最新北师大版语文一年级上册《天地十六》优秀学案(精品)

《语文天地十六》资料成长的足迹当今天的我们觉得昨天的我所做的事很幼稚时，说明我们还在成长，当今天的我们觉得跟昨天的我没两样时，我们已经停止成长。

成长，是一段必须付出代价的旅程，行路过程中总会不断地捡到和丢掉一些东西。

只有走到世界尽头时，才会发现，原来我们所捡的与所丢掉的都是同一样东西，那就是记忆。

成熟的另一种方式是从容，从容地面对各种灾难，换句话说就是铁石心肠。

街上形形色色的乞丐在不断地磨灭着我们的同情心，也不知从何时始我们已经能面对别人的眼泪而不动声色了，只能悲哀地标榜着我们的所谓成熟。

已经忘记了不知有多长时间没有感受到一种叫作惊喜的情绪了。

对于惊喜的诠释，最熟悉的画面莫过于是突然造访的好友站在你家门口跟你说“嗨，给你一个惊喜”。

现在呢，在这繁忙而又充斥着个人隐私的都市里，已经没有这种惊喜的生存空间了。

以前我也会把突然收到礼物当成一种惊喜，可是这社会天天在教我们天下没有免费的午餐这个道理，所以我们不敢随便的惊喜，我只会直觉的怀疑。

我们已经成熟得明白了事出有因这话，我们已经懂得分析偶然性和必然性的关系，我们知道世上没有绝对的偶然性，必然性总是通过偶然性表现出来的。

当我们已经了解到偶然性背面的那个必然性，一切，都失去神秘了，一切，都不再惊喜。

说实话，在我意识里我是非常喜欢天真这词的。

我从来就觉得一个人若有一种很潜在的天真，那特性真是一种诱惑，对异性致命的诱惑。

可是，意识归意识，现实若被人说一句你真天真的话，竟然会觉得无地自容，因为，天真后面的潜台话就是幼稚。

所以，怕被人说幼稚，我们不敢再天真。

有哲人说过，生活里不是缺少感动的事情，而是我们缺少发现感动的眼睛和心灵。

以前总是容易被亲人或朋友的一句话感动，甚至只为了一篇文章一部电影或电视剧感动，感动得纵声大笑，感动得放声大哭，现在呢，电影和电视时常只会换来我的嗤之以鼻，即便是感动也是微乎其微的那瞬间。

以前总是害怕接触送别提场面，因为面对离别总会伤心泪流得难得自持，时间一年一年过去，朋友一拔一拔的来来去去，送别的场面一幕一幕已经重复得麻木不仁。

最新整理一年级语文教案一年级上册《语文天地六》教案北师大版一年级上册《语文天地六》教案北师大版第一课时教学目标：1、复习本单元学习的笔顺规则2、观察两组形声字，了解“单人旁”和“三点水”的意义。

3、会照样子仿写句子。

教学过程：一、自学提纲：（一）出示自学提纲：1、描红，注意笔顺规则。

2、观察两组字，你发现了什么？你还能找到几个这样的字吗？3、读一读例句和词组，照样子说一说。

（二）依据自学提纲学习。

二、自学检测1、提纲1、2。

2、指名交流，集体讲评。

三、师生共探照样子填一填：1、读一读例句：说不完指名交流；试着填填。

2、例句：我家住在。

指名交流；试着填填。

3、读一读例句：船上有位。

指名交流；试着填填。

四、达标训练1、不不2、住在。

3、有位。

有。

五、堂清检测1、写出带有下面偏旁的字：单人旁：三点水：1、填一填（1）、不不(2)、住在。

(3)、有位。

有。

日清对象：日清结果教学反思：第二课时教学目标：1、自读大海，进一步培养学生对大海的热爱之情。

2、鼓励学生向大海提问，培养好问的习惯。

教学过程：一、自读《大海》1、读《大海》，不认识的字想办法解决。

2、全班交流生字认读。

3、齐读，自读。

4、想想：大海里都有什么？结合课文回答。

二、向大海提问。

1、读一读，书中的问题，你还知道大海里有什么？2、采用“大海，大海，我问你，你……”的方式向大海提问。

3、全班交流。

三、金钥匙1、读一读，你明白了什么？2、识字方法总结：拼音识字，听读识字，结合上下文猜字……四、堂清检测1、向大海提问：大海，大海，我问你，你？2、为爸爸妈妈读《大海》。

（选做题）日清对象：日清结果教学反思：。

北师大版一年级上册语文教案《语文天地十六》教学设计教学目标1、学会独立分析字的笔画，正确书写“巾、衣、本、牙”四个字。

2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。

3、初步体会会意字的特点。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、语文天地中的“学写字”的练习。

