部编版小学语文二年级上册纸船和风筝【教案】

23 纸船和风筝（精读课文)【教学目标】1．认识“睁、鼠”等 11 个生字，会写“折、纸”等 8个字，会写“纸船、松果”等9个词语。

2．综合运用多种方法认字、读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。

3．继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“筝、鼠”等11 个生字，会写“纸、折”等8 个生字，会写“纸船、松果”等7 个词语。

(重点)2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。

(重点) 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 【教学过程】教师口述： 1.教师介绍：纸船和风筝带着问候，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。

纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋必备品格 必备能力形声字构字规律：“抓但”。

借助动作演示识记：用联系生活实际，动作演示的方法记忆“哭”熟字加偏旁（部件）：“折纸张祝扎”【设计意图：鼓励学生自主识字、多元识字，交流不同的识记方法，用自己喜欢的方式，培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。

】2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。

（“哭”，上下结构，上窄下宽，“折纸祝张扎抓但”左右结构，左窄右宽。

）（2）老师范写,重点指导“抓、纸、张”并讲述，学生练写。

“抓”：左窄右宽，顶部“扌”略高于“爪”，底部左右齐平。

“爪”的第二笔竖撇在竖中线的左侧，第三笔竖在竖中线的右侧。

“纸”：左窄右宽，第四笔平撇收笔于竖中线，第五笔上一题的竖段写在竖中线上，第六笔横稍短，起笔在中心点上，左低右高，最后一笔斜勾从第四笔撇撇的中点点起笔。

“张”左窄右宽，“弓”略低于“长”，底部左右齐平。

第三笔竖折折钩的第二个折笔在横中线下侧。

“长”的第二笔横从竖中线左侧起笔；第三笔竖提的竖段写在竖中线上。

练学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

和课本对照，及时改正。

【设计意图：指导写字，先观察，再在教师的范写下书空，然后练写。

部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思合集3篇【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第1篇】《纸船和风筝》教学目标：1、认识８个生字，会写８个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。

教学重难点：1、会认8个生字，会写8个生字。

2、学会如何和朋友相处。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、教师课件出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。

2、教师分别找学生读词，导入课题，并板书写“和”字。

二、初读课文1、纸船和风筝是小朋友都喜欢的东西，文章究竟讲了什么呢？打开语文书，借助枫叶中的注音，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。

三、检查学生识字情况1、课件出示生字词好坏松果抓住草莓幸福吵架受不了（1）请小老师每人带读一个词，遇到难读的字提醒小朋友注意。

（扎：翘舌幸：后鼻音）（2）男女生比赛，看谁读得最棒！2、课件出示本课要学的生字坏扎抓莓幸福吵受（1）开火车。

（2）分组比赛读。

3、记忆字形，总结识字方法。

四、写字练习1、分析生字字形及书写时需要注意的地方。

2、师范写“坏、松、扎、抓”。

3、学生描红书空。

五、初读课文点名请学生分段读课文，检查读书情况。

第二课时一、复习生字词课件出示生字词，学生认读。

二、细读课文，理解感悟１．通过自己读课文和听这几位同学读课文，让学生了解本课讲了一个什么故事？故事中的主人公是谁？他们住在哪里？2、请同学们小声读一读课文第２、３自然段，看看他两之间发生了什么？（学生：小松鼠折了一只纸船送给了小熊。

）3、比较句子。

（课件出现不带“漂呀漂”的句子和带有“漂呀漂”的句子）你们读一读比较一下看有什么不同？4、体会“漂呀漂”的含义。

5、小船带着礼物和祝福漂到了小熊的家门口，快看小熊是什么样的！（课件出现小熊乐坏了的画面。

）6、指名读第3自然段谁能说说小熊为什么乐坏了？7、．齐读４、５自然段。

部编版语文二年级上册纸船和风筝教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗设计说明《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。

