15、水上飞机

15、水上飞机[教学目标]：分角色流利地朗读课文，了解水上飞机的名称和作用，展开想象，还能造出怎样的飞机，激发学生从小爱科学、学科学的感情。

一、复习导入上节课我们随着小海鸥到海上旅游了一番，看到了一条奇怪的大船，（引读“白色……”）小海鸥想客轮、货轮啥样的船我没见过，就是么见过这奇怪的大船，小海鸥很好奇，于是（引读：飞了过去，问了个究竟。

）二、学习2-7自然段1、现在就让我们随着小海鸥一起去问个究竟吧！请同学们自由朗读2-7自然段，想想，你对水上飞机又有了什么新的了解？1）生朗读2）答疑A、我明白了：奇怪的大船不是船，而是水上飞机出示：“我不是……是……飞机。

”师：你能用水上飞机的口吻来读读这句话吗？你读的真好，老师想问问你，为什么把水上飞机读得特别响亮？（为了强调它不是船，而是水上飞机）（水上飞机很自豪）小结：“不是……是……”这样一组词用在这里是强调后面的内容，说明这奇怪的东西不是船，而是水上飞机。

我们一起把这句话读好。

出示：“你好！……”师：从他的回答你还感受到了什么？（感受到水上飞机很有礼貌）师：那谁能有礼貌的读一读这句话？（指读）让我们一起用水上飞机的口吻来读读这句话（齐读）过度：刚才这位同学通过朗读课文明白了那奇怪的大船是水上飞机，现在让我们来分角色朗读一下他们的对话。

出示：“喂……啊！”这句话应该怎么读？谁来读读？（指读）（播放海浪声）（指读）（齐读）师：这时小海鸥的心情是非常好奇的，原来停在海面上的是飞机，请同学们有感情的朗读对话。

同桌练习朗读，指名表演。

B、你还了解到水上飞机有什么本领？我明白了：水上飞机是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只{板书：海上救护机迅速救援}出示：“我是降落在这里的。

我是……船只。

”师：请你们再好好读读水上飞机的话，你还知道了什么？（海上救护机是降落在海面上的）过度：水上飞机是降落在海面上的，之前小海鸥还以为……（读一读）出示：“飞机？……啦？”（生读）师：当得知大船是水上飞机时，小海鸥心情是怎样的？（很惊讶）谁能读出这样的感情来？（指读）为什么会这么惊讶？（飞机是天上的，怎么跑到海里去了？）这位同学读的不错，还有谁想向他挑战一下？最好配上表情来读读。

15水上飞机教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2.了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：朗读课文，了解水上飞机的种类和作用。

教具学具准备：投影课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

2、初步了解水上飞机的主要作用。

教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解水上飞机的主要作用。

教学准备：投影教学过程：一、揭示课题，激趣设悬。

1.揭示课题，齐读一遍。

（提出要求“字音读准”）2.读了这个课题，你会有什么疑问？（引导质疑：如“飞机怎么会在水上呢？水上飞机是什么模样？水上飞机有什么特殊的用途？”等。

）二、初读课文，读正确字词句，并整体感知。

1.学生自读课文。

要求：（1）读准生字、新词（2）读通句子，标好自然段。

2、检察自读情况茫茫的海鸥．翅膀货．轮究竟喂．迅．速救援．遇难．佩．服兄弟．输送物资汲．水扑灭．森．林渐渐地遥远溅起（1）指名读。

先指名朗读准确的学生，再指名一般学生。

（注意平舌音“森、速”前鼻音“援、迅、溅”的读音“货”不可仪读成“he”注意多音字“难”在这里读第四声）（2）打乱顺序指名读。

（3）开火车读。

（4）齐读生字新词。

5.学生各自练读课文，要求读正确。

6.指名朗读，检查读课文情况。

7.师检查了解学生交流情况：（1）课文的第一自然段写出了水上飞机的样子。

可以用这样一句话来回答：水上飞机像两边长了两个大翅膀的白色船体。

（2）课文第七自然段告诉我们，水上飞机有很多兄弟，它们各有各的本领。

（3）这篇课文重点介绍的是海上救护机。

（4）这篇课文通过小海鸥的所见所闻，告诉我们水上飞机的样子、种类、各自的本领。

三、指导识记、练写生字。

1.布置学生逐字观察，看看有何好记法及书写注意点。

2.指名交流生字好记法。

3.指名说某字的书写注意点。

15水上飞机教材分析：这是一篇科普小品文。

作者用拟人化的手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。

课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学性取得好教材。

教学目标：1、读准多音字“难”；正确区分形近字“迅、讯”，“援、缓”，正确书写“佩”等生字；通过查字典、找近义词等方法理解“遇难”、“救援”、“佩服”等词语意思；能用“究竟”、“渐渐”造句。

