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绘本阅读《花格子大象艾玛》 -幼儿故事有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。
这些象各不相同，但他们都很快活，他们全是一种颜色，只有艾玛例外。
艾玛颜色不同。
艾玛是花格子的。
艾玛身上有黄色，有橙色，有红色，有粉红色，有紫色，有蓝色，有绿色，有蓝色，有黑色，有白色。
艾玛上上不是象的颜色。
艾玛是大家的开心果。
有时候是他逗大家玩，有时候是大家逗他玩。
每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。
有一天晚上，艾玛翻来覆去地睡不着，他在想心事，就是不想再跟大家不一样。
”哪儿听说过花格子的象？”他想，“怪不得大家笑话我了。
”早晨趁大家还没醒透，艾玛就悄悄地溜走了。
艾玛一路上穿过森林，遇到了别的动物。
他们看到艾玛都说：“早啊。
艾玛。
”艾玛也总是笑着回答：“早安。
”走了半天，艾玛终于找到了他要找的东西——一棵大果树。
果树上结满了果子，果子的颜色正是所有象的颜色。
艾玛抓住这棵树摇啊摇，摇得树上的果子全掉在地上了。
满地都是果子了，艾玛就躺在果子上打滚，滚过来滚过去，滚过去滚过来。
然后他又抓起一把把果子满身擦，直到身上都是果汁，再也看不到他身上原来的黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色。
等到完工，艾玛看上去就跟别的象没有一点两样了。
然后艾玛回来，一路上又遇到了那些动物。
这一会个个都对他说：“你早啊，大象。
”艾玛也笑着回答：“你早。
”没给认出来，他心里很高兴。
艾玛回到象群那里，大家群都静静地站着。
艾玛钻到他们当中，谁也没有注意他。
过了一会儿，艾玛觉得有什么不对头。
是怎么回事呢？他朝四面八方看：森林还是原来的森林，晴朗天空还是原来的晴朗天空，不是飘过的雨云还是原来的雨云，那些象还是原来的象。
艾玛看着他们。
那些象站着真是一动不动。
艾玛从来没有看见他们这样严肃过。
越是看这些严肃、沉默、一动不动的象，他越是想笑。
最后他实在忍不住了，举起了长鼻子，他又多响就有多响地大叫起来。
呵呵呵呵！所有的象大吃一惊，蹦得老高，跌出好远。
幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》绘本故事反思一、教学意义本教案以《花格子大象艾玛》这本优美的绘本为依据，引领孩子进入一个生动有趣的世界，通过具体事例激发孩子的语言表达能力和阅读能力，增强认知能力和语言修养。
二、教学目标1.能够感受到故事情节和人物形象，了解花格子大象、小鸟费洛和邻居大婶等人物，理解结构中的起因、经过和结果。
2.初步掌握故事中的生词，如花格子、阁楼等，并以此为例拓展更多词汇。
3.想象生活情景，培养孩子的观察能力及想象力，使其在读故事后创新性地进行语言表达和文学创作。
4.运用语言描述和表达绘本中的内容，如描述人物、场景等，训练孩子的语言交际能力和口头表达能力。
5.培养孩子爱好阅读、热爱生活、认识环境和领悟生命的价值。
三、教学方法1.配合朗读，引导孩子了解故事情节。
2.呈现故事细节，带领孩子进入故事场景，让孩子亲自感受。
3.启发孩子想象能力，提高孩子思维。
4.通过讲述或角色扮演等形式，让孩子练习口头表达。
四、教学过程设计1.开头语初次在班上讲故事，为使孩子能更好地愉悦地进入故事情节，需先用几句话迎合孩子的心情和环境氛围，这样会使孩子更易沉浸在故事中。
教师先介绍本次要讲的绘本《花格子大象艾玛》。
当然，为了吸引孩子的眼球，教师也可以用一组暖场小品、歌曲，甚至亲身经历等带孩子们进入一个逐渐慢慢热烈的氛围。
比如，可以开头唱首轻松愉快的歌曲。