本文讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。

他们用浓浓的真情在山顶和山脚间架起了一座友谊的长桥。

《语文课程标准》指出：结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。

本文是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用一年级的学习方法，再结合本学期学习到的部首查字法，自主识字，自主阅读。

教学中可以利用课文这一特点，结合课后练习，鼓励学生用多种方法识字、阅读。

课前准备教师准备：折“纸船”的纸和制作“风筝”的材料；松鼠和小熊的头饰；制作多媒体课件。

学生准备：一只纸船，一只风筝。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、礼物揭题，激发兴趣1．导入：出示课前折好的纸船和做好的风筝，指导学生认识事物，相机板书：纸船和风筝。

2．识字：“筝”单独出现时读一声，跟“风”一起组成词语“风筝”时，要读轻声。

你们真是聪明的小朋友，大家再来读一读。

3．揭题：同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事。

今天就让我们一起来学习第23课《纸船和风筝》。

设计意图：先后出示“纸船”和“风筝”这两个词语，在读好“筝”这一轻声后，揭示文中故事和“纸船”“风筝”有关。

揭题简洁明快，充分激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，识记字词1．学生自由朗读课文。

要求：字字读准，句句读顺。

如果在朗读的过程中有不认识的字，可以查字典或请教老师；如果遇到难读的句子，可以请教同桌或小组里的同学。

2．课件出示会认字：筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取(1)了解多音字“漂”，试着用不同的读音组词。

(2)互相交流自己识记生字的好方法。

(3)课件出示“鼠”字的演变过程：(4)“折、扎、抓”都表示用手做，都是提手旁。

部编版语文二年级上册23 纸船和风筝教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会纸船和风筝给松鼠和熊带来的快乐。

（2）学生能够正确书写本课的9个生字，会写12个字。

2. 过程与方法：（1）通过多种阅读方式，如自主阅读、小组讨论等，引导学生理解课文内容。

（2）通过观察图片，联系生活实际，发挥想象，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生与人为善、友好相处的品质，教育学生要珍惜友谊。

二、教学内容1. 课文内容：纸船和风筝2. 生字词：纸、船、风、筝、快、乐、熊、松、鼠3. 课堂活动：自主阅读、小组讨论、观察图片、发挥想象、表达交流三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学生能够通过观察图片，联系生活实际，发挥想象，培养学生的观察能力和表达能力。

2. 教学难点：（1）引导学生理解纸船和风筝给松鼠和熊带来的快乐。

（2）教育学生要珍惜友谊，与人为善、友好相处。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课文插图，激发学生的兴趣。

（2）板书课题，齐读课题。

2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，圈出生字词。

（2）教师检查学生的阅读情况，指导学生正确朗读课文。

3. 小组讨论（1）学生分小组讨论课文内容，理解纸船和风筝给松鼠和熊带来的快乐。

（2）教师巡回指导，引导学生深入理解课文。

4. 观察图片，发挥想象（1）学生观察课文插图，联系生活实际，发挥想象，描述纸船和风筝的样子。

（2）教师点评学生的描述，指导学生表达交流。

5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）教育学生要珍惜友谊，与人为善、友好相处。

六、板书设计1. 课题：纸船和风筝2. 教学重点：朗读课文、理解课文内容、观察图片、发挥想象、表达交流3. 教学难点：理解纸船和风筝给松鼠和熊带来的快乐、珍惜友谊七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。

部编版语文二年级上册23 纸船和风筝（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受纸船和风筝的情感寓意。

（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）能够根据课文内容，进行合理的想象，编写小故事。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力和合作精神。

（2）通过观察、模仿、实践等方式，提高学生的表达能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱他人的情感。

（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

二、教学内容1. 课文内容：纸船和风筝2. 生字词：纸、船、风、筝、飘、飞、高、快、乐、幸、福、愿、意、思、念等。

3. 课后练习：根据课文内容，编写小故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课生字词，并能运用到实际情景中。

