上海版信息技术三年级《神奇的颜料盒》说课稿教案

大班语言活动神奇的颜料教案【含教学反思】一、教学背景在大班语言活动学习中，绘画是一项非常受欢迎的活动，但大部分孩子只关注于纸张和笔刷，而对于颜料这一重要部分却知之甚少。

因此，本教案旨在引导孩子们探索颜料的神奇之处，激发他们对颜色的探索兴趣和表达能力。

二、教学目标知识目标1.了解颜料的基本概念和原理。

2.掌握混色的方法和规律。

能力目标1.能够运用颜料进行绘画创作。

2.发展观察能力、表达能力，培养创新思维和审美意识。

情感目标1.激发探索颜色和形式的兴趣和热情。

2.提高合作与交流能力，营造愉悦的学习氛围。

三、教学步骤1. 引入活动教师将颜料盒和调色盘放在桌子上，向孩子们介绍颜料，告诉他们颜料是绘画的重要材料。

教师让孩子们猜测颜料的作用，孩子们可以大叫、打拍子、比手势等方式表示。

2. 实践环节1.教师运用实物颜料进行混色实验，让孩子们亲自操作。

首先，教师在调色盘上挤出蓝色、黄色、红色和白色四种颜料。

然后，让孩子们尝试将不同颜色的颜料混合，观察颜色的变化，体会颜料的神奇之处。

2.让孩子们选择自己喜欢的颜料混合，运用颜料进行自由绘画活动。

教师可以根据孩子们的绘画情况，引导孩子们用画笔、手指、海绵等各种材料表达自己的感受。

3. 总结归纳1.教师带领孩子们一起观察、比较不同颜料的效果，让孩子们感受到混色过程中颜色变化和颜料制造出的不同效果。

2.教师帮助孩子们总结颜料混合的方法和规律，让孩子们在玩乐中学会探究颜色的秘密。

四、教学反思本教案的实践效果良好，孩子们非常喜欢这样的活动，他们可以根据自己的兴趣和想象，任意混合颜料，表达自己的情感和感受，增强了创新思维和审美意识。

在混色过程中，部分孩子发挥比较活跃，但少数孩子需要引导和帮助，教师需要多加关注和指导。

在帮助孩子绘画时，教师需要注重引导而不是指挥，在让孩子们发挥自己创造力的同时，更好地培养他们的观察能力和表达能力。

综合而言，本教案通过集体互动、自由创作等多种策略，让孩子们在实践中获得感性和理性上的体验，提高了学习的趣味性和实效性，达到了预期的教学目标。

2019-2020年三年级《神奇的颜料盒》说课稿教案我今天说课的题目是《神奇的颜料盒》，选自上海市三年级信息技术教材第二单元第三课的内容，本课是教材关于多彩颜料盒知识的延伸，并且贯穿以后整个画图教学，是学生能够熟练、快捷地使用画图的基础之一。

一、说教材：（一）教材分析《神奇的颜料盒》是三年级第二单元第三课内容知识的延伸。

本课学习的内容是学会使用画图程序中的颜料盒让学生学会调制出各种深浅层次颜色的操作方法。

本教材中画图程序是小学生学习信息技术接触的第一个应用程序，通过画图程序的学习培养学生对电脑的兴趣，帮助学生了解现代信息技术，从而掌握电脑的一些基础知识和操作方法。

学生经过前三节课的学习，已初步掌握了画图程序中各种画图工具的操作方法，能够完成最基本图形的绘制，而本课是让学生学会相近过渡色的调制以及采用各种简单有效的调色方法，使电脑绘画能够更加丰富，提高电脑绘画的水平。

让学生学会调制出各种深浅层次的颜色是计算机画图软件学习中最基本也是很重要的操作方法，各种简单有效的调色方法能快速地实现画图内容的呈现。

对于画图来说，掌握了调色方法，既节省创作绘画的时间，又为创作绘画打下了良好基础，从而使学生感受到计算机画图的优势，加深对“画图”的认识，为学生的创作思维起到了促进作用，也为今后的画图创作做铺垫，使学生能够顺利、快速操作运用计算机的一项操作技能为今后在各种软件的学习中能融会贯通。

因此掌握了这节课的内容对学生进行信息技术学习具有重大的意义。

也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。

新的过渡色的调制的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动。

（二）学生情况分析我校从三年级开始开设信息技术课，此次的教学对象是三年级的学生，对信息科技课程刚刚有一定的认识。

但三年级学生对于新生事物有很强的求知欲，而画图软件能带领学生走进一个新奇的世界，培养学生对电脑的兴趣，帮助学生了解现代信息技术，从而掌握电脑的一些基础知识和操作方法。