2.朗读故事教师可以轻轻摇晃绘本，吸引孩子的注意力，然后开始阅读。
朗读时可以表情生动、语调抑扬顿挫，使孩子更好地进入故事情节。
3.故事中的人物和情节本书的主要人物有花格子大象、小鸟费洛和邻居大婶。
让孩子以“画面”来想象故事中的人物和场景，并提问什么时候出现什么事情等问题，从而引导孩子认真思考故事情节。
首先，教师可以提问：花格子大象是一个怎样的大象？它为什么要将自己长年累月的废物全部搬到了阁楼上？花格子大象说过什么让孩子们觉得很好玩儿？接下来，就或许可以请一位同学从自己的角度来解释阅读的内容，这能在一定程度上激励其余学生积极思考，提出问题。
大班绘本故事《花格子大象艾玛》教案设计一、教学内容本节课选自大班绘本故事《花格子大象艾玛》，主要围绕教材第3章《艾玛的颜色》和第4章《艾玛的生日》展开。
详细内容包括：艾玛独特的花格子皮肤，艾玛与朋友们在森林里的趣事，以及艾玛在生日派对上的惊喜。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受艾玛的乐观、自信和友善品质。
2. 培养学生观察、表达、想象和创造能力。
3. 引导学生学会关爱他人，尊重个体差异，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生理解艾玛的个性特点，学会尊重和接纳他人。
教学重点：培养学生观察、表达、想象和创造能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《花格子大象艾玛》、卡片、画笔、画纸、彩泥等。
学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用卡片展示艾玛的形象，引导学生观察并描述艾玛的特点。
2. 故事讲解（15分钟）（1）讲述艾玛与朋友们在森林里的趣事，引导学生关注艾玛的乐观、自信和友善品质。
（2）讲述艾玛的生日派对，让学生感受到艾玛与朋友们之间的关爱和友谊。
3. 例题讲解（10分钟）以艾玛的皮肤为例，引导学生观察、描述和创造不同颜色和形状的格子。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用画笔、彩泥等材料，创作属于自己的花格子大象。
（2）分组讨论，每组设计一个以艾玛为主题的生日派对场景。
（2）展示优秀作品，鼓励学生互相欣赏、学习。
六、板书设计1. 《花格子大象艾玛》2. 内容：（1）艾玛的皮肤特点（2）艾玛与朋友们的趣事（3）艾玛的生日派对七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：以艾玛为主题，创作一幅画。
（2）写一写：描述艾玛与朋友们在森林里的趣事。
2. 答案：（1）画作：学生可根据自己的想象，创作出艾玛的形象和场景。
（2）描述：艾玛与朋友们在森林里玩捉迷藏，艾玛用花格子皮肤与大自然融为一体，让朋友们找不到他。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。
中班绘本《花格子大象艾玛》1.仔细观察图画，理解故事内容，想象说话。
2.理解每个人都是自己的特色，学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
教学重难点：在故事讲述中，让儿童学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
教学准备：ppt教学时间：一课时一、课前交流，引出大象1.听说，我们班孩子都特别喜欢听故事，谁来告诉大家，你都读过哪些故事？今天老师也要给小朋友讲故事呢，猜猜老师会讲一个什么故事？2.看，今天故事的主人公就在这首小儿歌呢。
哪个小朋友来读？3.在这首儿歌里，有一个动物就和我们今天的故事有关呢？你猜得出来吗？二、认识艾玛，补全课题1.是啊，大象就是我们今天故事的主角。
