四年级下册语文笔记整理

四年级下册语文全部笔记一、课文笔记1. 古诗三首：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》。

这些诗都是唐代著名诗人所写，其中《黄鹤楼送孟浩然之广陵》表达了朋友之间的深厚友谊；《送元二使安西》则表达了对朋友的依依惜别之情；《九月九日忆山东兄弟》则表达了对家乡和亲人的思念之情。

2. 课文《乡下人家》这篇课文描述了乡下人家自然、和谐、美好的生活场景，如瓜藤攀檐、鲜花盛开、小溪潺潺等，表现了乡下人家的朴实和自然之美。

3. 课文《瓷猪阿诺》这是一篇富有想象力的童话故事，讲述了一只瓷猪如何克服自己的缺点，变成真正的艺术品。

故事告诉我们要珍惜自己的物品，爱护它们就像爱护自己的身体一样。

4. 课文《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文描述了作者童年时期对骆驼队的观察和思考，表现了作者对童年的怀念和对生活的感悟。

5. 课文《麦哨》这篇课文描述了乡村田野的美丽风光和孩子们的欢快生活，表现了乡村生活的和谐与美好。

6. 课文《纸船和风筝》这是一篇感人至深的童话故事，讲述了两只小动物如何通过纸船和风筝建立友谊，成为好朋友。

故事告诉我们友谊的重要性，以及如何珍惜和维护友谊。

7. 课文《灰尘的旅行》这是一篇科普文章，介绍了灰尘的自然属性以及它在人类生活中的作用。

文章通过生动有趣的语言和例子，让读者更加了解灰尘的奥秘。

二、生字笔记1. 学会生字：踩、纤、拱、哞、莺、凌、蘸、挠、箩、箩筐、箩底。

这些生字是课文中的重点字词，需要掌握它们的读音、含义和用法。

可以通过反复书写和练习来加深对这些字词的记忆和理解。

2. 生字组词练习：如“纤”、“箩”、“箩筐”、“箩底”等，可以分别组出“纤夫”、“箩筐编制”、“箩底服饰”等词语，并进行扩展和运用。

3. 词语搭配：如“凌空”、“飘飘荡荡”、“蘸水”等词语，需要进行搭配练习，了解它们的搭配对象和用法。

三、句子笔记1. 优美句子：如“麦浪翻滚着，似乎在向人们点头微笑”、“风筝在空中飘飘荡荡，好像在为人们表演”等，这些句子使用了修辞手法，表达生动有趣，需要加以背诵和运用。

