《第一家园》理念

幼儿园家园共育的理念一、家园共育的概念与意义家园共育是指幼儿园和家庭之间的紧密合作，共同育儿的理念和实践。

家园共育的理念起源于西方国家，随着我国教育事业的不断发展，越来越受到人们的重视。

家庭是孩子最早的教育者，而幼儿园是孩子们日常学习和生活的地方，家园共育将家庭和幼儿园有机地结合在一起，为孩子的成长和发展提供了双重支持。

1. 家园共育的意义家庭是孩子最初的成长环境，家长是孩子的第一任教师。

然而，随着社会的发展和变迁，家长有时候会因工作和生活忙碌而无法全面照顾孩子的教育和成长。

此时，幼儿园就成为了孩子们另一个重要的成长环境。

家园共育的理念能够让家长和幼儿园之间建立起紧密的联系和协作关系，使家长能够更好地参与孩子的教育和成长，构建起家庭和学校共同育人的合作共赢机制。

2. 家园共育的目标家园共育旨在搭建起家庭和学校之间的沟通桥梁，促进双方之间的合作共赢。

通过家园共育，家长能够及时了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，参与到孩子的学习和教育中来。

幼儿园也能更好地了解每个孩子的家庭情况和特点，更好地制定个性化的教育方案，促进孩子的全面发展。

3. 家园共育的发展趋势随着社会的不断发展，家园共育已经成为了教育的发展趋势。

越来越多的幼儿园开始重视家园共育的实践，建立起家园共育的机制和模式。

家园共育能够有效地减少家长与学校之间的隔阂和误解，促进双方之间的合作和理解，共同为孩子的成长和发展努力。

二、家园共育实践的路径和方式1. 加强家园沟通和交流家园共育的首要任务是加强家园之间的沟通和交流。

幼儿园可以通过开展家长会、家园互动评台和定期家访等方式，及时向家长传达孩子在幼儿园的学习和生活情况，征求家长的意见和建议。

家长也应该积极参与到家园的活动中来，了解幼儿园的教育理念和教学方式，与教师交流孩子的学习情况和成长经历。

2. 建立家园合作机制家园共育还需要建立起家园合作机制，明确双方的责任和权利。

幼儿园可以向家长提供孩子的教育指导和家庭作业情况，帮助家长监督孩子的学习和生活。

屯溪一中2024——2024学年高三10月份语文月考测试卷1、本试卷分第1卷和第II卷两部分。

共150分，考试时间150分钟。

2、选择题正确涂在答题卡上，主观题工整写在答题卡对应题号位置。

第一卷阅读题（70分）一、现代文阅读（9分，毎小题 3分）阅读下面的文字，完成1-3题“仁义礼智信”即儒家核心思想“三纲五常”中的“五常”，是中华传统文化的核心价值观之一。

它最终聚合为一个核心的价值理念，是中国文化长期发展、传承和选择的结果。

在孔子之前，“仁”“义”“礼”“智”“信”这些术语已经广泛流行，是当时普遍认同的价值观念。

“仁”作为一种品德，最初的含义是“爱亲”，即爱自己的亲人。

孔子论“仁”，意蕴丰富，尤重视“爱人”和“忠恕”。

“仁者爱人”扩展了“爱亲”，使“仁”突破了氏族的界限，上升成为人类社会的一般原则。

“忠恕”是仁的详细化。

“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”（《论语·雍也》），是“忠”，指主动的推及行为；“己所不欲，勿施于人”（《论语·卫灵公》），是“恕”，指出了“为仁由己”的底线。

论“仁”的同时，孔子也说“义”。

“义”即“宜”。

凡合乎道德义理的行为便是“义”，反之便是“不义”。

而“礼”，起源于史前初民的宗教祭祀活动，历经数千年传承损益，西周初年周公“制礼作乐”，将其加工改造成了一整套的礼乐制度。

孔子主见复原周代礼乐，同时又说：“礼云礼云，玉帛云乎哉?”（《论语·阳货》），认为“礼”不仅仅是形式化的东西；“人而不仁，如礼何?”（《论语·八佾》），强调“礼”应根植于“仁”。

