记叙文写作之巧设误会法

二、如何分析文章的写作思路及构思技巧 1、从分析文章的段落层次入手，看作者是按照 怎样的写顺序构思全文的。
2、从文章的写作目的、中心主旨入手，看作者 是怎样围绕中心选择材料，运用哪些技巧来突 出中心或吸引读者。
3、从表现文章主旨的效果入手分析为什么要这 样安排文章的结构、为什么要运用这些构思技巧。
鉴赏示例： 《生命》在结构安排上错落有致，开阖有度，由
事入理层层深入地揭示主题，体现了巧妙的构思技 巧。
文章以现实中微小事例——对狗、鸟的救助开头， 指出动物对人类的善举可能不会铭记报恩，而只是 “会长久地看看你”。接着作者笔触一转，指出 “但有了这一刻，世界就不再是原来的世界”， “感激和信任就弥散在大山里，群山就有了温暖， 有了亲切”，当某一天你有了危险，大自然可能会 给你一丝帮助，让你“感触到一只狗或一只鸟的体 温”。
6、欲擒故纵——即在文章中，作者暂不揭示其主旨， 故意放纵笔触，宕开一步抑后扬 在作品中，时抑时扬，时褒时贬，彼此衬垫。
可使文章波澜起伏 8、对比法
是写作技巧中的重要方法之一。这种手法从内
容方面可分为情境和人物对照两大类。情境对照 是用两种截然相反的感情和境况加以比较；人物 对照分三类：一是把两种不同类型的人物前后性 格、形貌的变化进行比较，二是把同一类型的人 物或同一个人人物的前后性格、形貌的变化进行 比较，三是将同一个人物的外貌和其内心品质加 以对照。从艺术方面可分为：“横比”和“纵比” 两类。从写作的实际需要出发，又可从同中比同、 异中辨异、异中求同、同中辨异这些方面进一步
2、误会法 作者往往开始设计了误会，然后故意领着读者在误
会的“歧途”上越走越远，最后真相大白，被误者“迷 途知返”，感慨顿生。误会法运用得好，不但能在大开 大阖的情节中使人物性格鲜明地凸现出来，而且能使文 章在情节结构上跌宕多姿，魅力无穷。

2012.12为文贵曲清代袁枚在《李觉出身传评语》中说得好：“文似看山不喜平。

若如井田方石，有何可观?惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。

或绝崖飞瀑，动魄惊心。

山水既然，文章正尔。

”为人贵直，为文贵曲，尤其是记叙文。

所谓记叙，就是述说人物经历和事物发展变化过程的一种表达方式。

记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

当然了，一篇要求千字左右的作文，不可能面面俱到，也没必要点点详细。

有些要素甚至可以省略，当然前提必须是不妨碍读者对人物事件的了解。

但情节的设置则是重中之重。

想起唐伯虎的一首诗，据说是当时一位作威作福，又地位显赫的高官给老太太做寿，特地请唐伯虎为她题诗。

唐伯虎本看不惯那官员的目中无人，却又迫于压力不得不做，便挥笔写下：这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘，儿孙个个都是贼，偷得寿桃献至亲。

虽把那官员骂了个够本，也着实让人为他捏了一把汗。

短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。

的确，一池春水，风平浪静，纵然有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。

那么如何巧妙设置记叙文的情节呢？情节美起来写记叙文，尤其是叙事性作文，要写出变化，显出曲折，如江湖中一波未平一波已作般波澜起伏，才能扣人心弦，满足读者的审美期待。

下面便从叙事手法和表现手法两方面来谈一谈。

1.叙事手法上突破常规。

我们最常使用的就是顺叙法，但顺叙法易于使文章流于平淡，平铺直叙像一篇流水帐，必然会让读者味同嚼蜡。

而采用倒叙法或插叙法则可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；还便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。

如苏教版语文教材必修二中节选的鲁迅小说《祝福》，开篇点出祥林嫂于众人祈求祝福的声中凄然死去，设置了悬念，便很自然地激起了读者的疑问：祥林嫂何许人也？哪里人氏？为何会选在喜庆的节日死去？众人的反应如何？……读者急欲望一览而尽，以解心中谜团。

