加一加识字法

识字的好方法识字教学是语文教学的基础，更是语文低年级教学的重点。

低年级的孩子年龄小，注意力持续时间短，对于本来就有些枯燥的识字过程有些不适应，因此在识字过程中，怎样创设良好的识字氛围，激发孩子学习兴趣，教给孩子识字的方法，让孩子识字的过程变得更轻松，我介绍一些方法，供家长参考：1、用说笔顺的方法帮助识字。

例如“日”字由竖、横折、横、横组成。

这种方法适合于孩子刚学汉字时用。

这种方法的好处是可以巩固对汉字的零件——笔画的认识，有利于掌握书写顺序，有利于正确认识字形。

2、用数学方法帮助识字。

如“加一加”：用两个（或几个）熟字或偏旁组成新字。

例：“工+ 力 = 功”“减一减”：将合体字减去一个偏旁部首成为一个新字。

例：“进 - 辶= 井”“换一换”：将两个形近字的偏旁交换，变成新的字。

“波 - 氵+ 石 = 破”此外，还有形声字、会意字、象形字都有相对应的构字规律，在学习时可以简单地渗透。

3、用动作表演帮助识字。

在识字过程中，对于一些难理解的字词，我会建议学生用肢体动作演示字的形义。

如：学习“看”字，把手放在眼睛（目）上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。

如：学习“跑”字，先想一想跑的动作，然后再做一下，这样孩子就会明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。

这样不但让孩子记清了字形，而且弄懂了字义，学起来不费力气。

4、借助顺口溜帮助识字。

遇到难记、易错的字，可以借助顺口溜学习。

如记“高”字，可以编这样一个顺口溜：一点一横长，口字在下方，大口张开嘴，小口往里藏。

借助顺口溜识字，琅琅上口，易学好记，孩子印象深刻。

5、在编字谜、猜字谜的游戏中识字。

猜谜语是孩子喜闻乐见的活动，在识字活动中通过编字谜、猜字谜，不仅能活跃气氛，锻炼孩子的思维，还是一种比较有趣的识字方法。

如：学《识字的小秘密》时，孩子们编的字谜就非常有趣：“雨下到了田里，什么字？”大家猜：“雷”；“虫子钻进土堆里，什么字？”大家猜：“蛙”；“每天种棵树，什么字？”大家猜“梅”……6、用比较法帮助识字。

一年级上册语文一、识字方法：1.加一加（熟字加偏旁）2. 减一减（熟字去偏旁）3. 换偏旁变新字4. 熟字换部件变新字5. 加一笔变新字6. 换一笔变新字7. 减一笔变新字8.猜字谜 9.组词 10.反义词11.看图形12.偏旁归类13.象形字14.生活中识字（借助生活用语）15.比一比 16.分析结构17.看样子（形象记忆） 18.结合会意字识字二、汉语拼音部分识字：汉语拼音3:加一加：爸（父加巴）妈（女加马）组词:我们我的汉语拼音4：加一加：土（十加一）地（土加也）猜谜语：米（木头举起两只手）大（一个人抗木棍）组词：大马马车汉语拼音5：熟字加偏旁：花（化加草字头）熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁）猜谜语：个（一个人爬树）组词：弟弟画画汉语拼音6：加一加：洗（三点水加先）鸡（又加鸟）组词：衣服洗衣服反义词：上——下汉语拼音7：加一加：做（单人旁加古加反文旁）过（寸加走之旁）猜谜语：不（木不出头）组词：快乐走了来了汉语拼音8：猜谜语：出（两个山摞起来）的（白色的勺子）加一加：读（言字旁加卖）骑（马加奇；马加大加可）看图形：书（架子上两层书，书架上一个小书签）组词：汽车、骑车汉语拼音9：话（言字旁加舌）1猜谜语：白（黑白电视机）子（数字1倒了）归类：单人旁：你他组词：皮球在家里白开水汉语拼音10：反义词：大——小猜谜语：（牛）中午露个脸加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字头加早）组词：爱吃菜爱吃草汉语拼音11：数字加偏旁：机（木字旁加几）河（三点水加可）校（木加交）对比：入和人组词：家人飞机有花有草儿子鸟儿汉语拼音12：猜谜语：山（出来一半）田（口里一个十字架）反义词：左右组词：风云一片几片加一加：她（女加也）汉语拼音13:加一加：桥（木加乔）鹅（我加鸟）猜谜语：（天）一人巨斧头组词：老师语文一朵花一条鱼三、识字、课文部分:1.识字一（1）诗歌识字咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片。

