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第十五次写作训练记叙文兴波澜生变化的基本方法25、张弛法“一张一弛，文武之道。
”叙述故事情节，如果有张有弛，就不致显得急促或平淡无奇。
如《荷花淀》，前面部分写水乡、风景异常恬静美好，给人一种和平的感觉，这是弛。
接着作者转过笔锋，描写水上一场激烈的游击战，使浓烈的战争气氛弥漫其间，这是张。
例文一：荷花淀（节选）几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。
现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。
这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。
水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。
几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。
可是青年人，永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。
不久，她们就又说笑起来了。
“你看说走就走了。
”“可慌（高兴的意思）哩，比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！”“拴马桩也不顶事了。
”“不行了，脱了缰了！”“一到军队里，他一准得忘了家里的人。
”“那是真的，我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子出来唱，进去唱，我们一辈子也没那么乐过。
等他们闲下来没有事了，我就傻想：该低下头了吧。
你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了！”她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。
顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。
顺手又丢到水里去。
那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。
“现在你知道他们到了哪里？”“管他哩，也许跑到天边上去了！”她们都抬起头往远处看了看。
“唉呀！那边过来一只船。
”“唉呀！日本鬼子，你看那衣裳！”“快摇！”小船拼命往前摇。
她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来；也许有些怨恨那些走远了的人。
但是立刻就想，什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了。
大船追的很紧。
幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇的小船飞快。
小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。
她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝衣透针一般快。
例谈叙事作文“兴澜起波”法在平日教学中，我们常要求学生在写叙事作文中要有点波澜起伏。
何谓叙事波澜？就是指根据材料的特点，应用特定的方法，抓住读者的心理，让文章的故事情节有起伏，造成一定的艺术效果，给读者留下较为深刻的印象。
古人曾经说：“文似看山不喜平。
若如井田方，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。
或绝崖飞瀑，动魄惊心。
山水既然，文章正尔。
”（清·袁枚《李觉出身传评语》）“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起。
”（姜夔《白石道人诗话》）袁枚、姜夔的这两段话，生动形象地说明了文章写得波澜起伏才能引人入胜的道理。
相反，平铺直叙的文章读起来使人感到呆板、单调，索然寡味，难怪一位苏联诗人说：“一支文笔太均匀，通篇都一平如水，尽管是晶华耀眼，毕竟要令人瞌睡。