（3）编写小故事，培养学生的想象力和表达能力。

2. 教学难点：（1）理解纸船和风筝的情感寓意。

（2）编写小故事，培养学生的创新思维。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室内的纸船和风筝，引发学生的兴趣。

（2）播放纸船和风筝的动画短片，激发学生的学习欲望。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学生自主学习生字词，并能正确朗读。

3. 合作学习（1）分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。

（2）小组合作，编写小故事，培养学生的合作精神和创新能力。

4. 课堂展示（1）邀请各小组代表上台展示编写的小故事。

（2）学生互评，教师点评，给予鼓励和指导。

5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写小故事。

六、板书设计1. 课题：纸船和风筝2. 课时：2课时3. 教学目标：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课生字词，并能运用到实际情景中。

部编版语文二年级上册纸船和风筝教案模板（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案模板第【1】篇〗教学目标：1、认识8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、能区别“飘”与“漂”的不同教学过程：一、导入同学们，今天老师给同学带来了两件小礼物。

你们看，第一份礼物是什么？（出示纸船并板书）折得多漂亮！我把它贴在黑板上。

还有一份在这里呢，是一只微型的风筝。

（出示风筝并板书）。

这就是今天我们要学习的课文，谁能来读一读题目？（指名读）读得多准确。

“筝”和“风”交朋友的时候读轻声，自己一个人的时候读一声。

（全班齐读课题）这纸船和风筝大家喜欢吗？老师将会把它们送给今天最认真上课的同学。

看谁能得到它们。

其实，这纸船和风筝还有一个美好的故事呢！二、初读课文1、想读吗？那就快打开书本92页，读一读吧！读的时候，要注意读准字音，遇到不认识的字圈一圈，想办法记住它。

（学生自由读课文）我看到你们读得可认真了，看到你们都在想办法记住字音，多会学呀！我们的词宝宝也站出来为大家鼓掌呢！谁会读？先自己读一读吧。

（自由读——指名读——开火车读）2、生词大家都认识了，我把生词中的字宝宝单独请出来，你还能读吗？（出示生字卡片，齐读——开火车读）3、同学们认得真不错，下面我们来一个比赛。

请同学把你们做的生字卡片拿出来，边读边摆开在桌面。

老师读，你们找出生字，并大声读出来。

看谁找得又快又准。

4、看来这样难不到同学。

老师再换个方法看能不能把你们考住。

请看这里有四个句子（出示句子：（1）他想了想，就扎了一只风筝。

（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。

（4）过了几天，松鼠再也受不了了。

）你们能把它们读好吗？（自由读——指名读——齐读，随机对比“扎”与“抓”的异同）三、学习课文（一）学习1——6自然段1、同学们，说得很好。

连小熊和小松鼠都给你们引出来了。

部编版语文二年级上册纸船和风筝教案模板（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案模板第【1】篇〗【课前解析】《纸船和风筝》是一篇感人至深的故事，它讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝送给对方祝福与问候，当它们因为一点小事情吵架后，又是用纸船和风筝来修补它们之间的关系，最后互相原谅，又成为好朋友的故事。

关注课文：全文共有11个自然段。

第1—6自然段：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，中间有一条小溪，所以它们彼此用纸船和风筝送给对方祝福，纸船和风筝让两人成为了好朋友。