千片万片无数片，飞入芦花总不见。

以旧换新识字法
识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。

在小学语文教学中，字词的教学是基础。

教师应针对小学生天真活泼、好唱好跳、思维活跃的年龄特征，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，利用不同的教学方法，调动学生的多种感官参与教学，让学生在趣味教学中快乐识字。

1、熟字加一部分合成新字：如教“走”时，熟字“土”加了下面一部分构成“走”。

2、加一加：“木”加一笔可以成新字“本、禾、未、末”，“云”加一竖变为“去”等等。

3、减一减：期—月=其骑—马=奇等。

4、换偏旁识字：江—红还—环—坏拍—伯鸭—鹅—鸣等。

5、比一比（形近字的比较）：未—末见—贝吹—吃
6、同音字比较识字法:“请、情、清、”等；“迷、咪、眯”等。

几种有效的识字方法第一种：数笔画。

这种方法主要针对学生认识生字的需要。

如汉字“丁”，学生就利用数笔画的方法进行学习。

另外，一些简单的独体字也可以利用这种方法。

第二种：插图识字。

即利用插图创设情境。

低年级的课文大都配有大量的插图，教学时应该充分利用这一优势来帮助学生学习汉字。

插图色彩鲜艳，生动有趣，加上语言的渲染，自然就能激发起孩子的学习兴趣。

例如：一年级（长春版教材）中“木”字家族这一课，就可以充分利用插图创设情境：小朋友，美丽的春天到了，植物园里的树木都抽出了嫩芽，有高大的杨树、挺拔的桦树、一年四季长青的柏树……随着语言的渲染，一幅幅生动的画面再现在孩子的眼前。

再出示对应的汉字“杨”（树）“桦”（树）等一系列与木有关的字。

孩子们的识字兴趣自然就被激发起来。

第三种：谜语识字。

根据字形的特点，编谜语。

如“校”（一个人打架八个人拉，六个人回家把门插。

）“碧”（王大娘，白大娘，一同坐在石头上。

）低年级的教材中有很多字都可以尝试着编谜语让孩子们来记忆。

第四种：儿歌识字。

对于低年级的儿童来讲，儿歌琅琅上口，一旦记住便永久难忘.所以，在平日的教学中要注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌。

例如：教学“坏”字，可以编成“地里不长草”“坏了”。

再比如教学“爱”字，学生把它拆成“爫、冖、友”，我配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱”。