”（《诗的艺术》）凡是有游山经验的人都有这样的感受：一座山要是平平坦坦，没有奇峰峭壁，没有曲径幽泉，是不会引起游人兴致的。
一篇文章写得太平直，也没有多少人想看。
只有波澜曲折，有起伏，有张弛，一浪推一浪，方能引人入胜。
但是，波澜起伏主要是在叙事中对事物发展中人物的顺境与逆境的错落安排。
形象地说，就是一波未平，一波又起，一波接一波，波澜起伏。
设置波澜的着眼点是故事人物所遇到的困难的过程。
那么，写事情怎样才能兴波澜、起变化呢?这要求作者必须掌握一定的方法，在平日教学中，我们可以有意识地向学生介绍以下方法：1.设置悬念法。
引起读者急切盼望心理的艺术手段称之为“悬念”。
制造悬念的方法，大致是把正在发展的主要情节或矛盾冲突阻遏一下，暂时不把情节发展的结果或矛盾冲突的结果告诉读者，使读者产生强烈的期待或探究心理。
读过《三国演义》的同学对“用奇谋孔明借箭”这一节一定不会忘怀，就是因为作者叙事时设下了一个个悬念：周瑜有意刁难、陷害诸葛亮，限令他在短时间内造箭十万，一向精明的诸葛亮这一回似乎很糊涂，竟然当众立下军令状，“三天后江边搬箭”，并莫明其妙地向鲁肃借用船只、军士、布幔、草束……一连串的悬念使情节的发展峰回路转，变化莫测，不能不叫人产生悬念和期待。
叙事要有点波澜范文当天，阳光明媚，一道道金色的光线从树叶间洒下，花香弥漫在空气中。
小鸟在树梢上欢快地歌唱，仿佛在为这个美好的日子祝福。
故事的主人公是一个乡村的小男孩，名叫海明。
他有一双聪明的大眼睛，一头黑黑的卷发，总是带着阳光般的笑容。
他来自一个普通的农民家庭，父母勤劳善良，但生活并不富裕。
这天，海明正躺在绿油油的草地上，仰望着蔚蓝的天空。
他在心里暗暗发誓，一定要努力学习，为父母争取更好的生活条件。
于是，他鼓起勇气，决定去城里寻找机会。
离开了家门，海明迈着自信的步伐，拾级而上，踏上了通往城市的路途。
一路上，他遇到了很多挑战，但他都能够迎难而上、解决问题。
终于，他顺利地来到了城市。
城市的繁忙与喧嚣让海明感到有些不适应，但他并没有被吓倒。
相反，他的眼中充满了好奇和渴望。
他开始在城里求职，希望能找到一份好工作。
然而，现实往往残酷。
无论是无数次的面试失败还是被人嘲笑，海明都没有放弃。
他坚信自己会成功，只要一直努力下去，终会有机会等着他。
终于有一天，海明看到了一家正在招聘临时工的公司。
他毫不犹豫地走了进去，递上了自己的简历。
幸运的是，公司的经理对他的勇气和努力给予了肯定，决定给他一个机会。
从那天起，海明开始了他的新工作。
他每天早早起床，加班到深夜。
无论是清理垃圾还是跑腿购物，他都尽心尽力，从不抱怨。
渐渐地，他赢得了同事们的认可和尊重。
他们发现，海明不仅工作出色，而且心地善良，乐于助人。
他总是微笑着，无论是在工作中还是生活中，都充满了活力和阳光。
就这样，日复一日，海明经过不懈的努力和奋斗，逐渐赢得了更高的职位和更好的待遇。
他的家人为他感到骄傲，他们看到了儿子背后付出的艰辛和波澜。
最后，海明成为了公司的主管，他的父母也搬到了城市与他团聚。
他们过上了充实而幸福的生活。
通过海明的故事，我们看到了努力和坚持的重要性。
不论面对什么样的困难，只要我们愿意去努力，就一定能够战胜困难、取得成功。
生活就像一场舞台，只有波澜才能显得更加精彩。
作文训练：记叙文中的波澜起伏摘要：语文教师如何让记叙文兴波牛澜呢？在木文中，我们就一起来引导学牛借鉴一些实用的做法。
以期起到抛砖引玉之效。
关键词：作文训练；记叙文；教学方法一、悬念法悬念，在古典小说里称扣子或关子，也就是设置疑团，不做解答，借以激发读者的阅读兴趣。
通俗地说，他是在情节发展中设置疑团，故意卖弄，使读者产牛急切的期盼心理，然后在适当时机揭开谜底。
示例：课文《一碗阳春面》。
文章开篇便设置悬念：大年三十深夜十二点，母子三人来到北海亭面馆共吃一碗阳春面。
这就引起读者的好奇：这么晚了，乂是大年三十，母子性竞然到面馆共吃一碗面？是吃不起还是吝啬？作者接下来写第二年母子住又是在大年三十合吃一碗阳春面。
地点、时间、人物、场景没变。
第三年，母子性乂来到旧地吃阳春面，唯一改变的是一碗阳春面变成了两碗，这乂是为什么？读者的心便被作者撩得按捺不住时，作者恰到好处的通过母子性的对话交代了他们所遭遇的厄运。
但作者还嫌悬念不够，往下却写了母子三人十年未来吃阳春面，乂设置新的悬念：他们母子性为什么没来？他们的命运如何？直到篇末读者紧悬的一颗心才放下来，为主人公战胜厄运而欢欣。