第7—9自然段：松鼠和小熊吵架，谁也不理对方，然而小熊继续每天扎一只风筝，松鼠还是每天折一只纸船，它们的内心都很难过，都在思念着彼此。

第10—11自然段：松鼠用纸船向小熊传递和好的想法，得到小熊的回应后，它特别高兴，俩人又成为了好朋友。

课文按照故事发展顺序讲述，全文不注音，旨在引导学生自主识字，自主阅读。

关注插图：本文的插图生动形象地描绘了小熊在山脚放风筝，松鼠在山顶放小船，展现了两个小伙伴传递友情和祝福的美好画面。

关注生字：本课要求会写的生字共有7个，“哭”为上下结构，“折、张、祝、扎、抓、但”为左右结构。

“扎”字左右相当，其余5个左窄右宽，可结合语文园地一和语文园地五中的书写提示，指导学生书写。

关注词语：本课共有7个需要掌握书写的词语，“松果”一词可以利用图面帮助识记，其余词语理解起来较容易，课后可通过抄写，进行巩固。

关注主题：本文特别贴切“相处”这一主题，通过小熊和松鼠之间由吵架到和好的故事，让同学们明白好朋友之间应该互相帮助，互相理解，当出现矛盾时，要敢于率先伸出友谊之手。

【教学目标】1.认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、张”等7个字，会写“纸船、松果”等7个词语。

2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。

3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

【教学重点】1.正确读写本课的生字、词语。

2.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

统编版（部编版）语文二年级上册《纸船和风筝》教学设计一、教材分析《纸船和风筝》是统编版语文二年级上册的一篇课文。

这篇课文讲述了松鼠和小熊之间以纸船和风筝传递友谊，在发生矛盾后又通过纸船和风筝修补友谊的故事。

文本特点故事内容生动有趣，富有童真童趣。

通过纸船和风筝这两个具体的事物，展现了友谊的美好和珍贵。

语言简洁明快，富有节奏感。

文中的对话较多，适合学生进行朗读和角色扮演。

插图精美，与文本内容相得益彰。

可以帮助学生更好地理解课文内容，感受故事中的情感。

教育价值情感教育：引导学生体会友谊的重要性，学会珍惜友谊，懂得在与朋友发生矛盾时要主动沟通、相互谅解。

语言学习：丰富学生的词汇量，提高学生的朗读能力和语言表达能力。

同时，通过故事中的情节发展，培养学生的逻辑思维能力。

品德培养：培养学生善良、宽容、友爱的品质，让学生在学习中学会关心他人、与人友好相处。

二、整体设计思路以读为本引导学生通过多种形式的朗读，感受故事中的情感变化，体会友谊的美好。

在读中理解词语，积累语言，提高学生的语文素养。

角色扮演组织学生进行角色扮演，让学生在表演中深入理解课文内容，感受人物的情感。

通过角色扮演，培养学生的合作能力和语言表达能力。

拓展延伸引导学生联系生活实际，谈谈自己对友谊的理解和感受，拓展学生的思维。

推荐相关的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读体验。

三、教学目标知识与技能目标认识“筝、鼠”等11个生字，会写“折、纸”等8个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。

理解课文内容，学会复述故事。

过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力和语感。

通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。

通过拓展延伸，培养学生的思维能力和创新能力。

情感态度与价值观目标体会友谊的美好和珍贵，懂得珍惜友谊。

培养学生善良、宽容、友爱的品质，学会关心他人、与人友好相处。

四、教学重难点教学重点认识生字，会写生字。

23 纸船和风筝［教学目标］1.认识11个生字,会写7个生字。

在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律。

2.读懂故事内容，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。

3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

4.感受故事中不同角色的感情，再延伸到学生的自身情感上，引导学生珍惜朋友之间的友情。

［教学重难点］1.综合运用多种方法认字，读懂故事内容；继续学习默读。

2.理解课文内容，学会怎样交朋友和维护友谊。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识11个生字，会写7个生字。

在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。

（重点）2.正确、流利地朗读课文，读懂故事内容。

一、启发导入1.师：同学们，今天，老师给你们带来了两件礼物。

(出示纸船)瞧，这是什么？（纸船）2.师：另一件礼物藏在这里！（课件出示风筝)“风筝”的“筝”读轻声多好听呀！请同学们自己练习，把这个词语多读几遍。

3.师：关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二、初读课文，认识生字1.自由读课文，可以圈画出不认识的生字。

