六年级上册音乐教案-3.2歌曲《当我们在广场上相遇》 花城版

（花城版）音乐六上第3课歌曲《当我们在广场上相遇》说课稿一. 教材分析《当我们在广场上相遇》这首歌选自花城版音乐六上第3课。

歌曲以轻松欢快的旋律和富有诗意的歌词描述了人们在广场上相遇、交流、共舞的美好场景，展现了和谐社会的美好画面。

歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二部分节奏稍复杂，旋律变化丰富，需要学生仔细品味和掌握。

二. 学情分析考虑到学生已经有一定的音乐基础，对简单的旋律和节奏有一定的认识和掌握。

但部分学生可能对稍微复杂的节奏和旋律感到困难，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。

此外，学生对于和谐社会的理解和感受各有不同，需要在教学过程中引导学生正确理解歌曲的主题。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《当我们在广场上相遇》，理解歌曲的主题和情感。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析、创作等环节，提高学生的音乐审美能力和创造力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受和谐社会的美好，培养学生的集体荣誉感和团结协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《当我们在广场上相遇》的旋律和节奏。

2.教学难点：歌曲第二部分的节奏和旋律变化，以及对于和谐社会主题的理解。

五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、分析、创作等教学方法，让学生在实践中学习音乐。

2.利用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的教学资源。

3.分组教学，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《当我们在广场上相遇》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.聆听：播放歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意教授歌曲的旋律和节奏，特别是第二部分的变化。

4.分组练习：将学生分成小组，进行集体演唱和合作练习，提高学生的团队协作能力。

5.分析：引导学生分析歌曲的结构、旋律特点等，加深对歌曲的理解。

花城版音乐六上第3课歌曲《当我们在广场上相遇》-教案一. 教材分析《当我们在广场上相遇》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐六上第3课。

歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了孩子们在广场上快乐玩耍的场景。

歌曲节奏明快，旋律易于记忆，适合儿童学唱。

通过学唱这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。

在学习这首歌曲时，学生可以根据自己的生活经验，理解歌曲中表达的快乐情绪。

但部分学生可能对音乐的基本理论知识掌握不足，需要在教学过程中加强引导。

三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《当我们在广场上相遇》。

2.理解歌曲的主题，感受歌曲的快乐氛围。

3.掌握音乐的基本理论知识，提高音乐素养。

4.培养学生的合作意识，提高集体演唱能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.音乐基本理论知识的掌握。

3.集体演唱时的协调性。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，学生理解掌握。

3.练习法：学生分组练习，教师指导。

4.合作法：学生集体演唱，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、音乐理论知识等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学音频：歌曲《当我们在广场上相遇》。

4.教学视频：儿童在广场上快乐玩耍的画面。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放教学视频，引导学生观看并提出问题：“大家在视频中看到了什么？他们在做什么？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的歌曲，就是描述了这样的场景。

”2.呈现（5分钟）教师展示歌曲旋律和歌词，引导学生跟唱。

学生跟唱过程中，教师注意纠正发音和音准问题。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，按照歌曲旋律进行演奏。

学生演奏过程中，教师指导并纠正错误。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生上台，集体演唱歌曲。

其他学生在台下跟唱，共同巩固所学内容。

环球音乐探宝（三）——拉丁美洲之旅1《当我们在广场上相遇》教学目标：1、教学目标侧重对拉丁美洲音乐文化的感受,感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。