这样学生很快就记住了生字。

第五种：联想识字。

爱因斯坦有句名言说得好：“想像力比知识更重要。

因为知识是有限的，而想象力却是无限的”。

所以，在识字教学中，我们要根据学生思维的特点，引导学生想象，借助想象力培养学生的识字能力。

例如：教学“鼠”字，让学生想象这个“鼠”字像只小老鼠。

上面的“臼”字像小老鼠的脸，下面是小老鼠的牙齿。

再如“虎”字，学生书写时容易丢掉横钩。

告诉学生老虎有锋利的牙齿，没有了锋利的牙齿，老虎怎么能在林中称王呢？第六种：字配“画”识字。

可以借助书上的画面，也可以自己来画。

二年级识字方法朝城路小学1、偏旁识字法：方法介绍：利用汉字的偏旁记忆生字。

举例：二下《识字8》第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。

2、“加一加，减一减”识字法：方法介绍：加一笔,减一笔或加偏旁减偏旁。

举例：学习“注”：三点水加一个主人的主。

学习二上《识字4》中的“苗”“描”“猫”几个字，可以采用去掉偏旁，加上新偏旁组成新字的方法记忆。

3、形声字识字法：方法介绍：根据形声字形旁表义，声旁表音的特点来学习新字。

举例：清水的——清；心情的——情；蜻蜓的——蜻；晴天的——晴；请问的——请等。

它们的基本字相同，根据偏旁就可识记新字。

4、联想识字法：（1）图示法。

方法介绍：根据汉字的形状，用简笔画画出事物的形状，建立字与图画的联想。

举例：兔，出示兔的的象形字，介绍其演变过程，掌握字形。

（2）故事法。

方法介绍：根据字的音、形、义，想出一个故事情节，并作形象描述。

举例：碧：王老师白老师，坐在石头上乘凉。

（3）会意法。

方法介绍：通过分析会意字的部件来识记字形，理解字义，记住字音。

举例：如二木“林”，三木“森”。

二人“从”，三人“众”。

“休”字，把它理解为人靠在大树旁，休息后再走。

（4）形声字识字法。

方法介绍：借助字的声旁和形旁记住汉字。

举例：学习“清”字，表示与水有关，表示意思；青表示音。

又如“爸”，父表示意思，巴表示音。

5、儿歌识字法：方法介绍：采用朗朗上口的儿歌，拆分字的部件，再组合，记住生字。

举例：学习“告”，编谜语：一口咬掉牛尾巴。

学习“春”，编谜语：三人同日见。

大班数学加一加教案教学目标1 认识10个生字，学写5个字，在探究汉字的规律的过程中，初步感受汉字的有趣，产生喜爱汉字的感情。

2 正确、流利地朗读短句，初步了解汉字加一笔可成新字的构字规律，形成初步的自学生字的能力。

3 了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美，学着正确、工整地书写汉字。

学情分析：学生原来已经较好地掌握了“日”这个字，只需要通过这十个新字的学习让他们明白，有些汉字加一笔就可变成新的生字这个规律就行了。

教学重、难点1 认识10个生字，会写5个生字，感知汉字构成的规律。

2 正确区分生字的读音、字义。

教学准备1 学生自己动手做活动的生字卡片。

2 教师准备甲虫、甲板、甲鱼、电厂、电灯等词的图片，多媒体课件。

课时安排1课时教学过程一、激趣导入，初步感知字形1 出示“日”字，问：孩子们，你们还记得这个老朋友吗?2 今天“日”要表演一个小魔术，这个魔术的名字叫“加一加”。

3 板书课题，读课题。

4 想知道“日”字加什么吗?看!老师用活动卡片组成“旦”、“电”。

好玩吗? 现在请几个同学上台摆一摆，并讲出自己是怎样摆的。

5 其余学生，用准备好的生字卡片和三个笔画摆一摆，说一说。

二、拼读课文，寓识于读，自主识字这个游戏有趣吗?看看课文里这些字念什么。

1 学生自主学习，借助拼音自读课文，读完后画出生字，反复拼读，抽生把画出的字念出来。

2 媒体展示带音节的生字，请小老师教读，小组开火车认读。

3 展示去掉音节的生字，抢读，男、女生分别读。

4 孩子们记性真好，现在我们来做“小猫钓鱼”的游戏，谁能帮助小猫读准“生字小鱼”，钓上来的这条小鱼就送给他。

三、质疑读文，掌握字音字义只加一笔，就变出了这么多的字，而且模样还有点像，那它们的读音、意思相同吗?1 学生说书上的词语，4人小组讨论交流词义，每组抽一名起来汇报，师适时点拨。

