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20242025学年苏科版九年级物理下册16.2电流的磁场学案在设计本节课“电流的磁场”学案时，我以培养学生对物理现象的探究兴趣和实验操作能力为主要目的。
通过引入实践情景，让学生在观察和操作中感受到电流与磁场之间的关系，从而达到理解电流产生磁场的原理。
一、教学目标1. 理解电流产生磁场的现象和原理；2. 学会使用实验仪器进行观察和操作，培养实验能力；3. 培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
二、教学难点与重点1. 难点：电流产生磁场的原理和实验现象；2. 重点：实验操作方法和团队合作。
三、教具与学具准备1. 教具：电流发生器、磁铁、导线、开关等；2. 学具：实验记录本、笔。
四、活动过程1. 实践情景引入：讲解电流与磁场的关系，引导学生思考电流产生磁场的可能性；2. 分组实验：学生分组进行实验，观察电流与磁场的关系，记录实验现象；3. 结果交流：各组学生分享实验结果，共同讨论电流产生磁场的原理；4. 知识拓展：介绍电流磁场在实际生活中的应用，如电动机、发电机等；五、活动重难点1. 重难点：电流产生磁场的原理和实验现象；2. 难点解析：通过实验操作和观察，让学生理解电流产生磁场的原理，培养实验能力。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置相关课后作业，让学生进一步巩固电流产生磁场的知识，鼓励学生进行物理探究活动。
通过本节课的学习，学生能够理解电流产生磁场的原理，并在实验中观察到相关现象，从而提高对物理知识的兴趣和理解。
同时，通过团队合作和实验操作，培养学生的实验能力和问题解决能力。
重点和难点解析：在设计本节课“电流的磁场”学案时，我深刻意识到电流产生磁场的原理是教学的重点，同时也是学生的难点。
为了让学生更好地理解和掌握这一知识点，我采取了一系列的教学策略和措施。
我通过实践情景引入，让学生在观察和操作中感受到电流与磁场之间的关系。
在这一环节中，我引导学生关注电流通过导线时产生的磁场现象，以及磁场的方向和强度与电流方向和大小之间的关系。
16.2电流的磁场（一）教学目的1．知道电流周围存在着磁场。
2．知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。
3．会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。
（二）教具一根硬直导线，干电池2～4节，小磁针，铁屑，螺线管，开关，导线若干。
（三）教学过程1．复习提问，引入新课重做第二节课本上的图11—7的演示实验，提问：当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？（观察到小磁针发生偏转。
因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。
）进一步提问引入新课小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗？也就是说，只有磁体周围存在着磁场吗？其他物质能不能产生磁场呢？这就是我们本节课要探索的内容。
2．进行新课(1)演示奥斯特实验说明电流周围存在着磁场演示实验：将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高，沿南北方向水平放置。
将小磁针平行地放在直导线的上方和下方，请同学们观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况。
提问：观察到什么现象？（观察到通电时小磁针发生偏转，断电时小磁针又回到原来的位置。
）进一步提问：通过这个现象可以得出什么结论呢？师生讨论：通电后导体周围的小磁针发生偏转，说明通电后导体周围的空间对小磁针产生磁力的作用，由此我们可以得出：通电导线和磁体一样，周围也存在着磁场。
教师指出：以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫做奥斯特实验。
这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，即电流的磁场，本节课我们就主要研究电流的磁场。
板书：第四节电流的磁场一、奥斯特实验1．实验表明：通电导线和磁体一样，周围存在着磁场。
提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎样的呢？它与电流的方向有没有关系呢？重做上面的实验，请同学们观察当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化。
提问：同学们观察到什么现象？这说明什么？（观察到当电流的方向变化时，小磁针N极偏转方向也发生变化，说明电流的磁场方向也发生变化。
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如图所示为电磁继电器，它的主要组成部分有：。
请你简要说明图中水位自动报警器的工作原理。
(提示：纯净的水是绝缘体，所示，根据图中给出的条件画出螺线管的绕线。
．如图所示，要使这个铁钉磁化后的磁性增强，应采取以下哪个措
施？( )
A ．改变电流方向
B ．减小通过导线的电流(第1题) (1) (3) (
6．如图所示，通电螺线管周围小磁针静止时的指向不正确的是( ) A．a B．b C．c D．d
7．如图所示，电磁铁左侧的C为条形磁铁，
的D为软铁棒，A、B是电源的两极。
下列判断中(第3题)
(第4题) (第5题) 6题)
(第7题)。
