北师大版数学二年级上册-09八 6~9的乘法口诀-02一共有多少天-教案02

《一共有多少天》说课稿各位老师下午好：说教材：今天我说稿的题目是《一个共有多少天》是北师大版二年级上册第八单元《乘法口诀（二）》的第二课时的内容。

教材内容的呈现是在学生学“2~6的乘法口诀”以后。

由于他们已经具有学习2~6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习独立能力。

通过学习7的乘法口诀，为接下去学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础，为提高学生的计算能力提供了有力帮助。

基于对内容的理解和学生情况的掌握，我把本节课的教学目标定为：说教学目标：知识目标：通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。

能力目标：通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

情感目标：让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

说教学重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。

教学难点：是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

说教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。

我采用了：情景教学法《课标》指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。

游戏教学法。

游戏活动深受低年级的学生所喜爱，能充分调动学生的积极性。

新课改的教学理念一再提出要让学生在“做中学、玩中学”。

小组合作教学法。

体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，在共同讨论“7的乘法口诀”。

说教学流程根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：（一）复习旧知。

①回顾2~6口诀。

②口诀接龙。

③口诀抢答。

让全班同学回忆“2~6的乘法口诀”。

这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了，还可以为本堂课的教学做一些铺垫。

（二）设置情境，探讨新知。

在这一环节里，我设计了四块教学活动：1、编写口诀。

这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。

一共有多少天教学内容：北师大二年级上册数学第80页《一共有多少天》。

教学目标：1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行正确计算。

教学重点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行正确计算。

教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学方法：合作探究法、练习法教学过程：一、复习铺垫。

看谁算得又对又快。

6×3= 6×4= 5×5= 3×6= 4×8=3×3= 2×5= 4+4= 6×1= 2×2=二、创设情境，激趣导入新课。

今天奇思、妙想和小明也来到了我们的课堂，他们会给我们带来了哪些数学信息呢？（出示情境图）根据信息你能想到什么数学问题？（揭示课题）三、探究新知。

1.出示学习目标。

(1)掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行正确计算。

(2)熟记7的乘法口诀。

2.自学。

我们知道1个星期是7天，2个星期是14天，3个星期是21天，那么4个星期，5个星期，6个星期……各是多少天？你会算吗？（完成80页说一说，填一填。

）3.自学后交流讨论，精讲7的乘法口诀。

引导学生观察表格，引出7的乘法口诀。

（1）要求学生根据点子图合作编写7的乘法口诀，教师巡视指导。

（2）反馈订正。

（3）读口诀，背口诀。

4．转盘游戏。

拿7和小圆外面的一个数相乘，要求学生很快地说出得数。

5．引导学生理解淘气是怎样想7 ×8=？的。

说一说，填一填。

四、当堂检测。

1.看图列算式。

2.看口诀列算式。

3.口算。

7×9= 4×8= 8×7= 2×7=2×5= 7×1= 6+7= 7×5=7×6= 3×7= 9×2= 4×9=五、反思性总结。

通过本节课的学习，你学会了什么？六、作业布置。

北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2一. 教材分析《6-9的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第8单元的内容。

本节课主要让学生掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法有一定的认识。

但部分学生可能对6-9的乘法口诀掌握不牢固，需要在课堂上进行巩固。

此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，喜欢通过游戏和互动的方式来学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的耐心和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够灵活运用6-9的乘法口诀进行简单的乘法计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.探究新知：（1）引导学生观察教材中的插图，发现图中的规律，引导学生自己尝试总结6-9的乘法口诀。

（2）让学生分组讨论，分享各自总结的口诀，并在课堂上进行展示。

（3）教师对学生的总结进行点评，引导学生正确掌握口诀。

3.巩固练习：（1）设计有趣的乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固口诀。

（2）发放口诀卡片，让学生分组进行口诀接龙比赛。

4.应用拓展：（1）设计一些简单的乘法计算题，让学生运用口诀进行计算。

（2）让学生尝试用自己的方法解决实际生活中的乘法问题。

5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。

北师大出版二年级数学上册第八单元《一共有多少天》教学设计教学内容：北师大版二年级数学上册第八单元80—81页教材分析：本节课是学生在学习了2～6的乘法口诀的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生掌握7的乘法口诀，为后面学习8～9的乘法口诀做铺垫。

因此本节课在教材中具有承上启下的作用。

教学目标：1．知识与技能：结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义，使学生形成一定的观察、分析、语言表达能力和动手操作的实际能力。