神奇的颜料幼儿园绘教案引言：幼儿阶段是孩子审美素养和创造力发展的关键时期。

而绘画作为一种直观的艺术表现形式，对幼儿的认知、情感和创造力有着极大的促进作用。

本教案旨在通过引导幼儿利用神奇的颜料创作，促进他们的绘画技能和艺术表达能力的提高。

一、教学目标：1. 让幼儿了解颜料的基本属性，如颜色、质地等，并学会正确使用颜料和画具。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，通过颜料创作表达自己的情感和想法。

3. 提高幼儿绘画技能，培养他们的审美能力和创造力。

二、教学准备：1. 颜料盘、画笔、画布等绘画材料。

2. 各种颜色的颜料。

3. 彩色卡纸或糖纸。

4. 桌布或报纸，用于保护桌面。

三、教学过程：1. 导入：通过展示各种颜色的颜料，引发幼儿对颜色的兴趣和好奇心。

鼓励幼儿说出自己喜欢的颜色，并与其他幼儿分享。

2. 实践操作：a. 分发颜料盘和画笔给每位幼儿，并提醒他们正确使用画具。

b. 教师示范将颜料涂抹在彩色卡纸或糖纸上，鼓励幼儿模仿操作。

c. 引导幼儿观察颜料的颜色、质地等属性，并询问他们对不同颜料的感受和意见。

d. 鼓励幼儿自由创作，可以使用手指、画笔或其他工具在画布上涂抹不同颜色的颜料，表达自己的情感和想法。

3. 创作分享：a. 邀请每位幼儿将自己的作品展示给全班同学，并自由发表对作品的观点和感受。

b. 鼓励幼儿互相欣赏和学习，提供积极的反馈和建议。

四、教学延伸：1. 绘画游戏：制作绘画游戏卡片，上面写有不同颜色的颜料名称，幼儿轮流摸索卡片，并用相应颜色的颜料创作。

增加游戏的趣味性和挑战性。

2. 主题绘画：以季节、动物、植物或幼儿感兴趣的主题为创作对象，引导幼儿结合自己的想象和表达方式，进行绘画创作。

3. 与音乐结合：播放轻松愉快的音乐，鼓励幼儿按照音乐的节奏和旋律进行绘画创作，提升作品的艺术感和艺术表现力。

五、教学评价：通过观察幼儿的绘画作品和参与情况，以及收集幼儿的自我评价和互评，评价幼儿是否达到了教学目标。

神奇的盒子教案【教案】一、课程目标1. 知识目标：学生了解“神奇的盒子”故事内容，掌握相关词汇和句型；2. 能力目标：培养学生的阅读理解和口语表达能力；3. 情感目标：激发学生对探索科学的兴趣和学习的积极态度。

二、教学重难点1. 教学重点：学会正确理解故事内容，掌握课文中的重点单词和句型；2. 教学难点：培养学生的口语表达能力，尤其是对故事中的人物和事件进行描述和讨论。

三、教学准备1. 教学工具：黑板、教材、图片、音频设备等；2. 教学材料：课本《英语一年级上册》，第三课时第四部分教材内容。

四、教学过程Step 1 导入（5分钟）1. 创设情境：通过展示一个看起来很神奇的盒子和问题“这是什么盒子？里面有什么？”调动学生思维，激发学生学习英语的兴趣。

2. 学生反应：采用举手回答的方式，鼓励学生积极参与，倾听他们对盒子的猜测和想法。

Step 2 学习新知（20分钟）1. 听力理解：播放教材第三课时第四部分的录音内容，让学生跟读，同时关注细节，尤其是文中涉及的人物和事件。

2. 故事导读：以问题的形式引导学生预测故事内容，比如“What will the children see inside the box?”等。

3. 分组朗读：将学生分为小组，每组分配角色，进行对话朗读，培养他们的口语表达能力。

Step 3 理解和运用（25分钟）1. 细节回答：提出一系列故事相关的问题，确保学生理解了故事的内容，如“Where did the box come from? What did the boy and the girl see inside the box? What did they do then?”等。

