《职业道德与法律》职业道德是职业成功的必要保证

中职生应该学好职业道德与法律作者：蒋怀艳来源：《知音励志·社科版》2016年第02期随着科技发展，社会的进步，现代社会对中职生的要求更高，更全面。

中职生不仅要掌握专业技能，还要懂得职业道德，熟悉法律的基本内容和知识，只有这样才满足现代社会对人才的要求。

《职业道德与法律》一书，在编写过程中贯彻素质教育精神，对中职生具有很强的德育教育功能。

它以能力培养为宗旨，贴近社会、职业、学生，为培养学生具备符合现代需求的职业能力奠定了必要基础。

本文主要阐述学好《职业道德与法律》对中职生的重要意义！【关键词】中职生；现代社会；礼仪；道德；职业道德；法律1 职业道德与法律的主要内容职业道德与法律主要是引导学生在掌握知识技能的同时，建立正确的情感态度观念，良好的行为习惯及运用道德和法律知识解决问题的能力。

1.1 学习礼仪，讲究文明礼仪是人际交往中，以约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往，沟通、情商等方面的内容。

涉及仪容、仪表、穿着、言谈、交往、沟通、情商等内容。

礼是出自于人性的自然，是符合人生需要的行为规范。

礼节的有无是人与兽类最主要的区别，也是社会和谐融洽的基础。

以个人修养的方面看，礼仪是一个人内在修养和素质的外在表现。

以交际的方面看，礼仪是人际交往中的一门艺术，是人际交往中约定俗成的待人尊重、友善并符合社会规范的习惯性做法。

以传播的方面看，礼仪是在人际交往中进行沟通的技巧。

大体分为国务礼仪、政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交礼仪、销售礼仪、涉外礼仪、职场工作礼仪等几大分支。

中职生密切相关的基本礼仪包括：校园礼仪，家庭礼仪，公共场所礼仪以及未来要面对的职场工作礼仪等。

校园礼仪，指同学之间，师生之间及其他工作人员之间的礼仪。

基本要求是：教室，图书馆，食堂，宿舍等校园公共场所要遵守秩序、纪律；同学间团结友爱；仪容仪表整洁得体、符合学生身份；学生对老师尊敬礼貌等。

家庭礼仪，指家庭成员之间的礼仪。

《职业道德与法律》课程标准一、课程性质与任务职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。

本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。

其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

二、课程教学总体目标帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

三、教学内容及具体教学目标和要求（一）习礼仪，讲文明。

教学目标使学生了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求，理解礼仪蕴含的道德意义，提高礼仪素养，养成文明礼仪习惯。

教学要求认知：了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。

情感态度观念：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。

运用：自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。

教学内容1．塑造自己的良好形象（1）懂得自己是人生的主人，是践行道德和遵守法律的主体，理解珍惜人格、严守规矩的意义，增强主体意识和规则意识。

（2）懂得珍惜自己的人格和尊严需要塑造良好的形象。

了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，养成遵守个人礼仪的习惯。

（3）了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪蕴含的道德意义，体会交往礼仪的亲和作用，养成遵守交往礼仪的习惯。

2．展示自己的职业风采（1）了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪蕴含的道德意义，提高遵守职业礼仪的自觉性。

（2）理解职业礼仪的作用，践行职业礼仪，展示职业风采。

（二）知荣辱，有道德。

教学目标使学生懂得道德对于完善人格、成就事业、促进社会和谐发展的意义，了解公民道德和职业道德基本规范，增强敬业爱岗精神和诚信、公道、服务、奉献等职业道德意识，逐步养成良好的职业行为习惯。

整理人 尼克2020年高职自主招生德育考核大纲2020年高职自主招生德育考核大纲【考试内容】德育考试的内容以国家教育部颁布的《中等职业学校德育课程标准》为依据，是根据考生在学完中等职业学校规定的课程后应达到的水平提出的，所涉及的范围包括《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》等课程以及时事政治。

一、知识内容（一）《职业生涯规划》基础知识1.职业与职业生涯（1）掌握什么是职业？2.职业理想的作用（1）掌握职业理想的定义。

3.发展职业生涯要立足本人实际（1）了解兴趣及其培养（2）了解性格及其调适4.制定发展措施（1）掌握终身学习的定义（二）《职业道德与法律》基础知识1.职业道德是职业成功的必要保证（1）掌握职业道德的含义（2）理解遵守职业道德是从业之本2.弘扬法治精神，建设法治国家（1）理解纪律保证我们的学习生活秩序。

3.维护宪法权威，当好国家公民（1）理解宪法是国家根本法。

（2）理解依宪治国是依法治国的核心。

4.预防一般违法行为（1）能够认识日常的违法行为有哪些。

5.避免误入犯罪歧途（1）培养见义勇为，见义智为的品质6.维护在家庭中的权利与义务（1）了解结婚的程序7.依法维护劳动者的合法权益（1）学会依法签订劳动合同（2）理解依法保护人类共有家园。

（三）《经济政治与社会》基础知识1.个人收入与理财（1）理解我国的个人收入分配制度：以按劳分配为主体，多种分派方式并存。

（2）投资理财：理解储蓄是否一定保值增值？了解债券的种类及其风险。

2.社会主义基本经济制度与社会主义市场经济（1）掌握我国社会主义初级阶段以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