由于扣人心悬, 全文曲折有致。
训练1阅读小小说《关于拖鞋问题的问题》，思考下列问题:(1)提出拖鞋问题;(2)小王科长解决拖鞋问题；(3)拖鞋问题乂提出了新的问题。
这三者之间有什麽悬念？仿照木文，结合你的牛活写一篇关于鞋的记叙文。
提示：你与家庭成员或同学在鞋的问题上发牛过什么故事？你应当怎样设置悬念？学牛范文《误会》点评：开头写自己刚买的新球鞋突然找不到了，并且自己的鞋上面有鲜明的标志标记一一自己贴的变形金刚。
而同寝室的小明却穿了一双一摸一样的球鞋。
难道他偷了我的鞋？最奇怪的是球鞋上也有变形金刚！于是我开始了侦探工作。
小明家很穷，他每次穿的都是I口鞋，并且是同学送的。
他又没有冋去，而且他也没有富裕的亲戚。
显然，小明是小偷。
小作者绘声绘色的描述自己的侦探过程，把我们读者的心揪紧了：证据确凿，看来我与小明的事要有个结果了。
记叙文写作之情节曲折，波澜起伏作者：黄永红彭依来源：《作文周刊·高二版》2022年第15期清代袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”“文须错综见意，曲折生姿”“凡作人贵直，而作诗文贵曲”，说的都是文章要写得内容有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，似波浪一般富于变化。
记叙类文章尤其讲究有张有弛、有动有静、跌宕起伏、尺水兴波，这样才会引起人们阅读的兴趣，才能摆脱平庸，获得高分。
那么，怎样构思才能使记叙文的情节兴起波澜呢？同学们可借鉴以下写作技巧：一、巧设悬念法悬念法，又称“卖关子”，它是作者为了激发出一种“紧张与期待的心理活动”，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。
这种手段包括“设悬”和“解悬”两方面。
所谓“设悬”就是设置悬念，即在情节发生发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止，转叙他事，从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。
所谓“解悬”，也叫“释悬”，就是指在情节发展的特定阶段，通过矛盾的解决、揭示事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得以满足。
二、情节突转法情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的唯一可能性上去，层层推向高潮;达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
如一个小故事：老师宣布九十分以上和八十分以上的人数一样多，八十分以上和七十分以上的人数也一样多的时候，全班同学一阵欢呼，大家都兴高采烈。
谁知情节陡转，最后老师说：不及格的人数和全班的人数一样多。
这意味着全班无一人及格，和前面形成鲜明的对比，可谓吊足了学生的胃口，结果出人意料，兴起波澜。
三、铺陈误会法误会法就是作品中的人物，一方误会另一方或双方相互误会，从而引起矛盾，推动故事情节发展的手法。
误会往往表现为人物不了解事实真相，将事实上的因果关系错误地判断为另一种并不存在的因果关系。
文章常会对误会做必要的渲染和强调，其结局，一般是情节陡转，误会解除，有时也可能是误会加剧。
尺水中兴波澜矛盾处显精彩———记叙文“兴波”技法例说■张广祥古人云：“文似看山不喜平。
”确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，则索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。
那么，记叙文如何“兴波”呢？我们知道，生活中的人和事总是纷繁复杂、充满矛盾的。
所以，反映社会生活的记叙文在安排情节、刻画人物方面不妨“矛盾化”，在矛盾的统一中掀起波澜，尽显精彩。
一、抑扬法。
这是组织篇章造就转折、形成波澜的一个重要技法。
可以是先抑后扬，也可以是先扬后抑。
如课文《琐忆》就是先抑后扬。
作者回忆鲁迅时开始使用了抑笔，说鲁迅“多疑”“世故”“脾气大”“不容易接近”等等。
文章往下的回忆，则逐一解除了先前的这种误解，推翻了听到的别人的议论。