2 媒体展示。

“甲虫”、“甲鱼”、“甲板”、“电厂”、“电灯”的图片。

“小鸟在天空飞，鱼儿在水中游”图，理解“自由”。

识记生字的几个小窍门
一、想象识字法
中国的汉字很多都是由物体的外形演变而成的，最为典型的就是甲骨文，而我们现代的汉字就是从甲骨文演变而来的，变得更简洁明了了。

那么教孩子认生字的时候，其实可以还原汉字的演变过程，当然不用那么复杂，编一些有趣的小故事会让孩子们记得更牢。

比如：“拔”——左边的提手旁，就是手，右边的“友”是很多小朋友在一起拔河，那一“点”就是小朋友拔河时流的汗。

这样一说，“拔”就记住了。

二、偏旁识字法
现在的汉字合体字居多，从偏旁入手，让小朋友来记忆，也很不错。

同一类的偏旁表示的含义基本相同。

比如：“提手旁”——跟手有关；“三点水”——跟水有关；“足字旁”——跟脚有关……从理解偏旁，进而了解字义，记住汉字，也是一种化难为易的好方法。

三、同类字识字法
有些汉字带有相同的汉字部件，比如：“情、清、晴”都带有“青”这个部件，因为“青”是后鼻音，所以这三个字都是后鼻音。

又如：“苹”这个字里带有“平”，所以也读后鼻音。

“谁”和“堆”都有个“隹”字，所以读音都带有“ui”。

找到这些规律，再让小朋友来记汉字就不是那么困难了。

四、加一加
现在的合体字，可以分开来识记，单个的独体字比较简单，合在一起，用“加一加”的方法，也比较好记。

如：群——君子的“君”加“羊”；秋——禾苗的“禾”加“火”……
五、减一减
比如“草”——减去“草字头”就是早上的“早”；“座”——减去“广字头”就是坐下的“坐”。

六、换一换
就是换偏旁。

比如“桃”换成“走之儿”——逃跑的“逃”，换成“提手旁”——挑担子的“挑”……。

1、加一加加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字.用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字.这样记忆起来就比较简单.例如学习“让”，在学了“上”这个字为基础的前提下，需要教会孩子认识言字旁.首先告诉孩子，言字旁的字跟语言有关，跟话语有关.然后让孩子分析字形，左边言字旁，右边一个上，于是可以引导孩子这样唱出识字方法：我用加一加的方法记住“让”，言字旁加个上，让让让，让座的让.2、减一减这个方法适合合体字与组成这个合体字的部分有相同的类型.减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字.比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，家没有了房盖就成了豕.例如“景”字，可以让孩子用减一减的方法记住“景”：我用减一减的方法记住景，景色的景去掉日子头，京京京，北京的京.3、换部首这个识字方法适合合体字中除部首外的字相对复杂，不是一个独体汉字，或者去掉部首的那个部分比较生僻，不适合用加一加的方法.那么可以让孩子用换部首的方法记住新字.例如由“谁”这个字，学习“堆”字，就可以用换部首的方法学习：用换部首的方法记住“堆”，谁家的谁，去掉言字旁，换成提土旁，就是堆，土堆的堆.4、组词法这种方法更适合孩子认识生字时使用，加上组词后，不仅可以记住字形，还能借助词语大致了解字的意义.例如学习“数”：用组词的方法记住数，数数数，数字的数.5、编字谜在一年级的识字教学中，“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友.林：两棵树，并排站.休：一个人靠在木头上.息：自己的心.禾：一棵小树苗，头上戴草帽.思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋.雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字.达到了意想不到的效果.6、变字小魔术结合语文百花园中“这样识字真有趣”组织“变字小魔术”的游戏.选出一些简单的字让孩子加一两笔变成新字.如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，孩子会积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固.汉语拼音部分识字：汉语拼音3:加一加：爸（父加巴）妈（女加马）组词:我们我的汉语拼音4：加一加：土（十加一）地（土加也）猜谜语：米（木头举起两只手）大（一个人抗木棍）组词：大马马车汉语拼音5：熟字加偏旁：花（化加草字头）熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁）猜谜语：个（一个人爬树）组词：弟弟画画汉语拼音6：加一加：洗（三点水加先）鸡（又加鸟）组词：衣服洗衣服反义词：上——下汉语拼音7：加一加：做（单人旁加古加反文旁）过（寸加走之旁）猜谜语：不（木不出头）组词：快乐走了来了汉语拼音8：猜谜语：出（两个山摞起来）的（白色的勺子）加一加：读（言字旁加卖）骑（马加奇；马加大加可）话（言字旁加舌）看图形：书（架子上两层书，书架上一个小书签）组词：汽车、骑车汉语拼音9：猜谜语：白（黑白电视机）子（数字1倒了）归类：单人旁：你他组词：皮球在家里白开水汉语拼音10：反义词：大——小猜谜语：（牛）中午露个脸加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字头加早）组词：爱吃菜爱吃草..汉语拼音11：数字加偏旁：机（木字旁加几）河（三点水加可）校（木加交）对比：入和人组词：家人飞机有花有草儿子鸟儿汉语拼音12：猜谜语：山（出来一半）田（口里一个十字架..）反义词：左右组词：风云一片几片加一加：她（女加也）汉语拼音13:加一加：桥（木加乔）鹅（我加鸟）猜谜语：（天）一人巨斧头组词：老师语文一朵花一条鱼三、识字、课文部分1.识字一（1）诗歌识字咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片.千片万片无数片，飞入芦花总不见.2.识字一（2）象形字：日月火口耳目羊鸟兔木禾竹谜语识字：1、有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀.（月）2、东边升，西边落.看时圆，写时方.（日）加一笔变新字：口加一笔变成什么？加两笔变成什么？（日，目）3.识字一（3）字谜：1、地上没了土（也）2、日头挂在木头上（果）利用偏旁：1、报，服左边的月字旁变成提手旁.2、地，她左边的女字旁变成土字旁.3、灯：灯与火有关，所以是火字旁.4、晚：傍晚太阳下山，所以天晚了，与太阳有关，所以是日子旁.5、送：要走路，所以是走之底.象形字：笑.4.识字一（4）利用偏旁记字：打，拔，拍都要用手，所以是提手旁.跳和跑都要用脚，所以是足字旁.响：嘴巴发出声音所以有口字旁.字谜：1、真：有八真快乐，没八直摇头.2、身：自己的身体上长出了三条尾巴.3、高：一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，口字摆中央.4、体：一个人他姓本.5、足：人举着旗走路.生活中识字：课：老师经常会说“上课”.。