1、独立说说“巾、衣、本、牙”四字的笔顺并书空。

2、玩一玩“我说你写”的游戏。

学生说一个字，例如：“以”，找另一个同学书空笔顺。

3、写字。

看谁写得又准确又漂亮。

二、字形小魔术1、出示“木”字，抽生读一读，书空写。

2、你能给“木”字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。

（本、术、禾）3、出示“力”，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。

（办、为）4、出示“巴”字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）5、你还能给哪些字变魔术？互相说一说。

三、读一读，继续往下说词语。

1、出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？2、第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。

3、第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。

4、你还能说出哪些词是一类的？四、照样子说一说1、例句：冬天的本领真大呀！2、句式：谁真怎么样？3、请依照这种句式说一句话。

第二课时一、读一读《九九歌》1、自由朗读，看你从中能读懂点什么？2、你知道这首儿歌讲的什么意思吗？3、教师介绍有关节气的知识。

领学生揣摩儿歌的意思。

4、读一读，争取能背诵。

课后背给爸爸妈妈听。

二听雪孩子的故事。

说一说，怎么才能见到雪孩子？1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。

2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。

3、试着把故事接着讲下去。

“第二年冬天，又下雪了……”三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。

1、想一想，你从这些字中发现了什么？2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。

北师大版小学一年级语文上册《语文天地十六》教案导读：教材分析：这一单元的语文天地安排了写字、变字形、分类、补充句子、观察雪花、阅读古诗等练习。

“学写字”是巩固巾衣本牙的笔顺。

变字形是用灵活的形式让学生了解汉字之间的联系。

补充句子是在课文学习的巩固和延伸。

读背古诗的内容提供的是宋朝诗人王安石的《梅花》，古诗的内容与本单元的速提相联系，并配有图画，学生图文对照，可以了解古诗的内容和意境。

“金钥匙”告诉学生的是汉字的会意，运用它可以帮助学生理解字的意思。

教学建议：“语文天地”的内容可以集中进行，也可以结合课文的学习穿插进行。

“学写字”的内容有“巾、衣、本、牙”，前三个可以结合课文《冬天是个魔术师》的识字写字教学进行，“牙”可以在学习《雪地里的小画家》时认读和学习书写。

“变形小魔术”的练习时让学生了解汉字的特点，给原来学过的字加上合适的笔画或者部首，就可以组成新字。

由于形式灵活，学生很乐意学习。

“读一读，继续往下说词语”是分类题目的形式，在完成这一题时，需要让学生了解，接下去应该说哪样的词语，明白为什么这样说。

然后可以拓展，例如说说你有哪些学习用品，你家的厨房里都有哪些用具等等。

“照样子说一说”的练习可以放在课文讲解的过程中解决。

“读一读”的练习是让学生了解有关节气方面的知识，可以让学生结合实际经验说一说。

处理“观察雪景，或者收集报纸杂志上的雪景图片，说一说”一题时，提前布置，让学生收集、剪贴，上课时给大家展示，可以用评选优胜小组的形式，调动学生的积极性。

“仔细观察雪花，在老师的帮助下，剪一个漂亮的雪花图案”的练习可以放在美术课上进行，为了激发学生的兴趣，可以在板报栏里开辟一个小栏目，展示大家的作品。

《梅花》一诗，对于小学生来说，内容比较难，不容易体会其中包含的意境。

主要是让学生自己读，并且练习背诵，老师适当的点拨，让学生了解古诗所含的韵味和美。

《梅花》是诗人王安石推行变法受到保守势力阻挠失败后，复杂心情的表白。

《语文天地》学案
一、学习目标
1．练习写字，比较字形相近的字，并能口头组词
2．学习灵活运用词语，并能给词语分类
2、重点难点
1．重点：养成勤动脑、勤动手的好习惯，培养热爱科学的精神。

2．难点：收集图片并介绍，训练语言表达能力和审美情趣。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．“渴”和“喝”，比一比，它们有什么相同和不同的地方？如何记忆呢？
2．比较“怎么”和“什么”的意思，它们有什么区别？
四、参考资料
顺口溜巧记形近字。

1．“戊、戍、戎、戌”——
“横戌点戍空心戊画个十叉就念戎”怎么样这下好区分了吧？
2．“巳己已”——“堵巳不堵己半堵不堵就念已”。

3．“青”为声旁的字。

有水方说清，有言去邀请；有目是眼睛，有心情意浓；
丽人留倩影，日出天气晴；有虫是蜻蜓，有米人精神。

4．顺口溜：“口渴需要水（三点水旁），喝水要用嘴（口）。

”
5．“烤火变干燥，跺脚好急躁。

”（“燥”和“躁”）
6．“有手才能推，有土是土堆，有言想问谁，“又”来一个——
难啊!“（区分“推”、“堆”、“谁”和“难”。

）
7．“辩”“辨”“辫”“瓣”。

分辨辨认看分明，点撇是眼瞧得清。

辩解辩论要用嘴，言字在心才能行。

一根小辫头上晃，绞丝缠绕辫不松。

几瓣西瓜红艳艳，别忘瓜在花瓣中。

8．区分带“青”字旁的字。

悟空改名叫青青，变化多端难学生：加水你说我是谁？清楚清晰河流清；借我竖心立身旁，热情待人情谊重；换个太阳拴腰间，天空晴朗好风景；肚子挂上一袋米，
精干精心精神病……。