板书：大象。
我们用掌声请它出场。
2.（出示艾玛的图片）这只大象和我们印象中的大象有什么不同呢？板书：花格子。
这么多的颜色，你想到了哪些词儿？（五颜六色五彩缤纷）你喜欢这样的大象吗？说说你的理由。
3.（出示封面）这只样子很特别的大象的，他的名字更是特别叫艾玛。
这本书的名字就叫——花格子大象艾玛。
板书：艾玛让我们喊一喊——花格子大象艾玛4.看着这本书的封面，你猜猜这本书里会讲一个什么故事？5.ppt出示“内容梗概”。
要想尽快地知道讲的是什么故事，我们还有一个小窍门，那就是先读一读内容梗概。
三、看图想象，故事共读1.故事到底是怎样的呢？我们一起来看看吧！（出示图6）师：看看这么一大群大象，样子真多啊，你能用“有的……有的……有的……还有的……”来说说他们的样子吗？虽然样子不同，可是也有共同点的哦，那就是——灰色。
老师读文：是呀，有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦，这些象各不相同，他们全是一种颜色，只有我们的艾玛例外。
你知道什么是例外吗？2.过渡：正是这样与众不同，所以让艾玛拥有了很多朋友！你看——（出示图7）大象们和艾玛在干什么？听，艾玛在说什么？大象们在说什么？老师读文：是的，艾玛就是大家的开心果，有时候是他逗大家玩，有时候是大家逗他玩，每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。
课件：《花格子大象艾玛》一、引言《花格子大象艾玛》是一本深受孩子们喜爱的图画书，讲述了一只与众不同的大象——艾玛的故事。
艾玛身上有着五彩斑斓的花格子，这使他在大象群体中显得格外特别。
本书通过艾玛的经历，向孩子们传递了自信、勇敢、友善和包容的价值观。
本课件旨在通过分析《花格子大象艾玛》的故事内容、角色特点和寓意，引导孩子们深入理解故事内涵，培养良好的品质。
二、故事梗概《花格子大象艾玛》的故事发生在一个充满神奇的大象王国。
在这里，所有的大象都是灰色的，唯独艾玛与众不同，他身上有着五彩斑斓的花格子。
艾玛因此感到自卑，担心自己与其他大象不一样。
然而，在一次意外中，艾玛发现了自己花格子皮肤的神奇力量，他可以帮助其他大象解决问题，为他们带来快乐。
艾玛逐渐学会了珍惜自己的特点，勇敢地做自己，并成为了大象王国的英雄。
三、角色分析1.艾玛：故事的主人公，一只身上有着五彩斑斓花格子的大象。
艾玛一开始因为自己的与众不同而感到自卑，但在经历了一系列冒险后，他勇敢地面对自己的特点，成为了大象王国的英雄。
2.大象王国里的其他大象：他们都是灰色的，一开始对艾玛的与众不同表示不理解，甚至嘲笑他。
但在艾玛的帮助下，他们逐渐学会了欣赏和接纳艾玛，并与艾玛成为了好朋友。
3.狮子国王：大象王国的领导者，他公正、勇敢，懂得尊重和欣赏每个个体的特点。
在艾玛面临困境时，狮子国王给予了艾玛支持和鼓励。
四、故事寓意1.勇敢做自己：《花格子大象艾玛》鼓励孩子们勇敢地面对自己的特点，珍惜自己的独特之处。
正如艾玛最终发现自己的花格子皮肤是一种神奇的力量，每个孩子都有自己的优点和特长，只要勇敢地做自己，就能发挥出无限潜能。
2.接纳与包容：故事中，大象王国里的其他大象最终学会了接纳和欣赏艾玛的与众不同。
这启示孩子们要学会尊重和接纳他人，包容他人的不同，共同创造一个和谐美好的世界。
3.友谊与互助：艾玛在故事中帮助其他大象解决问题，为他们带来快乐。
这表现了友谊与互助的重要性，让孩子们明白，在困难面前，要互相帮助，共同成长。
绘本阅读指导课-----花格子大象艾玛教学目标：1、能仔细观察绘图并理解故事内容。
2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
3、乐于参加交流表达自己的意见。
