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神奇的橡皮擦精选作文神奇的橡皮擦在学习当中，橡皮擦是一个必不可少的学习用品，它可以帮我们擦掉错字，但是你用了橡皮擦后，会发现有很多像蚂蚁大小的小黑点，你得去用手擦掉，很费事。
但是我发在将来发明的橡皮擦，可不会有这样的现象。
它的外形是一个长方形的化身，橡皮擦的颜色可以根据你的喜欢调换，只需说出“变什么什么颜色”它就会自动调换。
当你写字时一不小心写错了，可又没有发现，橡皮擦就发出红色警报，提醒你擦掉。
当你用橡皮擦擦错字的时候就会有像蚂蚁大小的黑点，不用担忧我们的神奇橡皮擦会用一个像吸尘器的小型吸管，把黑点吸掉，并把黑点变成空气。
这样的橡皮擦是不是很神奇？但是再将来我就会发明这样神奇的橡皮擦！【写作指导：培养学生自己改精选作文的能力】教育家叶圣陶先生说：“精选作文教学要重在培养学生的自改能力。
”“我们应该有个共同的理解。
修改肯定是作者份内的事。
”可是，实际情况呢？学生写精选作文，教师改精选作文，天经地议、约定俗成。
尤其目前，教师改精选作文，更是辛苦——成摞的作业，夜以继日地从字词句标点到篇章构造，诲人不倦的批改。
效果呢？本子发下，学生看完分数就束之高阁。
长此以往，循环往复，教师累月长年地流汗，学生周周期期地应付。
如何解决这一症结呢？1一、提高认识，更新评改观念。
从“矛盾论”的观点说，事物开展的根本原因在事物的内部，在于事物内部的矛盾性，外因通过内因起作用。
外因是变化的条件，内因是变化的根据。
假如教师不能把学习的主动权交给学生，不让学生发挥内在的积极因素，而是教师这个外因占主动地位，促使学生应付“公事”，造成学生逆反心理，怎么能获得好的教学效果呢？从“实践论”的观点说，人们认识事物总是遵循着实践——认识——再实践——再认识的规律进行的。
假如教师在使学生获得知识的过程中，不让学生动脑、动口、动手，而是教师替代学生活动，那么，学生怎能对这些知识理解？怎能把知识转化为能力？详细到完成一篇精选作文说，学生基本上要经过选材、构思、写作、修改几个步骤。
教师备课本四年级信息技术上期教学计划一、基本情况分析：文字处理是计算机应用的一个重要领域，本期主要以WORD为教学软件。
通过用拼音输入汉字的学习，使学生可以了解文字处理软件的基本功能，会向文档中输入汉字、输入词组、标点符号等方法。
运用这些知识和技能处理一些简单的生活和学习的相关事物的能力。
本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行本期教学。
同时，对电脑绘画学的教学以描绘美丽的大自然进行拼装图形，创作新图画，让图画五彩缤纷。
通过这些知识的学习和应用，激发学生学习兴趣，让学生在学习过程中逐步学会了观察、思考、联想和大胆操作，能够获取自己想得到的东西，表达了自己的思想，从而培养学生的信息技术素养。
二、教学目标：1、复习用拼音录入汉字，学习美化文字，学会文章的高级排版，培养学生的动手动脑能力。
2、进一步学习画图软件，学会给图画添加文字标题和颜色，进行拼装图形等方法，创作新图画，让图画五彩缤纷3、进一步学习绘画知识，会用工具画组合图形，保存自己的作品。
4、培育学生的审美能力、创新精神和实践能力。
三、教学方法及形式：1、根据学生的具体情况对教学的内容、时间以及例题的难易程度等进行适当的调整。
2、为适合小学生的认知能力和心理、生理特点，教学方法采用“任务驱动”法。
（1）从学生的角度是围绕一个教学目标，让学生了解相关的知识和操作方法，可以上机操作完成相应的任务，并很快就能看到自己的学习成果。
这样不仅可以让学生在完成任务的过程中增长知识和才干，大大提高学生的学习效率。
同时可以使学生体验成功的喜悦，增强学生的自信心。
在学生整个学习过程，伴随着他们的是一次又一次的成功与自信，有利于调动学生学习的兴趣和积极性。
这种“享受成功的教育”对学生的成长非常有利。
（2）从教师的角度说：“任务驱动”是一种建立在主义教学理论基础上的学习方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题解决问题的能力。
教师注意让学生明确任务，掌握相关的知识和操作方法，并引导学生进行知识的建构，鼓励学生大胆动手、勤用实践，勇于探索。
一、教学目标：1. 让学生掌握取色工具的使用方法，能够快速选取屏幕上的颜色。
2. 让学生学会使用彩色橡皮，能够擦除特定颜色的涂鸦。
3. 培养学生对信息技术的兴趣，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容：1. 取色工具的使用方法：a. 打开取色工具b. 选取屏幕上的颜色c. 保存颜色2. 彩色橡皮的使用方法：a. 打开彩色橡皮b. 选择擦除的颜色c. 擦除特定颜色的涂鸦三、教学重点与难点：1. 教学重点：取色工具的使用方法和彩色橡皮的使用方法。
2. 教学难点：如何快速选取屏幕上的颜色和使用彩色橡皮擦除特定颜色的涂鸦。
四、教学准备：1. 电脑一台，显示屏幕清晰。
2. 教学PPT或黑板。
3. 彩色涂鸦工具。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 向学生介绍本节课的主题《奇妙的取色工具和彩色橡皮》。