【教学目标】．认真读词读句，完成练习。

．指导学生将学过的知识实行积累，使学生掌握学习方法。

．通过制作朋友卡，加深对朋友的了解。

．积累李白的诗，加深对李白的了解。

．掌握一把“金钥匙〞：“多比比的学习方法〞。

【教学准备】．教师：生字卡片等。

．学生：查找相关李白的资料并收集两首李白写的诗。

【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】一、完成“描一描，比一比〞1．出示“这、连、边、过〞。

．学生独立思考这几个字的特点。

．师生共同复习“走字旁〞及其意思。

4．学生独立描写这几个字，比一比还理解哪些字是“走字旁〞的，并将它们写下来，看谁理解得多。

5．观察“行〞字，看看它是什么偏旁？小组合作理解“双人旁〞，说一说其意思及记忆方法，写一写还有哪些字是“双人旁〞。

二、完成“抄一抄〞．学生自读书中拼音，注意音节的位置。

1．小组合作给“干、背、好、觉、正〞组词，并注意此文转自斐.斐课件.园观察词语中这几个字的读音，讨论记忆方法，教师指导。

．完成书中练习。

三、完成选字填空1．出示“再、也、又〞。

指名读。

教师讲解：这三个词都有重复的意思，但在使用时也有差别，让我们看看他们怎样用在句子中。

．学生独立做。

．订正。

四、完成“看一看，填一填〞．说说这些偏旁的名字。

．仔细想一想，他们都和什么相关？．学生独立填写，能够多写几个。

．补充填写书后的偏旁表。

五、完成“想一想，说一说〞．学生独立填写。

．指名读句子，检查填写情况。

．延伸练习，拓展思维：青蛙和小鱼都有〔针对学生的不同意见展开讨论〕六、学习古诗?赠汪伦?1．谈话导入：课下每个同学都收集了李白的资料，让我们来了解一下李白吧。

〔交流收集的资料〕．学生借助拼音将古诗读通。

．指名读。

看字音是否读准确。

．教师讲诗意。

5．学生练习背诵。

．交流收集到的李白写的其他的诗。

七、“金钥匙〞1．自由读。

对“金钥匙〞的内容有大概的了解。

．说说你拿到了一把什么样的金钥匙。

．你打算怎样“多比比〞呢？〔引导学生从自检的角度来谈，能够跟自己以前比，看到进步，鼓励自己；能够跟同学比，看到差异，继续努力，通过比较，鼓励学生持续进步。

语文天地十六教学目标：教学重点：教学准备：教学方法：教学课时：教学设计：第一课时一、学写字“我”、“找”、“成"，注意他们的最后一笔是点，分别组词，再写一写。

二、照样子说句子。

发散学生思维，让学生自由说。

1、句：马莎给爸爸倒水。

（句式：谁给谁干什么.)2、例句：马莎觉得自己长大了.（句式：谁觉得怎么样）（教师要及时发现哪些有新意或能密切联系当前实际的句子。

哪怕句子有毛病，在纠正的基础上也应大力赞扬，培养学生的求异思维和以钻研为乐的学习态度。

）三、连线题，可放手让学生自己去做。

四、仿照课文编儿歌1、想一想，自己今年和去年有什么变化？能不能仿照＜我长大了一岁＞再编一段？2、学生自由发挥编儿歌，及时表扬学生今年的变化，让他们在对比中感受到成长的快乐。

第二课时一、诗歌《哪儿去了》用各种形式的读中,让学生自己感悟诗歌的内容。

明白冬天很快就要过去，美丽的春天就要来到了。

二、一年过去了。

在这学期里，你和许多同学成了朋友。

对你最喜欢的同学说说，你喜欢他什么。

(此题也可在口语课进行）三、互相检查:16、17单元学的字是不是会认了?要求会写的字写对了没有？课文背得怎么样？觉得好，奖给自己三个大气球.布置作业：教学反思:(教学反思参考2）乌鸦喝水《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂，很适合阅读。

教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了"这一系列变化过程。

同时,教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

因此，在教学中，我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。

引导学生分组做实验，把小石子一个一个放进装有半瓶水的矿泉水瓶中，体会瓶子里的水是怎样渐渐升高的.识字对于一年级来说是最重要的教学，识字数量多，难度大，要使学生学得快，我想尽一切办法,采用孩子们喜欢的方式，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握生字的识记方法,培养学生的自学能力。

孩子们一旦掌握了这些方法,自己学习生字就不那么困难了。