（2）了解我国的经济成分有哪些（3）理解公有制的主体地位（4）掌握市场经济的含义及社会主义市场经济的特征。

3.我国社会主义政治制度（1）掌握我国的国体和政体。

国体：人民民主专政政体：人民代表大会制度（2）理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

职业道德与法律职业道德与法律俗话说：“没有规矩,不成方圆。

”在社会生活中,如果没有行为的规矩,没有一定的规则和秩序,社会就会陷入无秩序的混乱之中,遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。

一、道德、纪律、法律之间的关系1、道德：1）含义：是调节个人与自我、他人、社会和自然界的行为规范的总和。

是靠社会舆论，传统习惯，教育和内心信念来维持的。

2）实质：调节各种矛盾的准则。

3）社会主义道德建设：以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱社会主义、爱劳动、爱科学、爱人民为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。

2、法律：统治阶级意志的表现，是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的行为规范的总和。

3、纪律：建立在道德和法律基础上的一种行为规范，是政党、机关、部队、团体、企事业单位等为了维护集体利益并保证工作正常进行而制定的规章、条文，它要求所属成员在集体生活和社会中遵守秩序、执行命令和履行自己的职责。

三者都是调整人与人之间关系的重要行为规范，它们互相联系、彼此补充，成为维护社会秩序稳定的重要手段。

道德规范的实施没有强制性，法律、纪律的实施具有强制性。

在我国,每个公民都依法享有权利和履行义务,还应该遵循共同的道德准则。

遵守法纪,是法律、纪律规范的基本要求,也是建立公共秩序的起码道德条件和每个公民应尽的道德义务。

二、学习“职业道德和法律”课程的意义学习“职业道德和法律”课程,有助于中职学生掌握必要的职业道德和法律知识,树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识,提高思想道德素质和法律素质,促进全面健康成长。

荣辱观,是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度,属于道德范畴。

在我们的社会主义社会里,是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆,坚持什么、反对什么,倡导什么、抵制什么,都必须旗帜鲜明。

只有明辨“什么是光荣的,什么是可耻的”,才能在全社会扶正祛邪、扬善惩恶,引领良好风尚的形成和发展。

以“八荣八耻（以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻）”为主要内容的社会主义荣辱观,明确了当代社会最基本的价值取向和行为准则,涵盖了人生态度、社会风尚的方方面面,体现了社会主义基本道德规范。

《职业生涯规划》教学大纲（国家教育部2009年颁布实施）一、课程性质与任务职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。

本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。

其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。

二、课程教学总体目标使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

三、教学内容及其具体教学目标和要求（一）职业生涯规划与职业理想。

教学目标引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。

教学要求认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。

理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。

情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。

运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。

教学内容1. 面向未来的职业生涯规划（1）职业与职业生涯。

（2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。

（3）中职生职业生涯规划的特点。

2. 职业理想的作用（1）职业理想对人生发展的作用。

（2）职业理想对社会发展的作用。

（3）职业生涯规划与职业理想的实现。

（二）职业生涯发展条件与机遇。

教学目标帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。

教学要求认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。

现代德育翻转课堂模式在中职德育课程中的实践与探索——以德育课程“职业道德与法律”为例文/周鲁东摘 要：德育课是中职学生的必修课程，对学生未来的职业发展发挥着重要作用。

但是在中职德育教学中，普遍存在学生学习兴趣不高，学习缺乏主动性的问题。

为改变教学现状，本文提出在中职德育课程中应用翻转课堂教学模式，并以“职业道德与法律”课程为例，介绍了翻转课堂的具体实践。

关键词：中职学生 德育课程 翻转课堂 职业道德与法律对于德育课程的学习，许多学生存在学习兴趣不高、学习质量不好的问题，尤其突出的是实践性的职业道德与法律课程，学生学习起来存在一定的困难，再加上传统教学上教师重灌输、轻启发的教学方式，造成了学生很大的学习压力。

为了激发学生的学习兴趣，体现学生的学习主体性，笔者尝试将翻转课堂教学模式引入职业道德与法律课程教学，以期改变教学现状，促进学生学习能力的发展。

一、翻转课堂教学模式的设计实施1.构建翻转课堂模型中职学生年龄比较小，文化基础比较差，再加上大部分学生将中职阶段的学习重点放在专业技能课上，因此对德育课程的重视程度不够，学习兴趣也不浓厚。

针对中职学生的特点，笔者借鉴美国教育家总结的翻转课堂实施结构模型，将翻转课堂教学模式引入中职学生的德育课程教育，构建了适用于《职业道德与法律》这门课程的教学框架，如下图所示。

2.翻转课堂教学的实施阶段翻转课堂是对传统课堂教师教、学生学的教学方式的颠覆，借助其新颖生动的优势有利于激发学生的学习兴趣。

在中职德育课程教学中，翻转课堂由两个阶段构成。

一是网络教学阶段，教师针对教学重、难点知识或者某一个特定的问题制作一段时间在8~10分钟的教学微视频，并将其与其他教学资源一起利用网络信息技术分享给学生，让学生在课前通过观看视频完成基础知识的学习与掌握。

课代表或班长收集学生自学过程中存在的问题和困惑，上报给教师，由教师针对学生问题改进教学活动，制定教学策略。

二是学习支持阶段，教师梳理总结学生在课前自学过程以及课堂学习中遇到的问题，加以详细的讲解，并上传至网络教学平台，供学生在课下结合需要反复观看学习，使知识得以更好的深化与内化。