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初一历史甲骨文与青铜器试题答案及解析1.有一天，小华去参观某一历史博物馆，其中一件刻有文字的商代文物深深地吸引着他。
根据你所学的历史知识判断，此文物中的文字可能是( )A．隶书或小篆B．小篆或楷书C．金文或隶书D．甲骨文或金文【答案】D【解析】本题考查学生对刻在龟甲、兽骨上的文字史实的识记。
题目中吸引他的是“刻有文字的商代文物”，依据北师大版初中历史七年级上册第9课甲骨文与青铜器，第一子目龟甲、兽骨上的文字中的内容：“商朝时期，占卜之风盛行。
王室贵族遇事无论大小，都要占卜以问吉凶，然后将占卜结果用文字刻在龟甲或兽骨上，成为一篇或长或短的记事文，成为卜辞。
这种文字叫做甲骨文。
”“青铜器上铸刻的文字，称为铭文，也叫金文。
”可知，甲骨文和金文商朝都已经出现，因此此文物中的文字可能是甲骨文或金文，故选D。
【考点】刻在龟甲、兽骨上的文字点评：本题难度较小，主要考查学生对刻在龟甲、兽骨上的文字史实的识记。
对于这一内容，还可以考查甲骨文的概况和价值。
2. 2004年是农历的羊年，我国有崇拜羊的习俗，古人的艺术作品中常有反映。
下图是名闻中外的青铜器精品，它的名字是( )A．司母戊鼎B．四羊方尊C．青铜立人像D．大盂铜鼎【答案】B【解析】本题考查学生对闻名于世的青铜器史实的识记。
依据教材内容，结合教材插图，可知此青铜器是湖北宁乡出土的四羊方尊，故选B。
【考点】闻名于世的青铜器点评：本题难度较小，主要考查学生对闻名于世的青铜器史实的识记。
对于这一内容，还可以考查青铜器的概况和价值。
3.商朝是我国青铜器高度发达的时期，其代表作是( )A．四羊方尊B．司母戊鼎C．青铜立人像D．牛尊【答案】B【解析】本题考查学生对闻名于世的青铜器史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级上册第9课甲骨文与青铜器，第二子目闻名于世的青铜器中的内容：“殷墟出土的司母戊鼎，是商朝青铜器的代表作。
它形制雄伟，气势宏大，纹饰华丽，工艺高超，体现了庄严凝重的风格。
初一历史甲骨文与青铜器试题答案及解析1.我国有文字可考的历史就是从开始的。
【答案】商朝【解析】本题考查学生对刻在龟甲、兽骨上的文字史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级上册第9课甲骨文与青铜器，第一子目龟甲、兽骨上的文字中的内容：“我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的。
”可知，故填商朝。
【考点】刻在龟甲、兽骨上的文字点评：本题难度较小，主要考查学生对刻在龟甲、兽骨上的文字史实的识记。
对于这一内容，还可以考查甲骨文的概况和价值。
2.的青铜铸造业高度发展。
青铜工艺十分精湛。
【答案】商朝【解析】本题考查学生对闻名于世的青铜器史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级上册第9课甲骨文与青铜器，第二子目闻名于世的青铜器中的内容：“商朝的青铜铸造业高度发展，青铜工艺十分精湛。
”可知，故填商朝。
【考点】闻名于世的青铜器点评：本题难度较小，主要考查学生对闻名于世的青铜器史实的识记。
对于这一内容，还可以考查青铜器的概况和价值。
3.文字是人类文明的重要标志，我国的原始文字可能是( )A．小篆B．钟鼎文C．甲骨文D．刻画符号【答案】D【解析】本题考查学生对刻在龟甲、兽骨上的文字史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级上册第9课甲骨文与青铜器，第一子目龟甲、兽骨上的文字中的内容：“我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的。
甲骨文是一种比较成熟的文字，今天的汉字与甲骨文有着渊源关系。
”可知，甲骨文是一种比较成熟和完备的文字，是在刻画符号的基础上形成的。
而AB选项又出现在C项之后。
D选项很多学者认为，原始陶器上的刻画符号可能就是原始的文字，故选D。
【考点】刻在龟甲、兽骨上的文字点评：本题难度较小，主要考查学生对刻在龟甲、兽骨上的文字史实的识记。
对于这一内容，还可以考查甲骨文的概况和价值。
4.商朝是我国青铜器高度发达的时期，其代表作是( )A．四羊方尊B．司母戊鼎C．青铜立人像D．牛尊【答案】B【解析】本题考查学生对闻名于世的青铜器史实的识记。
第9课甲骨文与青铜器〖课程标准〗知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，了解汉字的演变。
