小学语文句式变换之陈述句和反问句的互换

句子专项复习——陈述句、反问句的互换教学内容分析：陈述句、反问句的互换是小学语文教学中一种较为重要的句式训练，也是对学生进行语感培养的一种重要形式。

之前在上新课时，随着课文的学习，对反问句有了一定的接触与了解，本节课学习的内容主要是教会学生自己总结它们互换的方法与规律，为今后学习语文打下良好的语感基础，起到了抛砖引玉的作用。

教学对象分析：本课的学习者是四年级的学生，他们对知识的掌握已经有了一定的技巧与方法，而本课主要是让学生自己去发现规律与方法，有助于他们自身能力的提高。

正是“授之与鱼，不如授之与渔”，自己去发现，自己去运用，还能提高学生的积极性，面不是一味的教学。

教学目标：基于对教材的理解，在语文新课标的指导下，结合四年级学生的认知结构及情感需求，确定本节课的三维教学目标为：（一）知识与技能1、进一步了解什么是反问句？什么是反问词？2、让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换，从练习中找到常用的互换方法。

（二）过程与方法1、通过课文中出现的反问句入手，归纳出反问句与陈述句的互换方法。

2、通过练习，使用自己归纳出来的方法转换句式；（三）情感态度价值观培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。

结合教材内容和学生的实际情况，本课时的教学重难点为：重点：复习反问句与陈述句的互换，找到互换的方法和一般规律。

难点：利用方法与一般规律进行练习。

教学策略：教师：情境教学、任务驱动等；学生：自主探究、同学交流等；为达成教学目标，考虑到学生对反问句与陈述句转换已经有一定基础的实际情况，本堂课的教学以学生为主体，教师以引导者、组织者的身份引导学生通过自主探究、同学交流，采用情境创设、任务驱动等教学方法，努力激发学生的好奇心和学习主动性，希望在学生的主动性较高的情况下取得良好的教学效果。

教学媒体：1、上课课件准备；2、陈述句与反问句互换练习题单。

教学过程（一）引入课题，提出学习目标。

1、出示幻灯，学生观察分析，自由发言。

陈述句、反问句转换
一、陈述句变反问句。

1. 花生的品质很高尚。

2. 这件事让人很感兴趣。

3. 那些美好的印象，我不会忘记。

4. 泪珠是人类内心纯真感情的升华。

5. 你们都在忙忙碌碌地干活，我不能袖手旁观。

6. 每个人都有责任保护我们赖以生存的地球。

7. 您对我们的深情厚谊，我们不能忘记。

8. 我的时装展推迟了。

9. 信赖，往往能够创造出美好的境界。

10. 这清白的梅花不能玷污。

二、反问句变陈述句。

1. 这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?
2. 这难道不是天下奇观吗?
3. 这么远，箭哪能射得到呢?
4.这道题有你说的那么难吗?
5.这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
6.小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗?
7. 我怎么能忘记老师的关爱呢?
8. 他哪里懂得父母的良苦用心呢?
9. 这么简单的题你怎么能做错呢?
10. 我们遇到困难，怎么能退缩呢?。

小学语文反问句和陈述句的转换反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。

反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

下面和小编一起来看小学语文反问句和陈述句的转换，希望有所帮助！把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时，可通过具体的练习，总结出改变句式的方法：陈述句变反问句：原句+疑问词+-不+语气词-句号+问号。

反问句变陈述句：原句-疑问词+不-语气词-问号+句号。

反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。

比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗?”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。

”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。

”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。

同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。

比如：“你应该去看他。

”变为：“难道你不应该去看他吗?”否定句变反问句，去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词，才与原句意思相符。

比如：“他不应该看她。

”变为“难道他应该去看她吗?”或“难道他不应该不去看她吗?”由此可见：反问句的问号，起了一个否定词的作用。

反问句是对一个肯定内容或否定内容的否定。

一、反问句变陈述句：1.白石老人看后好不吃惊，这不是自己“练笔”时扔掉的废画吗?2.淮南的柑桔，又大又甜。

可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗?3.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?4.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?5.不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识?6.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?7.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗?8.学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的.精神，才能登上高峰。