（教师引导学生通过借助插图、生活经验等方式猜读生字）2.标出自然段序号，互相交流猜读生字字音的几种方法。

3.同桌进行“识字魔方”的游戏，看谁读得又快又准。

4.出示生字卡片，认读生字。

（让学生自由举手读，接龙读，齐读。

)5.让学生自由举手分段读课文，巩固生字读音。

三、再读课文，感知内容1.让学生自由举手朗读课文，把课文读通顺、读准确。

2.说一说课文主要讲了一件什么事。

第二课时［课时目标］课时目标继续学习默读，体会松鼠和小熊之间的友谊，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

（难点）一、回顾旧知，导入新课1.师：同学们，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？他们吵架之后，各自的心情怎样？他们又是怎么和好的？谁能来说一说？2.师：这节课我们继续学习课文。

二、学习理解课文1.师：通过初读课文，你们知道纸船和风筝分别是谁的吗?(纸船是松鼠的，风筝是小熊的。

小学语文教案设计《纸船和风筝》《纸船和风筝》教学设计一、教学内容统编版语文二年级上册第八单元第二十三课《纸船和风筝》二、课时两课时三、教材分析《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。

课文以生动的语言，讲述了松鼠和小熊因为纸船和风筝成为好朋友，后来又因为一点小事吵架，最后又和好如初的故事。

这篇课文在知识与技能方面，有助于学生巩固已有的识字能力，提高朗读水平。

从情感态度价值观来看，这个故事蕴含着友情的珍贵以及如何处理朋友之间的矛盾等深刻的教育意义。

文中的语言简单却富有感染力，例如“松鼠折了一只纸船，放在小溪里。

纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。

”通过“漂呀漂”这样简单的词语，生动地描绘出纸船漂流的情景。

同时，故事的情节发展富有逻辑性，符合二年级学生的认知特点，能够吸引他们的注意力，激发他们对故事内容的思考。

四、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力，但对于一些较复杂的字形和字义的理解可能还存在困难。

在阅读方面，他们能够正确朗读简单的课文，但对于故事中蕴含的情感和道理的理解可能需要引导。

他们对故事充满兴趣，尤其是富有童趣和情感的童话故事。

然而，由于年龄较小，他们在表达自己对故事的理解和感受时可能不够全面和深入。

在课堂上，他们比较活跃，喜欢参与互动性较强的教学活动。

五、教学目标1. 知识与技能目标- 正确认读“筝、鼠、折、漂、扎”等生字，会写“纸、折、张、祝、福”等生字，理解“飘荡、漂流”等词语的意思。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

- 仿照课文，进行简单的语言表达练习。

2. 过程与方法目标- 通过自主识字、小组合作识字等方式，掌握生字的读音、字形和字义。

- 通过朗读课文、角色扮演等活动，体会故事中角色的情感变化。

- 引导学生观察图片，结合文字内容，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标- 感受松鼠和小熊之间纯真的友谊，懂得珍惜友情。

- 引导学生在与朋友相处时，要学会宽容和谅解。

部编版语文二年级上册纸船和风筝教案范文（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案范文第【1】篇〗教学目标：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重点：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学准备：1．PPT2．学生朗读课文。

3．纸船和风筝（课前学生自己动手制作）课时安排：2课时。

第一课时教学内容：学习课文，认识8个生字，感悟友谊。

教学目标：1．认识8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学过程：一、揭示课题：1．今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。

2．读了课题，你想知道些什么？二、自学汇报：1．自读课文。

2．检查生字、词。

3．汇报接读课文。

4．谈谈初读课文后的感受。

三、学习课文：1．（出示挂图，师动情讲故事）。

2．快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。

3．小熊会想些什么？读读5、6自然段。

4．师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

”5．这是为什么呀？6．是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？7．读9-12段，你知道了什么？8．出示最后一段：（出示课件）四、扩展升华：1．有感情地读课文2．如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？3．可可会在风筝上谢谢什么呢？4．再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧！第二课时教学内容：书写8个生字，完成课后练习。

