坚持“五导”是当好班主任的有效途径

新时代如何做好班主任工作班主任是学校教育工作的基础，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学生健康成长的引路人，在学生成长过程中所起的作用是其他老师不能比拟的。

在新时代和信息化网络时代背景下，做好班主任工作，面临新的挑战。

实践证明，班主任拥有“五心”，即责任心、宽容心，爱心、细心和耐心，做到真诚对待学生，真心温暖学生，真情打动学生，以“五心”所赋予的智慧和能力，走进学生世界，触及学生心灵，启迪学生智慧，激励学生追求知识和真理，对班主任做好新时代班主任工作很有益处。

一、用责任心主动担责责任心是教师师德的基点，作为教师没有高度的责任心是不行的。

班主任是全班学生的组织者和管理者，其责任心要更高于一般教师。

一方面要积极带领全班同学，通过班队会、主题教育实践活动等形式，使班级教育、班级管理的各项工作任务全面完成。

另一方面，要做到经常深入学生，全面了解学生的生活、学习和交友等情况，了解学困生、单亲家庭学生和留守儿童的特殊需求，及时掌握全班学生的思想动态，做到对每个学生负责。

我班有一名同学，时常不完成家庭作业，课堂上检测也是一塌糊涂，经过调查了解才知道父亲在外打工，母亲在附近打工，常常回家很晚，没有时间和精力管孩子的学习。

知道情况后，我就主动和家长取得联系，针对其家庭实际商讨提升孩子学习、培养孩子良好学习习惯的方法和步骤，并且经常主动找该生谈心，在学习上和生活上给予帮助，经过一段时间，该生进步很快，并能够自觉主动的学习了。

为了使不同程度的学生都能得到更好的发展，在班级管理中，我通过“抓两头带中间”的办法，对班级的每一个学生负责，健全学生成长记录，关注学生成长细节，不放弃任何学生，以强烈的责任心、使命感，践行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的新课改理念。

二、用爱心赢得信任爱心是教师对教育事业、对学生的热爱之心，是教师职业道德的核心。

没有爱就没有教育，班主任对待学生更应具备一颗慈母般的爱心。

这样才能了解学生，贴近学生，积极营造民主、平等、和谐且富有“亲情”的班级环境，在师生之间架起一座感情的桥梁，使班级管理工作起到事半功倍的效果。

成就班主任的“五心”教育班主任是学生的精神家园，也是学生学习生活中的重要指导者和帮助者。

班主任的工作不仅仅是传授知识，更是为学生塑造健康向上的人格和营造和谐愉悦的班级氛围。

要成就一位优秀的班主任，需要用心做好以下五个方面的工作，即“五心”教育。

一、用心关注学生的学习生活班主任要全程关注学生的学习生活，构建一个良好的班级管理模式。

作为班主任的您，要认真做好日常例会和班会，关注学生的每一个细节，包括学习成绩、学习进度、作业完成情况等。

更要耐心帮助那些需要帮助的同学，及时与家长沟通，共同关注和解决学生的问题。

同时，班主任也要关注学生的生活，注重营造家庭式的关怀氛围。

了解学生家庭情况，关注学生的生活习惯、身体状况等，给予及时的关怀和帮助。

班主任要在教育引导和学生自主意识的基础上，加强关心关爱的工作，并与家长积极沟通，配合家庭进行家教工作，使学生的学习生活更有保障。

二、用心教学，提高教育教学质量作为一名优秀的班主任，要注重提高教育教学质量，在课堂教学中投入自己的爱心和智慧。

班主任要协助学校和任课教师全面贯彻教育教学方针，重在育人，注重启发学生的创新能力和实践动手能力。

班主任要认真审查教材，注重学校和地方的课程改革方针，积极推广最新的教育方法，挖掘班级资源，运用多种方法和手段展开教学，让每门课程都能采用具有启发性的教学模式，让学生在受传统教育的同时，也能开展创造性的活动。

三、用心引导学生发展兴趣爱好班主任需要积极关注和引导学生发展多元化的兴趣爱好，为学生创造多种特色活动的条件。

班主任可通过协助学生社团、组织爱好小组、参与多元化文娱活动等途径，让学生拓宽视野，培养兴趣爱好，增进彼此信任。

班主任引导学生开展丰富多彩的社会实践活动，培养学生动手实践能力，打造学生的综合素质，助力学生在一次次行动和探究中成长，提升其未来学习、人际交往和生活技能等各个方面的基本素养。