孔子讲“礼”时轻其仪重其内的看法，为后来儒家的礼学思想奠定了基调。

“智”，即聪慧、有才智。

孔子所言之“智”，并非一般所说的小聪慧，而是一种道德境界。

孟子更是明确地将“智”与“仁”“义”“礼”相提并用，作为君子的“四德”之一。

“信”，则是指诚恳守约、言行一样的品德，孔子曾多次论及。

到西汉武帝时，董仲舒在《举贤良对策》中谓“仁义礼智信，五常之道”，首次将这五者并而论之，称之为永恒不变之道。

课堂教学设计【教学内容】人音版一年级上册第二单元《祖国您好》第4课《法治歌》【教材分析】《法治歌》是人音版一年级上册第二单元《祖国您好》第4课欣赏课，《法治歌》F大调，混合拍子，歌曲的情绪是坚定的，亲切地。

二段体结构。

第一个乐段由两个相同的部分组成，情绪舒展亲切，表达了遵纪守法的重要性，第二部分是完全重复第一部分的旋律，第二乐段节奏变的舒展，再次表达了法治对于我们生活和国家的重要性。

【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学唱歌曲感受音乐的情绪和表达的意境(二)艺术表现能用坚定的、亲切的声音和情绪哼唱歌曲(三)创意实践能用简单的肢体动作为乐曲伴奏（四）文化理解通过学唱歌培养学生对于祖国的热爱之情，遵纪守法，爱护家园，激发学生对音乐的兴趣。

【教学重难点】(一)教学重点:1、能用坚定的、亲切的声音和情绪哼唱歌曲(二)教学难点:1、能用简单的肢体动作为乐曲伴奏【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师: 同学们，过马路是要注意什么？预设：回答问题教师：上课的时候要注意什么？预设:讨论并回答问题教师：捡到东西你会怎样做呢？预设：回答问题教师：我们都是守规矩、讲文明、讲道德的好同学，今天我们学习的这首歌曲名字就叫作《法治歌》。

北师大版数学一年级上册第一单元《快乐的家园》教学设计一. 教材分析《快乐的家园》是北师大版数学一年级上册第一单元的教学内容。

本节课主要通过生活中的情境，让学生初步认识数字0~5，并学会它们的读写。

教材内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知特点。

通过本节课的学习，学生能够在生活中运用数字，提高他们的数学素养。

二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新鲜事物充满好奇。

他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变。

在数学方面，学生已经具备了一定的数数、识数的基础，但对数字0~5的认识还不够系统。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字0~5，会读写这些数字。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字0~5，会读写这些数字。

2.教学难点：数字0~5的读写。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中学习数字0~5。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

3.交流互动法：鼓励学生相互交流、讨论，提高他们的合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、挂图、课件等。

2.学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示课件，呈现一个快乐的家园情境，引导学生观察图片，发现数字。

例如，图片中有一座房子，房子上有数字“5”，让学生说出数字“5”并表示出来。

2.呈现（10分钟）教师逐一出示数字卡片，让学生观察并说出数字0~5。

同时，教师将这些数字写在黑板上，方便学生识记。

3.操练（10分钟）教师学生进行数字游戏，如“数字接力”、“数字猜谜”等。

学生在游戏中反复练习数字0~5的读写，加深对数字的认识。

4.巩固（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。

道德与法治六年级上册4地球一一我们的家园第一课时教学设计
展示图片：太空看地球、高楼耸立、青山绿水
5、小贴上
在茫茫宇宙中•有一颗孕育生命的蓝色星球.
加就是我们可爱的家园一地球.地球为人类生活提供「所需要的空间、环境和资源等.
6、小组讨论：太空探险家
假如离开地球，人类还能生存吗？
宇宙空间很大.那里有数不清的星球.如果地球环境恶化、资源枯竭，我们能不能移居到其他显球上去?
7、不适合人类生存条件
引导学生充分认小殂i寸论识到地球的或要
性,知道地球是
我们啡,能生存的
家园,从而培养珍
惜地球、保
Λ9ΛΛ*护环境的逆识。