以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。
〖教学目标〗知识与能力明白甲骨文、金文的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。
学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就；通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想像培养自己的历史想像能力。
过程与方法通过“甲骨文――汉字，汉字――甲骨文”的正反两方面的推理论证活动，增强对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识。
积极开展收集青铜器相关图片及有关资料的活动，通过展览、讲解、想像，加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。
通过对司母戊铜方鼎铸造过程的模拟想像，能分析总结出中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的精神。
情感态度与价值观甲骨文是世界上最古老的文字之一，“形状奇伟，花纹瑰丽”的商朝青铜器是“上古文明世界技术方面最突出的成就之一”（著名考古学家夏鼐语）。
通过本课的学习，能真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的”（江泽民语），从而增强民族自豪感，加强振兴中华的历史责任感。
〖教学重难点〗重点要求知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。
难点如何理解甲骨文和汉字的渊源关系，怎样认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。
〖教学准备〗教师准备１.搜集相关的甲骨文资料，并掌握它与今天汉字的渊源关系。
２.根据教学内容制作相关的教学课件：（１）音乐资料，Ｆ４演唱的《流星雨》；（２）影像资料，包括甲骨文、青铜器的图片，“中国入世、申奥成功、中国足球队出线”的剪辑录像资料；（３）游戏活动中需要的猜谜字牌。
学生准备１.搜集甲骨文、青铜器的相关资料并掌握相关知识。
２.搜集日常生活中由铜、锡、铅制成的物品。
３.课前学会书写较为简单的甲骨文。
〖教学方法〗１.寓教于乐的教学方法。
鉴于本课教学内容较少、形式较为单一的特点，针对不同的教学环节设计了相关的游戏内容，以此调动学生的兴趣。
北师大历史版七年级上册《甲骨文与青铜器》教学设计及教学反思北师大历史版七年级上册《甲骨文与青铜器》教学设计及教学反思《甲骨文与青铜器》教学设计【教材依据】本课是北师大课标版七年级上册第九课内容。
【设计思想】本课是一堂专门的文化史课，介绍的是商文化的典型代表——甲骨文与青铜器，由于本课简单易懂，课堂教学时间宽松，因此老师以出示导学案的方式让学生自己收集资料，设计小小故事家、小小考古家、小小研究员、小小造字王、小小收藏家、小小描述家六个环节让学生展示自己收集到的资料，培养学生学习历史的证据意识。
【教学目标】知识与能力：通过对甲骨文的学习，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。
通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜器的铸造及用途，培养学生的历史想象能力。
过程与方法：学生搜集甲骨文的发现、甲骨文记录内容、甲骨文与汉字的关系的资料，培养学生学习历史的证据意识。
学生搜集青铜器种类的有关资料，学生进行展示，培养学生收集历史资料的能力。
学生搜集司母戊鼎、四羊方尊资料，结合学校实物模型为学生进行描述介绍。
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的”，从而自发地增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。
【教学重难点】重点：辨认甲骨文，了解古代青铜工艺成就。
难点：学生证据意识的培养，如学生对于资料的收集、整理能力的培养。
【教学准备】教师准备：白板课件、青铜器模型学生准备：收集甲骨文与青铜器方面的资料。
【教学过程设计】教学反思本节课设计的思想主要就是锻炼学生收集历史资料的能力，培养学生历史证据意识。
学生收集资料的时候，一开始只是让学生去收集关于甲骨文与青铜器方面的资料，但是收集到的资料太笼统、太杂。
所以，在学生收集资料的时候老师必须给予指导，让学生有目标地去收集。
例如，收集关于甲骨文记录内容这一块时，就让学生去收集这块的内容，不仅可以锻炼学生整理资料的能力，而且也可以提高学生收集资料的效率。