四、用心培育班级充满正能量班主任是班级内部关系最重要的调节者，要注重建设班级正能量，提升班级凝聚力及感召力。

论班主任工作核心观及“3+5”体系班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅仅是学生的教育管理者，更是学生的引导者和榜样。

在班主任工作中，有一些核心观念和“3+5”体系，可以帮助班主任更好地履行职责，提高工作效率，促进学生成长成才。

一、班主任工作核心观1. 以学生为本班主任工作的核心是以学生为本。

班主任应深入了解学生的个性、家庭背景、学习情况等，做到“知己知彼”。

只有真正了解学生，才能更好地指导和关心他们，帮助他们解决问题，促进他们的全面发展。

2. 以情带人班主任工作需要有情感的投入。

班主任要做到以情带人，真心关心学生，用爱心去感染和激励学生。

只有在真心关爱的基础上，班主任才能建立良好的师生关系，更好地引导学生健康成长。

3. 以身作则班主任是学生的榜样。

在工作中，班主任需要以身作则，做到言传身教，言行一致。

只有自己做到规范、自律，才能要求学生更好的自律，树立正面形象。

二、班主任工作“3+5”体系1. 三大作用（1）教育管理职能。

班主任应负责学生的日常教育管理工作，包括学生的考勤、纪律、学习情况等，确保学生良好的学习秩序。

（2）心理辅导功能。

班主任应关心学生的心理健康，帮助学生解决情感问题，提高学生的心理素质，促进学生的全面发展。

（3）学业指导作用。

班主任应积极引导学生学会如何学习，帮助学生规划学习目标和未来职业规划，指导学生树立正确的学习态度和方法。

2. 五大基本原则（1）以人为本。

班主任工作的出发点是以学生为本，尊重学生的个性和需求，树立平等的师生关系。

（2）因材施教。

班主任要深入了解学生的学习状况和特长，因材施教，为学生提供个性化的学业指导。

（3）因势利导。

班主任要根据学生的情况和特点，因势利导，采取不同的教育管理和心理辅导方式，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

（4）因材施爱。

班主任工作要因材施爱，关心学生的成长，用倾听和关怀温暖学生的心灵，帮助学生树立正确的人生观和世界观。

（5）以身作则。

班主任要以身作则，做好自己的行为榜样，谨言慎行，严于律己，做学生的良师益友。

促进班主任教学工作质量的途径与方法班主任是学校教育管理的重要一环，直接负责班级学生的日常教育管理和学生成长成才，促进班主任教学工作质量的提高，对于学生的全面发展和教育教学工作的顺利进行具有重要意义。