M4∙-Iiiii-ISit: Jt 4A金*
<< -1.3S-37⅛:q夕，
8、知识拓展；还在幻SJ把火星当作人类的第：个家
园吗？科学家告诉你不可能
火星上没有足膨的氯气和二氧化碳.大家郴知道，地球外国被一层臭氧包因若，臭氧的存在既保证了地球不被太阳直射.又为地球保存了温度,人类才可以在陆地上自由发展.但是火星上没有臭乳，只有二氧化碳，而且二氧化碳含畸也不多，这就导致火星表面没有被这一层被子裹着,所以火星表面的温度非常低，这样的低温不适合人类的生存，
9、知识拓展：地球为什么适合人类的生存？
›地球在演变过程中逐渐形成了水（来自地球内都）。

中山大学南方学院本科教学大纲单位：通识教育中心专业：（注：各教学中心不需填写专业一栏）二○一三年目录第一章人是大自然的产物第一节宇宙“大爆炸”缘起一、宇宙“大爆炸”的理论依据二、宇宙学家勾画的宇宙史第二节地球生命的形成及环境演变一、生命诞生前的地球二、生命的诞生及进化过程三、大气的演化和形成第三节人类生命的起源一、人类生命起源的多种说法二、人类生命起源的理论基础三、基因在人类生命起源中的作用第四节敬畏生命一、自然是人类之母二、敬畏生命就是敬畏自然第二章人类文明的演进第一节原始文明：人类文明的起源一、原始氏族社会的形成二、原始宗教的出现第二节农业文明：人类文明的进步一、世界四大文明古国概况二、农业文明的兴衰第三节工业文明：人类文明的发展一、工业革命的产生和发展二、对大自然的疯狂掠夺三、工业化和现代化的负面效应第四节生态文明：人类文明的最高形态一、生态文明是人类一切文明的共同基础二、生态文明的价值体系第三章科学发展与低碳生活第一节科学技术的发展及其负面影响一、科学技术的发展历程二、科学技术的负面影响第二节环境保护问题的由来一、《寂静的春天》是环境保护的宣言书二、《寂静的春天》的警示第三节令人不安的自然一、地球的现状令人担忧二、保护环境，拯救地球第四节节能减排与低碳生活一、节能减排的内涵二、低碳生活的概念和意义第四章经济发展与自然环境的关系第一节农业发展与自然环境的相互影响一、农业生产对自然环境的影响二、自然环境对农业生产的影响第二节工业发展与自然环境的相互影响一、工业生产对自然环境的影响二、自然环境对工业生产的影响第三节城市发展与自然环境的相互影响一、城市发展对自然环境的影响二、自然环境对城市发展的影响第四节人类经济活动与自然环境的关系一、人类经济活动与自然环境息息相关二、自然环境对人类的反馈作用第五章当代人口、资源与环境问题第一节增长的极限一、人口增长与经济增长的关系二、如何应对人口的增长第二节人口与环境一、世界人口的发展状况二、人口与环境的关系第三节资源与环境一、自然资源的涵义、类型与性质二、自然资源的利用与保护第四节环境污染及其防治一、水污染及其防治二、大气污染及其防治三、噪音污染及其防治第六章全球性环境问题第一节温室气体及其由来一、温室气体和温室效应二、温室气体的由来第二节全球气候变化一、全球气候变暖的表现二、全球气候变暖对自然界和人类的影响第三节全球气候变暖的原因一、人类对物质的需求与空间资源的冲突二、经济高速增长引发温室气体的大量排放第四节控制全球气候变暖的对策一、控制温室气体的排放二、增强公民的环保意识第七章人与自然关系的解读第一节马克思主义的自然观一、马克思主义自然观的内涵二、自然史与社会史是一个统一的演化过程第二节人与自然的对立和统一一、人与自然的对立二、人与自然的统一第三节人与自然和谐的基本方向一、自然适应于人是调整人与自然关系的总方向二、有利于人的发展是衡量自然状况最根本的标准第四节人与自然和谐是一个动态的过程一、自然本身始终处于运动变化和发展之中二、人对自然的改造永远不会停留在一个水平上第八章科学发展观与可持续发展第一节坚持“以人为本”的科学发展观一、科学发展观的含义二“以人为本”是科学发展观的核心第二节科学发展观与可持续发展的一致性一、促进人与自然和谐发展二、坚持科学技术的主导性原则第三节坚定不移地走可持续发展道路一、正确处理经济发展与人口、资源、环境的关系二、走资源开发与节约并举之路三、控制人口增长，提高人口素质第四节坚持走新型工业化道路一、坚持工业化与信息化相结合二、切实转变经济增长方式三、第九章生态文明与和谐社会第一节生态文明的本质一、文明的含义二、生态文明是文明本质的呈现三、生态文明建设的基本任务第二节生态文明是和谐社会的基本形态一、和谐社会的基本特征二、统筹人与自然和谐发展第三节建设中国的和谐社会一、构建中国和谐社会提出的历史背景二、与构建中国和谐社会密切相关的因素第四节构建和谐世界是建设和谐社会的最高目标一、拯救人类的理想：全球绿色和平运动二、科学技术并非是万能的三、走向人类的大同之路《人与自然》教学大纲课程名称：（中文）人与自然（英文）Human Being and Nature课程类别：（专业必修课或专业选修课）必修课学时：18主编者：熊吕茂单位通识教育中心职称教授主审者：郭小林单位通识教育中心职称教授授课对象: 本科生年级：大一一、课程目的与教学基本要求（明确基本要求的三个档次，即牢固掌握、一般掌握和一般了解）通过本课程的教学，使学生对宇宙的产生、地球生命的形成、人类生命的起源、文明的诞生以及人类认识自然、改造自然、回归自然的历史发展脉络有一个基本的了解，懂得大自然是人类之母，人类只是大自然生命中的一种形式，人类与大自然中一切事物是一种平等关系的道理，从而树立起人与大自然和谐相处的的理念。