小学语文必会知识——陈述句与反问句的互换「简单实用改法」陈述句与反问句的互换是小学中高年级语文知识测试的一个重点，要想考试不丢分，方法很重要。

今天，给各位亲分享一个简单的两步修改法：一、陈述句改反问句第一步：判断句子主要表达什么意思，找准重点部分，再在这一部分中找到句子中表示肯定或否定的词，并把它改成相反意思的词。

第二步：在句子中加上“……难道……吗”或“……怎么……呢”注意将句号改为问号。

例如：1.那些美好的记忆，我不会忘记。

这个句子要表达的主要意思在后一句：“我不会忘记”所以，第一步在这一部分找到表示否定的词“不会”将其改为“会”第二步：加上“……难道……吗”或“……怎么……呢”将句号改为问号。

改：难道那些美好的记忆，我会忘记吗？那些美好的记忆，我怎么会忘记呢？需要特别注意的是有些句子有两个表示肯定或否定词，这时就要判断句子要表达的主要意思是什么。

例如：今天是我的生日，我想过一个有意义的生日。

里面有两个表示肯定的词：“是”和“想”，读读句子就知道，要表达的主义意思是“想干什么”而不是“是什么”因此，要改的词就是“想”句子改为：今天是我的生日，我怎么不想过一个有意义的生日呢？今天是我的生日，难道我不想过一个有意义的生日吗？二、反问句改陈述句第一步：判断句子主要表达什么意思，找准重点部分，再在这一部分中找到句子中表示肯定或否定的词，并把它改成相反意思的词。

第二步：去掉句子中“……难道……吗”或“……怎么……呢”注意将问号改为句号。

例如：不劳动，连棵花草也养不活，这难道不是真理吗？句子中有3个表示肯定或否定的词：“不”“养不活”“不是”句子要表达的主要意思是“什么是不是什么”因此，要将“不是”改为“是”然后去掉“难道”“吗”将问号改为句号。

改：不劳动，连棵花草也养不活，这是真理。

【练习】一、将下列句子改为反问句。

1、我不忍眼巴巴地看着我的战友被活活烧死。

2、留几本书在窗台，在忙碌中休闲一回，是一种不错的体验。

小学二年级语文陈述句反问句互换句式转换的原则：①不改变原意；②不能增删改变内容；③可增删个别词语；④注意层次及逻辑关系；⑤尽量避免重复，可用指代词简化一、反问句与陈述句转换有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。

一）、反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“？”变“。

”。

练习：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？二）、陈述句变反问句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“。

”变“？”。

练习：1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

2、这幅画是我们班小红画的。

3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

二、陈述句与感叹句转换为了表达强烈的感情，可以把陈述句变为感叹句。

方法：要在句中加上表示强烈感情的“太”“真”一类词语，句末要加上感叹词“啊”“呀”等，将句号换成感叹号。

示例： 1.美丽的草原让人陶醉。

（陈述句）美丽的草原真让人陶醉啊！（感叹句）美丽的草原难道不让人陶醉吗？（反问句）2.这是一条伟大的路。

（陈述句）这真是一条伟大的路啊！（感叹句）3.骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。

（陈述句）骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜啊！（感叹句）巩固题目：一、把下列反问句改成陈述句、感叹句。

例子：反问句：还有比事实更能说明道理的吗？陈述句：没有比事实更能说明道理的。

感叹句：没有比事实更能说明道理的呀！1.这本书明明是我的，怎么能说是你的呢？2、你们看见过这样的朋友吗？3、不好好学习，能取得好成绩吗？4、对少数同学不守纪律的现象，我们能不闻不问吗？5、犯了错误，但是不敢向老师、同学承认，这是一个少先队员应有的态度吗？6、我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗？7、没有爸爸妈妈的支持和帮助，会有我们这次班级风采大赛的成功吗？8、我们能被困难吓倒吗？9、这不是伟大的奇观吗？10、大家都是朋友，这样做应该吗？11、父母辛苦地把我们养大，我们该伤他们的心吗？三、缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。