语文四年级下册笔记
一、课文注释与名句
课文注释：课文注释是我们理解课文内容的重要帮助。

在做笔记时，要注意关注课文注释中的重要信息，如作者、生字词、词语解释等。

名句：名句是语文学习的关键点。

在做笔记时，要重视名句的积累与诵读，感受其语言之美。

二、生字词与易错点
生字词：生字词是我们在学习中要重点关注的字词。

在做笔记时，要积累生字词，并注意它们的结构和读音。

易错点：在语文学习中，有一些汉字容易写错，如“这”和“那”。

在做笔记时，要特别留意这些易错点，避免犯错。

三、句子结构与修改
句子结构：在做笔记时，要重视句子的结构，关注主次关系、逻辑关系等。

修改病句：在做笔记时，要学会修改病句，提高语言表达的准确性。

四、课文内容与主题
课文内容：在做笔记时，要关注课文的主要内容，了解文章的主题和意图。

主题：在做笔记时，要深入理解文章的主题和价值观，提高自己的语文素养。

五、语文工具书与技巧
语文工具书：在做笔记时，要熟练掌握语文工具书（如字典、词典、标点符号等），学会利用工具书解决语文学习中的问题。

语文技巧：在做笔记时，要关注语文技巧的掌握，如病句的修改、词语的运用等，提高语文学习能力。

通过以上知识点和易错点，我相信你可以在语文学习中取得更好的成绩。

四年级下册语文书的课堂笔记一、生字词。

1. 生字。

- 澜（lán）：波澜壮阔。

注意右半部分的笔画顺序。

- 瑕（xiá）：无瑕。

与“假”区分，“瑕”表示玉上的斑点。

- 攀（pān）：攀登。

笔画较多，要注意书写规范。

- 峦（luán）：山峦。

- 泰（tài）：泰山。

- 骆（luò）：骆驼。

- 驼（tuó）：骆驼。

- 罗（luó）：罗列。

- 障（zhàng）：屏障。

- 兀（wù）：突兀。

2. 词语。

- 波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模巨大。

- 水平如镜：水面平静得像镜子一样，形容水很平静。

- 峰峦雄伟：山峰或山峦雄壮而宏伟。

- 拔地而起：形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。

- 奇峰罗列：各种各样的奇特山峰散开地排列着。

- 形态万千：有各种各样的形态。

- 色彩明丽：颜色明亮美丽。

二、文章结构。

1. 总起（第1自然段）- 点明“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的高度评价，总领全文，引起下文对桂林山水的具体描写。

2. 分述（第2 - 3自然段）- 第2自然段写漓江的水。

- 运用排比句“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”，从静、清、绿三个方面描写漓江的水的特点。

- 通过与大海、西湖的对比，更加突出漓江的水的独特之处。

- 第3自然段写桂林的山。

- 同样运用排比句“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来”，从奇、秀、险三个方面描写桂林山的特点。

- 把桂林的山比作老人、巨象、骆驼、屏障、竹笋等，形象地写出了山的形状和特点。

3. 总结（第4自然段）- 把山水联系起来，“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。

四年级语文下册全册知识要点课堂笔记（人教版）四年级语文下册全册知识要点课堂笔记（人教版）第一部分：课文精要一、风景特点篇1、桂林山水——奇秀险、静清绿2、双龙洞——雄伟、惊险、神奇3、七月的天山——奇妙无比、引人入胜4、大海——波澜壮阔5、西湖——水平如镜6、泰山——峰峦雄伟7、香山——红叶似火8、荷兰——水之国，花之国，牧场之国9、乡村生活—自然和谐、充满诗意、无拘无束10、乡下风景——独特迷人、优美恬静11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一甲：第一12、、舟行碧波上，人在画中游——小船在碧波荡漾的湖面上行驶, 人好像在画卷中游览观赏一样。

二、人物特点篇1、父亲（中彩那天）——诚实，讲信用2、父亲（万年牢）——认真、实在、正直3、哈默——自爱自尊自强、有骨气4、小夜莺——机智勇敢、热爱祖国5、雨来——机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高6、一个中国孩子——热爱和平、憎恨战争7、盲童安静——热爱生活、珍惜生命8、琳达一家——一心为他人着想，乐于助人9、乡下人家——热爱生活，勤劳朴实10、伽利略—执着追求真理，相信科学、不迷信权威11、罗丹——做事全神贯注、一丝不苟、执著追求12、聋哑青年——做事勤奋专注、画技高超13、父亲（父亲的菜园）——勤劳执著、认准目标、坚持不懈、4、纪昌——虚心好学、勤学苦练15、飞卫——堪称名师16、扁鹊——医术高超17、蔡桓公——固执己见、自以为是、讳疾忌医18、文成公主——聪明又漂亮19、普罗米修斯——不畏强权，为民造福、不惜牺牲自己的生命20、宙斯——心狠手辣、冷酷无情21、渔夫——从容、镇定、聪明22、魔鬼——凶狠狡猾而又愚蠢三、单元心得体会1、学习了第1单元，我感受到了祖国的风景是那么的奇妙无比，引人入胜。