一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，充分尊重幼儿身心发展规律，发挥家庭和幼儿园的各自优势，通过家园共育，实现教育资源的有效整合，促进幼儿全面和谐发展。

二、工作目标1. 建立健全家园共育机制，实现家园有效沟通。

2. 提高家长参与幼儿园教育的意识，形成教育合力。

3. 促进幼儿在认知、情感、社会性、艺术、健康等方面的全面发展。

三、具体措施（一）家园沟通1. 开设家长学校，定期组织家长参加家庭教育讲座，提高家长教育素养。

2. 建立家长微信群、QQ群等线上沟通平台，及时发布幼儿园动态和育儿知识。

3. 定期开展家长会，与家长面对面交流，了解幼儿在园情况，共同探讨教育问题。

（二）家园互动1. 邀请家长参与幼儿园活动，如亲子运动会、节日庆典等，增进亲子关系。

2. 组织家长观摩幼儿在园一日生活，了解幼儿园教育理念和教学方法。

3. 鼓励家长在家庭中开展亲子游戏、阅读等活动，促进幼儿全面发展。

（三）家园共育活动1. 开展亲子阅读活动，培养幼儿阅读兴趣和习惯。

2. 组织家长亲子绘画、手工制作等亲子活动，提高幼儿艺术素养。

3. 开展亲子运动会，增强幼儿体质，培养团队精神。

（四）家园共育评价1. 定期对家园共育工作进行总结和反思，不断改进工作方法。

2. 通过家长满意度调查、幼儿发展评价等方式，了解家园共育成效。

3. 对优秀家长和教师进行表彰，激发家园共育工作积极性。

四、时间安排1. 第一阶段（1-2周）：制定家园共育计划，召开家长会，宣传家园共育理念。

2. 第二阶段（3-4周）：开展家长学校、家长微信群等线上沟通，组织亲子活动。

3. 第三阶段（5-6周）：开展家园共育评价，总结工作成果，表彰优秀家长和教师。

4. 第四阶段（7-8周）：调整家园共育计划，为下一阶段工作做好准备。

五、预期效果通过本学期家园共育工作，使家长更加了解幼儿园教育理念和教学方法，提高家长参与幼儿园教育的意识；促进幼儿在认知、情感、社会性、艺术、健康等方面的全面发展，为幼儿未来的成长奠定坚实基础。

《辉煌中国》第四集《绿色家园》观后感《辉煌中国》第四集《绿色家园》观后感《辉煌中国》第四集《绿色家园》是中国中央电视台于2021年6月18日播出的纪录片系列之一，全片围绕着中国的绿色发展理念展开，从绿色经济、绿色城市、绿色生活等多个方面展示了中国在环境保护和可持续发展方面所取得的巨大成就。