叙事如何做到一波三折古人云“文似看山不喜平”。

的确，平铺直叙的作品，往往让人感觉一览无余，毫无情致；而跌宕起伏的作品，故事情节一波三折，给人感觉妙不可言。

那么怎样才能使文章波澜起伏呢？同学们不妨借鉴下面几种常用的叙事方法：。

一、欲扬先抑欲扬先抑是指想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑处落笔。

用这种方法，可以使情节波澜起伏，形成鲜明对比，让读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

鲁迅先生的回忆性叙事散文《阿长与<山海经>》便是很好的例子。

【抑】虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说:我实在不大佩服她。

最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。

还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。

又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。

一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。

推她呢，不动;叫她呢，也不闻。

【扬】这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。

我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。

从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。

……【扬】我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

她确有伟大的神力。

谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

二、巧设悬念设悬念，又称为“卖关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。

由于人都有追根问底的天性，而悬念法恰能将读者这一心理欲望激发出来，起到引人入胜的表达效果。

如牛汉《我的第一本书》的开头：前几天一位诗人来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：“不是，是六十年前小学一年级的国语课本。

误会加悬念，尺水能兴澜作者：胡善恩来源：《新锐阅读·初中高分作文》2021年第05期导言误会指错误的理解。

写作中巧设误会，则能够制造矛盾冲突，造成悬念，让文章起波澜，避免平铺直叙。

彭荆风的《驿路梨花》一文，就是运用这种技法构思的典范之作。

今天，我们就以此文为例，来学习如何运用误会法构思写作。

課文品读《驿路梨花》是统编教材七年级下册第四单元中的一篇小说。

文章围绕小茅屋的主人是谁，巧设了“两次误会”“三个悬念”，使故事情节一波三折。

请看——我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。

”正说着，门被推开了。

一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上搭着一袋米。

“主人”回来了。

我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话;老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。

直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。

老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。

”…………第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。

一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。

我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。

走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。

我想：“她一定是梨花。

”瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。

”为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。

”技法分析文章写“我”和老余把疲劳、饥饿撵走之后，躺在软软的干草铺上，便有了第一个悬念，“这家主人是干什么的”。

顺着这个悬念，文章设置了两次误会：第一次以为瑶族老人是“主人”，结果他不是。

浅议记叙文中的用“曲”记叙文是最常用的一种文体，也是学生在写作练习和各类考试中经常运用的文体，但就是这一经常被运用的文体学生在具体运用中常出现一些问题，致使写作不尽如人意，其最重要的原因就是缺乏巧妙的用“曲”意识，具体来讲就是对文章的结构意识不强，没有足够的表现技巧，致使文章平铺直叙，被人们讥讽为“流水账”。

文似看山不喜平，记叙文的写作更应如此，好的结构能够紧紧抓住读者的心，从而达到让读者欲罢不能的效果。

一旦凡优秀的作品都是在结构上下过一番工夫的。

如，鲁迅先生的《祝福》用的是倒叙结构。

倒叙是把事件引人注目的高潮或结局提到文章的开头，产生惊奇之感，然后一步一步揭示这个高潮或结局所形成的原因和经历的结构形式。

比如，朱自清先生的《背影》，用“我与不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇点题，用最难忘怀的是父亲的“背影”，表达了对父亲的绵绵情思。

再详细叙写父亲的“背影”，抒发特定环境中的思想感情，取得了强烈的艺术效果。

插叙是在任务事件原定的叙述线索适当的文路中插入某些情况的介绍，交代某些关系，或对某些矛盾作侧面说明。

插叙的作用，首先是增进读者对人物事件发展情况的了解，此外，这种中断或停动，也适应读者的心理，使其感到有张有弛，活泼轻松。

鲁迅在《故乡》中插入少年闰土和“豆腐西施”的描写，形成了中年闰土和杨二嫂的鲜明对比，突出了现实故乡的每况愈下，反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗社会现实。

即便是顺序结构，也可以因为表现手法运用的出色而使文章引人入胜，让人爱不释手。

如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，文章叙述了菲利浦夫妇对于勒的等待，并通过他们对于于勒态度的前后不同对比，揭示出了他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征，这就是运用了对比法。

对比就是把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明、感受更强烈的一种表现手法。

吴敬梓在《范进中举》中，着意刻画了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命等典型的市侩性格，跃然纸上。

记叙文构思方法1、立意新颖深刻立意就是确定文章的中心或主题，要做到深刻（相对而言），就要仔细审题，推敲材料，善于由少见多、以小见大，善于联系实际探究本质，见他人之所未见。

