高三地理选修一地球的早期演化和地质年代知识点(人教版)

地球历史150 亿年前宇宙的诞生奠定了地球产生的物质基础。

地球作为一个行星起源于46 亿年以前的原始太阳星云。

此后，地球系统由简单到复杂，各个组成部分既相互联系又相互影响。

地球系统的运动及运动带来的形貌变迁、生命现象和生命活动共同构成了地球的历史。

地球起源太阳系的形成星云说所解释的太阳系的形成关于太阳系的形成，一类认为太阳系是一次激烈的偶然突变而产生的，即灾变说观点；另一类则认为太阳系是有条不紊地逐渐演变成的，即演化说观点。

1755 年，德国哲学家康德根据牛顿的万有引力原理，提出一个太阳系形成的假说，认为太阳系中的太阳、行星和卫星等是由星云——一种稀薄的云雾状微粒物质逐渐演化形成的。

1796 年，法国天文学家拉普拉斯也提出了与康德类似的星云说，后人常把两者合起来，统称“康德一拉普拉斯星云说”。

这个假说在 19 世纪的大部分时间内占统治地位。

星云说认为：恒星的形成是银河弥漫的原始星云的某一个球状碎片，在自身引力的作用下不断收缩，产生旋涡，旋涡使星云碎裂成大量碎片，每个碎片又逐渐转化为恒星。

太阳就是其中之一，它也不断收缩、旋转，在长期的运动中形成原始太阳。

周围的物体不断聚合、碰撞，越转越大，就形成了今天的八大行星。

行星周围的物质，也是这样渐渐形成了卫星。

这就是太阳系形成的一个主要假说。

]唯心主义认为，地球和整个宇宙都是依神或上帝的意思创造出来的。

18 世纪爱尔兰一个大主教公开宣称：“地球是纪元前4004 年 10 月 23 日一个星期天的上午9 时整被上帝创造出来的。

”在中国古代，人们认为远古的时候还没有天地，宇宙间只有一团气，在一万八千年前，有位盘古氏开天辟地，才有了日月星辰和大地。

[康德和拉普拉斯他们认为太阳系是由一个庞大的旋转着的原始星云形成的。

原始星云是由气体和固体微粒组成，它在自身引力作用下不断收缩。

星云体中的大部分物质聚集成质量很大的原始太阳。

与此同时，环绕在原始太阳周围的稀疏物质微粒旋转的加快，便向原始太阳的赤道面集中，密度逐渐增大，在物质微粒间相互碰撞和吸引的作用下渐渐形成团快，大团快再吸引小团快就形成了行星。

地球的演化历史之相对地质年代相对地质年代在研究地球的演化历史或者地质过程时，有时候并不一定需要知道地质事件发生的准确时间，而只需要知道它们之间的先后顺序，这种只确定地质事件发生先后顺序的方法称为相对地质年代。

在没有找到合适的定龄方法之前，地质学家采用的就是相对地质年代的方法来确定地质事件发生的先后顺序。

这种相对地质年代学的方法至今仍然是地质学家研究地质过程的主要手段。

相对地质年代的确定方法——①地层层序律N.Steno与地层层序律斯坦诺的职业是医生，他利用在医学中学到的生物学的知识研究化石，创立了生物地层学的原理，并提出了地层学的三个定律：地层层序律即先沉积的一定位于地层的下部后沉积的一定位于上部，由此可以确定沉积事件的先后顺序。

原始连续性定律即沉积过程中如果没有干扰因素，则原始的沉积地层一定是连续的。

原始水平性定律在原始条件下形成的沉积地层一定是水平的。

相对地质年代的确定方法——②生物地层学W.Smith与生物地层学方法（生物演化律/化石层序律）由于地层的发育往往局限于一定的区域，而不同地区的地层则很难进行对比，这种方法也受到了限制。

英国学者W.Smith发现在特定的地层中往往有一些特定化石类型，如果反过来用特定的化石种类来确定特定的地层就可以进行跨区域的地层对比了。

后来经居维叶、拉马克等人的不断完善，逐渐演变成生物地层学。

在不同时期的地层中含有不同类型的化石组合，而在相同时间和相同地理环境下所形成的地层中含有相同类型的化石组合，地层年代越老所含生物化石较简单、较原始，而地层年代越新则所含生物化石较复杂、较进步。