原来，鲁迅对青年态度平易，亲切热情，从不使用教训口吻；而对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学家等，那确实是很有“脾气”、也很爱“骂人”的。
这样，文章前后“抑扬”的呼应，形成了覆盖全文的波澜，增强了表达效果。
二、虚实法。
正面直接地写叫实写，侧面间接地写叫虚写。
虚写为实写服务。
文章要以实带虚，虚中见实，相辅相成，形成一个又一个波澜。
如《藤野先生》主要叙述作者与藤野先生的交往，但开头三小节作者不直接去写，而是奇峰突起。
作者以冷嘲热讽的笔调刻画了清国留学生“逛公园、学跳舞”等思想腐朽、不学无术的丑恶现象。
鲁迅对东京的失望，实际上是对中国人的麻木而痛心，从侧面表露了作者不甘同流合污、不与之为伍的爱国之情。
又如《荷花淀》，实写水生嫂和水生的对话，虚写水生他们报名参加“地区队”；实写荷花淀几个青年妇女翻身跳下水的紧张场景，虚写参军的战士们紧张迎敌的表现。
这样，以实显虚，以虚映实，青年妇女的战斗生活得到生动的描写，而青年男子的战斗作用也由此表现得富于情趣。
三、张弛法。
古人云：“一张一弛，文武之道。
”叙述故事情节，如果有张有弛，就不至于显得急促或平淡无奇。
如《荷花淀》，前面部分写水乡，风景异常恬静美好，给人一种和平的感觉，这是弛。
黄河九曲——写事要有点波澜【教学目的】１、领会什么是波澜。
２、品味波澜的艺术效果。
３、了解兴波澜生变化的技法。
【教学过程】一、导入新课一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。
这就叫做──事件的波澜。
二、怎样写出事件的波澜：（一）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。
（选材）（二）要了解兴波澜、生变化的方法。
（构思、技法）情节突转法：先请大家看一个故事：成绩期中考之后，数学老师要公布成绩。
他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢”老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。
”这个故事就运用了情节突转法。
情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
练习：1.请同学们采用情节突转法，在括号里加上一个词，使四大喜事成为四大悲剧。
人生四大喜事：久旱逢甘露（）,他乡遇故知（）,洞房花烛夜（）,金榜题名时（）2.请同学们发挥想象续写牛耶？鼠耶？送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。
“嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。
不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然 . 3：请同学们在横线上补充情节伯明翰一家旅馆的餐厅里，一群旅游者正在进晚餐。
他们一面品尝菜肴，一面即兴谈天。
鱼端上来了，他们便七嘴八舌地讲起那些关于在鱼肚子里发现珍珠和其它宝物的有趣故事。
一位老年绅士一直默默地听着他们的闲聊，终于忍不住，也开口了。
写出事件的波澜：记叙文“兴波”的技法——记叙文写作指导（三）【教学目标】1．领会什么是波澜，品味波澜的艺术效果。
2．掌握兴波澜生变化的技法。
【教学重点】要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，写出事件的波澜。
【教学难点】要善于借助各种技法，写出事件的波澜。
【教学过程】一、导入：有这样一个故事：唐伯虎的对门是个富翁，富翁为母亲做寿，请唐伯虎画一幅画。
唐伯虎画了一幅“蟠桃献寿”，接着拿起笔在上面题诗，全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写了第一句“这个婆娘不是人”，举座皆惊；接着写了第二句“好象南海观世音”，众人一看，这才松了一口气。
谁知他又写出了第三句“生个儿子是个贼”，富翁一看，面如土色，怒目而视，正要发作，唐伯虎笔锋一转，轻轻写完最后一句“偷得蟠桃献寿辰”。
笔一落下，举座四起，拍手叫好。
这首题画诗为什么会产生这样的效果呢？这短短四句、二十八个字的祝寿诗，吊足了众人的胃口，让人忽惊忽喜，真是一波三折，跌宕生姿——设置悬念，欲扬先抑。