2、用活泼的歌声演唱歌曲《当我们在广场上相遇》。

3、会墨西哥舞的基本舞步并能随音乐表现。

重点：感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。

难点：学会墨西哥舞的基本舞步并能随音乐表现。

教法：听唱法。

教具：乐器、多媒体软件。

教学过程：一、谈一谈：同学们，今天这节音乐课，刘老师要带大家去国外逛一逛。

究竟去哪呢？来，跟我来。

（播放世界地图）今天我要带大家游一游拉丁美洲，你们能在地图上找到吗？其实啊，拉丁美洲通常用来指称美国以南的美洲大部分地区。

那么拉丁美洲是由墨西哥、大部分的中美洲、南美洲以及西印度群岛组成的。

同学们，你们去过这些地方吗？其实，这些地方都是一些自然资源非常丰富的地区。

二、走进拉丁美洲。

1、欣赏：音乐《墨西哥草帽舞》，你能猜出这是我们到达拉丁美洲之旅的哪一个国家？（墨西哥）随老师把节奏拍出来。

2、看一看：我们大家已经到达拉丁美洲的第一站——墨西哥，教师搜集墨西哥的图片让学生观看，边看边介绍墨西哥的首都、国旗、国歌、国徽以及风土人情、音乐风格等特点。

（播放课件）【国名】墨西哥合众国【首都】墨西哥城【国旗】呈长方形，长与宽之比为７∶４。

从左至右由绿、白、红三个平行相等的竖长方形组成，白色部分中间绘有墨西哥国徽。

绿色象征独立和希望，白色象征和平与宗教信仰，红色象征国家的统一。

【国歌】抒写了墨西哥人在战斗最激烈时取得的胜利和保家卫国的呐喊。

【国徽】为一只展翅的雄鹰嘴里叼着一条蛇，一只爪抓着蛇身，别一只爪踩在从湖中的岩石上生长出的仙人掌上。

这组图案描绘了墨西哥人的祖先阿兹台克人建国的历史。

相传在很久以前，太阳神为了拯救四处流浪的墨西哥人祖先阿兹台克人，托梦给他们，只要见到鹰叼着蛇站在仙人掌上，就在那地方定居下来。

居住在墨西哥北部地区的阿兹台克人在太阳神的启示下，找到图案中所描绘的地方定居下来，建立了墨西哥城。

花城版六年级上册音乐教案说课讲解六年级上册音乐教案第一课音乐的风格第1课时教学内容：欣赏《秧歌舞曲》教学目标：1、通过欣赏和体验我国北方地区的秧歌舞，培养同学热爱我国民族民间艺术的情感，加强同学的爱国热情。

2、在感知体验秧歌舞的节奏特点的基础上，培养同学的节奏感。

3、熟悉锣、鼓、钹等打击乐器,学会秧歌舞的基本舞步。

教学重点：掌握秧歌舞的节奏和十字舞步教学难点：1、秧歌节奏的掌握。

2、十字舞步。

教学过程:一、导入。

通过设问和图片导入，使同学们初步对“秧歌〞产生兴趣。

〔出示图片，图片内容为跳秧歌的场面，引发同学兴趣。

〕 1、让我们一起来看一下，同学们，你们知道他们在干什么吗？生：他们在扭秧歌。

2、师：同学们你们在哪里见过“扭秧歌〞啊？同学回答。

师：今天我们也一起来扭一扭秧歌，怎么样？首先，我们先来欣赏一段视频，感受一下民间扭秧歌的场面。

〔河北印象之扭秧歌〕〔出示幻灯片，浮现课题〕二、欣赏《东北大秧歌舞曲》1、倾听舞曲，感受舞曲热烈的气氛。

师：请同学们仔细倾听，这首舞曲给你带来什么感受？〔播放音乐〕生：热烈的、兴高采烈的2、再次倾听，学唱东北大秧歌调师：这首舞曲的节奏有什么特点？3、小组讨论，得出结果。