一、课前准备：《大象拔河》儿歌欣赏二、出示书名了解简介1．你见过大象吗？说说你见到过的大象是什么样子的？2．我们今天的故事主角也是一头大象.3．这只大象可跟你们见过的大象不一样哦！（出示书皮）这是一只什么样的大象呢？（指名学生说）（相机评议）4．这只大象的样子很特别，他的名字更是特别，出示书名。
（板书：花格子大象艾玛）对呀！拿到一本书，我们先要----（出示：读读书名）读了书名，你知道了什么？（艾玛：童话中的象也有名字，叫艾玛。
）（花格子：这是它独特的肤色）5．一起叫叫它的名字吧！（再读题）6．你能猜猜这本书里说了什么故事吗？（指名学生说）要想迅速知道这本书里讲了什么故事，有一个好方法老师要介绍给大家，翻开书的第一页，看第一页的反面，有一个叫-----（内容简介）的部分，你知道什么叫内容简介吗？（故事内容的简单介绍）（指名学生读）读了内容简介，你又知道了艾玛是一只什么样的大象呢？（指名说）（相机板书：喜欢开玩笑）哦，现在小朋友们知道了，读了书名以后，我们还要---（看看简介）这会让你对这本主角有了更深入的了解，你就会更有兴趣来读这本书哦！想知道艾玛是怎么和大家开玩笑？又是怎么把自己的花格子变没的吗？想知道吗？打开这本书，读出你----（生读：不一样的感受）看看今天谁的想法最特别，谁的想法也和艾玛一样与众不同，好吗？三、看图想象，阅读文字1.有很多大象，他们站到了一起，哎呀！你看到了一群什么样的大象呢？（出示图）（指名学生说，相机评议用有的。
有的。
有的。
还有的。
这样的句式来说就可以把这些大象的摸样全概括进去了。
）大象们在丛林里怎么生活的？（自由自在的生活，有的。
有的。
还有的。
）老师读文：图1：有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。
这些象各不相同，但他们都很快活。
他们全是一种颜色，只有艾玛例外。
师：这段文字中告诉了我们什么？（指名学生说）（解释：各不相同例外）（字卡：各不相同）“例外”是什么意思？（不一样）怎么个不一样？看！2.图2：艾玛颜色不同，艾玛是花格子的。
艾玛身上有黄色，有橙色，有红色，有粉红色，有紫色，有蓝色，有绿色，有黑色，有白色。
艾玛身上不是象的颜色。
和老师合作读（师）艾玛颜色不同，（生）艾玛是花格子的。
（师）艾玛身上有黄色，有橙色，（生）有红色，有粉红色，（师）有紫色，有蓝色，（生）有绿色，有黑色，有白色。
（合）艾玛身上不是象的颜色。
你觉得艾玛怎么样？你喜欢这样的大象吗？说说你的理由。
（我喜欢，因为艾玛很漂亮，艾玛很可爱，你想和艾玛在一起干什么呢？）（学生自由说）（可以相机板书: 可爱）3．过渡：这是因为这样与众不同，所以让艾玛拥有了很多朋友！你看！你看到艾玛在干什么？（其他大象把艾玛顶在头顶上玩。
艾玛和其他大象在玩。
怎么顶的？玩的怎么样？）大家在一起还会玩什么呢？（看图有不一样的感受吗？）（感受到了大家和艾玛在一起很开心，艾玛给大家带来了快乐。
）老师读文：图3：艾玛是大家的开心果。
有时候是他逗大家玩，有时候是大家逗他玩，每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。
读了这段文字，让你想到什么？（学生说相机解释：开心果评价：因为有了艾玛，大家才会那么开心，他和大家相处的很愉快，大家都非常喜欢艾玛，大象们快乐的生活离不开艾玛。
）如果你是大家的“开心果”，你感受怎样？可是艾玛并不认为这是件好事情。
4.图4：有一天晚上，艾玛翻来覆去地睡不着。
他在想心事，就是不想再跟大家不一样。
“哪儿听说过花格子的象？”他想，“怪不得大家笑话我了！”早晨趁大家还没醒透，艾玛就悄悄地溜走了。
（相机指导生字：翻来覆去加上拼音带读）（翻来覆去的意思是：在床上翻来翻去地睡不着。