2、学习了第2单元，我懂得了做人要做一个诚实讲信用的人。

3、学习了第3单元，我感受到了只要你细心观察、用心思考，就会有所发现。

4、学习了第4单元，我体会到了我们要热爱和平、维护和平、制止战争。

四年级下册语文书所有笔记四年级下册语文书所有笔记一、《诗歌与韵律》本单元主要介绍了诗歌与韵律的基本知识和特点。

通过学习本单元，我们了解到诗歌是一种通过音乐般的语言表达情感的艺术形式，具有韵律和节奏，能够给人以美的享受。

同时，我们还学会了一些常见的诗歌形式，例如绝句、律诗、词等，以及它们的构成要素。

二、《古文观止》本单元的重点是学习古文。

通过阅读古文，我们可以了解到古代人们的思想、生活和文化。

在学习过程中，我们逐渐掌握了古文的基本结构和表达方式，学会了分析古文中的修辞手法和语言特点。

通过写作练习，我们不断提高了自己的古文阅读和写作能力。

三、《修辞与赏析》本单元主要学习修辞手法和文学鉴赏。

我们学习了一些常见的修辞手法，例如比喻、夸张、排比等，通过分析文学作品中的修辞手法，我们可以更好地理解作者的意图和表达方式。

在赏析作品的过程中，我们还学习了一些基本的文学鉴赏方法，提高了自己欣赏文学作品的能力。

四、《古诗文》本单元主要学习了一些古代的诗歌和散文作品。

通过阅读古诗文，我们领略到了古代文人的情感与境界，了解了他们对自然、人生、社会等的思考和感悟。

在学习中，我们通过分析古诗文的语言、结构和意境，提高了自己的文学鉴赏能力，培养了对美的感知与欣赏能力。

五、《民间故事》本单元主要学习了一些民间故事，如《白蛇传》、《牛郎织女》等。

通过阅读民间故事，我们了解到了民间文化的丰富性和多样性。

在学习中，我们学会了分析故事情节、塑造人物形象和挖掘故事背后的寓意。

通过写作练习，我们提高了自己的故事写作能力，培养了创造性思维。

六、《小说欣赏与写作》本单元重点学习了一些优秀的小说作品，并进行了欣赏和写作。

通过阅读小说，我们接触到了不同类型的故事和人物，了解到了小说的创作技巧和艺术魅力。

在写作方面，我们通过模仿和创新，提高了自己的小说写作能力。

七、《我的母语我的家》本单元主要讲述了母语的重要性以及我们应该如何保护和发扬母语文化。

在学习过程中，我们通过阅读和写作，深入了解了母语的独特之处和与我们生活息息相关的母语文化。

人教版四年级下册语文笔记一、字词部分1. 生字词-《古诗词三首》：亭（tíng）、庭（tíng）、潭（tán）、螺（luó）等。

-《桂林山水》：澜（lán）、瑕（xiá）、攀（pān）、峦（luán）等。

2. 多音字-卷：juǎn（卷尺）、juàn（试卷）。

-似：sì（似乎）、shì（似的）。

3. 近义词-观赏—欣赏、仿佛—好像、雄伟—宏伟。

-围绕—环绕、明艳—鲜艳、依据—根据。

4. 反义词-扩散—聚集、前进—后退、波澜壮阔—风平浪静。

-明艳—暗淡、蜿蜒—笔直、高悬—低垂。

二、课文内容1. 《古诗词三首》-《独坐敬亭山》：诗人通过描写众鸟高飞尽，孤云独去闲的景象，抒发了孤独寂寞之情。

-《望洞庭》：描绘了洞庭湖的山水之美，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。

-《忆江南》：回忆了江南的美景，表达了诗人对江南的思念和眷恋之情。

2. 《桂林山水》-桂林山水甲天下，漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险。

-作者运用比喻、排比等修辞手法，生动形象地描写了桂林山水的特点。

3. 《记金华的双龙洞》-按照游览的顺序，依次描写了路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的景色。

-孔隙窄小，只能容得下一只小船进出，体现了作者用词的准确和生动。

三、写作技巧1. 修辞手法的运用-比喻：能使事物更加形象生动，如“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

”-排比：增强语势，如“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

”2. 按照一定的顺序描写景物-可以按照空间顺序、时间顺序等进行描写，使文章条理清晰。

3. 抓住景物的特点进行描写-观察景物的形状、颜色、声音等方面的特点，进行细致的描写。

四、日积月累1. 描写自然风光的成语：波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火等。

2. 古代诗词名句：大漠孤烟直，长河落日圆。

四年级下册语文全课笔记第一单元。

- 字词理解。

- “敬亭山”：在今安徽宣城市北。

- “众鸟高飞尽”：尽，没有了。

许多鸟高高地飞走了。

- “孤云独去闲”：闲，形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。

孤单的云彩飘走了。

- 诗句解析。

- 前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，以动写静，写出了眼前的景色，群鸟高飞远去直至不见，一片孤云也不肯停留，慢慢飘远。