第9课 甲骨文与青铜器班级： 姓名： 小组： 编号：主备人：马集中学陈延安 参与者：城关镇中学刘景元【认定目标】（心中有目标，你就会走向成功！）1、知道甲骨文和金文，了解今天的汉字与甲骨文渊源关系。
2、学习司母戊鼎，了解中国古代青铜艺术的成就。
【预习检测】请同学们阅读教材46页第一段和49页“每课一得”,回答以下问题:2．什么是金文？模仿上面的知识结构图，请同学们认真阅读课文47－48页“闻明于世的青铜器”一目的内容，设计出知识网络图：【共同探究】（不依附，不从众，让思考成为习惯！）1．描画下面的甲骨文字，你能说说甲骨文与今天的汉字有什么渊源关系吗？2．学习小组疑点、难点：【归纳整理】请你自己设计一个表格，把本课的内容填在表格内。
【拓展练习】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）（一）选择题1．我国有文字可考的历史始于（ ）A ．夏朝B ．商朝C ．西周D ．春秋2. 我们今天的汉字来源于：（ ）A ．金文B ．小篆C ．甲骨文D ．陶器上的符号3.《尚书》中记载道：“惟殷先人，有典有册”。
当时人们使用的文字主要是（ ）A ．刻画符号B ．甲骨文C ．金文D ．小篆（人） （羊） （牛）（月） （日） （猴） （蛇）（马）4.青铜器是下列哪三种金属的合金？（）A．铜铁铅 B．铜锡铅 C．铜铝铅 D．铜金铝5. 商朝是我国青铜器高度发达的时期，其代表作是（）A．四羊方尊B．司母戊鼎C．青铜立人像D．牛尊6.甲骨文不可能记载的内容是（）A．商王室狩猎B．日食、月食C．盘庚迁殷D．禹传子、家天下7．首次发现甲骨文的地点是（）A．河南安阳B．陕西西安C．湖南宁乡D．四川广汉8．目前世界上已发现的最大的古代青铜器是：（）A．毛公鼎B．四羊方尊C．青铜立人象D．司母戊鼎9．下列各项按出现的先后顺序排列，正确的是（）①青铜器②铁器③石器A．①②③B．③②①C．②①③D．③①②（二）观察右图，回答：①图中文物名称叫什么？制造于何时？②该文物反映了当时什么手工业发达到较高水平？该文物在世界上有什么地位？③从这件文物上，你想到或看到了什么?（三）开放题（登高望远）1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；在2003年中央电视台春节联欢晚会上，全国56个民族的代表把自己家乡的土，都倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家，永不分离。
初一历史甲骨文与青铜器试题答案及解析1.刻在或上的文字叫做甲骨文。
【答案】龟甲兽骨【解析】本题考查学生对刻在龟甲、兽骨上的文字史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级上册第9课甲骨文与青铜器，第一子目龟甲、兽骨上的文字中的内容：“商朝时期，占卜之风盛行。
王室贵族遇事无论大小，都要占卜以问吉凶，然后将占卜结果用文字刻在龟甲或兽骨上，成为一篇或长或短的记事文，成为卜辞。
这种文字叫做甲骨文。
”可知，故填龟甲兽骨。
【考点】刻在龟甲、兽骨上的文字点评：本题难度较小，主要考查学生对刻在龟甲、兽骨上的文字史实的识记。
对于这一内容，还可以考查甲骨文的概况和价值。
2.文字是人类文明的重要标志，我国的原始文字可能是( )A．小篆B．钟鼎文C．甲骨文D．刻画符号【答案】D【解析】本题考查学生对刻在龟甲、兽骨上的文字史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级上册第9课甲骨文与青铜器，第一子目龟甲、兽骨上的文字中的内容：“我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的。
甲骨文是一种比较成熟的文字，今天的汉字与甲骨文有着渊源关系。
”可知，甲骨文是一种比较成熟和完备的文字，是在刻画符号的基础上形成的。
而AB选项又出现在C项之后。
D选项很多学者认为，原始陶器上的刻画符号可能就是原始的文字，故选D。
【考点】刻在龟甲、兽骨上的文字点评：本题难度较小，主要考查学生对刻在龟甲、兽骨上的文字史实的识记。
对于这一内容，还可以考查甲骨文的概况和价值。
3.《尚书》中记载道：“惟殷先人，有典有册。
”当时人们使用的文字主要是( )A．刻画符号B．甲骨文C．金文D．小篆【答案】B【解析】本题考查学生对刻在龟甲、兽骨上的文字史实的识记。
题目中《尚书》中的记载，殷是指商朝，有典有册说明有记载，依据北师大版初中历史七年级上册第9课甲骨文与青铜器，第一子目龟甲、兽骨上的文字中的内容：“殷墟出土的甲骨卜辞记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值。