词卡：翻来覆去）这页的文字说出了艾玛的想法，请一位小朋友来读-----(1)艾玛为什么要走？(2)艾玛为什么要悄悄地溜走？艾玛溜走了，他有什么打算？我们快跟着艾玛看看！5.图5：艾玛一路上穿过森林，遇到了别的动物。
他们看到艾玛都说：“早啊，艾玛。
”艾玛也总是笑着回答：“早安。
”森林里认识艾玛的小动物也很多，小狮子（指名）看见艾玛说：“早啊，艾玛。
”（小斑马、小老虎、小鄂鱼、小乌龟同上）仔细看看鳄鱼的表情。
（正因为它是艾玛，所以笑得很开心）此时，艾玛的心情是怎么样的？为什么还是笑着回答？（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安，把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一幅微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质。
）谁来做做艾玛？（注意指导语气）艾玛就这样没精打采地走着，他正在寻找这么什么？6.（出示图6）快看看艾玛在做什么？图6：走了半天，艾玛终于找到了他要找的东西——一棵大果树。
树上结满了果子，果子的颜色正是所有象的颜色。
艾玛抓住这棵果树摇呀摇，摇得树上的果子全掉在地上了。
指名读。
有一句话引起了我们的注意，-------（果子的颜色正是所有象的颜色）为什么找这样的果树？想象他把果子摇下来后会怎么做？7．过渡：（艾玛到底想干什么呢？是不是和小朋友想的一样呢？接着瞧！）等到艾玛把树上的果子全摇晃到地上去的时候，艾玛又做了一件令人吃惊的事！哇哦~~~艾玛在？-----（指名学生看图说）艾玛到底想什么呢？（生想象说）师读：（学生做动作）满地都是果子了，艾玛就………图7：满地都是果子了，艾玛就在果子上打滚，滚过来滚过去，滚过去滚过来。
然后他又抓起一把把果子满身擦，直到身上都是果汁，再也看不到他身上原来的黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色。
等到完工，艾玛看上去就跟别的象没有一点两样了。
师生合作读。
生读部分：滚过来滚过去，滚过去滚过来。
再也看不到他身上原来的黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色。
艾玛看上去就跟别的象没有一点两样了。
这个办法真厉害，变成和大家一样的青灰色了。
这时候的艾玛又会想什么？师：艾玛竟然能想到这个让自己变颜色的方法，你觉得艾玛非常-----（板书：聪明顽皮）8．过渡：变了颜色的艾玛走在丛林里，你看到艾玛了吗?他现在变得和—(其他大象一摸一样了是吗?)他又遇到了那些动物，看！这回大家跟艾玛打招呼会有什么不一样呢？（出示图片指名学生想象）老师和学生配合读文：图9：然后艾玛回来，一路上又遇到了那些动物。
这一回个个都对他说：“你好啊，大象。
”艾玛也笑着回答：“你早。
”没给认出来，他心里很高兴。
艾玛为什么那么高兴？（因为大家没有认出他是艾玛）你从哪儿读出艾玛没有被认出来？（指名学生说）哦~~~原来，果汁的颜色把艾玛的花格子变没了，艾玛现在和别的大象没什么两样了！艾玛终于如愿以偿地掩盖掉了花格子，成为了青灰色的大象。
9.图10：艾玛回到象群那里，大家都静静地站着。
艾玛钻到他们当中，谁也没注意到他。
你注意到他了吗，你是怎么认出他的？10.出示（图11）你还能认出艾玛吗？它正在干什么？图11：过了一会儿，艾玛觉得有什么不对头，是怎么回事呢？他朝四面八方看：森林还是原来的森林，晴朗天空还是原来的晴朗天空，不时飘过的雨云还是原来的雨云，那些象还是原来的象。
艾玛看着他们。
于是，艾玛又朝四面八方(词卡:四面八方解释:四周到处看了看)-----艾玛看到什么了？（学生看图说）整个丛林天空和象群的颜色都是-----（灰蒙蒙的没有生气）师：没有了五颜六色的花格子，没有了开心果艾玛，大家都觉得生活的不快乐！艾玛也觉得没意思了！（师读文：过了一会儿,………..）你从这段文字中读出了什么?有不一样的感受吗?11.图12：那些象站着真是一动不动，艾玛从来没有看见他们这样严肃过。