- 后两句“相看两不厌，只有敬亭山”，运用拟人的手法，诗人与敬亭山相看而不厌，表达了诗人孤独寂寞的心情。

- 字词理解。

- “洞庭”：湖名，在湖南省北部。

- “和”：和谐，这里指水色与月光互相辉映。

- “潭面”：指湖面。

- “镜未磨”：古人的镜子用铜制作、磨成。

这里一说是湖面无风，水平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物模糊。

- 诗句解析。

- 前两句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”，描写了平静的洞庭湖湖面在皎洁月光的映照下，波光粼粼，与月光互相辉映，湖面就像未经打磨的镜子。

- 后两句“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”，把洞庭湖比作白银盘，把君山（洞庭山）比作青螺，生动形象地写出了洞庭湖山水的美丽景色。

- 字词理解。

- “忆江南”：词牌名。

- “谙”：熟悉。

- 诗句解析。

- 全词“江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？”开篇直抒胸臆，点明江南风景之好是自己曾经熟悉的。

中间两句描写了江南春天的美景，太阳升起时江边的花朵比火还红，春天江水的颜色像蓝草一样碧绿。

最后一句以反问句结尾，表达了诗人对江南的怀念之情。

- 字词积累。

- 波澜壮阔：比喻声势雄壮浩大。

- 无瑕：没有斑点，形容十分纯净。

- 峰峦雄伟：山峰或山峦雄壮而宏伟。

- 罗列：分布、陈列。

- 屏障：像屏风那样遮挡着的东西。

- 课文内容。

- 文章采用总分总的结构。

开篇引用“桂林山水甲天下”总领全文，表明桂林山水的地位。

- 接着分别描写桂林的山和水。

写山时，抓住山的奇、秀、险的特点，如“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千”；写水时，抓住水的静、清、绿的特点，“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”。

四年级下册语文第一课《古诗三首》笔记（大全）一、【课文译文】《田园四时杂兴》（其二十五首）原文意思：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子鲜艳饱满，田里麦花已雪白，油菜花谢了在结子，显得稀稀落落。

白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

（注：这首诗描写了初夏江南乡村生活的恬静安详，表达作者对田园风光的喜爱。

）《宿新市徐公店》原文意思：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方，客店旁的树枝上刚长出嫩绿的新叶，还未形成浓密的绿荫。

忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。

（注：这首诗描写了一幅明丽、活泼的乡村春景图，表现了诗人闲适的心境。

）《清平乐•村居》原文意思：低矮的茅屋旁，一条清澈的小溪缓缓流淌，溪边长着翠绿的小草。

那是谁家的老两口啊，带着微醉的吴地口音相互逗趣取乐？大儿子勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿子手巧，正在纺织鸡笼；三儿子最淘气可爱，卧在溪边剥莲蓬。

（注：首词描写了春末夏初乡村生活的幸福和谐、安居乐业的生活画面，表达作者的欣赏和赞美之情。

）二、【课文难点解析】读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的景象。

1.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

2.儿童急走追黄蝶，飞入菜花远处寻。

3.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

解析：（1）初夏时节,白昼变长,太阳高挂在天上,篱笆旁边整日没有人经过,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

（2）一个孩子欢快地奔跑着追捕一只黄蝴蝶,可蝴蝶飞到菜花从中后就再也找不到了。

（3）大儿子在溪东边的豆田锄草,二儿子正忙着编织鸡笼。

最令人喜爱的是小儿子,他正横卧在溪头草地上，剥着刚摘下的莲蓬。

三、【会认字及组词】锄：锄头、锄草四、【会写字及组词】杂：杂物、杂质稀：稀疏-稀奇蜻蜓蝴蝶宿：住宿、归宿徐：徐徐-徐缓疏：疏通-疏远茅：茅屋、茅草檐：屋檐-房檐翁：老翁-富翁笼：灯笼、牢笼赖：无赖-依赖剥：剥落、剥皮。

