青岛版五年级下册数学第五单元过关检测卷(有答案)

青岛版五年级数学下册期末单元培优测试卷第五单元分数加减法(二)一、填空。

(第1、5 题每题4分，其余每空2分，共26分)1．在56-35中，56的分数单位是( )，35的分数单位是( )，因为它们的( )不同，所以不能直接相减，必须先( )，再计算。

2．( )米比35米多45米，94时比( )时少12时。

3．分数单位是110的最大真分数与分母是8的最大真分数的差是( )。

4．在〇里填上“＞”“＜”或“=”。

8 14〇4734〇4525〇38311〇8335．把13、35、56、710这几个分数按从小到大的顺序排列起来。

( )6．调查小组统计了青岛北站某天旅客的购票情况，网上购票占35，自动售票机购票占38，其余为人工售票口购票，网上购票比人工售票口购票多占总数的( )。

7．小马虎在计算一个分数加法算式时，把一个加数49错看成47，结果成了1921，这个算式的正确结果应该是( )。

二、判断。

(对的打“√”，错的打“×”)(每小题1分，共4分)1．整数的加法运算律和减法的性质对分数加减法同样适用。

( )2．在17＜( )＜15中，括号里只能填16。

( )3．异分母分数通分后，分数值没有发生变化，分数单位变大了。

( )4．89- (25+19)= (89+19) -25=35( )三、选择。

(将正确答案的字母填在括号里)(每小题1分，共5分)1．在下列算式中，计算结果最接近1的是( )。

A．12+13B．45-710C．112+13D．15+162．要使911+19+111-19计算比较简便，可以运用的运算律是( )。

A．加法结合律B．加法交换律C．加法交换律和结合律D．不能运用运算律进行简便计算3．从下图中选出两种水果搭配在一起，有( )种不同的搭配方法。

A．7 B．8 C．9 D．104．有两碗糖水，第一碗是把7 克糖溶解在43 克水中，第二碗是把18 克糖溶解在52 克水中，( )更甜一些。

青岛版数学五年级下册第五单元、第六单元练习题第五单元练习题一、选择。

1．一块蛋糕，小红第一天吃了一半，第二天吃了剩下的一半，第三天又吃了剩下的一半，则小红三天共吃了这块蛋糕的（）。

A. B. C. D.2．小明做数学作业用了小时，比做语文作业多用小时，他做完这两种作业一共用了多少时间？列式正确的是（）。

A. B. C. D.3．如下图，已知各种图形的面积都相等，那么可以在“= ”后面表示阴影部分面积运算结果的是（）。

A. B. C. D.4．在中，必须去掉（），才能使余下的分数之和等于1。

A.和B.和C.和D.和5．估计一下算式的结果，最接近下列数中的（）。

A. B. C. 1 D. 2二、填空。

1．一袋大米有50千克，用去了总数的，还剩下这袋大米的（ ）； 如果吃了千克，还剩下（ ）千克；如果吃了15千克，吃了这袋大米的（ ）。

2．分数单位是16的所有最简真分数的和是( )。

3．修一条路，第一天修了全长的，第二天修了全长的，两天共修了全长的（ ），第二天比第一天少修全长的（ ），还剩下全长的（ ），已修的比剩下的多（ ）。

4．在横线上填一填。

______+(______+_____)（______ + ______）+（______ + ______）______-（______ + ______）______- ______- ______（______ + ______）+（______ +______ ）5．一个分母是最小质数的真分数，如果这个分数的分子增加4，分母乘以4得到一个新的分数，那么这两个分数的和是（ ），这两个分数相差（ ）。