2. 语言点梳理：总结故事中的重点单词和句型，并进行板书。

比如“I saw…”等口语表达和关键词汇“box, bike, butterfly, boat”等。

3. 情景表演：将学生分为小组，给每个小组分配一个场景，让他们自己进行情景表演，展示他们对课文的理解和表达能力。

神奇的盒子教案教学内容：创意写作——想象一个神奇的盒子教学目标：1. 培养学生的创造力和想象力，让他们能够独立构建故事情节。

2. 提高学生的写作能力，培养他们运用生动的语言描述事物的能力。

教学准备：1. 一些神奇的盒子图片或插图。

2. 白板和彩色粉笔。

教学过程：引入：1. 老师出示一些神奇的盒子图片。

引导学生观察盒子的形状、颜色和质地等特点，让学生联想到盒子的秘密和可能的功能。

2. 老师向学生提问：“你认为这些神奇的盒子有什么特殊的地方？你能想象一下它们里面可能有什么？”鼓励学生发表自己的看法和想法，并逐个引导学生回答。

创作时间：1. 学生开始进行创作，他们可以选择自己喜欢的一张盒子图片或自行构思一个神奇的盒子。

2. 学生可以按照以下步骤进行创作：- 描述盒子的外表，包括形状、颜色、质地等。

- 描述盒子打开后的情景，里面可能有什么。

- 描述盒子的功能和特点，它是如何影响人们的生活的。

- 你会如何利用这个神奇的盒子？你会将它送给谁？为什么？- 想象盒子的故事，可以是一次奇妙的冒险，也可以是一个激动人心的发现。

分享与反馈：1. 学生互相交流自己的创作内容，可以选择把自己创作的内容朗读出来或互相展示画面。

2. 老师对学生的作品进行点评和鼓励，指出创作中的亮点和需要改进的地方。

3. 学生可以自由发表对其他同学作品的评论和建议，提供更多的创作灵感。

拓展活动：1. 鼓励学生将他们的创作进一步发展为完整的故事或小说。

2. 学生可以将盒子的形象和故事情节画出来，制作成个人创意作品展示。

教学总结：通过这堂创意写作课，学生们拓展了自己的想象力并培养了写作能力。

他们通过描述盒子的外部和内部特点，探讨了盒子的功能和影响。

通过分享和反馈，学生互相激发灵感，培养了对他人作品的欣赏和评判能力。

这个教案的灵感来自于神奇的盒子，让学生们在想象的世界中自由飞翔，创造属于自己的故事。

神奇的盒子教案教案标题：神奇的盒子教学目标：1. 学生能够理解并描述故事情节和主要人物。

2. 学生能够运用所学的词汇和语法知识，书写一个简短的故事。

3. 学生将通过与同伴合作，提高口语表达和听力理解能力。

教学资源：1. 《神奇的盒子》的故事书。

2. 白板、彩色笔和橡皮擦。

3. PPT或图片展示相关词汇。

4. 各种颜色的纸和彩色笔。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或PPT展示各种盒子，引起学生的兴趣。

2. 向学生提问：“你们有没有听说过关于盒子的神奇故事？”引发他们的思考和讨论。

主体（25分钟）：1. 向学生介绍《神奇的盒子》这个故事，并通过PPT或故事书展示相关图片。

2. 逐段阅读故事，确保学生理解故事情节和主要人物。

3. 在白板上绘制一个盒子，并让学生描述盒子的外观和涂上各种颜色来增加词汇练习的机会。

4. 分组合作活动：将学生分为小组，每个小组选择一个颜色的纸和彩色笔，用自己的创意绘制另一个神奇的盒子，并描述盒子的用途和特点。

5. 鼓励学生用句子形式，用所学的语法和词汇来描述他们的盒子。

总结（5分钟）：1. 邀请几个小组展示他们所画的盒子，并描述其特点，其他学生进行听力理解和观察。

2. 引导学生总结他们从这个活动中学到的词汇和句型。

拓展活动：1. 要求学生在家自己编写一个关于神奇盒子的故事，并展示给全班同学。

2. 引导学生用自己喜欢的颜色和材料制作一个小型的神奇盒子，并用英语来描述盒子的特点。

教学评估：1. 教师观察学生在小组合作中的参与度和英语表达能力。

2. 教师针对学生描述盒子的句子进行评估，关注语法准确性和词汇运用。

注意事项：1. 确保故事内容适合学生的年龄和语言水平。

2. 鼓励学生提出问题和分享自己的想法，保持积极的学习氛围。

3. 确保活动的时长和难度适应教学进度和学生能力。