【例文借鉴】往上走，往下走一扇厚厚的铁门“不合时宜”地成了这个单元的守门神。

可惜的是没人对它有好感。

我从此得多拿一把钥匙，提着满篮子菜的家庭主妇只得停下步子，放下菜篮子，然后开门；老婆婆面对这扇门好像面对一座山；夜归人得摸黑掏钥匙……好似所有的矛盾都由这扇忠实尽职的铁门引起，它委屈地承受着种种埋怨。

不过，一件小事总算使它的名声好了一点。

一位老婆婆因提的东西太多而无法开门，刚好下楼的小伙子从里面开门后帮着老婆婆提了重物。

此后，老婆婆逢人便说:“多亏了那伙子，也因为那门呀！”原来真正的不方便还另有原因。

假如两人一起走到楼梯口，谁先去开门?假如两人一前一后下楼，走在前的是不是开门后等着后面的呢?假如哪一次谁忘了关门，是怪张三还是李四?存在不便，存在抱怨，其实是因为人们缺乏交往，缺少因交往而产生的好感，感激，信任，体贴……从那以后，人们可能有所思，有所悟，有所改变。

一天早晨，我正急急地走下楼，从楼层的缝隙间瞥见一位阿姨也在往下走。

我不由放慢了脚步，心想还是慢点走吧，免得碰到。

等我埋头走到一楼时，见几步之遥的她正一手撑着铁门一面微笑着说:“快来，别迟到了。

”我心中不禁涌起一阵感动，连谢都忘了说。

楼道中来往的人们也渐渐形成了习惯，两人一起走到楼梯口，都会主动掏钥匙；走在前面的一定会给走在后面的留门，然后一起有说有笑地走过楼道；如果谁忘了关门，后面的人不再高声责问:哪一个只生了前手没生后手！语文新高考博客于是，钢筋水泥的丛林里有了温情。

于是，门与门框的碰撞声成了音乐。

我喜欢上了这扇铁门，甚至有些羡慕它。

因为，它见证了楼道中人情的温暖正在一点一点地销蚀门上的锈迹，并使它熠熠生辉。

[评析]文章所写是一般人不会写到的楼道里的一扇铁门，围绕这扇既给人带来安全，又给人带来麻烦的铁门，写出了楼道里的人们由冷漠对立到温情交住的变化。

如何使文章曲折有致古人云：“文似看山不喜平。

”人们读文章犹如看山，爱看高低起伏的山峰，不喜欢看平坦乏味的山头。

大家知道，文章忌平铺直叙，平则无趣。

这好比旅游，峰回路转，柳暗花明，能引人入胜，觉得风光无限；倘若一马平川，一目了然，就没有什么韵味了。

叙事的文章，如果将事情写得曲折有致，悬念迭起，一波三折，意料之外，情理之中，就会扣人心弦，叫人爱不释手。

有人说过这样的话：“做人贵直，作文贵曲。

”那么，如何使文章曲折有致呢？一、巧设悬念有些作者，往往利用人们的好奇心理，在文中以某个人物、事物或某种现象、情景等，作渲染铺垫，引起读者关注，却又有意不立即告诉结果，吸引读者去寻求谜底。

这样的写法，就属于巧设悬念。

1．倒叙法。

倒叙法就是先叙述事件的结果或事件中最突出的片断，使读者产生阅读期待，然后再叙述事件的经过。

运用倒叙的写法，便于调动情感，勾起对往事的深情回忆，也能激发读者的阅读兴趣。

2．设疑法。

设疑法就是在篇首设置设问，然后在后文慢慢揭开疑团。

3．误会法。

误会法就是利用人物之间的猜疑或误解来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解惑。

美好一瞬间从车窗茶色玻璃向外望去，原本略显嚣张的太阳忽而憔悴了，失色的风景奋力向后跑去。

它们也怕回学校吗？我在心底苦笑一声，可惜它们能跑，我却无法回避。

校门口已经挤满了车辆。

我张大眼睛一番搜寻，总算有所收获：“爸，那儿有一个空位！”可父亲像是没听见似的，径直往前开。

直到后面的车跟了上来，快速抢占了那个车位，他才回过神来“噢——”了一声。

父亲老了，反应也迟缓了。

我有些懊恼，便不再搭理父亲。

绕了一圈、两圈，终于有一辆车腾出了“座位”，父亲赶忙驾车挤了进去。

从车上下来，发现父亲的车头超出别的车足有半米。

我有些纳闷，像父亲这样的老手，也会频频失误？莫非父亲真的老了？我追问他是否不舒服，他只讪讪一笑，拿了书包给我背上，又拍了拍我的肩，“最后几天复习了，加把劲！”见我低着头不说话，他又补了一句：“都初三了，人生难得几回搏！”说完了淡淡一笑，和小时候讲故事时久久凝望的，放风筝时欣然绽放的一模一样。