这个故事引发了你关于文章写作方面的哪些联想？——写事要有波澜，情节要曲折动人。
二、述要：写事时为什么要波澜起伏？－－平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给人更多的联想和感受。
安排文章结构，最忌平铺直叙。
文章若一味地平铺直叙，没有一点起伏变化，像流水账，容易使人感到单调、乏味，那是很难赢得读者喜欢的。
无论侧重写人的记叙文，还是侧重写事的记叙文，都少不了写事件。
因此，文章在情节的展开和场面的刻画上有些变化，写得波澜起伏，摇曳多姿，才更能激起读者强烈的阅读兴趣。
而这种一波三折、曲折多姿、引人入胜的写法就是我们通常所说的“波澜”。
三、兴波技法要写好情节曲折的记叙文，除了具备对客观事件的正确认识和严密清晰的表达思路以外，关键还在于写作技巧的运用，在于如何组织材料。
那么，记叙文如何“兴波”呢？（一）悬念法：巧设悬念，暗布疑阵。
悬念就是疑团，俗称为“卖关子”。
通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底，借以激发读者的阅读兴趣。
二、记叙文兴波澜、生变化的基本方法怎样才能使文章有波澜呢？可根据内容采用悬念、误会、巧合、抑扬、虚实、详略、断续、张弛、离合、突转、渲染、烘托等手法。
这样，有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。
本次我们先介绍悬念、误会、巧合、抑扬四种方法。
一、悬念法“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲解除心头之念。
《变色龙》通过“这到底是谁家的狗？——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味……设置悬念的方法有：1．抑制法，即有意识地控制住解开悬念的触发点，使读者期待的心情逐渐加深，最后产生“柳暗花明又一村”的感叹。
2．大小连环套，即开篇设置一个总悬念，在发展过程中派生各种小悬念，形成大小结合的环扣，一个悬念解决，另一个悬念又产生了，使情节波澜起伏，险象丛生，高潮迭起。
3．间隔法，也就是突然中断读者关心的正在发展的故事情节，转移话题，适当时候再接上原来的情节。
设置悬念时要注意：1．制造悬念的目的是有利于事件的展开、人物的塑造和主题的表达，自然合理，不可滥用。
2．制造悬念，要不着痕迹，切合情理，切不可故弄玄虚，否则会弄巧成拙；要适时释“悬”，解开悬念既不能过于匆忙、简单，又不能枝蔓横生，致使读者眼花缭乱或丈二和尚摸不着头脑。
例文一：魂听老人讲，人是有魂的。
但我不信世界上会有什么魂儿。
可最近我却看到了。
我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。
车厢里人挨人，人挤人，满满登登。
刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破名叫《野女艳史》的书，抄起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。
邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。
”那小伙子跟一瞪，鼻子一抽，脸上肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘，问：“是吗?”小姑娘点点头说：“是。
那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。
”话音刚落，那打水去的精壮的小伙了已经回来了，他凶煞地吼道：“狗杂种，滚起来!” 坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕旨。
一会儿，他眼睛往上一翻，说：“少犯嘎!老子有票。
座空着，就要坐，坐定了!”火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵与漫骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒血凝，连心都凉了。
我暗自想，假如人有魂儿的话，那有些人大概仅只有一个躯壳了。