2．数学思考：学生通过观察思考，沟通新旧知识之间的联系，初步体会运用类推的方法学习7的乘法口诀。

3．解决问题：会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。

4．情感与态度：在观察、操作活动中，感受数学与生活的密切联系，数学来源于生活，服务于生活，培养学生学习数学的兴趣，及自主探究，合作交流的能力。

教学重难点：教学重点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行计算。

教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

教法与学法教法：孩子的天性就是爱玩，我本着让孩子“在学中玩，在玩中学”的理念，使其体会到学习的快乐，激发学生学习的兴趣，从而爱上数学。

根据二年级孩子的特点，好玩、好动、好奇心强、注意力集中时间较短，我利用情境教学法、直观演示法、观察发现法、归纳总结法、讲练结合法、启发引导法，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，出示课件，为学生提供直观素材；同时引导学生进行小组交流合作，共同探讨。

学法：根据本节课的教学目标和学生的认知水平，为了突出本节课的重点，突破难点，我采用游戏学习法、动手操作法、合作交流法、小组竞赛法、小组讨论法，使数学与活动巧妙结合来编制7的乘法口诀。

教学准备：多媒体课件、磁铁。

教学过程一、创设情境，激趣导入1.前面我们已经学习了2至6的乘法口诀，下面同学们分组背诵2至6的乘法口诀，（孩子们，你们真棒！背的真流利。

）今天小明，笑笑和奇思也来到了我们的课堂，他们给我们带来了一些与星期有关的信息，我们一起看看吧！（小明说：“再过2个星期就开运动会了。

第八单元6～9的乘法口诀·第2课时一共有多少天·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在学习了6的乘法口诀以及乘法意义的基础上来进行教学的。

通过前面第五单元和上一节课的学习，学生已经能背诵并且灵活运用2到6的乘法口诀，可以根据编制2到6的乘法口诀的经验和方法来尝试独立编制7的乘法口诀。

二、教学目标1.编制并熟记7的乘法口诀。

2.正确运用7的乘法口诀进行计算。

三、重点难点【教学重点】编制并熟记7的乘法口诀。

【教学难点】正确应用7 的乘法口诀进行计算。

四、教学过程设计第一板块【复习旧知导入新课】师：我们在上一节课已经学习完6的乘法口诀了，现在老师就来考考大家。

比一比，看谁算的又对又快。

2×6= 3×6= 6×5=8×6= 6×4= 7×6=6×6= 9×6= 9×4=全班回答，老师展示答案进行核对。

师：今天，淘气和笑笑还有他们的同学来到了我们的课堂，他们给我们带来了一些和星期有关的信息，我们一起来看看吧！（课件展示他们各自的对话）你知道1个星期有多少天吗？生：1个星期有7天。

师：那么2个星期有多少天呢？3个呢？学习完这节课，你就能快速算出来了。

（板书课题：一共有多少天）设计意图：复习2到6的乘法口诀，巩固乘法口诀的记忆。

利用淘气笑笑的对话情境吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为新课的开展起了较好的导入作用。

【答案】12；18；30；48；24；42；36；54；36第二板块【合作交流探索新知】1.7的乘法口诀（1）说一说，填一填。

师：（出示1个星期有7天）一个星期有几天？生：一个星期有7天。

师：两个星期有几天呢？你是怎么算的？生：两个星期有14天，用7天加7天算的。

师：非常好，那么接下来跟着老师一起完成表格。

学生根据课件出示的动画填写表格。

师：刚才淘气笑笑说的分别是几天后呢？淘气几天后开运动会呢？生：淘气14天后就开运动会了。

一共有几天
教学目标：
1．通过编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

2．初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。

3．利用乘法口诀解决简单的实际问题。

4．编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。

教学重点：理解和记忆7的乘法口诀。

教学难点：初步建立估算意识。

教学准备：课件、实物投影。

教学过程：
一、情景创设
1．你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。

看：笑笑多么高兴！你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？
2．四个星期呢，5个星期，…
二、问题探究
1．你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？
2．提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。

3．组织学生记忆口诀。

三、体验感悟
1．组织学生完成P81第1、2、3题，巡视并指导。

2．第4题要求学生根据图说完整图意，再列出算式。

3．开放性题，第5题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。

四、实践应用
“口诀对猜”游戏
“口诀游戏车”
五、小结
说说这节课给你的感受是什么？
六、布置作业
1．估计你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？把了解的情况制定统计表。

2．练一练。

1。