教学目标：1．正确、端正、整洁地书写8个生字。

2．有感情地朗读课文。

教学过程：一、我会读1．自由读，同位互读2．开火车读3．用词说话山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡4．你还喜欢本课中的哪些词语？二、指导书写：1．学生观察字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。

部编版语文二年级上册23纸船和风筝（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《纸船和风筝》，使学生能够正确认读“筝、哀、抓”等生字，理解“难过、飘哇飘、扎”等词语的意思，流利地朗读课文，了解纸船和风筝的故事情节。

2. 过程与方法：通过自主合作、探究学习的方式，让学生学习用部件识字、字理识字等方法，提高学生的识字能力，培养独立阅读和合作学习的习惯。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，让学生理解友情的重要性，懂得珍惜友谊，关爱他人，培养学生的爱心和同情心。

二、教学内容1. 课文《纸船和风筝》的阅读与理解。

2. 生字“筝、哀、抓”等的认读与书写。

3. 词语“难过、飘哇飘、扎”等的理解与应用。

4. 友情主题的感悟与讨论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字，理解词语，流利地朗读课文，了解纸船和风筝的故事情节，培养学生的识字能力和阅读能力。

2. 教学难点：理解课文中的情感表达，感悟友情主题，培养学生的爱心和同情心。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。

2. 学具：铅笔、橡皮、生字本、田字格纸。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己对纸船和风筝的了解，激发学生的兴趣，为新课的学习做铺垫。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，认读生字，理解词语，初步了解课文内容。

3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己对新字词的理解，交流阅读感受，提高学生的合作学习能力。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容，感悟友情主题。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调友情的重要性，教育学生珍惜友谊，关爱他人。

六、板书设计1. 课题：《纸船和风筝》2. 课题下方写出生字“筝、哀、抓”等，引导学生认读。

3. 画出课文插图，帮助学生理解故事情节。

4. 用简笔画表现纸船和风筝的形象，突出课文主题。

七、作业设计1. 抄写生字，加强记忆。

2. 用“难过、飘哇飘、扎”等词语造句，巩固词语理解。

部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名教师，我始终认为教学应该从学生的实际生活出发，让他们在学习中体验到生活的乐趣。

因此，在教学部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》这篇课文时，我采用了情境教学法，让学生在实践中感受友谊的真谛。

一、教学内容本课的教学内容主要包括教材的第77页至第79页，即《纸船和风筝》这篇课文。

课文讲述了一个关于两个孩子间友谊的故事，通过纸船和风筝这两个象征物品，展现了友谊的力量和纯真。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，理解课文内容，能够讲述故事大意。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极交流的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：生字词的掌握，以及对课文情节的理解。

2. 重点：朗读课文，感受友谊的美好，学会关爱他人。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、纸船和风筝的手工材料。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 情境导入：讲述一个关于友谊的故事，引导学生谈论自己对友谊的理解。

2. 自主学习：让学生朗读课文，注意生字词的读音和词义，初步理解课文内容。

3. 合作交流：分组讨论课文情节，让学生分享自己对这个故事的理解和感受。

4. 课堂讲解：重点讲解课文中的生字词和难点句子，让学生充分理解课文。

5. 实践环节：让学生动手制作纸船和风筝，体会友谊的美好。

7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我的好朋友”为主题，写一篇作文。

六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的象征七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 制作一张关于友谊的手抄报，可以是纸船或风筝的图案，配以适当的文字。

八、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思了这节课的教学效果。

学生们在课堂上积极参与，表现出对友谊的热爱。

但在生字词的掌握方面，部分学生仍有待提高。

在今后的教学中，我将继续注重生字词的教学，加强学生的朗读训练，让他们在阅读中感受友谊的美好。

部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思（推荐3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第1篇】一、复习生字，引入新课：1、这节课，我们继续学习20课，齐读课题。