小学语文各种句型转换的方法一、改写文章：反问句变陈述句1.首先删除反问词，有些句子需要添加“很”或“都”等词来表达更准确的意思。

2.检查句子中是否有否定词“不”，将其删除或添加。

3.反问语气词改为句号“。

”陈述句变反问句1.首先删除反问词，有些句子需要添加“很”或“都”等词来表达更准确的意思。

2.检查句子中是否有否定词“不”，将其删除或添加。

3.反问语气词改为问号“？”。

对话与转述的互换1.提示语部分通常不变，祈使句和疑问句需要适当变换。

2.将引号改为逗号。

3.如果直接引语中只出现一个人称，且该人称指的是提示语中的人，则将该人称改为“他（她）”；如果直接引语中出现了两个不同的人称，且这两个人称分别指的是提示语中的两个人，则将代表提示语中第二个人的人称用提示语中的名称代替，将代表提示语中第一个人的人称用“他（她）”代替。

缩句1.分辨句子类型，提出问题。

首先确定句子是描述人还是景物，然后提出“谁是什么”、“谁在干什么”、“谁怎么样”或“什么是什么”、“什么在干什么”、“什么怎么样”等问题，以找出句子的主要部分。

2.时间、地点、数量、方向、环境和修饰词（的、地、得前面的词语）可以省略。

单句扩展1.添枝加叶法：此方法适用于将单句扩展为单句。

根据题目要求，增加定语、状语和补充语等修饰限制成分，添枝加叶。

2.巧加修辞法：通过使用修辞手段，达到题目要求扩展的目的。

例如：重复、词语搭配不当、词序混乱、前后矛盾、句子不完整或不合理等。

二、删除明显有问题的段落。

没有明显问题的段落不做修改。

《小学语文专题训练：陈述句和反问句的互改一、什么是句型转换根据表意的需要，按照一定的规则把甲句变成乙句，这叫句子的转换。

二、什么是陈述句陈述句，叙述或说明事实并且具有陈述语调的句子，句末常用的标点符号是“。

”。

如：明天要下雨。

三、什么是反问句反问句，就是用疑问的句式，表达肯定的观点。

反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

反问句是修辞手法中的一种。

反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。

￥如：那怎么是一样的呢这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。

相比之下，前一个句子语气就强烈多了。

除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道、怎么、……除了反问词，还要在最后加上语气词如：呢、吗……而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（）。

且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。

反问和设问的区别:设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。

设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。

设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。

四、陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

,3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。

在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗又如：我们不能浪费时间。

在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。

反问句与陈述句互换（一）反问句变陈述句方法：1.有“不”去“不”，无“不”加“不”2.去掉“怎、怎么、难道”“呢、吗”3. ？变。

1.这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？2.你怎么敢和我相提并论！3.这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？4.这个故事怎能不使我感动呢？5.这一池的荷花，不正像一大幅活的画吗？6.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？7.还有比这叫声更好听的吗？8.字典难道不是我们的良师益友吗？9.举世闻名的《清明上河图》难道不是张择端的画吗？10.这缸不正好用来养小鱼小虾吗？11.这顶香蕉形的帽子难道不好看吗？12.它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？13.从鹿身后追来的，不正是一头凶猛的狮子吗？14.海边上不是泛着白色的浪花吗？15.你不是一直想去伯伯家吗？16.难道方帽子戴着舒服吗？17.难道造纸术不是我国四大发明之一吗？18.缸里的小虾进行搏斗的样子不是很有趣吗？19.等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，不就像一颗颗珍珠吗？（二）陈述句改反问句方法：1.有“不”去“不”，无“不”加“不”2.加上“难道......吗”“怎么......呢”3. 。