四年级下册语文课堂笔记全部第一单元。

- 作者简介。

- 杨万里，南宋诗人，他的诗语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣，被称为“诚斋体”。

- 字词理解。

- “篱落疏疏一径深”- “篱落”：篱笆。

“疏疏”：稀疏。

“径”：小路。

这句诗描绘了一幅乡村田园的画面，稀疏的篱笆旁有一条伸向远方的小路。

- “树头新绿未成阴”- “新绿”：刚长出的嫩叶。

“阴”：树荫。

树上刚长出的嫩叶还没有形成浓密的树荫。

- “儿童急走追黄蝶”- “急走”：奔跑。

儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。

- “飞入菜花无处寻”- 蝴蝶飞入油菜花丛中就再也找不到了。

写出了儿童天真活泼的童趣和田园风光的美好。

- 诗歌意境。

- 前两句是静态描写，描绘了乡村宁静优美的自然环境；后两句是动态描写，通过描写儿童追蝶的场景，动静结合，表现出乡村生活的闲适与儿童的天真可爱。

- 作者简介。

- 范成大，南宋诗人，他的田园诗风格清新明快，富有生活气息。

- 字词理解。

- “梅子金黄杏子肥”- 梅子已经变成金黄色，杏子也长得很肥美。

“肥”字形象地写出了杏子饱满的样子。

- “麦花雪白菜花稀”- 荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

- “日长篱落无人过”- 白天变长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过。

- “惟有蜻蜓蛱蝶飞”- 只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

写出了初夏江南的田园景色，表现出农村的恬静。

- 诗歌主题。

- 描绘了初夏江南的田园风光，反映了农村初夏时紧张的劳动气氛，表达了对农民辛勤劳动的赞美之情。

- 作者简介。

- 辛弃疾，南宋豪放派词人。

他的词题材广阔，善用典故，词风豪放悲壮又不失细腻柔媚之处。

- 字词理解。

- “茅檐低小”- “茅檐”：茅屋的屋檐。

茅屋的屋檐又低又小。

- “溪上青青草”- 溪边长满了碧绿的青草。

- “醉里吴音相媚好”- “醉里”：有些醉意的时候。

“吴音”：吴地的方言。

“相媚好”：指相互逗趣，取乐。

喝醉了的老夫老妻用吴地的方言互相逗趣。

四年级下册语文课堂笔记全部版第一单元：居住的地方一、课文梗概这一单元主要讲述了小学生李心月和她的家人搬至一座新房子的故事。

在新房子里，李心月和她的父母很满意，但是她的祖父却不太舒服。

之后，爷爷告诉了李心月一个关于居住的故事，告诉她居住的地方应该怎样选择。

二、词语运用在这一单元中，我们学习了一些与居住相关的词语：1.狭窄：形容空间狭小；2.宽敞：形容空间宽阔；3.舒适：形容环境舒适；4.温馨：形容家庭氛围温馨；5.设施：指房屋的设备和设施；6.环境：指生存的自然和社会环境。

三、文化背景在中国的传统文化中，居住地方非常重要。

古人认为一个人的事业、生活还有命运都会受到所居住环境的影响。

因此，在选房子的时候就需要注意各种细节和环境问题，以避免一些不好的影响。

四、写作训练在学习这一单元的过程中，我们还进行了一些写作训练。

比如，老师让我们写一篇关于“我心目中的理想居住地”文章。

在这篇文章中，我们需要从宜居环境、舒适设施、风景如画等方面描写出一幅完美的居住场景。

通过这样的写作训练，我们不仅可以提高写作水平，还可以更加深刻地了解到居住环境的重要性。

第二单元：小动物和它的家一、课文梗概在这一单元中，我们了解了一些常见的小动物和它们的生活方式。

比如，海龟、树懒、松鼠等等。

同时，我们还了解了它们居住的地方，比如海龟的海底、树懒的树枝、松鼠的树洞。

二、词语运用在这一单元中，我们学习了一些和动物相关的词语：1.栖息：指动物生活的地方或家；2.爬行：指动物用腹部扭曲着前行；3.轻盈：形容动物行动轻快；4.擅长：指动物在某方面有天赋；5.翻飞：指鸟类用翅膀振动向上飞行。