相对地质年代的确定方法——③构造地质学法构造地质学方法（切割律）：上述两条准则主要适用于确定沉积岩或层状岩石的相对新老关系,但对于呈块状产出的岩浆岩或变质岩则难以运用,因为它们不成层,也不含化石.但是,这些块状岩石常常与层状岩石之间以及它们相互之间存在着相互穿插、切割的关系,这时,它们之间的新老关系依地质体之间的切割律来判定,即较新的地质体总是切割或穿插较老的地质,或者说切割者新、被切割者老。

人教版高中地理选修一《地球的早期演化和地质年代》说课稿一、课程背景与目标本课程是高中地理选修一中的一节课，主要讲解地球的早期演化和地质年代。

通过本节课的学习，学生将了解地球在漫长的岁月中的形成与演化过程，并掌握地质年代的划分方法和依据。

本节课将通过教师讲解、多媒体展示等方式，使学生对地球的演化和地质年代有一个深刻的理解和认识。

二、知识内容与教学目标1. 地球的早期演化•了解地球的形成与演化的基本概念；•了解地球形成的假说和证据；•掌握地球内部结构的基本组成；•了解地球表层的形成和演化过程。

2. 地质年代•了解地质年代的概念和意义；•掌握地质年代的划分方法；•了解地质年代划分的依据和标志物。

三、教学重点与难点1. 教学重点•地球的形成与演化的基本概念；•地球内部结构的基本组成；•地质年代的划分方法。

2. 教学难点•地球形成的假说和证据；•地质年代划分的依据和标志物。

四、教学方法和教学手段本节课将采用讲授、展示和互动问答相结合的教学方法。

教师通过讲解地球的形成与演化的基本概念，引导学生对地球的演化过程有一个整体的认识。

通过多媒体展示地球内部结构的基本组成，让学生形象地了解地球的构造。

同时，教师将通过互动问答的方式，增加学生的参与度，激发学生的思考和好奇心。

五、教学过程安排1. 导入（5分钟）导入时，教师可以通过提问的方式调动学生的积极性，例如：“地球是怎样形成的？”、“地球存在的时间有多久？”等问题，引起学生的思考，为接下来的学习做好铺垫。

2. 地球的早期演化（25分钟）A. 地球的形成与演化的基本概念（10分钟）教师通过讲解和多媒体展示，向学生介绍地球的形成与演化的基本概念。

教师可以结合科学家的理论和相关证据，让学生了解地球形成的假说和证据。

B. 地球内部结构的基本组成（15分钟）教师通过多媒体展示，向学生介绍地球内部结构的基本组成，包括地壳、地幔和地核。

教师可以借助图片和动画，帮助学生形象地理解地球内部结构的层次和构成。

人教版高三地理选修1《地球的早期演化和地质年代》说课稿一、教材概述本课是高中地理选修课程的一部分，内容涉及地球的早期演化和地质年代。

本课程以地质学为基础，通过对地球的早期演化和地质年代的学习，帮助学生了解地球的演化历程，掌握地球演化的主要阶段和地质年代的划分方法。

二、教学目标1.知识与能力目标：•了解地球的演化历程，包括地球形成的原因和过程。

•掌握地球演化的主要阶段和地质年代的划分方法。

•理解地球演化和地质年代对地球地理环境的影响。

2.过程与方法目标：•培养学生的观察能力和实证思维能力，通过观察、实验、推理等方法，探究地球演化的过程和地质年代的划分方法。

•培养学生的合作学习能力，通过小组合作讨论和分享，提高学生对地球演化和地质年代的理解和应用能力。

3.情感态度价值观目标：•培养学生对地球演化和地质年代的兴趣和探索精神，增强学生的环境意识和责任感。

•培养学生对科学的态度，鼓励学生进行科学思考和实践。

三、教学重难点1.地球的早期演化过程和特点。

2.地质年代的划分方法和意义。

3.地球演化对地球地理环境的影响。

四、教学内容和教学步骤1. 地球的早期演化•课堂导入：通过与学生的互动，引出地球演化的基本概念和意义。

•探究活动：设计实验或观察任务，让学生通过实际操作和观察，了解地球形成的原因和过程。

•教学讲解：结合实例和教材内容，讲解地球的早期演化过程和特点。

•小组讨论：分成小组，就地球的早期演化进行小组讨论，分享各自的观点和思考。

•汇报和总结：请几个小组分享讨论结果，总结地球的早期演化过程和特点。

2. 地质年代的划分方法•课堂导入：通过给出不同地质年代的地层剖面图，引出地质年代的概念和划分方法。

•教学讲解：结合地质年代的划分方法和实例，讲解地质年代的划分原则和意义。

•小组活动：分成小组，根据提供的地质年代表图和相关资料，进行研究和讨论，尝试划分地质年代。

•汇报和讨论：请几个小组分享自己的划分结果，进行讨论并找出不同划分的原因和差异。

人教版高中地理选修一《地球的早期演化和地质年代》教案及教学反思一、教学目标1.了解地球的形成和演化过程；2.掌握地球深部结构和地壳运动的特点；3.理解地球历史上的重大事件和地质年代。