第一部分记叙文的写作方法记叙文的写作方法：突转法悬念法抑扬法曲笔法误会法对比法巧合法夸张法以小见大法一、用突转所谓“突转”，就是情节或人物在发展过程中突然的变化和转折。

作用：使文章精彩巧妙，出奇制胜，于平静处掀起波澜。

例文：恨接连好几天，他发现它晚上老是在围墙的石头上磨犄角，而第二天早晨，它浑身汗津津疲惫不堪地卧在圈里头。

他既奇怪又担心。

夜里，他躲在圈口，刚到半夜，他看见它用犄角挑开挡在圈口的栅栏，走了出来。

他悄悄的跟着它出了村，钻进一个山沟，左拐右拐……猛地，他惊呆了，也吓坏了，浑身发抖，连声气也出不来……他看见从沟里边迎头窜出来一只土豹子。

毛森森的身子，绿油油的眼睛，血盆似的大嘴，一股呛人的腥味儿……无须互通姓名，它们一照面就交上峰了。

豹有豹术，牛有牛招。

一个是扑、抓、咬；一个是顶、撞、踢。

它们是敌手，但它们的心是相通的。

同怀一种坚定的意志，那就是必胜的信心。

坚信自己一定会战胜对方，不是在现在，就是在将来，迟早有一天。

豹的凶残狠毒，牛的倔强勇猛。

凭着这些，它们顽强的拼搏着，真是势均力敌，互不相让，好一阵鏖战！直到残月西斜，曙色初露，才各自收住招法，一个走回山里，一个走出山外。

他看了半宿，抖了半宿，尿了一裤子尿。

苦思苦虑了一整天，他决定了。

晚上，当它磨犄角累了躺在圈里的时候，他偷偷的把尖刀绑在它的犄角上。

果然，在这天夜里，它把它的敌手置于死地了。

第二天清晨，他在牛圈前面的碾盘上宰那头土豹子。

周围围了一大群人。

人们一边听他眉飞色舞地演说，一边交口称赞它——凯旋者。

他把土豹子的皮披在碾轱辘上晒着，然后，走进牛圈，去看望它。

当它看见他从自己的犄角上解下那两把尖刀时，它短促的叫了一声。

尔后，它久久的望着那披在碾轱辘上的血迹未干的豹皮，望着望着，它走了出去。

它围着碾盘转了两圈。

猛然，它一头撞在那披着豹皮，头骨碎裂，犄角裂断，倒在敌手的皮面前。

这不幸的消息传出以后，人们说，它是把豹皮当成了土豹子才撞上去的。

记叙文写作之情节曲折，波澜起伏作者：黄永红彭依来源：《作文周刊·高二版》2022年第15期清代袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”“文须错综见意，曲折生姿”“凡作人贵直，而作诗文贵曲”，说的都是文章要写得内容有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，似波浪一般富于变化。

记叙类文章尤其讲究有张有弛、有动有静、跌宕起伏、尺水兴波，这样才会引起人们阅读的兴趣，才能摆脱平庸，获得高分。

那么，怎样构思才能使记叙文的情节兴起波澜呢？同学们可借鉴以下写作技巧：一、巧设悬念法悬念法，又称“卖关子”，它是作者为了激发出一种“紧张与期待的心理活动”，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。

这种手段包括“设悬”和“解悬”两方面。

所谓“设悬”就是设置悬念，即在情节发生发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止，转叙他事，从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。

所谓“解悬”，也叫“释悬”，就是指在情节发展的特定阶段，通过矛盾的解决、揭示事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得以满足。

二、情节突转法情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的唯一可能性上去，层层推向高潮;达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。