三、文化背景在古代的中国文化中，人们非常尊重动物，并且将它们看作是自然界中的朋友。

因此，在传统文化中，对待动物的态度非常关键。

如果我们能够友爱治物，善待动物，就可以达到人与自然和谐共处的目的。

四、写作训练在学习这一单元的过程中，我们进行了一些写作训练。

比如，老师要求我们写一篇关于小动物的文章。

四年级语文书下册笔记一、课文内容1. 《小燕子》是一篇描写春天的散文，通过描述小燕子的生活习性，表现了春天的美好和生机。

2. 课文中，作者详细描述了小燕子的外貌特征、生活习性以及与人类的亲密关系。

如小燕子的羽毛颜色、翅膀形状、飞行速度等，以及它们在人类家中筑巢、捕捉昆虫等情景。

3. 通过对比小燕子与其他鸟类的不同，表现了小燕子的独特魅力。

如小燕子善于飞行、筑巢技艺高超等特点。

4. 课文最后，作者表达了对小燕子的喜爱之情，并希望人们能够关爱小燕子，保护它们的生存环境。

二、生字词1. 小燕子：一种体型较小的燕子，羽毛颜色为黑色、白色和灰色相间。

2. 羽毛：鸟类的皮肤表面长出的细长物，有保护身体、保持体温等功能。

3. 翅膀：鸟类的前肢变成的用于飞行的器官。

4. 飞行：鸟类利用翅膀在空中移动的动作。

5. 筑巢：鸟类用树枝、草等材料搭建的用于居住和繁殖的场所。

6. 昆虫：一类无脊椎动物，身体分为头、胸、腹三部分，通常有六条腿。

7. 独特：与众不同，具有特殊性质或特点。

8. 技艺：技术或技能。

9. 喜爱：对人或事物产生好感，喜欢接近。

10. 关爱：关心和照顾。

三、课文赏析1. 《小燕子》这篇课文以小燕子为主题，通过对小燕子生活习性的描绘，展现了春天的美好和生机。

同时，通过对小燕子与其他鸟类的对比，表现了小燕子的独特魅力。

2. 课文语言优美，描绘细腻，给人以美的享受。

如“小燕子的羽毛黑油油的，像擦过油一样”、“它们的尾巴像一把打开的扇子”等描绘，让人仿佛置身于那美丽的春天之中。

3. 课文情感真挚，表达了作者对小燕子的喜爱之情。

这种喜爱不仅仅是因为小燕子的美丽和独特，更是因为它们给人们带来了春天的气息和生机。

四年级下册语文总复习课文重点知识点归纳汇总第一课《古诗词三首》《四时田园杂兴》1.本诗描写了：初夏时节江南的田园风光。

2.诗中描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花、蜻蜓、蛱蝶。

3.“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

”运用了以动衬静的写法。

4.“杂兴”的意思是随兴而写的诗。

5.主题：本诗写了初夏农村的自然景色，表现了诗人对农村生活的喜爱之情。

《宿新市徐公店》1.主题：本诗描写了暮春时节农村的美丽风光和儿童追逐蝴蝶的情景，表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。

2.诗中描写景物静态的诗句是：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

描写人物动态的诗句是：儿童急走追黄蝶，飞入菜花远处寻。

3.说明暮春季节景色的词语：疏疏、未成阴、菜花4.这首诗运用了白描的手法，平易自然，形象鲜明。

“急走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的形象刻画得惟妙惟肖。

“无处寻”一词引发读者的想象，在我们面前仿佛浮现出了儿童面对一片菜花踟蹰、一知所措的画面。

5.“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。

《清平乐·村居》1.清平乐：词牌名，村居：词题。

2.诗中描写江南农村的特色的诗句是：茅檐低小，溪上青青草。

最能表现童趣的诗句是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

3.诗中描写的一家五口有：翁媪、大儿、中儿、小儿。

其中大儿子正在锄豆、二儿子正在织鸡笼、小儿子正在剥莲蓬。

4.本诗描写的景物有：茅檐、小溪、青草。

5.主题：本诗描绘出翁媪及三个儿子各具情态的形象，表达了作者对幸福和谐安居乐业乡村生活的欣赏和赞美之情。

第二课《乡下人家》一、课文内容填空：1.还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。

2.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

二、课文重点归纳：1.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景”，这句话介绍了乡下人家独特、迷人的特点，概括了乡下人家美丽迷人的生活环境，体现了作者对乡下生活的喜爱与赞美之情。

