。

教学重点：1. 故事情节的理解和角色情感的体会。

2. 学生观察力、想象力和表达能力的培养。

教学难点：1. 对故事情节的深入理解。

2. 学生观察力、想象力和表达能力的提升。

二、教学准备1. 故事课件：《花格子大象艾玛》。

2. 彩色笔、画纸等绘画材料。

3. 音乐播放设备。

三、教学过程1. 导入：播放音乐，让学生跟随音乐做热身运动，引入课堂。

2. 故事讲解：利用课件，讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导学生关注故事情节和角色情感。

3. 故事讨论：提问学生：“故事中有哪些角色？他们都是怎样的？”，“故事情节是怎样的？”，“你认为艾玛为什么会有花格子？”，“你认为其他大象为什么一开始排斥艾玛？”，“其他大象是怎么看待艾玛的？”，引导学生深入理解故事。

四、课堂活动1. 观察力培养：展示一些花格子图案的图片，让学生观察并描述它们。

2. 想象力培养：让学生想象自己是一个花格子大象，会如何看待自己和他人。

3. 表达能力培养：让学生分组，每组选择一个角色（如艾玛或其他大象），表演故事情节，培养学生的表达能力。

五、课堂小结让学生谈谈自己在课堂上的收获，教师进行总结，强调接纳和欣赏与众不同的事物和人物的重要性。

六、教学延伸1. 家园共育：鼓励学生回家后，与家长一起寻找生活中与众不同的花格子图案，拍摄照片或绘制图画，带到学校与同学分享。

2. 主题延伸：组织一次以“与众不同”为主题的活动，让学生展示自己的特长和才艺，鼓励他们自信地表现自己。

七、教学反思在本节课中，学生对《花格子大象艾玛》的故事情节和角色情感有了更深入的理解，他们在观察力、想象力和表达能力方面也有所提升。

但在课堂活动中，部分学生表现出胆怯、不敢表现自己，这是需要在今后的教学中关注和引导的。

一、活动目标1. 让幼儿通过观察、倾听和理解《花格子大象艾玛》的故事，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提高词汇量和句子结构的理解。

3. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的阅读兴趣。

二、活动准备1. 故事课件：《花格子大象艾玛》2. 大象玩偶一个3. 彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料4. 音乐CD：《大象走路》三、活动过程1. 导入：教师出示大象玩偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察大象的特征。

播放音乐《大象走路》，让幼儿跟随音乐模仿大象的动作。

2. 故事讲解：教师使用故事课件，为幼儿讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导幼儿关注故事中艾玛的特点和心情变化。

在讲述过程中，教师适时提问，让幼儿表达自己的想法。

3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，提问幼儿：“你们觉得艾玛为什么会产生自卑感？”“艾玛是如何克服自卑，找到自信的？”等，帮助幼儿理解故事主题。

4. 创意绘画：教师分发彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料，引导幼儿发挥想象力，为自己设计一个花格子大象。

让幼儿在绘画过程中感受创作乐趣。

5. 展示与分享：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。

让幼儿在交流中提高语言表达能力。

四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长陪伴幼儿阅读《花格子大象艾玛》的故事，让家长了解幼儿在园的学习内容，共同关注幼儿的语言发展。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“花格子大象”主题展示区，让幼儿在自由活动时间观察、交流和分享。

3. 区域活动：教师在角色区设置“大象馆”，提供大象玩偶、图书等材料，让幼儿在角色扮演中感受大象的特点，培养幼儿的社交能力。

五、教学评价1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力、参与度和理解程度。

2. 评价幼儿在创意绘画中的想象力、动手能力和创作兴趣。

3. 关注幼儿在展示与分享环节的语言表达能力，以及家园共育的实施效果。

六、活动准备1. 故事课件：《花格子大象艾玛》2. 大象玩偶一个3. 彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料4. 音乐CD：《大象走路》5. 教学卡片（包含各种动物及颜色词汇）6. 互动游戏道具（如拼图、拼接彩色纸张等）七、活动过程6. 词汇学习：教师出示教学卡片，引导幼儿认识各种动物及颜色词汇。

一、活动目标1. 理解绘本故事《花格子大象艾玛》的内容，感受故事中的幽默与温馨。

2. 学会观察和描述绘本中的角色特征，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和合作意识。

4. 培养幼儿对文学作品的兴趣，激发想象力。

二、活动准备1. 准备绘本《花格子大象艾玛》若干份，确保每个孩子都能看到。

2. 准备角色扮演卡纸，包括大象、兔子等动物形象。

3. 准备画笔、彩纸等绘画材料，供幼儿绘制自己心中的艾玛。

4. 音乐CD《艾玛之歌》。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍绘本《花格子大象艾玛》，激发幼儿兴趣。

2. 幼儿自主阅读绘本，观察艾玛及其他角色的形象特征。

3. 教师组织幼儿进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表达自己。

4. 小组讨论：请幼儿分享自己喜欢的绘本角色，并说明原因。

5. 创意绘画：请幼儿用画笔和彩纸绘制自己心中的艾玛。

四、活动延伸1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的格子图案，拍照或绘画记录。

2. 环境创设：在班级环境中布置“艾玛的画廊”，展示幼儿创作的艾玛作品。

3. 音乐活动：组织幼儿学习舞蹈《艾玛之歌》，感受音乐与故事的结合。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的观察力、表达力和合作意识。

2. 收集幼儿的绘画作品，评价他们的创造力和想象力。

3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中对于活动延伸部分的表现，以便更好地指导幼儿。

六、活动准备1. 准备一个艾玛的头饰，可以在活动开始时戴在头上，增加氛围。

2. 准备故事道具，如格子布、彩色纸等，用于表演和展示。

3. 准备一本《花格子大象艾玛》的绘本，用于教师讲述故事。

4. 准备彩纸、颜料、画笔等绘画材料，供幼儿制作艾玛的手工作品。

5. 准备一首与艾玛相关的歌曲，用于活动结束时的总结。

七、活动过程1. 活动导入：教师戴上艾玛头饰，引起幼儿兴趣，简要介绍活动内容。

2. 教师讲述绘本故事《花格子大象艾玛》，引导幼儿观察艾玛的特征，如格子图案、大耳朵等。