下面将从提高专业素养、加强教师自身修养、提供有效的支持及培训等方面，介绍促进班主任教学工作质量的途径与方法。

首先，提高专业素养是促进班主任教学工作质量的重要途径。

班主任作为学生的第一任教师，应具备扎实的专业知识和教育教学理论。

班主任应不断学习和更新教育教学理论与知识，了解国家教育政策和学生的发展特点，不断提升自己的教学能力和水平。

同时，还需要了解教育心理学、沟通技巧等方面的知识，以更好地理解和引导学生的学习和成长。

其次，加强教师自身修养是提高班主任教学工作质量的重要方法。

班主任应具备高尚的师德师风，以身作则，成为学生的榜样。

班主任应具备良好的职业道德，始终保持教育教学工作的公平公正，注重培养学生的品德和价值观。

班主任还应具备积极的心态和乐观的情绪，以积极向上的态度面对困难和压力，为学生树立正确的心理导向。

再次，提供有效的支持是促进班主任教学工作质量的重要途径。

学校应建立健全完善的组织机构，为班主任提供全面的支持。

学校可以设立专门的班主任工作室或办公室，提供班主任教学工作所需的各种资源和信息。

学校还可以为班主任配备专职的助理或秘书，协助班主任处理各项教务、矛盾和问题。

此外，学校还可以建立班主任交流平台，定期召开班主任座谈会或研讨会，分享经验和教育教学资源。

最后，培训是促进班主任教学工作质量的重要方法。

学校可以定期组织班主任教学工作培训，提高班主任的教学能力和专业素养。

培训内容可以包括教学技能、班级管理、学生心理辅导等方面的知识和技能。

培训可以由学校内部的专家、教育局的督导员或外聘的教育专家来进行。

培训形式可以多样化，如集中培训、研修班、网络课程等，以满足不同班主任的需求。

综上所述，促进班主任教学工作质量的途径与方法主要包括提高专业素养、加强教师自身修养、提供有效的支持及培训等方面。

班主任工作常规要求班级是学校教育的细胞，是学校教育工作的基本组织形式，是学校教育、教学的基层单位。

在学校中，每一个学生都学习和生活在一定的班级中，学校教育计划的实施，各项教育、教学活动的开展，主要是通过班级组织去进行的，因此，虽然在一所学校里，在同一校长的领导管理之下，由于班主任工作状况的不同，同年级的各个班级的学生，在某些方面的表现可以呈现出较大的差异。

同时，班主任在执行学校教育指令方面起着中坚作用，一个任课教师不得力，可能会出现乱堂，而一个班主任不得力，就会出现乱班。

一个学校哪怕只有一个乱班，就会对整个学校工作产生冲击。

班级好比细胞，细胞出了问题，机体的健康也就不存在了。

班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

班主任的基本任务规定了班主任工作的基本教育思想、主要工作任务和教育目标。

它是对班主任的根本要求。

1.每天召开班级晨会，总结上一天班级工作和布置新一天工作。

2.每天检查本班学生常规工作，包括检查学生迟到、早退、旷课、卫生等违规现象；3.组织班级的集体活动，如：集会、参观、外出、卫生打扫除等，应到场亲自组织，不得遥控；4.检查学生出勤情况，严抓学生在三个时间段的出勤情况，即：早自习、下午第一节课、晚自习等三个时间段的迟到现象；5.严把学生请假关。

学生请假出校门必须征得家长同意，没有非常特殊情况的一般不给予批假。

学生请假必须限定出校门和入校门时间，及时跟踪学生是否晚归；6.安排好每天班级的值日生，保持宿舍、教室、校园的卫生清洁，一般是早、晚各打扫一次。

如果碰到外宾来访，班主任应跟踪到位抓落实；教育学生不得乱丢废弃物，对乱丢废弃物的同学给予批评教育；7.协助组织学校、年级的各种考查、考试；8.完成学校临时布置的工作。

9.参加每天学生的两操活动，和学生一道出操，保证人数，做到队伍齐。

10.班级有因病请假学生须将具体情况按要求上报。

班主任工作要有“五心”班主任是一名肩负着培养学生思想品德、组织管理班级的重要工作职责的教师。

要成为一名优秀的班主任，必须具备“五心”，即心中有爱、心中有责、心中有恒、心中有智、心中有意。

首先，班主任要心中有爱。

班主任的教育责任不仅仅是教学，而是要关注每一个学生的身心健康，整个班级的团结和谐，为学生提供慈爱、关怀和鼓励。

要时刻放下自我，以学生为中心，耐心聆听他们的心声，认真对待他们的问题和困惑，给予积极建议和正确引导。

只有用心关爱，学生才会感受到班主任的真情与关怀，班级才能形成“大家庭”的温馨氛围。

其次，班主任要心中有责。

班主任要担负着学生思想品德教育，应当做好心理健康教育、纪律教育、安全教育等方面的工作。

要时刻关注学生的学习和生活状况，及时发现和解决学生存在的问题，关注学生的心理变化，开展适应性和义务心训练，增强学生的责任意识和珍惜学习的态度。

只有在认真负责的工作中，班主任才能成为学生信赖的导师。

第三，班主任要心中有恒。

班主任工作需要长期坚持，并不能一蹴而就。

在处理学生问题时要做到有计划、针对性强，在班级纪律教育中亲力亲为，发现问题、解决问题和跟踪督办工作。

当遇到挫折和瓶颈时，班主任要保持心态稳定，冷静分析问题的根源，及时调整自己的工作方式和方法，一定要保持恒心耐心，创造良好的工作效果。

第四，班主任要心中有智。

要承担班主任工作，需对教育学、心理学、法律法规等受到一定训练，即应具备一定的专业知识能力。

班主任只有在日常工作中，谨慎处理各种复杂的问题，才能更好地为学生的成长提供良好的教育服务，促进学生的发展。

班主任还应常常反思自己的工作，总结经验，提高自己的专业素养。

最后，班主任要心中有意。

班主任本身要有强烈的职业操守和道德操持，要不断地提高自己的自我修养，成为学生成长道路中的榜样。

在日常工作中，班主任不仅要教育学生成长，还要关注自身的成长，不断学习新知识、开拓新思路、创新教育模式，从而更好地承担起班主任的责任和使命。

坚持“五导”是当好班主任的有效途径班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美等方面的全面发展。