四年级下册的课堂笔记语文
这是我四年级下册语文课堂的笔记：
1. 第一课：《善良的喇嘛》
- 主要内容：讲述了一个喇嘛因为善良而受到众人的尊敬和帮助的故事。

- 生词：喇嘛、善良、尊敬、帮助
- 重要知识点：善良是一种美德，能够获得他人的尊敬和帮助。

2. 第五课：《刘老根的花园》
- 主要内容：描述了刘老根经营花园的艰辛和乐趣。

- 生词：刘老根、花园、经营、艰辛、乐趣
- 重要知识点：勤劳和耐心是成功的关键，通过艰辛努力可以获得乐趣。

3. 第九课：《蜻蜓》
- 主要内容：介绍了蜻蜓的生态和生活习性。

- 生词：蜻蜓、生态、生活习性
- 重要知识点：观察和研究动物可以增长知识，了解自然界的奥秘。

4. 第十二课：《什么是买卖》
- 主要内容：解释了买卖的概念和过程。

- 生词：买卖、概念、过程
- 重要知识点：买卖是人们通过交换商品和服务来满足自己的需要，是经济活动的基础。

5. 第十七课：《小猴子与小螃蟹》
- 主要内容：故事中小猴子和小螃蟹的相互帮助和友谊。

- 生词：猴子、螃蟹、相互、帮助、友谊
- 重要知识点：友谊是互相帮助和理解的关系，可以让我们
的生活更加快乐。

以上是我四年级下册语文课堂的部分笔记，通过这些课文内容，我学到了关于善良、劳动、生态和友谊等方面的知识，对我的成长和学习都有很大帮助。

四年级下册语文第一课堂笔记1. 字词理解。

- “敬亭山”：在今安徽宣城市北。

- “众鸟高飞尽”- “尽”：没有了。

这句诗的意思是许多鸟高高地飞走了，消失得无影无踪。

- “孤云独去闲”- “孤云”：孤单的云彩。

“闲”：形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。

- “相看两不厌”- “厌”：满足。

诗人和敬亭山互相看着，彼此都不厌倦。

- “只有敬亭山”：表达了诗人孤独寂寞的心情，只有敬亭山能与自己相伴。

2. 诗歌意境。

- 前两句通过描写“众鸟高飞”“孤云独去”，营造出一种空旷、寂静的氛围。

- 后两句将敬亭山拟人化，诗人与山相看不厌，实际上是诗人在现实生活中孤独无依，只能将情感寄托于山。

3. 主题思想。

- 这首诗描写了诗人独坐敬亭山时的孤寂心情，诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，表达了对敬亭山的喜爱，也流露出自己的孤独之感。

1. 字词理解。

- “洞庭”：湖名，在湖南省北部。

- “湖光秋月两相和”- “和”：和谐。

这里指水色与月光互相辉映。

- “潭面无风镜未磨”- “潭面”：指湖面。

“镜未磨”：古人的镜子用铜制作、磨成。

这里一说是湖面无风，水平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物模糊。

- “遥望洞庭山水翠”- “山水翠”：也作“山水色”。

山就是君山，水就是洞庭湖。

- “白银盘里一青螺”- 把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺，形象地写出了洞庭湖山水的美丽。

2. 诗歌意境。

- 首句描写湖光和月光相辉映，展现出平静、和谐的画面。

- 第二句将湖面比作未磨的镜子，给人一种朦胧的美感。

- 后两句通过奇特的比喻，将洞庭湖的山水描绘得精致而美妙。

3. 主题思想。

- 这首诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭湖景色的喜爱和赞美之情。

1. 字词理解。

- “忆江南”：词牌名。

- “江南好”：直接点明江南的美好。

- “风景旧曾谙”- “谙”：熟悉。

诗人说江南的风景过去就很熟悉。

- “日出江花红胜火”- 太阳升起时，江边的花朵比火还要红。

四年级下册语文笔记整理四年级下册语文笔记整理第一单元语记班级姓名一．填空：1．本学期要求我们掌握的学习习惯：①坚持写日记、②爱护图书。

2．《走，我们去植树》是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。

3．植树的好处是：①树是绿色工厂，能给我们送来清新的空气②能绿化祖国③能改造自然环境，为人类造福。

4．开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。

5．绿色工厂是指树木有光合作用，绿色宝库指森林，绿色的希望指沙退鸟舞。

6．《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事务变化的规律。

7．读下面的两句话，体会带点词语的作用。

⑴．是啊，弯下腰来，习惯地问，你知道吗？这句话中的弯下腰来表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。

习惯地问说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。

⑵．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。

这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。

8．课文以第一朵杏花为题是因为①这第一朵杏花是故事的中心事务②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。