四只手揪巴在一起，一场厮打迫在眉睫。
没有人劝，也没有人去拉。
忽然，那个穿红色上衣的小姑娘站起来，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声儿像银铃似地说。
“别打架啦!我要下车了。
你们过来一个人坐这儿吧。
”四只手松开了。
一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。
所有的人都松了一口气，这才把目光集中到那小姑娘身上。
她那胖乎乎的白净净的，好看的脸刹那间红了，红得跟苹果似的。
她抿抿嘴，甩了一下脑后的油黑油黑的头发，提着一个不大的旅行袋向车门走去。
火车在保定站停了。
我想，她肯定在这一站下车了。
这趟车终点站是北京。
车站到了，我下了车，在河样的人流中穿行。
出了站口，我快步走向公共汽车站。
天啊!我忽然看到了那个小姑娘：大眼睛、双眼皮儿、好看的脸、油黑的头发、红上衣……她不是3个小时前在保定站下车了吗?难道我看到了魂儿?我不信。
难道是看花了眼?绝不会!那么，她是躲在别的车厢，一直站到了北京?我想追上她，真诚地对她说一声：“你真好，我不如你。
”可终于没有追上，她提着那只不大的旅行袋挤上了公共汽车，门关了，车开走了。
我久久伫立着，目送那远去的汽车。
心中又忽然想起，老人说，人是有魂儿的。
我相信了：人有魂，国有魂，民族有魂……【简评】一个“让座”的故事，写得如此跌宕起伏，摇曳多姿，完全得力于悬念的设置。
文章一开始就巧设悬念：“我不相信世上有什么魂儿。
可最近我却看到了。
”朗朗乾坤见到了并不存在的人的魂，一下子就勾起了读者的阅读兴趣，在这样的悬念下再细细穿插故事情节，最后解开悬念，原来作者所说的魂，是指我们时代的奉献精神。
二、误会法误会法，就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。
例如《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文：第一次“我们认为瑶族老人是小茅屋的“主人”，是误会；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是误花。
梨花已嫁到山那边去了。
由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
又如《三国演义》第28回，刘备兵败，与关、张失去联系，曹操乘机收买关羽。
关羽身在曹营心在汉，千里走单骑来与刘、张相会，谁知张飞误认为关羽已背叛桃园结义之情，挺起丈八蛇矛直刺关羽，迫使关羽斩了曹操老将蔡阳，误会才消除。
这场冲突运用误会法，将张飞嫉恶如仇、赤胆忠骨的性格表现得淋漓尽致。
运用误会法有时把底牌交给读者，让读者带着清醒的认识观看因误会而形成的矛盾冲突，有时使读者和误会人物同时误会，直至误会解决才恍然大悟；也可使读者陷入迷津，产生疑团，在“误”与“不误”之间徘徊。
例文二：错觉今天第五节是体育课。
第四节一下课，我便把饭盒放进食堂，算计着体育课可以提前几分钟下课，以便买份好菜。
体育课果然提前了几分钟结束。
刚解散，我便一溜烟跑到食堂，从成排的饭盒中拿出那个方形的，跑到窗口买了份排骨。
当我走出食堂时，才看到一群群学生冲向食堂，食堂里转眼便排起了一条条长龙。
我得意地大嚼着排骨，看着那排成的长龙，心中十分得意。
当我向空中吐出第四块骨头，并一脚把它踢得远远的时，发现食堂门口有个女孩看着我。
那不是隔壁班上那一个姓沈的么?反正挺漂亮，平时常听同学们提起她。
我也看了她几眼，但终究觉得不好意思，便跑到运动场上，避开她的目光。
我坐在运动场上，一边吃饭一边想着刚才那女孩。
短头发、大眼睛，可我和她根本不认识，她怎么总看着我?我抬起头，却看见她也到运动场来了，就坐在对面的看台上，仍旧看着我笑。
我越发不自在了，想不出她为什么总看着我。
难道她……?这不可能，我又黑又瘦，一头鸡窝似的乱发，穿着一身旧运动衣，踩着一双已有一周没洗的脏球鞋。
实在没有哪一点儿值得她看的。
我赶紧几口扒完饭，站起身准备回教室。
这时她也站起来，笑着跑了过来。
她笑的时候更漂亮了，一对小酒窝，风中飘逸的黑发……我有些呆了，看着她，想不出事情的原因，便转身想走。
“哎!等一等!”她喊出声来。
声音甜甜的，像一串银铃。
啊!她找我讲话了，这可是条新闻，下午我又可以向同学吹牛了。