6.三个最简真分数,分子都是4,其中最大的三个分别是( ),( ),( )。

三、我来算一算。

1.直接写得数。

15+25= 58-38= 12+13= 34-12= 18+38= 59+13= 12-110= 35+115=2.计算下面各题,能简算的要简算。

青岛版五年级下册数学第五单元测试题一.填空；1.178+176表示8个[ ]加上6个[ ]，和是[ ]。

2.计算47 +59 时，因为它们的分母不同，也就是[ ]不同，所以要先[ ]才能直接相加。

3.分母是12的最简真分数有[ ]个，它们的和是[ ]。

4.1511 的分数单位是[ ]，再加上[ ]个这样的单位就是最小的素数。

5.在○里填上“＞”.“＜”或“＝”。

34 ○ 45 1.8 ○ 95 18 －[14 －18 ]○ 18 －14 ＋18 6.95与31的和再减去它们的差，结果是[ ]。

7.比45 米长320米的是[ ]米。

87米比[ ]米长21米。

8.一根铁丝长45 米，比另一根短 14米，两根铁丝共[ ]米。

9.一块饼平均切成8块，妈妈吃了3块，小明吃了2块，还剩下这块饼的（ ）（ ）。

10.一批化肥，第一天运走它的 13 ，第二天运走它的 25，还剩[ ]没有运。

11.三个分数的和是1511，它们的分母相同，分子是相邻的三个自然数，这三个分数是[ ]。

二.判断；1.分数单位相同的分数才能直接相加减。

………………………[ ] 2.分数加减混合运算的顺序，和整数加减法混合运算的运算顺序相同。

[ ] 3.整数加法的交换律.结合律对分数加法不适用。

…………………………[ ]4.1－25 ＋35＝1－1＝0………………………………………………………[ ]5.一根电线用去41，还剩下43米。

[ ]三.计算1.直接写出得数。

59 ＋89 ＝ 18 ＋78 ＝ 1924 －1324 ＝ 1936 ＋336 ＝ 37 ＋47 ＝ 118 －18 ＝ 14 －19 ＝ 1213 －313 ＝ 89 ＋411 ＋19 ＝ 1－16 －16 ＝ 34 ＋14 ＋14 ＝ 78 －38 ＋38 ＝ 2.解方程；[6分]X －43=85X+72=32 X －16 =3815＋X=233.脱式计算[能简算的要简算]81+152+87 65+43－311112 － ( 16 ＋ 18)11－ 710 － 310 712 － ( 34 － 12 ) 12 －[34 －38]4.文字题[1]1211减去31与41的和，差是多少？ [2]23 减去25 ，再减去16，结果是多少？四.列式计算1.建筑工地运来2吨黄沙，第一天用2.粮店原来有2013吨大米，卖出21吨后，去它的52，第二天用去它的41，还 又运进107吨。

教材过关卷(6)我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

一、我会填。

(每空1分，共17分)死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

1. 817＋617表示8个( )加上6个( )，和是( )。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

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】第一单元达标测试卷（一） 我会填。

(每空1分，共17分)1. 生活中，像＋0.2、＋125、＋89……这样的数都是 ( )数，像－7、－1.9、－ 23……这样的数都是 ( )数，0既不是( )数，也不是( )数。

2. 我们可以用正负数来表示( )的量。

3. 零上8 ℃记作＋8 ℃，那么零下8 ℃记作( )，比0 ℃低10 ℃的温度可以记作( )。

4. 如果－30元表示支出30元，那么＋200元表示( )。

5. 河道水位比正常水位低0.2 m 记作－0.2 m ，那么比正常水位高0.5 m 记作( )。

6. 世界上最高的大陆是南极洲，平均高出海平面2350米，记作( )；世界上最低的洼地是死海，比海平面低392米，记作( )，青海湖高于海平面 3193米，记作( )。

7. ＋7.8读作( )，－ 58 读作( )。

8. 如果用－60米表示向东走60米，那么＋60米表示( )。

9．在直线上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A 点，A 点表示的数是( )；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B 点，B 点表示的数是( )。