为什么那些大象会这样严肃而沉默？再看看艾玛，它是什么样子的？越是看这些严肃、沉默、一动不动的象，他越是想笑，最后他实在忍不住了，举起了长鼻子，他有多响就多响地大叫起来。
呵呵呵呵！生：呵呵呵呵！艾玛为什么要笑啊？听到艾玛熟悉的声音，其他大象的表情如何？（眼睛睁得滚圆）看看他们的动作。
他们会说什么？所有的大象大吃一惊，蹦得老高，跌出好远。
“哎呦，天呐，噢唷，天啊！”他们叫着，看到艾玛笑得停也停不住。
12.图14：“艾玛，”他们说，“这一定是艾玛。
”一下子，所有的象也都哈哈大笑起来，以前还从来没有笑得这样厉害过。
13.图15：他们正在笑的时候，天上的雨云变成雨落下来，落到艾玛身上，他的花格子又露出来了，当艾玛给冲洗得一干二净，恢复了老样子的时候，所有的象还在笑个不停。
大象们为什么笑？（为艾玛的回来而高兴；笑艾玛自己暴露了自己）当初，艾玛因为自卑而离开象群，想法设法地掩盖它的花格子，谁知一场雨就把青灰颜色给冲掉了，艾玛重新又成为了大家的“开心果”，它会不会不高兴呢？14.“噢，艾玛。
”一只老象上气不接下气说，“你开过不少很好的玩笑，可这一个是最最好笑的。
还没过多大的功夫，你就原形毕露了，恢复你真正的颜色了。
”你从老象的话中明白了什么？（艾玛的离家出走——把自己换成青灰色——再在雨中变会花格子，这一个过程在老象看来是艾玛开的最最好笑的玩笑。
）自己的出现让大家从严肃、沉默变成笑个不停，艾玛会意识到什么？15.读到这儿，老师又有不明白的地方了，艾玛原来是因为怕别人笑话才离家出走去染色的。
这个时候，为什么不跟大家说清楚自己去染色的真正原因呢？(生讨论一下) （预设：1.艾玛不想说这些话来伤害大家。
2、艾玛不想让大家知道他出走染色的真正原因他很善良3、艾玛现在觉得他的花格子很好，可以给大家带来快乐，所以他根本不要再解释太多了。
4、艾玛觉得大家需要他的花格子，他的快乐，他的玩笑，他的花格子可以让大家生活的很开心。
这就足够了。
）师：原来花格子还有这样让别人快乐的魔力，还有一只象还有一个好提议：师读文：我们应该。
所有象的颜色。
16、过渡：你能想象这样的有趣的化妆节吗？哇哦！~~（出示图）你看看大家都化妆成什么样了？（指名学生看图说）艾玛在哪里？（生说原因）读文：这群象就真的这么做了，每年有一天，他们化了装，并且大游行，到了这一天，你要是碰巧看到有一只象是普通象的颜色，那你就知道，他准是艾玛，错不了。
艾玛的一次意外的出走，却给象群带来了有趣的----（生：化妆节）下节阅读课我们还要去走进艾玛的化妆节好好看一看！好吗？17、你喜欢艾玛吗？为什么？（生说）可是艾玛也曾经为自己的花格子而烦恼过呀，可是最终艾玛还是发现了----有时候与众不同也不是一件坏事情，老师想告诉大家的是-----每个小朋友都有自己的特点，不要为自己和别人不一样的地方而烦恼，只要我们生活的开心、也尽量能带给别人快乐，这就是一件无比幸福的事！让我们一起读出对艾玛的喜爱吧！（生齐读书名）四、总结方法小朋友，我们刚才是按照这样读书的步骤来读这本有趣的故事书的，先--（生：读读书名）然后再----（生：看看简介）接下来是干什么了？还记得吗？猜猜老师这些纸条的后面贴的是什么？（根据学生说：出示：看图想象品读文字）五、激发读书兴趣推荐系列图书1.师：小朋友，读书会让我们收获很多，今天读了这本故事书，小朋友们收获到了什么呢？（相机：老师把好词语贴在了黑板上，小朋友把好词语放在哪儿呢？采蜜本上……）2.师：不但小朋友喜欢读童话，连一位上海大学的教授也特别喜欢童话故事，他的名字叫梅子涵，他在花格子大象的第二页上写上了这样的一段话，一个人有些像童话，这会很美妙，说明你的心里有丰富的颜色，心里也像花格子，童话正是一块最大的花格子毯子，盖得住所有人。