变？1. 说到盛东西，我不见得就比你差。

2.蜜蜂飞得这么低，不能看到遥远的家。

3.世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了。

4.海底的植物差异很大。

5.我们的世界是一个奇妙的世界。

6.赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。

7.法布尔是法国著名的昆虫学家。

8.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

9.我们遇到困难，不能退缩。

10.不好好学习，不能取得好成绩。

11.这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。

12.马跑得越快，离楚国就越远了。

（一）反问句变陈述句答案1这清闲的生活无忧无虑，没有什么可以代替。

2.你不敢和我相提并论。

3.这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。

4.这个故事使我感动。

5.这一池的荷花，正像一大幅活的画。

6.人的聪明与愚笨，不是天生的。

陈述句和反问句的互换一、陈述句和反问句的定义1、陈述句：是对客观事物或现象加以说明的句子。

它包括肯定陈述句和否定陈述句两种，肯定陈述句是对事物进行判断的句子，而否定陈述句都会有否定词“不、没有”等，它的主要目的是用来否定整个句子。

如：这个姑娘不漂亮，河伯不喜欢。

2、反问句：用疑问的形式来表达陈述句的观点，句上常常含有“难道、怎么”，句末有“吗、呢”等语气词，它的语气比陈述句更强烈，更能引起人们的深思。

它虽然是疑问的形式，但不需要回答，答案已经隐含在句子中了，一般句子字面上是肯定的，它的意思就是否定，而字面上是否定的，它的意思就是肯定。

如：这不恰好能说明有数不尽的骆驼吗？二、陈述句改成反问句1、判断句式，先看句子是肯定还是否定，是肯定的要在句子中加上否定词“不”，是否定的要把句子中的“不”字去掉。

2、在句子前加上“难道”（怎么），在句末加上“吗”（呢），再把句末句号改成问号3、读句子是否通顺，和原句的意思是否一致。

如：这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。

（改为反问句）○1句中有“不”字，句子的意思表示肯定，所以要把“不”字去掉。

○2、在句首加上“难道”，句末加上“吗”。

或者在能愿动词前加上“怎么”，在句末加上“呢”把句末句号改成问号。

句子就变成了：（难道）这样肮脏、零乱的地方，会让人觉得舒服（吗）？这样肮脏零乱的地方，（怎么）会让人觉得舒服（呢）？○3、读句子，看是否通顺，和原来的意思是否相同。

又如：像她那样品德高尚的人值得赞扬。

（改为反问句）○1、句中没有“不”字，它的意思就是否定，所以要加上“不”。

○2、在句首加上“难道”，句末加上“吗”。

或者在能愿动词前加上“怎么”，在句末加上“呢”把句末句号改成问号。

句子就变成：（难道）她那样品德高尚的人（不）值得赞扬（吗）？像她那样品德高尚的人（怎么）（不）值得赞扬（呢）？○3、读句子是否通顺。

通过上面的讲解练习后，我们可以把陈述句改反问句的过程写成歌诀来帮助记忆：陈述变反问，其实并不难。

《句子复习——陈述句与反问句的互换》教学设计【教学目标】1.帮助学生了解陈述句和反问句的句型特点，了解并掌握二者之间的互换规律。

2.能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。

【教学重、难点】1.了解并掌握陈述句和反问句之间的互换规律。

2.能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。

【教学过程】一、介绍陈述句与反问句的含义1.陈述句：用叙述一个事实或者说话人的看法，句末用句号。

包括肯定句和否定句。

如：（1）我游览了长城。

（2）这幅画是我们班小红画的。

2.反问句：只问不答，是句式的一种，就是心里已经有答案了，还用疑问的语气表达出来，即明知故问，答案就在句子中。

常用“难道”“怎么”等词语连接，句末用问号。

如：别人都能办到的事，难道我们不能办到吗？二、反问句改为陈述句的方法1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

2.将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3.将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”、“呢”，问号改为句号。

所改成的陈述句是：我们不能言而无信。

又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。

所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。

练习：将下列的反问句改为陈述句（1）我们遇到困难，怎么能退缩呢？*我们遇到困难，不能退缩。

（2）不好好学习，怎能能取得好成绩呢？*不好好学习，不能取得好成绩。

三、陈述句改为反问句的方法1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

练习：陈述句改为反问句（1）这幅画是我们班小明画的。