2、纸船和风筝多美啊！今天，课文中的小松鼠也折了一只纸船要送给咱们二甲班的同学呢，（课件）哦，还有满树香甜的苹果，想把它摘下来带回家吗？3、字音读准了，还能组个词语，红苹果就摘下来了，谁来试一试？4、看，香甜的苹果已经装满小船了。

咦，小松鼠在苹果上还挂着一张纸条，上面写着什么呢？一起来读吧！（课件：祝你快乐，祝你幸福！”）同学们，收到小松鼠这满船的果子，还有这美好的祝福，你的心情是什么样的呢？纸船和风筝精品教案5、是的，意外地受到礼物和美好的祝福，怎么会不令人快乐呢？瞧，松鼠和小熊的心情就和你们一样。

想不想去感受他俩快乐的心情呢？6、赶快打开课文。

92页。

二、入情入境，品味朗读。

（一）感悟1——6小段，体会友谊带来的快乐：1、自由朗读课文1——6小段，边读边想：从哪些地方，你读到了小熊和松鼠的快乐？2、老师看见，快乐已经写在你们的脸上了？读到哪儿，你觉得小熊特别快乐？3、哦，读到这里你感受到了小熊的快乐。

出示有关句子（课件），收到纸船，小熊乐坏了。

谁能做个“乐坏了”的样子给大家看看？（课件）（小熊又蹦又跳，真是乐坏了。

）诶，别光心理偷着乐，谁能当快乐的小熊，读出自己的快乐呢？指导朗读，体会快乐。

4、是呀，从山上流下的小溪里，意外地收到这装满祝福的纸船，小熊怎么不乐坏了呢？（简笔画，贴图）大家看，这只小松鼠，又是怎样的表情呢？5、他也乐坏了，谁觉得这一段自己能读好呢？那我们一起来读一读吧！6、小熊乐坏了，松鼠也乐坏了，这纸船和风筝给他们带来了多少快乐，多少笑声啊！让我们在音乐中去再次分享他们的快乐，好吗？7、配乐齐读1——6段。

把书拿好了，看谁是最快乐的小熊和小松鼠。

（二）品读7——11段，体会失去友谊的难过。

1、过渡（老师动情的讲述：是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这幸福和快乐中的时候，这快乐和幸福却没有了。

23《纸船和风筝》说课稿一、说教材我今天说课的内容是部编人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》的第二课时。

《纸船和风筝》讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，它向我们揭示出小熊和松鼠因为纸船和风筝成为了好朋友，在发生矛盾后，又是纸船和风筝让它们和好如初，告诉小朋友们在与好朋友吵架后该怎么去“缝合”友谊，主动向友谊伸手的人，令人钦佩。

本课是一篇以“情”为主，学生体验情感、训练语感的文本材料，根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本课文本特点，我设定以下的教学目标。

教学目标：1、正确流利，有感情地朗读课文。

2、使学生在读中悟情，体会松鼠和小熊之间深厚的友谊，学会如何与朋友相处。

教学重难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

2、对如何与朋友相处，吵架时应敢于伸出友谊之手有一定的感受。

二、说教法为了让学生更好的感悟课文，体会友谊带来的快乐，根据低年级学生活泼的个性特点，在教学中我主要采用朗读感悟法。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来替代学生的阅读实践。

”所以在教学中以读为主，抓住点词重句，训练学生的朗读，让学生在读中感悟，体会文中表达的感情。

三、说学法学生是学习的主体，为充分体现学生是语文学习的主人，教师要为学生创设生动活泼的学习氛围，让学生在自主阅读中培养阅读能力和领悟能力。

四、说教学过程我的教学过程分为四部分：（一）谈话导入揭示课题通过与学生之间的谈话拉近与学生之间的距离，直接揭示课题，直击学习内容。

（二）复习字词通过指读、摘智慧果、开火车几种不同的复习字词的形式，调动学生的积极性，让学生对字词有一个基本掌握，为接下来学习课文内容做一个铺垫（三）学习课文1、初读课文初读课文，对课文的基本内容有一个初步了解，为后面细读课文打下基础。