如一个小故事：老师宣布九十分以上和八十分以上的人数一样多，八十分以上和七十分以上的人数也一样多的时候，全班同学一阵欢呼，大家都兴高采烈。

谁知情节陡转，最后老师说：不及格的人数和全班的人数一样多。

这意味着全班无一人及格，和前面形成鲜明的对比，可谓吊足了学生的胃口，结果出人意料，兴起波澜。

三、铺陈误会法误会法就是作品中的人物，一方误会另一方或双方相互误会，从而引起矛盾，推动故事情节发展的手法。

误会往往表现为人物不了解事实真相，将事实上的因果关系错误地判断为另一种并不存在的因果关系。

文章常会对误会做必要的渲染和强调，其结局，一般是情节陡转，误会解除，有时也可能是误会加剧。

五、突转法


就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺 垫来个出乎意料的突然转折,掀起叙述的波 澜.例如《有关拖鞋问题的问题》,写小王科 长通过改革(分鞋到个人)解决了县机关澡堂 老丢拖鞋的问题,没想到却有人向市委书记 告他的状——利用职权乱发实物. 结尾的突转,转喜为忧,使文章波澜起伏.
六、悬念法

八、巧合法

巧合法也常常用来使故事更具戏剧性的重要手段. 方轶群爷爷的《萝卜回来了》的故事吧 大雪 天,小白兔找到了一只大萝卜,但它想到小猴可能也 没东西吃,于是把萝卜悄悄送给了小猴.小猴又送给 了小鹿;小鹿又送给了小熊;小熊又把它悄悄放在了 小白兔的门口.小白兔一觉醒来,惊奇地发现萝卜居 然又回来了!这个循环往复的情节设计用的就是巧 合法,赞美了人与人之间互相关心,友爱的高尚品质. 失去了这个戏剧性的巧合,故事的情趣也就出不来 了.
二、插叙法


鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和 "豆腐西施"的描写,以形成与眼前的中年闰 土和杨二嫂的鲜明对比,突出了现实故乡的 每况愈下的变化,反映了人民日趋贫困的旧 中国农村的黑暗的社会现实. 运用插叙,往往能使内容具体,形象丰富, 主题深刻,情节曲折,是使文章能起波澜的重 要手法.
三、对比法


吴敬梓在《范进中举》中,着意刻画了胡屠 户在范进中举前后截然不同的两种态度,形 成鲜明的对比,使他的前倨后恭,嫌贫爱富, 趋炎附势,嗜钱如命,庸俗自私的典型市侩的 性格,跃然纸上. 对比法可使人辨真伪,明是非,识好坏,促人 冷静地思考,作出正确的判断.
四、抑扬法


抑扬手法的运用,有欲扬先抑法和欲抑先 扬法. 如杨朔的《荔枝蜜》,本意要赞美勤劳 的蜜蜂,开头却说自己不太喜欢蜜蜂,因为被蜜 蜂蜇了一下,结尾则做梦自己变成了蜜蜂.由于 运用了抑扬手法,所以文章显得波澜起伏,避免 了行文的平庸呆板,单调乏味. 这种明抑实扬,欲扬先抑的表现形式,可使 作品含蓄而奔放,能让人生出柳暗花明的情致.

谋篇布局，优化结构一篇好的文章，不仅要有新颖的主题和好的素材，还必须安排好文章的结构。

文章的结构不仅关系到文章的质量，写作的成败。

正如美国哲学家兰德尔所说：“结构是一切意思和意义的基础”，“没有结构任何东西都不存在，都不可设想。

”在一篇文章中，结构和语言一样，都是给文章内容以具体形态的东西。

对如何起笔收笔、如何衔接过渡、如何调配材料的主次轻重，要做到胸中有“竹”。

因为好的结构能使文章中心突出、脉络分明、思路完整。

优化文章的结构，可以从以下几方面入手。

一．扮靓首尾，激趣留味清代戏曲理论家李渔说得好：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去……终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别。

”因此，写好文章的开头和结尾是极其重要的。

常见的开头方式有：①点题法，即开门见山，直截了当将人物的品格或事情的意义揭示出来，如《背影》、《白杨礼赞》的开头；②悬念法，即先将人物或事件的最最关键、最紧张的情节呈现出来，让读者留有疑问；③引用法，即引用与主题贴近的名言、警句或诗句，以激起阅读兴趣，引人入胜；④阐释法，既先对题目的含义略作解释，从而引起下文，如有位同学在《生活是最好的老师》一文的开头这样写道：“老师是伟大的。