通过观看这一集的纪录片，我深深感受到了中国政府和全国人民对环境保护的高度重视和坚定决心。

纪录片中展示了许多令人瞩目的绿色项目和创新技术，提出了许多打造绿色家园的具体举措。

其中最让我印象深刻的是中国在东北地区进行的生态恢复工程。

在过去的几十年里，东北地区曾经是中国的一个“煤和钢”的代名词，工业繁荣的同时也带来了环境问题的严重恶化。

然而，通过不断的努力和投入，东北地区正在逐渐转变为一个绿色家园。

纪录片中展示了中国政府对于退耕还林还湿地等生态恢复项目的大力支持和实施。

通过重新蔚然一新的森林和修复的湿地，东北地区的环境面貌焕然一新。

而在中国其他地区，也有许多类似的绿色发展项目正在推进。

比如，纪录片中介绍了中国西部地区的绿色能源项目。

中国政府大力发展可再生能源，尤其是太阳能和风能。

通过大规模建设太阳能和风能发电项目，中国成功实现了从传统能源向清洁能源的转型。

这不仅解决了中国能源需求的问题，还为世界其他地区提供了一个可供借鉴的模式。

另外，纪录片中还介绍了中国在城市规划和建设方面的绿色理念。

中国政府大力推行绿色城市建设，提倡低碳出行、节能减排等环保生活方式。

通过建设地铁、鼓励公共交通和骑行，中国城市的环境质量得到了明显的改善。

此外，中国还提出了低碳建筑和智能家居的概念，通过使用环保材料和智能科技，为人们打造了一个健康宜居的居住环境。

观看这一集的纪录片，我不禁为中国取得的绿色发展成就感到骄傲。

中国政府不仅提出了一系列的环保政策和举措，还将可持续发展融入到经济社会发展的全过程中。

中国人民也积极响应，将绿色理念融入到日常生活中。

他们通过改变生活方式、减少垃圾产生、节约能源等实际行动来保护环境，共同建设绿色家园。

一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，全面贯彻党的教育方针，结合本园实际情况，以幼儿身心发展为本，积极构建和谐家园共育机制，充分发挥家庭和幼儿园的教育合力，共同促进幼儿健康成长。

二、工作目标1. 建立健全家园共育制度，明确家园共育工作职责，形成家园共育的良好氛围。

2. 加强家园沟通，提高家长对幼儿园教育工作的认同感和参与度。

3. 提升家长科学育儿能力，形成科学、民主、和谐的育儿观念。

4. 促进幼儿在德、智、体、美等方面全面发展。

三、具体措施1. 家园沟通渠道建设- 定期召开家长会，介绍幼儿园教育理念、教学计划及幼儿在园表现。

- 利用微信群、家长联系册等线上平台，及时发布幼儿园动态和幼儿活动信息。

- 开展家长开放日活动，邀请家长走进幼儿园，观摩幼儿在园活动。

2. 家长培训与教育- 举办家长学校，邀请专家进行育儿知识讲座，提升家长科学育儿能力。

- 组织家长经验交流分享会，促进家长间的相互学习与借鉴。

- 开展亲子活动，增进亲子关系，培养幼儿的社交能力。

3. 家园共育活动开展- 定期开展亲子阅读、亲子手工、亲子运动等亲子活动，增进亲子感情。

- 组织家长参与幼儿园节日庆祝活动，如“六一儿童节”、“国庆节”等，增强家园凝聚力。

- 开展“我是小小志愿者”等活动，培养幼儿的社会责任感。

4. 家园共育工作评价- 建立家园共育工作评价机制，定期对家园共育工作进行评估，及时发现问题并改进。

- 鼓励家长对幼儿园工作提出意见和建议，共同促进幼儿园教育质量的提升。

四、时间安排1. 第一月：开展家长会，介绍幼儿园教育理念及教学计划。

2. 第二月：举办家长学校，邀请专家进行育儿知识讲座。

3. 第三月：开展亲子阅读、亲子手工等亲子活动。

4. 第四月：组织家长参与幼儿园节日庆祝活动。

5. 第五月：开展“我是小小志愿者”等活动。

6. 第六月：对家园共育工作进行总结与评价。

五、预期效果通过本学期家园共育工作的开展，预期实现以下效果：1. 家长对幼儿园教育工作的认同感和参与度显著提高。