二、教学重点和难点重点1.地球的结构和演化过程；2.地球历史上的重大事件和地质年代。

难点1.理解地球深部结构和地壳运动的特点；2.掌握地球历史上各个时期的特点和事件。

三、教学内容和方法教学内容1.地球的形成和演化过程；2.地球的深部结构；3.地壳运动；4.地球历史上的重大事件和地质年代。

教学方法1.教师讲解；2.学生参与讨论；3.观看教学视频。

四、教学过程第一节地球的形成和演化教学目标1.了解地球的形成过程；2.掌握地球的演化过程。

教学内容1.地球的形成过程；2.地球的演化过程。

教学方法1.教师讲解；2.学生参与讨论。

教学步骤1.教师简单介绍地球的形成过程；2.学生自主查阅资料，讨论地球演化过程；3.教师组织学生进行讨论。

第二节地球的深部结构教学目标1.掌握地球内部的结构；2.了解地球内部各层的特点。

教学内容1.地球内部的结构；2.地球内部各层的特点。

教学方法1.教师讲解；2.学生参与讨论。

1.教师讲解地球的内部结构；2.学生分小组讨论地球内部各层的特点；3.教师组织学生进行汇报。

第三节地壳运动教学目标1.掌握地球地质运动的基本特征；2.了解地球地壳运动的特点。

教学内容1.地球地质运动的基本特征；2.地球地壳运动的特点。

教学方法1.教师讲解；2.学生参与讨论。

教学步骤1.教师展示教学视频；2.学生自主查阅相关资料；3.学生就地壳运动的特点进行讨论。

第四节地球历史上的重大事件和地质年代教学目标1.了解地球历史上的主要事件；2.掌握地球历史上不同年代的特点。

教学内容1.地球历史上的主要事件；2.地球历史上不同年代的特点。

1.教师讲解；2.学生参与讨论。

教学步骤1.教师介绍地球历史上的主要事件；2.教师讲解不同地质年代的特点；3.学生自主查阅相关文献；4.学生就地球历史上的重大事件进行讨论。

地球成长史教学设计绵绵不尽的时间长河，谁会想到有一个源头？浩瀚无垠的宇宙空间，谁能想到是从“无”到有？地球的形成与演化，正是在这一无尽延续的时间中，无穷拓展的空间里，所发生的无数科学传奇之一。

1 宇宙起源—大爆炸时刻宇宙是由一个致密炽热的奇点于137亿年前一次大爆炸后膨胀形成的最初的宇宙，是从一个无穷小的“奇点”开始扩展的。

大爆炸中诞生的宇宙，经历了从初期的急剧暴涨，早期的迅速扩张和后来的局部收缩阶段。

其中一些重要的事件包括——大爆炸后的10亿亿亿亿分之一秒（10-34秒）内，早期宇宙的体积“从无到有”，急剧暴胀了10100倍；大爆炸后的1秒钟内，宇宙温度高达100亿K以上。

此时还没有原子和分子，只有电子、质子和中子等基本粒子；3分钟后，宇宙温度降至10亿K以下，质子和中子聚变为原子核，形成了最初的四种物质。

其中氢占78%，氦约22%，另有极少量氘和锂；10亿年后，膨胀较慢的区域发生局部收缩，星系开始形成；50亿年后出现首批恒星；90亿年后，太阳系诞生；距今46亿年前，地球形成。

2 地球的演化行星地球形成以后，地球在内、外两部发动机的联合驱动下，才得以开始不懈的运动与演化过程。

这两部发动机联合驱动，又各司其职，将地球系统的运动和演化过程从性质上划分为外动力作用过程和内动力作用过程，从时间上划分为短期过程（天至几百年）和长期过程（百万年至几十亿年）。

地球的起源与形成，是一部优美的三部曲：地球在刚形成时，温度比较低，并无分层结构，后来由于陨石等物质的轰击、放射性衰变致热和原始地球的重力收缩，才使地球的温度逐渐升高，最后成为粘稠的熔融状态。