一个优秀的老师对他的学生所产生的影响，其深刻程度有时是终生的。

我深深地景仰着那些伟大的教师们；但在这里，我想着重谈的，是另一位老师——也是每一个人最好的老师——生活。

”⑤交代法，即先对所写事件的基本要素作简要介绍，然后按照事件发生发展的过程逐一写来。

文章的结尾方式有许多种，我们这里介绍同学们容易掌握的三种：①呼应开头，使全文浑然一体；②深化主旨，用比喻、象征等手法强化文章的中心意思；③卒章显志，点明主题，如同学们刚刚学过的《枣核》，结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

”二．巧作衔接，前勾后联要使文章成为一个不可分割的整体，最简单直接的办法，就是在行文过程中巧妙地设置过渡和照应来衔接勾联全文。

2023年中考语文作文专项突破：如何使文章情节一波三折？技巧指导总是平铺直叙，平淡如水，作文不能得到高分。

是的，我们需要观察生活，积累素材，不断培养较强的叙事和描写能力，这对于初中生非常重要。

《语文课程标准》对于第四学段“写作”中要求：“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意”“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”。

如何避免叙事平铺直叙，平淡无味呢？现代著名作家王鼎钧在《记叙的技巧：直叙》中说：直叙并不是恶评，“平铺直叙”才是。

他认为叙述最要紧的，也许只有三项，就是：起落、详略、表里。

平铺就是没有起落、曲折，读者反应一直很弱。

因为读者反应的强弱取决于文章的起落，我们要学会“曲说”。

什么叫“曲说”？很简单,这是相对于“直说”而言。

本来曲折的生活你只要实说出来,就是变化多端的。

但生活和事件并不都是曲折的,多变的,有的本身就很平实。

你不能说,生活是写作的源泉,生活是直的,我就让它直,生活是平面的,我就让它平面。

因为人们的阅读习惯不接受,审美的欲求不能满足。

如实直陈,要你作家、作者干什么？有照相机就行了,拍下来就得了,还多一点真实感呢！常言道:“文似看山不喜平。

”这“不喜平”,就是阅读习惯,就是审美要求,我们必须遵循。

因此,“曲说故事”就成了写作者的一大能耐。

说书艺人都是“曲说故事”的大师,你说哪一段故事说得不是煞有介事,让你哭,让你笑,让你紧张,让你疯狂。

其中奥妙就是一个“曲”字。

即“尺水”也能“兴波”,更何况是生活故事呢?“曲说”的哲学依据是事物的偶然性和多变性。

我们不能只看到必然的一面,而忽略了偶然的一面。

我们不能只看到常态的一面,而忘记了变态的一面。

其实很多必然都是隐藏在偶然背后的,很多常态都是潜伏在变态之中的。

只要善于把握事物的常态、变态、偶然、必然,我们就能在笔下展现事件的矛盾冲突,反映事件本身的曲折性和复杂性,就能显示出一定的波澜。

如莫泊桑的小说《项链》,让女主人公为之付出十年辛劳和青春的项链竟是赝品,直到最后才被道破,这不仅使主人公大吃一惊,也使读者感到十分意外,但仔细想想,看似在意料之外,却又在情理之中。

让作文做到构思巧妙的几种方法_高考写作指导本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！在作文中规中矩地完成之后，只能拿到结构方面的基础分，但是如果用一些方法让文章的结构显得更加巧妙，吸引读者的眼球，会在文章的结构分上得到加分。

下面介绍几种让作文构思更巧妙的方法，希望对各位初中学生有所帮助。

1、设置悬念法设置悬念最好的办法莫过于在开头设问，即在作文开头即给读者提一个问题，形式可以是问句，也可以仅仅是一个叙述，但在开头的事情往往显得匪夷所思，不符常规，这样能在读者心中产生一个疑问，引其兴趣，让其对下文产生期待心理。

如《卖火柴的小女孩》开头即是“天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一天--大年夜。

在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。

”这个开头就比较有吸引力，因为它给读者设置了很多疑问。

小女孩是干啥的？这么冷的天，还是个大年夜。

她为什么一个人在街上走，还光头赤脚？读者自然而然想往下读。

2、抑扬法所谓抑扬法，包括先抑后扬或者先扬后抑。

这个方法说的是当你真正要表达某种褒贬情感的时候，不要一开始就表现出来，而一开始将相反的方面表现出来，接着才开始表现你所想表现的那个方面。

如金庸小说《笑傲江湖》描写令狐冲的师父岳不群时，即用了欲抑先扬的手法，开始时将岳不群描述成一个慈父良师的形象，给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号；但到后面，这慈父却利用女儿幸福达到私利，这良师却为私心杀害自己徒弟。