师：秧歌舞曲常用的节拍多为4/4或2/4拍，4/4拍时重音在第四拍上，2/4拍时重音常在第二拍上，其节奏富于弹性。

师：板书节奏型。

好，让我们一起来打节奏。

4、学习节奏，强调附点音符〔通过拍手打节奏的方式学习节奏：附点八分音符、前十六后八等。

〕5、简介秧歌舞曲常用乐器师：在秧歌当中，离不了乐器的伴奏，听出这首舞曲的伴奏乐器是什么吗？师：通常秧歌都是由唢呐和锣鼓来伴奏的。

〔多媒体课件简介乐器〕三、学跳秧歌十字步1、播放秧歌基本动作舞蹈片段〔多媒体课件〕秧歌舞是我国汉族流传很广的民间舞蹈，秧歌的特点是热烈、豪放、动作、优美。

好，下面请同学们起立，我们也一起来活动活动，扭一扭，，跟我学跳秧歌最基本的舞步十字步。

六年级上册音乐教案第1课音乐的风格《小白菜》教学目标1、能够饶有兴趣地运用音乐要素分析音乐作品，从不同风格的音乐作品中享受音乐所带来的愉悦。

2、对比两个钟的不同，初步感受中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》两首舞曲的不同风格，并能听辨出钢琴奏鸣曲《OP.49 NO.2》与哪一首乐曲的音乐风格相似；随《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》的音乐做出不同的体态律动；能够运用音乐要素，结合听唱分析河北民歌《小白菜》和钢琴曲《节日舞》。

3、能够从所学的歌曲中找出两首不同风格的歌曲并加以分析评价。

能够辨别区分出与音乐要素相关的一些音乐用语和音乐记号。

课时安排：本课内容建议2课时教学重点：通过对各音乐要素的理解，探索歌（乐）曲的不同风格。

教学过程：第一课时一、感受钟表的不同风格主要采用看、想结合方式引导教学。

出示钟表图，让学生找出两个钟表的相同点和不同点。

如：开关、声音等，看谁找到的多，用语言描述。

引导学生了解两种物体由于有其差异，才会形成各自的风格特点。

二、欣赏中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》欣赏这两首舞曲时，目的并不是详细地分析作品，而是学生能感受到并说出两首舞曲风格的不同，从听觉上初次体验音乐风格的不同。

欣赏方法听一听，说一说首先让学生欣赏《秧歌舞曲》和《D大调小步舞曲》，听后说说感受：听到什么，看到什么，想到什么？让学生各抒己见，发挥他们的想象力。

出示：听一听，议一议让学生欣赏《钢琴奏鸣曲OP.49 NO.2》的第二乐章，听听它的音乐风格与前面哪首乐曲的风格相似。

欣赏《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》学生对这两首歌曲都秀熟悉，欣赏时着重根据两首歌曲的不同风格，做出不同的律动。

1、出示踏步与蒙古族动作的视频或图片，播放《中国少年先锋队队歌》和《草原就是我的家》，让学生随音乐自由律动。

2、让学生根据自己的理解，说出两首歌曲在情绪、速度、节拍等音乐要素有何不同。

六年级上册音乐教案第一课音乐的风格第1课时教学内容：欣赏《秧歌舞曲》教学目标：1、通过欣赏和体验我国北方地区的秧歌舞，培养学生热爱我国民族民间艺术的情感，增强学生的爱国热情。

2、在感知体验秧歌舞的节奏特点的基础上，培养学生的节奏感。

3、认识锣、鼓、钹等打击乐器,学会秧歌舞的基本舞步。

教学重点：掌握秧歌舞的节奏和十字舞步教学难点：1、秧歌节奏的掌握。

2、十字舞步。

教学过程:一、导入。

通过设问和图片导入，使同学们初步对“秧歌”产生兴趣。

（出示图片，图片内容为跳秧歌的场面，引发学生兴趣。

）1、让我们一起来看一下，同学们，你们知道他们在干什么吗？生：他们在扭秧歌。

2、师：同学们你们在哪里见过“扭秧歌”啊？学生回答。

师：今天我们也一起来扭一扭秧歌，怎么样？首先，我们先来欣赏一段视频，感受一下民间扭秧歌的场面。

（河北印象之扭秧歌）（出示幻灯片，呈现课题）二、欣赏《东北大秧歌舞曲》1、聆听舞曲，感受舞曲热烈的气氛。

师：请同学们仔细聆听，这首舞曲给你带来什么感受？（播放音乐）生：热烈的、兴高采烈的2、再次聆听，学唱东北大秧歌调师：这首舞曲的节奏有什么特点？3、小组讨论，得出结果。