b. 通过展示取色工具和彩色橡皮的使用效果，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解取色工具的使用方法：a. 演示如何打开取色工具。
b. 讲解如何选取屏幕上的颜色。
c. 演示如何保存颜色。
3. 讲解彩色橡皮的使用方法：a. 演示如何打开彩色橡皮。
b. 讲解如何选择擦除的颜色。
c. 演示如何擦除特定颜色的涂鸦。
4. 动手实践：a. 让学生分组进行实践，尝试使用取色工具和彩色橡皮。
b. 教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 课堂小结：a. 总结本节课所学内容，强调取色工具和彩色橡皮的使用方法。
b. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高信息技术的应用能力。
6. 课后作业：a. 请学生绘制一幅彩色画，要求使用取色工具和彩色橡皮。
b. 提交作业，教师进行批改和反馈。
六、教学策略：1. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握取色工具和彩色橡皮的使用方法。
2. 运用示范法，教师先进行操作演示，学生跟随操作。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
七、教学评价：1. 学生能够熟练使用取色工具和彩色橡皮，完成相关任务。
2. 学生能够理解取色工具和彩色橡皮的作用，并在实践中加以运用。
神奇的橡皮擦作文四年级下册语文全文共8篇示例，供读者参考篇1神奇的橡皮擦大家好,我是小明。
今天我要给大家讲一件神奇的东西,那就是橡皮擦。
或许你会说:"橡皮擦有什么神奇的?它不就是用来擦掉铅笔写错的字吗?"嗯,你说得没错,橡皮擦的确有这个作用。
但是,你知道橡皮擦除了擦掉字迹,还能做很多有趣的事情吗?让我来一一告诉你吧!首先,橡皮擦可以变魔术!你只需用力捏一捏,它就会变成扁扁的、长长的、各种奇怪的形状。
捏完了,再松手,它又会恢复原状。
是不是很神奇?我常拿它来逗弄我的小伙伴们,他们总是被橡皮擦的"魔术"给迷住了。
其次,橡皮擦是个好帮手。
上课的时候,我经常把脸颊或者手臂当做画板,在上面画各种小东西。
等下课了,我就拿出橡皮擦,轻轻一擦,画作就消失了,连个痕迹都不留。
橡皮擦真是个勤劳能干的小伙计!再说,橡皮擦还很有耐心。
有时候,我写作业的时候,被铅笔糊了一个大黑斑,怎么擦都擦不干净。
可是橡皮擦从没放弃过,它会一点一点、一次次地擦,直到那个黑斑全部消失为止。
真不愧是"擦不尽的擦"!最神奇的是,橡皮擦居然会"下蛋"!你一定很疑惑吧?其实是这样的,有一次,我用完一个橡皮擦,把它随手一扔,结果扔进了书包里。
过了几天,我打开书包,发现那个橡皮擦已经变成了很多小小的橡皮渣,就像下了一堆小蛋一样!可见,橡皮擦虽然是一件小小的东西,但它身上确实蕴藏着许多神奇的秘密,等待着我们去发现、去欣赏。
橡皮擦啊橡皮擦,你就是我的好朋友!以后我一定会更加珍惜你,用心呵护你。
希望我们的友谊能像你那神奇的本领一样,永不消失!人生就像一个大舞台,每个人都可以在上面大显身手。
橡皮擦就是我舞台上精彩绝伦的一个小角色,用它独特的魅力,为观众奉献了别开生面的精彩表演。
让我们一起为橡皮擦喝彩吧!篇2神奇的橡皮擦大家好!我叫小明,今天我想给大家讲讲一个有趣的故事,这个故事讲的就是一个神奇的橡皮擦。
一、学用“放大镜”和“取色”工具教案教学目标1、知识目标：使学生掌握电脑画图程序中“放大镜”、“取色工具”和“彩色橡皮擦”的运用方法。
2、技能目标：提高学生的创新能力和动手操作能力。
3、情感目标：提高学生对信息技术的学习兴趣，和培养学生与人合作、互相学习的精神。
学情分析在学习本节内容前，学生对画图软件的界面和部分工具基本熟悉，能够快速画出直线、曲线，并对前景色和背景色也有一定的了解。
本节课主要讲解画图软件中起修饰作用的画图工具——“取色”、“放大镜”、“彩色橡皮擦”工具，利用这些工具可以精细修改图形。
掌握这一技巧，将为他们绘画出更为复杂的图画奠定基础。
重点难点教学重点：学会精细修改图形的方法，掌握“取色”、“放大镜“工具的使用方法。
教学难点：修改大范围图形的方法，理解“彩色橡皮擦”的背景色、前景色的设置原理。
教学过程4.1 教学活动【导入】情景导入【回顾口诀和引出新课：3min】1.“还记得上节课猪猪老师教你们的“巧背口诀”吗？”(生：小波浪，拖拖拖；小山坡，拖拖点；小花瓣，点拖拖。
)2.房子和花园画好了，但花园空荡荡的，现在张老师邀请你们来当花园的小设计师，一起装扮美丽的花园，好吗？【设计意图：带领学生回忆两个弯的曲线、一个弯的曲线和闭合曲线的画法。
】【讲授】一、用闭合曲线画小树苗【发散思维，探究新知：7min】1.这是装扮前的花园，同学们想想我们可以在这个空荡荡的花园装扮什么？2.恩，同学们都很有想法。
那么张老师昨天也装扮了三个地方，分别是大雁、荷叶、小树苗），但是小树苗还没种够，要请各位设计师一起帮忙实现。
可问题是小树苗怎么画呢？请你们讨论一下1min。
提示：它的画法和我们上节课的某个物体的画法一样的哦！3.没错，小树苗可以看成是花朵里其中的一片小花瓣，只是方向掉转了。
还记得小花瓣的口诀吗？那现在小树苗的口诀是什么呢？（点拖拖）4.请同学们找到老师的素材，然后在3min内用曲线工具增添一棵小树苗。