堂堂“君子剑”实为不折不扣的阴险小人，为野心掀起武林中的腥风血雨。

这样不用太多语言描述，光是前后一对比，其人性之丑恶暴露无遗。

而《神雕侠侣》描绘杨过则使用了欲扬先抑的手法。

“抑扬法”实际上是对比思维的一种，写作时要注意。

“抑”的目的是“扬”，“抑”的内容是为了更好地“扬”。

最终要把你最想要表达的那个意思抒发出来。

作文叙事波澜之误会巧合法负责人：K.K一、经典例引1、《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文（1）第一次“我们认为瑶族老人是小茅屋的“主人”，是误会；（2）第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是误会。

梨花已嫁到山那边去了。

*由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。

2、鲁迅的《药》中，华小栓吃的人血馒头恰好是蘸了革命者夏瑜的血，这就是巧合。

《林教头风雪山神庙》中林冲沧州遇到李小二也是巧合。

*作者利用了这种巧合有机地组织全篇材料，加强了故事情节的悲剧色彩，进一步深化了主题思想。

二、误会法行文的2种形式1、误会由一方造成擦不净的挡风玻璃一个男人和他的妻子驾车驶进一家加油站，为他们的轿车加油。

服务员趁着加油的空暇，开始为他们擦拭挡风玻璃。

当服务员忙活完毕，这位轿车司机说道：“挡风玻璃仍然很脏，你再擦一遍吧。

”“好的，先生。

”服务员应道，并重新开始了擦洗，他凑近玻璃，仔细地察看有无漏掉的污渍和痕迹。

待完工之后，车中的男人显得颇为气愤：“你还是没擦干净！”他大叫道：“你究竟会不会擦挡风玻璃？再擦一遍！”服务员开始了第三遍擦拭。

他小心翼翼地寻找着任何有可能遗漏的地方，但无论他多么仔细，他都找不到一点点污渍。

这时候，司机压抑不住心中的怒火，吼道：“挡风玻璃还是脏兮兮的！我要告诉你的老板，不能让你再在这里干活了。

你是我见过的所有擦车工中最没用的一个！”就在男人准备下车的时候，他的妻子伸出手来，取下了他的眼镜，她拿出一块纸巾，精心地擦拭着眼镜，擦干净后，又将眼镜戴在了他的脸上。

男人看着一尘不染、干干净净的挡风玻璃，尴尬无比地一屁股坐了下来。

爱指责他人的人，常常是透过自己布满污渍的眼镜看待别人的。

他们心中的污渍更使得任何事情在他们眼中都是脏乎乎的。

他们常常为此而忿然，殊不知真正需要涤除的，恰恰是他们自己心中的污点。

*误会点：挡风玻璃怎么擦，也擦不干净*小结：行文构思：2、误会由双方造成枪什么事也不曾发生，他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。

记叙文如何巧妙构思作文构思的几种方法1、笔锋突转法。

编故事时，故意顺着某个方面发展下去，层层递进，直到情节高潮时，笔锋突转，来一个180度的大转弯，顿起波澜，一下子把读者带到意想不到的境界。

如莫泊桑的小说《项链》，当路瓦栽夫人为偿还女友的项链而穷尽一生艰辛时，女友借给她的项链竟然是假的。

不仅文中的主人公大吃一惊，就连广大的读者也感到意外，这突转的一笔，既增加了情节的波澜，又引人深入地思考。

2、蓄积突转法。

所谓蓄势，指的是使人物的情感、行为或事情的结果向完全相反的方向转折的一种构思方法，是增强文章吸引力的有效手段之一。

它—般包含两大部分：“蓄势在前”和“逆转在后”。

即先形成一种思维定势，然后逆转，突然打破积蓄已久的定势，从而造成一种久蓄而猝发的艺术冲击力。

这样在浓墨重彩蓄势的基础上，陡然逆转，造成感情上的大转变，既深化了主题，又增强了艺术魅力，很能引发读者的共鸣。

3、抑扬相生法。

“抑”是压低、否定，“扬”是振发、褒扬；“相生”是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。

其中常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。

当然“抑”的最终目的还是为了更充分的“扬”，如果运用得体，也能使文章摇曳多姿，翻出新意。

4、巧设悬念法。

悬念，是引起读者急切期待心理的一种艺术手段，运用这种方法，往往是把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突阻遏一下，暂时不把情节发展的结局告诉读者，让读者产生强烈的期待心理。