我转过身，看着她白皙的脸，全身感到不自在，麻木地挺起一张笑脸问：“有什么事吗?”这一刻我觉得全身在发烧，猜想着她要说什么，但怎么也想不出。
终于，她跑过来了。
“没什么。
”她又开口了，那声音使我有些陶醉。
她又低头抿嘴笑了一下说：“我只想问问你吃完饭没有。
因为——因为你用的是我的饭盒!”【简评】《错觉》是一篇典型靠误会制造喜剧效果的佳作。
因为想买份好菜，“我”便把饭盒提前放进食堂；又因为急着打菜，“我”才没有仔细辨认饭盒的真正主人。
这一连串原因导致了此后事件的发生，是整个误会的动因。
当“我”吃完饭，想回教室时，女孩竟跑过来，主动与“我”搭话。
至此，误会达到极致。
当女孩揭穿误会，期盼与现实间形成如此巨大的反差。
真实地再现了青春少年的朦胧情感。
三、巧合法巧合法是利用生活的偶然事件来安排故事情节的方法。
俗话说“无巧不成书”，正如鲁迅的《药》中，华小栓吃的人血馒头恰好是蘸了革命者夏瑜的血，这就是巧合。
作者利用了这种巧合有机地组织全篇材料，加强了故事情节的悲剧色彩，进一步深化了主题思想。
《林教头风雪山神庙》中林冲沧州遇到李小二也是巧合。
误会巧合法能激起读者无穷的回味，产生巨大的艺术魅力。
但在使用时一定要把条件写足，巧合得真实，误会得合情合理。
让读者感觉既在意料之中，又在意料之外，切不可漏洞百出，哗众取宠。
例文三：天职林医生是在刚刚经历婚姻裂变之后，报名奔赴抗“非典”第一线的。
然而，偏偏冤家路窄，她竟然遇上了她——那个夺走她丈夫的女歌手——从病历卡上她印证了一个让她伤心的名字。
此刻，女歌手已被确诊为“非典”病人，正躺在床上，等候看做切喉插管手术。
她稍一迟疑，几乎想夺路而逃，然而，现实却不容她犹豫逃避，护士已做好了手术前的准备工作。
第一回见到女歌手，是在影剧院。
那时，丈夫出差没有按时回来——出差晚一天回来也是常有的事。
她就领着女儿去影剧院排遣寂寞。
虽然影剧院放的是旧影片《人到中年》，但是出于职业上的偏爱，她迁是去了。
电影刚开映，她忽然发现一个熟悉的身影坐在一个黑暗的角落里，他的肩膀上扛着一张轮廓柔美的脸。
开始，她以为看错了，还暗笑自己多心。
电影放了一半，女儿要上洗手间，她起身携着女儿轻步从那个黑暗的角落走过。
那情景让她脑子里不由轰然一声，丈夫的肩膀上倚着一张艳丽的脸，那性感的嘴唇和乖巧的鼻翼不时地在丈夫的脸上来回蹭着。
世界顿时漆黑一片，胸口堵得发慌，几乎喘不过气来，她硬撑着身子走开了。
上完洗手间，女儿说她脸色难看，她才离开影剧院。
她爱丈夫，就像电影里陆文婷那样爱得刻骨铭心；她爱事业，也像陆文婷那样一心扑在医学科研上。
然而，男人的心，无底洞呀，丈夫在外贸部门工作，一年有一半时间出差在外。
后来，丈夫又一次出差去了，她却与同事在影剧院找到了他。
没想到丈夫索性摊牌了。
那个女孩是城南玫瑰夜总会的女歌手。
平心而论，女歌手比她年轻漂亮，但她就永远不会老吗？她同丈夫曾谈过这样的话。
此时，女歌手即使穿着隔离手术服，也遮盖不了她的青春气息。
再次见到她，是从法院办离婚手续回来的路上，心里有多少次咬牙切齿地恨过她，如果没有她勾引，丈夫全变心吗?多少次她这样问过自己。
上手术台前，她换上隔离服的时候，有一个念头涌在她发沉的心头不愿离去：不理她，多等些时间，她就会从这世界上消失……她狠心夺走心爱的丈夫，自己还要救护她? 刀尖挨近女歌手的喉管的刹那问，她几乎像触了电似的缩了回来，胸膛里的心剧烈地跳动着，几乎要蹦了出来，她像做贼心虚一样，扫了一眼身边的护士，惧怕她们觉察到自己不纯的企图。
她定定神，停顿了一下，仰头深吸了一口气。
心里颤了一阵，又抖一阵，没有人知道她的眼底里浮上了亮光……切喉插管手术获得成功，女歌手被移入了隔离病区。
女歌手能够说话的时候，就给家里打手机，说：“是一位姓林的医生及时给我做了切喉插管手术……她像电影《人到中年》里的陆文婷，有一双美丽的大眼睛……你要来看我，不，你就把鲜花送给林医生吧。
”女护士打断她：“别送了，林医生因为抢救你，感染了…”“她还好吗？她叫什么名字?”女护士没有回答她，倒是一个男医生说了：“林医生已离开了我们，但她祝福你……还有你丈夫!”“……”女歌手一脸疑惑。
男医生说出了一个女歌手熟悉的名字。
女歌手的泪水夺眶而出。
【简评】这篇文章巧妙地运用了巧合法,从而深刻地表现了林医生的美好品德.四、抑扬法抑扬交错法就是根据人们认识事物的客观规律，将生活素材抑扬交错地组织在一起。