师：秧歌舞曲常用的节拍多为4/4或2/4拍，4/4拍时重音在第四拍上，2/4拍时重音常在第二拍上，其节奏富于弹性。

师：板书节奏型。

好，让我们一起来打节奏。

4、学习节奏，强调附点音符（通过拍手打节奏的方式学习节奏：附点八分音符、前十六后八等。

）5、简介秧歌舞曲常用乐器师：在秧歌当中，离不了乐器的伴奏，听出这首舞曲的伴奏乐器是什么吗？师：通常秧歌都是由唢呐和锣鼓来伴奏的。

（多媒体课件简介乐器）三、学跳秧歌十字步1、播放秧歌基本动作舞蹈片段（多媒体课件）秧歌舞是我国汉族流传很广的民间舞蹈，秧歌的特点是热烈、豪放、动作、优美。

好，下面请同学们起立，我们也一起来活动活动，扭一扭，，跟我学跳秧歌最基本的舞步十字步。

（通过教师示范学生模仿的教学方式进行教学。

《当我们在广场上相遇》教案教学目标：1、知识目标：了解墨西哥风俗文化。

2、能力目标：能用轻声和欢快的情绪演唱歌曲《当我们在广场上相遇》，能随音乐跳起墨西哥基本舞步。

3、情感目标：感受墨西哥的民族风情和音乐文化特色。

教学重、难点：重点：了解墨西哥的基本知识和音乐。

难点：墨西哥舞蹈的基本舞步。

教学基本内容：一、复习歌曲《墨西哥草帽舞》二、了解墨西哥相关的风俗文化。

三、学唱歌曲《当我们在广场上相遇》四、学跳墨西哥舞步。

教材分析：地理位置：墨西哥北邻美国。

国旗：墨西哥国旗是绿百红三种颜色，向往独立和希望，和平与宗教信仰，国家的统一。

国徽：为一只展翅的雄鹰嘴里叼着一条蛇，一只爪抓着蛇身，另一只爪踩在从湖中的岩石上生长出的仙人掌上。

“雄鹰”视为祖国的象征，即为国鸟。

仙人掌是墨西哥的国花，象征着墨西哥民族及其顽强的斗争精神。

图案中下方为橡树和月桂树枝叶，象征力量、忠诚与和平。

教学过程：导入：踏着墨西哥的国歌进入课室。

一、复习歌曲《墨西哥草帽舞》1、要求用欢快的情绪，轻声歌唱。

2、随歌即舞（表演）二、了解墨西哥风俗文化1、由学生说说自己在课外了解到的有关墨西哥的文化。

2、教师归纳。

可根据教材分析地理位置，国旗，国徽等简单介绍（课件展示）三、学唱歌曲《快来吧！朋友》1、欣赏两首歌曲《当我们在广场上相遇》《快来吧！朋友》。

说说这两首歌的感受？（歌曲热情、欢快，节奏、旋律极富舞蹈性，第一首表现在广场上热情歌舞，第二首表现与朋友一起轻松愉快地歌舞）2、学唱歌曲《快来吧！朋友》听这首歌，要求细心听，熟悉歌词和节奏。

小声跟唱。

找出难唱部分。

利用钢琴分句模唱。

分组练习。

小组检查。

表演检查。

3、唱歌谱（此环节时根据学生的客观情况，先用笔翻译唱名，再用师唱词，生唱谱游戏进行学习，意在加强音乐基础，减轻识谱的难度，提高学习兴趣。

）翻译唱名教师唱词学生唱谱分组练习表演检查4、集体齐唱。

要求用轻快的歌声演唱这首歌曲。

四、学跳墨西哥基本舞步（延伸）1、教师示范教授基本舞步，学生跟着练习。

六年级上音乐教案我们在广场上相遇_花城版歌曲《我们在广场上相遇》第一课时教学目标：一、欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。