为了创设好的悬念效果，作者在写作时往往插入好多情节，紧紧攫取读者希望探得事情结果的心理。

5、创设误会法。

社会生活充满矛盾，没有矛盾就没有生活，人与人之间也充满矛盾，矛盾的产生有多种，其中也有因误会产生的。

如果能扣住因误会而产生矛盾这一点进行叙事，就能把事件叙述得曲折生动。

三步法：
在文章题目和开头，悬念让文章眉目传神。 在文章的情节发展中，悬念让文章波澜起伏。
【写作方法指导】
二、误会法。
就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。
如《红楼梦》中写到，贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下， 便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉叩门，院里的晴雯以为来的是 丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是听到有 人敲门便不加理会。黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不 许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙角边看 到宝玉送宝钗出门，越发气恼，越发悲戚。这样，直接牵制并引发出下文黛玉以残花 自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，引起了读者的心理期待，揣测 宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。
【解析】 全文叙事情节曲折，如到文章最后才叙述“我”去寻找那位姑 娘。与老太太的那番对话，揭开了所有的“谜”。这一结果是读者万万料想不 到的。这篇文章的情节就非常富有变化，引人入胜，美不胜收。
算命
一声凄厉的刹车声响后，凌儿便永远地失去了双腿。随着年龄的增长，那 个富有灵气酷爱写作的凌儿已经不见了，取而代之的是一个把自己当做累赘 的忧郁的凌儿，于是原本忧愁的眼睛更加暗淡了。
中年人不耐烦了，嚷道：“20块，20块钱总够了吧？你们老师有毛病也 用不着你们管！”边说边扔钱，伸手去拿鱼。
老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。小男孩激动地说：“老大爷，谢 ……谢谢！”边说边把手里的一把零钱递给老大爷，老大爷用粗大的手把小男孩的手 挡了回去。中年人愤愤地说：“老头儿，你……”老大爷白了他一眼，对小男孩说：“孩 子，记住，大爷姓李（理）不姓钱！”

记叙文如何得高分一、知识概览要写好记叙文，首先要明确记叙文写作的基本要求，即记叙文的时间、地点、人物以及事件的开端、发展、高潮、结局的记叙要素，而且在构思时就要将每一要素想具体想到位。

交代清楚时间、地点，写出人物的特点；写清楚什么事，事情的前因后果，尤其要详写事件的发展和高潮，同时，要顾及事情发生的背景；写人在做事时的所思所为，即怎么想的，怎么做的。

特别注意语言描写、动作描写和心理描写。

（一）设置曲折的情节1、悬念法。

悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。

通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。

灵动与沉稳在市长的办公室里，坐着三个人：市长，王灵动与马沉稳。

王、马二人为某机关“一把手”与“二把手”候选人。

王灵动，以聪明善辩，交际能力强在众多候选人中脱颖而出。

马沉稳因老实憨厚，沉着稳重的作风获得了市长的青睐和支持。

（两人各有所长，究竟谁能赢得“一把手”的位置呢，给人留下悬念）市长要通过面试和实际行动来确定王灵动与马沉稳的最终地位。

谁最终能够赢得“一把手”这个宝座呢？市长也没底。

市长现在进行面试。

王灵动立刻给市长倒茶、点烟，然后又回到座位上，而马沉稳则毫无动作。

市长心里有了想法了。

(有什么想法，又是悬念)首先，市长让王、马二人谈谈如何领导好这个机关，并对其中一些问题如贪污、受贿等腐败问题说出自己的看法与相应解决措施。

王灵动先发表了观点，说：“我如果当上‘一把手’之后，首先，我得谢谢市长大人。

是你给了我这个机会，我先得好好孝敬你。

其次，我当上‘一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要时辞掉那些没有作为的干部，我不能让人在这里滥竽充数。

对于腐败问题要绝不手软，该处分的一定处分，该送走的一律送走。

市长大人，你看怎么样？”市长摆摆手，对马沉稳说：“老马，你说。

”马沉稳说：“我其实也没多大能力，但是，无论‘一把手’还是‘二把手’我都会尽力干，并把它干好。