（二）我会辨。

(每题1分，共7分)1. 因为负数小于0，所以0不是最小的自然数。

()2. 一个数不是正数就是负数。

()3. 6不是正数，因为6的前面没有“＋”。

()4. 4米与－4米的意义相同。

()5. 零下7 ℃可以用－7 ℃表示。

()6. 生活中，一般把盈利用正数表示，亏损用负数表示。

() 7．如果气球上升20米记作＋20米，那么－10米表示气球下降－10米。

() （三）我会选。

(将正确答案的序号填在括号里)(每题1分，共6分) 1.下面说法正确的是()。

A．一般说来，上升为正数，下降为负数B. 0没有实际意义C．负数没有实际意义2. 规定电梯上升为正，那么下降10米，可以表示为()。

A. ＋10米B. －10米C. 0米3. 某天中午12时气温为3 ℃，下午6时的气温比中午12时低7 ℃，则下午6时的气温是()。

小学数学青岛版五年级下册青州市海岱小学学业水平检测试卷（五年级2017——2018学年度第二学期）一、认真读题，细心填写。

1、 23 比（ ）少1；13 米比16米多（ ）。

2、 3个29 与4个29的差是（ ），和是（ ）。

3、 29 =（ ）27 =8（ ） =12（ ） = （ ）８１4、一个分数的分子扩大5倍，分母（ ），分数的大小不变；分子（ ），分母缩小7倍，分数大小不变。

5、1318 去掉（ ）个与它相同的分数单位后是12。

6．把3米长的铁丝平均分成5段，每段占全长的（ ），每段长（ ）米。

7、 分数单位是19的所有最简真分数的和是（ ）。

8、一根铁丝长54米，另一根比它短41米，另一根长（ ）米。

二、认真思考，大胆判断。

1、整数加减法运算律对分数加减法同样适用。

( )2、分数的分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加减。

（ ） 科目：数学 内容：第五单元 时间： 40分钟 班级： 姓名： 评价栏 教师评价 答对率： % 等级： 点评自我评价 家长评语3、分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。

( )4、31+41—31+41=0. ( ) 5、 因为912 =34 ，所以912 的分数单位是14。

( ) 三、周密分析，慎重选择。

1、下面算式的结果不是21的是 （ ） ①41+41 ②52+101 ③73—31 ④127—121 2、把43和65通分，用（ ）作公分母比较简便。

①12 ②24 ③363、125的分子加上10，要使分数的大小不变，分母应加上（ ） ①4 ②15 ③24 ④454、（95+53）+94=（95+94）+53运用了 （ ） ①加法交换律 ②加法结合律 ③加法交换律和结合律5、 从1里面连续减去15，减去（ ）次得0。

①、4 ②、5 ③、66. 1―47 ―17可以按照( )计算。

①、1―（47 ―17 ） ②、（ 1＋47 ）―17 ③、1―（47 ＋17） 7. 一根绳子截了49次，正好截成同样长的若干段，每段长是这根绳子的（ ）。

第五单元单元测试卷(含答案)一、填一填。

（36分）1.一个等边三角形绕它的一个顶点逆时针旋转120︒后，每个内角的度数是（），每条边的长度（）（填“不变”或“变化”），所以旋转不改变图形的（）、（），只改变图形的（）。