二、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》，学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现，欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即兴表演。

三、了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏X X . X并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。

教学内容：一、走进墨西哥、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；欣赏〈墨西哥草帽舞〉；二、走进巴西、欣赏《桑巴舞曲》；三、走进古巴、学唱古巴歌曲〈卖花生〉。

教学重点、难点：引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。

课时安排：３课时课前准备：收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、影片等。

第二课时教学内容：1、走进墨西哥。

2、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；3、欣赏〈墨西哥草帽舞〉；课前准备：选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。

教学过程：一、组织教学（略）二、新授课：1、回忆引入：1、展示收集的资料：让学生在课前收集有关巴西的图片在课上展示。

如班里有到过巴西的同学，请他给大家介绍一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果会很好。

2、参与巴西的狂欢：播放教学配套课件——看看巴西有名的狂欢节……引导学生参与狂欢，情不自禁地随拉丁美洲特有的节奏敲起来（利用身体各部位及身边可以发声的桌椅、笔盒等）跳起来。

教师要引导学生注意合着音乐的节奏进行律动，切不可游离在音乐之外乱起哄。

3、感受桑巴的音乐：1）欣赏桑巴舞。

这是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，闻名与世。

让学生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏（切分音）、音乐的情绪等。

2）认识桑巴舞节奏（切分音）：拍一拍、读一读（教材50页中节奏谱例）。

花城版六班级上册音乐教案5篇最新花城版六班级上册音乐教案5篇由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏、曲调、和声，以及力度、速度、调式、曲式、织体等。

下面是我给大家整理的最新花城版六班级上册音乐教案，仅供参考期望能够挂念到大家。

最新花城版六班级上册音乐教案1教学目标能够背唱管弦乐曲《红旗颂》主题。

教学重、难点1.运用对比、模唱等方法感受乐曲中《中华人民共和国国歌》的前奏音调和乐曲主题。

2.能够背唱乐曲的主题。

教材分析《红旗颂》是一首单乐章的管弦乐曲，创作于1965年春，同年5月在“上海之春”音乐周作为开幕式首演。

乐曲气概宏伟、旋律美丽、结构严密、配器精细，音响丰满却又通俗易懂，是我国管弦乐作品中的精品。

乐曲一开头由小号奏出以《中华人民共和国国歌》前奏音调为素材的引子，先在bB调、后在C调上奏响，接着圆号在C调上再次重复这一音调，然后强大的低音闯入，奏出了《中华人民共和国国歌》的首句音调“”，从而引入美丽的、唱歌性极强的歌颂红旗的主题“红旗主题”谱例。

这一主题由弦乐器奏出，在钢琴的和弦和木管跳动的音型伴奏下，显得格外明朗绚丽，富有感动人心的暖和感。

接着这一主题提高大二度，在D大调上弦乐器和木管乐器重复演奏，气概更加辉煌，钢琴用流水般的音型伴奏，表现了人民激荡的情怀。

接着“红旗主题”稍作变化，作为连接部在G大调消灭：在“”音调的不断重复推动中，乐曲进入了浩浩荡荡的具有进行曲风的中部。

连续的三连音音型、不断的调性变化，形成一往无前的气概，其中《中华人民共和国国歌》前奏的主题不断消灭，最终迎来了“红旗主题”的再一次消灭。

但此时音乐的心情已经有了变化，在进行曲速度的背景和弦乐器三连音音型衬托下，这一主题已变得强健雄壮，表现了中国人民在红旗指引下，英勇战斗、奋勇向前的步伐。

接着“红旗主题”与《中华人民共和国国歌》前奏的主题交织鸣响，其实越来越强大，在密集的五连音、七连音音型的推动下，乐曲进入第三部分。