人们通常说“学生是主体，老师是主导”，这一原则告诉我们一个好的班主任要在“导”字上下深功夫。

“导”什么？怎么“导”？我在多年的班主任工作中略有所悟，觉得坚持“五导”是当好班主任的有效途径。

所谓“五导”是指舆论引导、学习辅导、行为诱导、心理疏导和思想开导。

一、舆论引导，树立正气。

在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。

健康的舆论反映着班集体的利益及道德水平，有利于形成良好风气，使集体保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。

因此班主任必须针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，抵消和压倒不健康舆论的消极作用，引导学生德智体美劳全面发展。

具体可从以下四个方面着手：首先，充分发挥环境资源的教育功能，如精心布置教室，有意识地装贴有关名言警句，开辟学习、评比专栏，做到艺术性与教育性融为一体，既美化环境又熏陶学生。

伟人崇高的形象，名言深邃的思想，都会激励学生从严要求、积极上进。

把黑板报办成引导教育学生健康成长的舆论宣传阵地，既锻炼学生又教育学生。

其次，要求学生确立自己的座右铭。

座右铭包括三部分内容：终生崇拜的伟人的名字，本班要追及的同学的名字，自己最喜欢的一句格言。

再次，及时组建优良的班委会和团支部，让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班（团）干，为学生起模范带头作用，有机地协调师生关系，并切实提高学生的自我教育能力。

最后，建立激励机制，赏罚分明，奖惩有度，从各个方面去引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成事事有人做，个个都争先的良好局面。

二、学习辅导，增强学生的信心。

学生在校主要是学习科学文化知识，一个班的好坏很大程度上也受学习成绩的影响。

浅谈“五个一”的班主任工作思路和方法：教育的灯塔与学生的领航员在教育的广阔天地中，班主任就像是一盏明亮的灯塔，照亮了学生们前行的道路，引领着他们走向知识的殿堂。

然而，在班主任的工作中，我们面临着诸多问题和挑战。

本文将探讨“五个一”的班主任工作思路和方法，以及如何通过“五个一”，提升班主任的工作效果，为学生的成长和发展提供有力的支持。

首先，“五个一”的班主任工作思路和方法，就像是在黑暗中寻找灯塔的光芒，指引着我们前行的方向。

班主任的工作，要求我们关注学生的成长和发展，为他们提供有针对性的教育内容和方式。

这不仅能够提升学生的学习效果，还能够促进他们的全面发展，让他们在班主任的引领下取得更好的成绩。

其次，“五个一”的班主任工作思路和方法，需要我们关注学生的个性化需求。

这就像是一场精密的手术，需要我们精确地把握每一个环节，确保教育过程的准确性和可靠性。

我们需要关注学生的个性化需求，为他们提供有针对性的教育支持和指导。

同时，我们需要关注学生的兴趣和特长，为他们提供有针对性的教育内容和方式。

此外，“五个一”的班主任工作思路和方法，还需要我们关注学生的心理健康。

这就像是一道美味佳肴，需要我们精心烹饪和搭配。

我们需要关注学生的情感需求，为他们提供心理辅导和支持，帮助他们建立自信和自尊，让他们在班主任的引领下取得更好的成绩。

然而，要实现这些目标，并非易事。

这需要我们在“五个一”的班主任工作思路和方法的过程中，始终保持一颗关爱的心，关注每一个学生的成长和需求。

我们要始终保持一颗创新的心，积极探索“五个一”的班主任工作思路和方法的新路径，为学生的成长提供更多的可能。

我们要始终保持一颗耐心的心，面对挑战和困境，为学生的成长争取更多的权益和机会。

总的来说，“五个一”的班主任工作思路和方法，需要我们关注学生的成长和发展、个性化需求、心理健康等方面。

我们要在“五个一”的班主任工作思路和方法的过程中，保持创新和开放的态度，激发学生的学习兴趣和参与度。

“威逼利诱”——四招当好班主任发布时间：2021-06-04T03:10:00.910Z 来源：《中小学教育》2021年第428期作者：邓向阳[导读] 当好班主任真难，有时琐琐碎碎、千头万绪。