苏科版九年级下册第十六章《电磁转换》16.2电流的磁场【知识梳理】一、通电直导线周围的磁场1．电流的磁效应（奥斯特实验）（1）1820年，丹麦的科学家奥斯特第一个发现电与磁之间的联系。
（2）由甲、乙可知：通电导体周围存在磁场。
（3）由甲、丙可知：通电导体的磁场方向跟电流方向有关。
（4）导线沿南北方向放置时，现象最明显。
2．直导线周围的磁场通电直导线周围的磁场分布如图所示，在垂直于通电直导线的平面内，它的磁感线是以电流为中心的一系列同心圆。
可用右手定则判断，即大拇指代表电流方向，四指握向代表磁场方向。
二、通电螺线管周围的磁场1．通电螺线管周围的磁场分布（1）其外部磁场分布和条形磁铁的磁场很相似。
（2）通电螺线管的磁极、磁场的方向跟电流方向有关。
（3）电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。
2．安培定则（右手螺旋定则）：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。
三、电磁铁1．电磁铁：内部插有铁芯的螺线管。
2．判断电磁铁磁性的强弱（转换法）：根据电磁铁吸引大头针的数目的多少来判断电磁铁磁性的强弱。
3．影响电磁铁磁性强弱的因素(控制变量法)：①电流大小；②有无铁芯；③线圈匝数的多少结论（1）：在电磁铁线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强。
结论（2）：电磁铁的磁性强弱跟有无铁芯有关，有铁芯的磁性越强。
结论（3）：当通过电磁铁的电流相同时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强。
4．电磁铁的优点（1）电磁铁磁性有无，可由电流的有无来控制。
（2）电磁铁磁性强弱，可由电流大小和线圈匝数的多少来控制。
（3）电磁铁的磁性可由电流方向来改变。
5．电磁铁的应用：电磁起重机、磁悬浮列车、电磁选矿机、电铃、电磁自动门等四、电磁继电器电铃1．电磁继电器（1）结构：电磁继电器是由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成。
（2）工作原理：当低压电路开关闭合时，电磁铁通电时产生磁性，把衔铁吸下，触点接通，电路中有电流通过，高压电路开始工作。
16.2 电流的磁场
一、教学目标
1.知识与技能
(1)了解奥斯特实验，初步认识通电螺线管外部的磁场
(2)会观察、收集实验中的现象、信息，并会处理这些信息
(3)会利用互联网搜集相关材料、搜索学习中遇到的各种问题的答案
2.过程与方法
(1)经历观察和探究的过程，经历电生磁的发现过程，能简单描述在探究过程中观察
到的现象
(2) 能在实验和探究中发现、提出问题，并能制定简单的实验方案
(3) 在讨论、评估、交流中能用书面和口头表明自己的观点，能利用互联网工具搜集相
关资料
3．情感态度与价值观
(1) 通过对电生磁的研究和对通电螺线管外部磁场的探究，进一步激发学生学习科学的
兴趣。
(2)通过本节课的学习，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
二、教学重点、难点
1．重点：知道电能生磁；掌握安培定则并能熟练应用。
2．难点：熟练运用安培定则由电流方向判定磁场方向、螺线管磁极。
三、教学设计。
课题：16.2电流的磁场课型：新课编号：002
执笔：范茂祥审核：初三物理组时间：2013年2月
【学习目标】1．知道通电直导线周围存在着磁场。
2．知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。
3．会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。
【学习重点】：电流的磁效应
【学习难点】：会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向
【学习过程】
一、课前准备：
1、磁极间的相互作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。
2、自由转动的小磁针静止后，极所指的方向就是该点的磁场方向。
3、地球周围也有磁场，叫。
它的分布情况与磁体的磁场类似。
4、自由转动的小磁针静止后N极指向地磁的极，地理的极附近；S极指向地
磁的极，地理的极附近。
我国宋代发现了磁偏角。
5、根据小磁针静止时所指的方向，画出磁感应线的方向，并标明磁铁的N、S极。
1、当接通电路时，小磁针（偏转/不偏转）。
说明了什么？
2、改变直导线中的电流方向，小磁针的偏转方向（改变/不改变）。
这又说明了什么？【总结】：通电导线周围存在，其方向与有关。
电流的磁效应：电流周围存在磁场的现象称为电流的磁效应，这是丹麦物理学家奥斯特在
．．．．．。
、将导线弯成螺旋状螺线管，发现小磁针会，说明通电螺线管周围也有。
2、小组讨论：通电螺线管周围的磁场是如何分布的呢？（与条形磁体还是马蹄形磁体相似呢）
3、通电螺线管周围的磁场的方向又与什么有关呢？
4、看一看：把连接电池正负极对调，你发现了什么？
5、阅读书本讨论：安培定则（1）作用：可以判定通电螺线管的与的关系。
（2）判定方法：用手握住螺线管，让四指弯向螺线管中方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的极。
（3）应用：1、利用安培定则判断a图通电螺线管的磁极2、利用安培定则判断b图电源的正负极
3、下列所示的四个通电螺线管中，能正确地表示通电螺线管磁极极性的是（）
B C D
P40电磁铁的应用
、电磁铁的结构、。
2、提出问题：电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？、。