2、反复阅读品味对话，感悟人物说话时的语气，抓住关键词感受水上飞机的奇特；分角色朗读再现对话情景。

3、体会分号的作用，通过想象填补省略号的空白，在言语实践中畅想，并升腾起爱科学、学科学，长大用科学的志趣。

核心目标：1、了解科普小品文的写作特点。

2、体会分号的作用，通过想象填补省略号的空白，在言语实践中畅想。

教学重、难点：了解水上飞机的种类和主要作用激发孩子从小学爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学准备：ppt教学时间：两课时第一课时前置性作业：1、读通课文，自学课文生字词。

2、查阅资料，了解什么是水上飞机。

一、谈话导入，激趣设悬1、同学们，上学期智慧老人给我们介绍过一种特殊的飞机，还记得是什么飞机吗？（航天飞机）2、今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么？（什么是水上飞机？飞机怎么会在水上呢？水上飞机是什么模样的？水上飞机有什么特殊的用途？）教师讲解：水上飞机是指能在水面上起飞、降落和停泊的飞机，简称水机，其中有些同时也能在陆地的机场起降的被称为两栖飞机。

3、那水上飞机到底是什么样的，它又有什么用途呢？让我们随着小海鸥一起去看个“究竟”吧！二、初读课文，自学生字词1、自学要求：轻声读课文，读准字音，读顺句子，对于一些较长的句子多读几遍，把课文读通顺。

2、学生自读课文。

3、检查自读情况（ppt出示：）茫茫海鸥货轮物资救援遇难输送汲水森林迅速溅起渐渐地①小老师领读②齐读③在这些词语中，有一个字是多音字，找到了吗？它还有什么读音？难：nán 难听、难过、难怪、困难（难读轻声）；难：nàn 苦难、难民、遇难、灾难4、分角色朗读课文①一二组读海鸥的话、三四组读水上飞机的话，其余齐读。

苏教版三年级下册15水上飞机一、教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

认识多音字“难”，结合具体的语境理解由生字组成的词语。

能用“迅速”、“究竟”、“渐渐地”说话。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓住重点内容练习复述课文。

3.抓住关键词句进行语言训练了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

二、教学重难点：教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。

2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，能用“迅速”、“究竟”“渐渐地”造句。

教学难点：抓住关键词句进行语言训练了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

三、教学评价设计：1．通过检查预习、针对学困重点指导、关键生字的认读和书写以及针对课文质疑问难等方式评价字词、读书的目标以及学生的书写习惯的落实情况，进而了解学生自学时朗读情况和遇到的问题，了解学生实际。

2．通过默读、圈画、简单写感受、同位互学、合作交流、感情朗读等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。

3．通过抓住重点词、句、段，以及角色表演对话，借助相应的课外资料，感受到水上飞机的特殊用途，体会水上飞机的神奇本领。

通过对文本的学习，检验学生的阅读能力和语言表达能力。

4.借助小练笔，学习本文的总分写作方法，以“有的…有的…还有的”写一段总体结构的话，综合检验学生的语文学习与语文运用的情况。

四、教与学的准备：学生：完成预习单（见后附件一）阅读同步练习资料台，了解水上飞机。

教师：检查预习单制定教学课件搜集水上飞机的相关资料五、教学课时：2课时六、教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知、整体把握（一）情景导入、揭示课题。

1.师：孩子们，上课之前哪，我们先来欣赏一组图片，看看你认识它们吗？出示图片：2.你们知道它们的名字吗？（水上飞机）看来大家提前已经了解了不少水上飞机的知识，那么看到这些图片，你又有怎样的感受呢？（生谈谈自己看到的感受）3.今天我们就一起来学习一篇有关于水上飞机的课文，看看它究竟有什么样的特殊本领？（板书课题：15 水上飞机）在揭题后,简单对水上飞机的历史作一下介绍,然后提出读了这个课题后,你想知道什么？学生对课题进行质疑:预设：飞机怎么会在水上呢？水上飞机是什么样子的？它有什么作用？过渡：水上飞机究竟有什么作用呢？我们有必要好好地了解了解。

15水上飞机【教学目标】1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

【教学准备】各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板【教学时间】三课时【教学过程】第一课时一、激兴趣，导入新课1、情景展示，教师描述：一望无边的海面上，浪涛汹涌，群鸥纷飞，一只小海鸥发现了一只奇怪的船，大家瞧……2、谁认识它？（请学生描述一下它的样子）1）我们一起来看看书本是怎样描述的。