9．《燕子》是一篇散文。

课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。

10．几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。

多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。

这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。

这支春天的歌会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。

11．《江南春》是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。

四年级语文下册知识点重点归纳整理(一)课文说明道理或知识归纳：1.《四时田园杂兴》描写了初夏时节江南的田园风光，表现了诗人对农村生活的喜爱之情。

《宿新市徐公店》描写了暮春时节农村的美丽风光和儿童追逐蝴蝶的情景，表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。

《清平乐·村居》描绘出翁媪及三个儿子各具情态的形象，表达了作者对幸福和谐安居乐业乡村生活的欣赏和赞美之情。

2.《乡下人家》展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。

3.《天窗》我知道了：夏天阵雨来时和晚上被逼上床休息时，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。

4.《三月桃花水》抒发了：作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

5.《琥珀》的科学价值：我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有了苍蝇和蜘蛛了。

6.《飞向蓝天的恐龙》文中“飞向蓝天的恐龙”指的是鸟类，主要向人们介绍了科学家根据大量研究提出的一种假说：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

7.《纳米技术就在我们身边》告诉我们：纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。

21世纪必将是纳米的世纪。

8.《短诗三首》表达了对母爱、童心和自然的赞美。

《繁星(七一)》体现诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。

《繁星(一五九)》表达诗人对母亲的依恋。

9.《绿》这首诗以绿为线索，描述了春天到处都是绿，绿色代表生命的颜色，绿的特点是充满生机与活力，表达了作者对大自然的喜爱和赞美。

10.《白桦》诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。

白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征我们可以感到诗人对家乡和大自然的热爱之情。

11.《在天晴了的时候》诗歌通过拟人化的手法，“动态化”的表达方式，绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。

表达了作者对大自然的热爱和赞美之情，也表现了作者对恬淡、超脱的生活的向往。

12.《猫》描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。

四年级下册语文第一单元课堂笔记第一单元：《小聪明的猫》一、课文要点梳理：1.以叙事方式展现小猫聪明的一面。

2.介绍小猫的外貌特征和习性。

3.揭示小猫之所以聪明的原因：主人的爱护和培养、生活环境的丰富多样。

4.描述小猫在生活中能够灵活应对各种情况，解决问题的智慧。

二、重点句子解析：1. “它的身体躯干像电线杆，四肢像小长葱。

”（描写小猫的外貌特征）2. “小聪明的猫会突然从上面跳下来，用两只爪子抓住老鼠的尾巴。

”（描写小猫捉老鼠的技巧）3. “因为它动作迅速，灵活又利索，所以非常地灵敏。

”（描述小猫动作的敏捷性）4. “小聪明的猫喜欢玩水活动，而且会游泳。

”（描述小猫的水性和游泳能力）5. “小猫的外形虽小，可乖巧聪明。

”（总结小猫的特点）三、学习笔记总结：本单元的课文《小聪明的猫》通过叙事的方式，生动地描述了小猫聪明的一面。

首先，作者通过描写小猫的外貌特征（如身体躯干像电线杆，四肢像小长葱）让读者对小猫有了直观的印象。

接着，作者介绍了小猫捕捉老鼠的技巧，如突然从上面跳下来，用爪子抓住老鼠的尾巴，展示了小猫的独特的捕食本领。

此外，小猫还喜欢玩水活动，具有游泳的能力，这展示了小猫的勇敢和喜欢探索的一面。

最后，作者总结说，尽管小猫的外形小巧，但却非常聪明和灵敏，这让读者对小猫产生了深刻的印象。

小猫之所以聪明，一方面要归功于主人的爱护和培养，另一方面要归功于生活环境的丰富多样。

主人给予小猫良好的成长环境和充足的食物，使其身体健康，也训练了它的灵敏性和智慧。

生活环境的丰富多样让小猫接触到了各种各样的事物和情景，从而培养了小猫的观察力和解决问题的能力。

通过学习这篇课文，我们得到了一些启示和教育：一方面，我们要像主人一样，关心和爱护动物，给予它们良好的成长环境；另一方面，我们要像小猫一样，努力学习和探索，提高自己的观察力和解决问题的能力。

四、课后练习：课后练习中有一篇写作题目，要求写一篇关于“我眼中的小聪明”的作文。