小学生识字方法汉字是一种很有趣的文字，学习的时候有很多方法技巧可以使用，识字教学是整个小学阶段，特别是低年级教学的重点和难点。

学生在书写过程中多笔少画、弄混字形的现象时有发生。

为突破这一难点，在识字教学中，我们要一改过去一笔一画教学识字的机械做法，引导学生不拘一格，巧记字形。

一、象形字识字法（看图识字）汉字本来起源于图画，我们今天的写字，其实也是在画字。

看图识字是最直白的识字方法。

如教“山”、“石”“火”这些象形字时采用这种方法。

二、加一加、减一减识字法低年级学生识字刚开始,给熟悉的字加或减掉简单的笔画变成新字.比如“口”加一笔是“日”、“中”、“白”等，可以作为一种有趣的游戏进行。

三、谜语识字法编谜语，比如：一木口中栽，非困也非呆，你若猜作杏，还没猜出来。

（谜底：束）。

一口咬掉牛尾巴（谜底：告）。

一人一口，口下长手（谜底：拿）。

四、熟字加偏旁识字先减掉汉字原来的偏旁，给汉字加上一个新的偏旁，组成一个新的汉字。

例如在识“拦”和“栏”时，我们用熟字“兰”字加上提手、木字旁，它们声旁都是“兰”，“拦”表示动作，所以“拦”字是提手旁，而“栏”与木有关，所以是木字旁。

五、偏旁识字法抓住偏旁表义特点，有些字偏旁相似，可根据字义区别字的形旁，帮助记忆。

如“衤”与“礻”旁易混，凡是“衤”旁字，大多与衣着有直接或间接关系，如衫、被、袜、补等；凡是“礻”旁字，大多与祭祀或祈愿有关，如礼、神、祝、福等。

又如“日”旁字多与天气、时间有关，“目”旁字则多与眼睛有关。

六、字音区分法抓住字音区分特点，有些字字形易混，可抓住它们发音的不同加以区别。

如“舀”“”两种声旁读音不同，凡韵母为“ɑo”的，声旁是“舀”，如稻、滔、韬等；凡韵母为“iɑn”的，声旁是“臽”，如陷、焰、馅等。

七、奇特联想法让学生在记忆字形时展开丰富的想象，巧学巧记字形。

如“点拨”的“拨”和“拔萝卜”的“拔”，仅一笔之差，易混淆。

“拔萝卜”的“拔”，右边少了一短撇，可想象成小朋友在拔萝卜，把萝卜拔掉。