在炽热的火球旋转和重力作用下，地球内部的物质开始分异。

较重的物质渐渐地聚集到地球的中心部位，形成地核；较轻的物质则悬浮于地球的表层，形成地壳；介于两者之间的物质则构成了地幔。

这样就具备了所谓的层圈结构。

在地球演化早期，原始大气都逃逸了。

但随着物质的重新组合和分化，原先在地球内部的各种气体上升到地表成为新的大气层。

第三章地球的演化和地表形态的变化第一节地球的早期演化和地质年代第二部分记录地球历史的“书页”——地层和化石【教学目标】1、通过对地层组成物质、厚度、相互关系和化石的研究，重塑古地理环境。

2、推测地壳运动幅度和地壳发展过程。

【教学重难点】1、古地理环境的形成过程。

2、地壳运动发展过程。

【教学方法】分析法、实验法、讨论法【教学用具】塑料瓶、水、泥沙、多媒体投影仪【教学过程】（导入）美国科罗拉多大峡谷是世界七大奇景之一，也被誉为地质学史的教科书，究竟是什么力量造就了科罗拉多大峡谷呢？今天我们将走进“科罗拉多大峡谷”，一起去揭开它神秘的面纱。

（推进新课）峡谷简介。

科罗拉多大峡谷位于美国亚利桑那州西北部，科罗拉多高原西南部。

大峡谷全长446千米，平均宽度16千米，壁立千仞，当你走进大峡谷，从顶部往下望去，平均深度超过1500米，最深处2133米，是世界上最深邃的裂口之一。

总面积为2724平方千米。

走进峡谷，代表不同地质年代的一层层岩石展现在我们面前。

我们看到，岩石多呈层状分布，峡谷壁上这一层层的岩石是经过数十亿年形成的，越往底部岩层形成越久远，越往顶部岩层年龄越新。

这种具有时间顺序的岩层称为地层。

（板书：地层）借助地层的帮助我们可以重塑当时的古地理环境。

大峡谷中央段内侧最深处的岩石是由大约17亿年前形成的毗湿奴片岩（变质岩）组成。

岩石中的的一种矿物质，石榴石在压力的作用下会改变化学成分，钙质会增多，而钙质含量越高，在显微镜下就越亮。

科学家们通过技术手段测得这种片岩上部约有9600米高的岩石。

可见17亿年前这里是一片最古老的山脉的一部分。

科学家推测，这里原来是一片海洋，海岸线从怀俄明州南部一直延伸到苏必利尔湖，最后到达加拿大境内，和如今的北美海岸线大相径庭。

这些山脉沿着古老的海岸线慢慢浮出海面，但是我们学过，高地容易被风化、侵蚀，这些山地也不例外，在5亿年后，经过不断的侵蚀，只剩下最底下的一层，便是大峡谷最古老的一层。

高三地理选修一地球的早期演化和地质年代知
识点（人教版）
地理是一门跨学科的综合课程。

以下是查字典地理网为大家整理的高三地理选修一地球的早期演化和地质年代知
识点，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典地理网一直陪伴您。

1、生物演化史：
地球出现(46亿年前)→化学演化→生命出现(约30亿年
前)→生物演化(由低级到高级，简单到复杂)。

绿色植物的光合作用，改变了大气性质(无氧环境→有氧环境)。

生物发展阶段：
太古代——地壳活动剧烈，地球上只有海洋。

有类似蛋白质的有机质。

元古代——出现陆地。

有藻类等低等生物，原始生命开始。

古生代——无脊椎动物出现，如三叶虫。

脊椎动物出现，如鱼类、两栖类。

后期是重要的造煤时期。

亚欧大陆、北美大陆基本形成我国东北、华北已抬升成陆地。

中生代——我国大陆轮廓基本形成。

爬行类、鸟类出现，如：恐龙、始祖鸟等，也是重要造煤时期。

新生代——世界许多高山形成，如喜马拉雅山脉，第四纪人类出现，这是生物发展史上的重大飞跃。

2、生物灭绝：古生代末期和中生代末期是两次最重要的全
球性生物大规模灭绝时期。

原因：环境变迁、灾变事件。

3、人类演化与环境：人类是自然地理环境的产物，同时又能有意识地适应和改造自然,学习效率。

随着人类文明的发展，特别是工业革命以来，人类活动对自然环境的影响越来越大。

三大全球性环境问题：温室效应增强，导致全球变暖;臭氧层破坏;酸雨问题。

最后，希望小编整理的高三地理选修一地球的早期演化和地质年代知识点对您有所帮助，祝同学们学习进步。