（多媒体出示课文第一自然段）多媒体显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀。

（展示图片）2）指导朗读：小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。

谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来？3）指读（课文第一自然段），评议、齐读。

4）引导想象交流：小海鸥感到十分奇怪，那他会怎样问呢？指导学生用“究竟”练习说话。

把“究竟”放在句子中间：把“究竟”放在句子的最后：3、教师板书课题：水上飞机4、小朋友通过预习知道这是船吗？其实他是——水上飞机。

5、学生齐读课题。

6、引导学生质疑：小海鸥不知道这怪物就是水上飞机。

他可能会怎么想呢？那你们呢？（学生自由发问，教师相机出示问题：）（1）水上飞机是船还是飞机？（2）水上飞机有什么用处？（3）水上飞机怎么会在海面上的？（4）水上飞机有多少种类？（5）水上飞机的内部结构和飞机一样吗？（6）水上飞机为什么能停泊在海面上？……过渡：小朋友真爱动脑，一下子提出这么多的问题？这只小海鸥跟你们一样，也想知道这么多。

今天，咱们就跟着它一起走近水上飞机，揭开心中的谜团。

不过，要想揭开这些谜团，可必须得先要读准、读通课文。

二、注初读，感知课文1、请小朋友按自己喜欢的方式自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文。

三年级下语文说课15水上飞机_苏教版一．说教材1．教材简析《水上飞机》是义务教育苏教版第六册第五单元的第三篇课文，这是一篇科学童话。

作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。

全文共8个自然段。

第一自然段写小海鸥发觉了一条惊奇的大船后想去问个怎么说。

第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和要紧用途。

第八自然段，写水上飞机听到警报后赶忙前往救援遇险船只。

课文故事性强，情形饶有味味，语言生动爽朗，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来乐趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学爱好的好教材。

2．教学目标依照大纲要求，结合教材本身的特点，按照布卢姆的教育目标分类，我确定了以下教学目标：（1）认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内1个字只识不写，认识1个多音字，明白得由生字组成的词语。

（2）技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。

（3）情感目标：了解水上飞机的要紧作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

为顺利达到教学目标，我分两课时进行教学。

第一课时，初读课文学习生字词，初步理清文章思路、明白得课文内容，要紧完成认知目标。

第二课时，进一步加强技能目标的训练和完成情感目标，而全课的重难点也就在于第二课时所要完成的目标上，即指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的要紧作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

下面，我着重讲第二课时的教学。

二．说学情分析三年级学生已把握一定的阅读方法，能用自己喜爱的方式读课文，再结合教材本身特点，我让学生通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，所谓“书读百遍，其义自见”，进而让学生更好的把握新的知识。

三．说教法（1）以读代讲法本文故事性强，情节饶有味味，语言生动爽朗。

为此，我采纳以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。

在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的爱好，而以读代讲采纳不同形式的读不但能够培养爱好，还能够关心明白得、感受课文的语言美。

15、水上飞机主备教师：王浩悦（年级组讨论）第一课时一、教学内容与说明【内容】生字词语；【说明】本节课要学的是课文中的生字词，其重点是理解词语，理解它关键就是要让学生把词语放在语言环境中读中悟，再结合工具书理解；难点是“汲水、佩服”这两个词的意思，解决难点的关键是把词语放在句子中多读。

二、教学目标与说明1．教学目标（1）、记住本课生字，理解生字组成的词语，认识多音字“难”；（2）了解课文大概，正确、流利、有感情地朗读课文；2．目标说明（1）记住本课生字，理解生字组成的词语就是指掌握本课的生字词，在理解生字词的基础上学会运用；（2）了解课文大概，正确、流利、有感情地朗读课文就是初读课文，为下节课学习课文内容做准备。

三、教学问题分析在本节课的教学中，学生可能遇到的困难是对“汲水、佩服”等词语的理解，产生这一问题的原因是学生的语言积累有限，理解水平有限。

要解决这一问题，就要让学生把词语放在语言环境中读中悟，再结合工具书理解，其中关键是多读，让学生在读中悟。

四、教学过程设计活动一：揭示课题：设计意图：激发学生的学习兴趣，让学生对将要学习的内容充满兴趣；师生活动：1、同学们做过飞机吗？谁能给大家介绍你见过的飞机有什么特点？2、今天我们来认识一种新型飞机；（板书课题：水上飞机）活动二：自读课文，学习生字：设计意图：调动学生主动性，培养学生的自学能力。

师生活动：1、自由轻声读课文，读准字音；2、思考：课文主要写了水上飞机的什么特点？3、出示生字词语，指名认读；4、谁能说说你用什么方法记住了哪个生字？5、你理解了哪个词语？6、哪个词语你还不理解？谁能帮帮同学？汲水：把井里的水打上来，这里指把海水吸上来；佩服：感到可敬可爱，钦佩；物资：生产生活中需要的物质资料；究竟：结果，原委；救援：支援和救助；遇险：遭遇危险；遇难：遭遇危难或遭受迫害、遇到意外死亡；活动三：指导朗读，书写生字：设计意图：培养学生的语感，巩固识记生字。