3、探究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系，控制不变，通过来改变电流大小；
4、探究电磁铁的磁性强弱与的关系，控制电流不变，改变线圈的匝数。
5、如何反映电磁铁磁性的强弱？。
6、电磁铁与永久磁体相比，具有哪些优点？
、、
及。
2、电磁继电器电路可分为电路和电路两部
分。
3、电磁继电器的原理：闭合开关S，电磁铁A中有电流电磁铁A的磁性，衔铁B被，触点D与E ，工作电路，电动机；当断开开关S，线圈A中的电流，电磁铁A的磁性，衔铁B被，触点D、
E ，工作电路，电动机。
4、电磁继电器的作用：1、用、的控制电路来控制、的工作电路；2、实现远距离操作即。
三、课堂练习：
1、电流周围存在，其方向与有关，这就是电
流的磁效应。
这个现象最早是由丹麦物理学家发现的。
2、如图所示的实验现象表明：通电螺线管的外部磁场与磁
体的磁场相似，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个，
通电螺线管周围的磁场方向与有关，可用来判定．
3、电磁继电器就是利用___________控制工作电路通断的开关，利用电磁继电器可以通过控制_______压电路的通断间接地控制高压电路的通断。
4、如图所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导
线通电，请你想一想会发生的现象是（）
A、通电螺线管仍保持在原来位置上静止；
B、通电螺线管转动，直到A端指向南，B端指向北；
C、通电螺线管转动，直到A端指向北，B端指向南；
D、通电螺线管能在任意位置静止。
【课后测试】
1、如图所示，在静止的小磁针上方拉一根与磁针平行的导线，给
导线通电时，磁针会_________，这个实验叫________实验，它表
明___________________。
若改变导线中的电流方向，小磁针偏转
方向_______。
这表明电流的磁场方向与________的方向有关系。
2、通电螺线管周围的磁场和_________的磁场一样，它两端的极性跟________的方向有关，可以用________来判定。
其方法是用________手握住通电螺线管，让__________的方向与
电流的方向一致，那么大拇指所指的那端就是螺线管的__________
3、电磁铁就是 ，它的优点在于：可用 控制磁性的有无；可用 控制磁性的强弱；可用 控制磁极的极性．
4、如图所示，为电流及其磁场的磁感线分布图示，其中正确的是（ ）
A 、图(a)和图(b)
B 、图(b)和图(d)
C 、图(a)和图(d)
D 、只有图(c)
5、要使通电螺线管的磁性减弱，可以采用的方法是（ ）
A ．不改变螺线管绕的匝数，将通过螺线管的电流变大
B ．不改变螺线管绕的匝数，利用滑动变阻器使通过螺线管的电流变小
C ．增加螺线管的匝数
D ．改变电流的方向，再插入一只铁芯
6、如图所示，电磁铁P 和Q 通电后（ ） A ．P 的右端是N 极，Q 的右端是S 极，相互吸引
B ．P 的右端是S 极，Q 的右端是N 极，相互吸引
C ．P 的右端是N 极，Q 的右端是S 极，相互排斥
D ．P 的右端是S 极，Q 的右端是N 极，相互排斥
7、 如图所示，为使滑动变阻器的滑片P 向右移动时，
则电源和变阻器接人电路的方式可以是(
)
A ．G 接F ，E 接
B ，D 接H
B ．G 接F ，E 接A ，D 接H
C ．G 接E ，F 接B ，
D 接H
D ．G 接
E ，
F 接A ，D 接H
8、如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的
实验电路图。
（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察 来确定。
（2）下表是该组同学所做实验的记录：
Q
P
①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流 ；
②比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数 ；
（3）在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”
现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法： 。
9、（1）根据下左图中通电螺线管的N 、S 极，标出螺线管上导线中的电流方向．（2）如下图的两个通电螺线管相互排斥，在图中补全与此事实相符的电路图．
【拓展延伸】：
1、如图所示，是一种水位自动报警器的原理示意图，当水位达到金属块A 时， （红/绿）灯亮；当水位未达到金属块A 时， （红/绿）灯亮。
2、如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁体，开关闭
合后，当滑片P 从A 端向b 端滑动时，会出现的现象是( )
A ．电流表示数变大，弹簧长度变长
B
．电流表示数变大，弹簧长度变短
C ．电流表示数变小，弹簧长度变长
D ．电流表示数变小，弹簧长度变短
3、如图所示是小明设计的温度自动报警器原理图.在水银温度计里封入一段金属丝，当在
正常工作的温度范围内时，绿灯亮；当温度升高达到金属丝下端所指示的温度时，红灯亮，发出报警信号.请按照题意要求，在图中连接好电路.
4、根据上中图中小磁针的指向，标出通电螺线管中的电流方向，并确定电源的正、负极。
（小磁针的黑端为N 极）
5、根据磁感线方向，在上右图中标出通电螺线管和小磁针的N 、S 极及电源的正、负极．
6、如下图电流表正确接入电路，请标出通电螺线管的磁极。
7、如图所示，是上海磁悬浮列车的悬浮原理。
请在右侧放大的图中画出轨道下方的车厢线圈的绕线。