但做任何事还是有它的技巧性和艺术性的。

湖南省武冈市展辉学校422400摘要：班主任威信是影响学生发展的重要条件，也是班主任做好工作的基础。

学生很多时候是需要逼一逼的，这样，他们才能超越自己。

称赞是送给学生最好的礼物，每一个有水平、懂教育的老师都应该始终如一永葆热情地称赞学生。

“诱导”有多方面：舆论诱导，学习诱导，行为诱导，心里疏导，思想开导。

坚持“五导”既是班主任的工作艺术，又是班主任努力的方向。

关键词：威信压力称赞诱导当好班主任真难，有时琐琐碎碎、千头万绪。

但做任何事还是有它的技巧性和艺术性的。

当了这么久的班主任，感觉“威逼利诱”这四招还是蛮灵的。

一、“威”，即是“威信”班主任威信是影响学生发展的重要条件，也是班主任做好工作的基础。

树立威信要避免两个误区：第一，平时非常严厉，学生噤若寒蝉。

第二，和学生无话不说，打成一片。

怎样树立班主任威信？首先要有人格魅力：优良的政治素质，高尚的道德情操，崇高的事业心，高度的责任感，而宽厚谦和、严于律己、礼貌待人等修养也应是不可缺少的。

很难相信一个常有这样那样“故事”的老师会赢得学生尊重；很难相信一个对班级不管不顾的老师会让学生敬佩；很难相信一个喜怒无常的老师会受学生欢迎。

第二，“威信”中的“信”字，应是“诚实、守信”。

所以班主任切忌“轻诺寡信”。

“一言不实，百事皆虚”“言必信、行必果”等讲的就是这个道理。

第三，作为班主任，同时是任课老师，如果渊博学识，上课旁征博引、幽默风趣，再加上出色的教学效果，在学生面前一定有不令而行的效果。

第四，用真诚的爱心、无私奉献的情感打动学生是必不可少的。

班主任慈祥的爱会缩短师生距离，点燃学生理想火焰，美好形象永存学生脑海里。

对学生的真正关心会使学生加倍热爱老师，而且会把这种无形的爱化为学习动力，以累累硕果回报老师。

“思想引领”做好班主任工作发表时间：2020-10-30T02:42:23.323Z 来源：《教育学》2020年10月总第227期作者：张雪光[导读] “思想指引行为”，有了正确的思想指引，才会有好的行为过程，才会有好的目标和结果。

招远市丽湖学校 265400班主任工作是学校工作的生命线，从担任班主任工作开始，我就为自己定下了“扎实工作，勤奋做事，一心一意为学生，兢兢业业求发展”的工作基调，班级的一切工作紧紧围绕学校工作展开，处处以学生发展为重。

我认为要做好班主任工作，首先是做好学生的思想工作。

在日常的班主任工作中，我始终坚持“思想引领”，以思想工作带动班级工作的开展。

下面是我对班主任工作的几点做法:一、加强学生的思想工作——思想引领，行为示范。

“思想指引行为”，有了正确的思想指引，才会有好的行为过程，才会有好的目标和结果。

鉴于此，我始终把做好学生的思想工作放在班主任工作首位，以班会整体教育为主阵地，以课余个别谈话为辅助。

班会课重点解决班级中存在的整体问题，而个别谈话是为了解决个别学生的个别问题。

个别谈话是建立在平日细心观察和了解基础之上的，通过谈话了解每个学生的个性特点，对于问题做到及时发现、及时解决，争取让每个学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在正确的思想引领下形成正确的学习目标、端正的学习态度，使学生的学习、生活有了明确的方向、正确的轨道。

同时要求学生做到的自己首先做到，用自己的行为给学生带头示范。

我班的路静静同学是一个精神有问题的学生，智力低下。

我在要求学生多关心爱护她的同时，自己首先在各个方面给予她关心和爱护。

在我的带动下，几乎每个同学都会自觉地去关心爱护她，也学会了怎样去同情弱者、关爱他人。

这是爱的教育，他们心服口服。

在正确的思想引领下，我班逐步从开学初的学习气氛不浓、学生心态浮躁的状况中摆脱出来。

当然，在本次期考试中我们班成绩不甚理想，和兄弟班级还存在着一定的差距，还需要我们老师和同学们的继续努力。