2.（1）指针从“12”绕点A顺时针旋转60︒到“（）”。

（2）指针从“12”绕点A顺时针旋转（）到“3”。

（3）指针从“12”绕点A顺时针旋转（）到“6”。

（4）指针从“12”绕点A顺时针旋转30︒到“（）”。

（5）指针从“12”绕点A顺时针旋转60︒到“（）”。

（6）指针从“12”绕点A顺时针旋转（）到“12”。

3.（1）图形B可以看作是由图形A绕点O按（）方向旋转90︒得到的。

（2）图形C可以看作是由图形B绕点O按顺时针方向旋转（）得到的。

（3）图形B绕点O顺时针旋转180︒到图形（）所在位置。

（4）图形D可以看作是由图形C绕点O按（）方向旋转（）得到的。

4.（1）三角形A绕点O顺时针旋转（）得到三角形C。

（2）三角形B绕点O逆时针旋转（）得到三角形A。

二、选一选。

（18分）1.下面的游戏中，属于旋转现象的是（）。

A.踢键子B.玩碰碰车C.荡秋千D.捉迷藏2.下列图案中，不能通过旋转得到的是（）。

3.图1绕点O顺时针旋转（）可以得到图2。

A.60︒B.90︒C.180︒D.270︒4.从5：15到5：45这段时间里，钟表的分针旋转了（）。

A.120︒B.180︒C.30︒D.360︒5.下列图形绕点O旋转120︒不能与原图形重合的是（）。

6.一绕点O顺时针旋转90︒后是（）。

三、判一判。

（正确的画“√”，错误的画“×”）（12分）1.一个图形绕它的中心点旋转任何度数，仍与原来的图形重合。

（）2.利用对称、平移和旋转变化可以设计出许多美丽的图案。

（）3.一个物体经过旋转变换后变小了。

（）4.风车的转动属于旋转现象。

（）四、画一画，写一写。

（34分）1.画出三角形ABC绕点B逆时针旋转90︒，再向左平移2格后的图形。

1．一个普通的鸡蛋，蛋黄的质量约占52，蛋清的质量约占21，其余的是蛋壳。

蛋黄和蛋清哪部分重一些？2．在艺术节表演的节目中，歌舞类占85，戏曲类占81，器乐演奏类占245，曲艺类占241。

哪类节目最多？3．学校对全校学生到校方式进行了统计，其中步行上学的占52，坐公交车的占103，坐私家车的占41，其他方式的占201。

（1）步行上学的多还是坐私家车的多？（2）你还能提出什么问题？参考答案：1．蛋清重一些。

2．歌舞类最多。

3．（1）步行的多。

（2）略解题思路：根据异分母分数大小的比较解题。

1.估一估，算一算。

2.张伯伯给果树浇水，第一天上午浇了所有果树的38 ，下午浇了14 ，第二天上午浇了310 ，一共浇了多少？还有多少没浇？参考答案：1． 13 + 12 = 562. 38 + 14 + 310 = 3740 ，37314040-=计算。

121234⎛⎫+-= ⎪⎝⎭ 131810-+= 111248+-= 511623-+= 111612-+= 21131224-+=参考答案：11 12234058231112581.五年级一班10名同学进行腕力比赛，每两人比一场，一共比几场？2.暑假里，小明，小华、小亮、小丽、小红5个人，每两人通一次电话，一共通了几次电话？参考答案：1．1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(场) 答：一共比45场。

2．1+2+3+4=10（次）答：一共通了10次电话。

五年级数学下册第五单元检测试卷（青岛版）班级_____姓名_____得分_____一、认真读题，细心填写。

1. 分母是9的所有最简真分数的和是（ ）。

2. 23 比（ ）少1；13 米比16米多（ ）。

3. 29 =（ ）27 =8（ ） =12（ ） = （ ）８１4. 一个分数的分子扩大5倍，分母（ ），分数的大小不变；分子（ ），分母缩小7倍，分数大小不变。

5. 1318 去掉（ ）个与它相同的分数单位后是12。

6. 把3米长的铁丝平均分成5段，每段占全长的（ ），每段长（ ）米。

7. 分数单位是19的所有最简真分数的和是（ ）。

8. 3个29 与4个29的差是（ ），和是（ ）。

二、认真思考，大胆判断。

1. 把34的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应该加上6。

（ ） 2. 35的分子扩大3倍，要使分数的大小不变，分母也要扩大3倍。

（ ） 3. 大于15 而小于35的分数只有1个。

( ) 4. 比23 少12 的数是16。

（ ） 5. 因为5<6，所以15 < 16。

（ ） 6. 78 +56 =7+58+6 =1214 =67（ ）7. 分数的分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加减。

（ ） 8. 13 +14 -13 +14=0 （ ） 9. 因为912 =34 ，所以912 的分数单位是14。

（ ） 10. 计算14 + 59 时，最合适的分数单位是136。

（ ） 三、周密分析，慎重选择。

1. 从1里面连续减去15，减去（ ）次得0。

A 、4 B 、5 C 、62. 下面算式的结果不是12的是( )。

A 、14 ＋14 B 、25 ＋110 C 、34 －13 D 、712 －1123. 512的分子加上10，要使分数的大小不变，分母应加上（ ）。

A 、4 B 、15 C 、24 D 、454. 1―47 ―17可以按照( )计算。

A 、1―（47 ―17 ） B 、（ 1＋47 ）―17 C 、1―（47 ＋17） 5. 一根绳子截了49次，正好截成同样长的若干段，每段长是这根绳子的（ ）。

教材过关卷(6)我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

一、我会填。

(每空1分，共17分) 死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

1. 817＋617表示8个( )加上6个( )，和是( )。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。