2、感悟松鼠和小熊成为朋友的快乐学习课文的2-6段，找出是什么让松鼠和小熊成为了好朋友。

再抓住3、5段通过自读、齐读，进一步体会松鼠和小熊的快乐。

课文《纸船和风筝》教案课文《纸船和风筝》教案（通用16篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的课文《纸船和风筝》教案，欢迎阅读与收藏。

课文《纸船和风筝》教案篇1教材分析：《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第五单元中的一篇课文。

这个单元是围绕友好相处，团结合作这一专题编写的。

使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格。

故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式，和感人场面。

只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。

当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。

敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。

学生分析：学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。

学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。

可以说在这方面，学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。

设计理念：1、《语文课程标准》指出：“阅是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。

2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。

3、充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬美性服务。

教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。

2、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学流程：一、激情导入，引发学生兴趣1、出示图画：请看老师手里拿的是什么？（教师一手拿折好的纸船，一手拿着风筝。

）学生回答：纸船、风筝。

2、师出示课题并板书，20.纸船和风筝3、指导读课题【激发学生的学习兴趣，并使其直观地感受到学习的强烈欲望。

部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计合集3篇【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计第1篇】第二课时教学目标教学目标知识与能力目标：1、会认读11个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的内容。

过程与方法目标：多方式朗读课文，体会松鼠和小熊深厚的友谊。

情感态度与价值观目标：感受友谊带来的快乐，体会怎样交朋友，感悟怎么样维护友谊。

教法学法：集中识字、朗读感悟《纸船和风筝》是一篇有关友情的童话故事，讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。

纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

学生分析：学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。

学生们能结合简单的生活经历和情感，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。

可以说在这方面，学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。

设计理念：《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

创设情境，教师以自身的情感及有效的课堂活动为学生创设自主、合作、探究和宽松的学习情境。

基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。

同时采用多种形式细读文本，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受“拥有朋友，一生幸福”的人生真谛。

教学难点：让学生体会友谊的可贵。

教学时间：2课时教学过程：一、创设情境，感受童趣伴随着优美的音乐（课件播放《友谊地久天长》背景音乐）这节课老师要带你们到童话王国中去。

(课件出示情境图：高山、小溪、花草)。

看，从童话王国中来了两个小朋友，快点和他们打声招呼吧!(课件展示松鼠和小熊的图片，学生向小动物问好) 这两个小动物之间发生了一个有关纸船和风筝的感人故事。

部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教材分析：《纸船和风筝》是部编版教材二年级上册第八单元的第三篇课文。

这是一篇充满温情的童话故事。

本文共有11个自然段，是本册中第一篇全文无注音的文章。

讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥的故事。

本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。

学情分析：童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友是小学生共有的特征，二年级的小学生对课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识11个生字。

2、会区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。

3、在阅读中体会小松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。

教学重点、难点：重点：区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。

难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。

教学过程：一、激趣导入师：今天我们课堂上来了两位小客人，一位是小熊，另一位是松什么呢？（根据猜测）他们还给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是——纸船、风筝。

（移动显现课题）（一）齐读课题“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。

（二）质疑学习师：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故事呢？同学们一定迫不及待地想知道里面的答案，快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！二、初读课文，识读生字新词现在请同学们翻开语文书103页，在读这篇课文之前，你想给自己提些什么要求呢？（生回答）师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，读不通顺的地方多读几遍，开始自由读吧！（学生自由朗读课文，朗读完毕后坐端）学习生字词1、师：同学们读得那么认真，松鼠决定放些纸船考一考你们。