人教版五年级下册数学复式折线统计图

第七单元折线统计图第2课时复式折线统计图【基础训练】一、选择题1．要表示出某食品工厂两种饮品连续几年来的产量变化情况，用（）比较合适。

A．复式折线统计图B．复式条形统计图C．以上都可以2．如图是某厂甲、乙两个车间2007后得季度产值的折线统计图，已知两车间产值相差最大的那一季度一车间比二车间多40万元，则一车间全年产值（）万元。

A．100 B．120 C．160 D．2003．爱国者电脑公司第一、第二两个门市部上缴利润统计图(2001年～2007年) 2008年3月2006年和2007年，第二门市部的总上缴利润是（）万元A．200 B．220 C．2404．如图是某商店2016年下半年毛衣和衬衫销售情况统计图，毛衣的销售量在( )最大．A．9月B．7月C．11月D．12月5．下面关于复式折线统计图描述错误的是（）。

A．同时分析两只股票的走势，采用复式折线统计图比较合适。

B．两幅单式折线统计图可以组合成一幅复式折线统计图。

C．一幅复式折线统计图能分成多幅单式折线统计图。

D．复式折线统计图不仅可以表示出数量的多少，还可以表示出数量的增减变化趋势。

二、填空题6．下面是某公司A、B两小组2020年1月至4月的销售额统计图。

（1）该公司( )小组( )月的销售额是70万元。

（2）该公司A小组2020年1月至4月平均每月的销售额是( )万元。

（3）A、B两小组( )月的销售额最少，共( )万元。

7．下图是某商场2020年下半年的销售情况统计图。

衬衫( )月份销售量最低；两种服装( )月份销售量相差最多，相差( )件。

8．2017年某地区空调和热水器每月销售情况统计图①两种电器的销售量差距最大的是( )月，相差( )万台。

②在这一年中，( )的销售量有两次量上升趋势，有两次呈下降趋势。

③销售量从( )月到( )月一直呈上升趋势，之后销售量一直呈下降趋势的是( )。

④热水器的月平均销售量一定在( )万台到( )万台之间。

第2课时复式折线统计图◎教学笔记教学内容教科书P106~107例2,完成教科书P109“练习二十六”中第4、5题。

教学目标1.认识复式折线统计图及其特征，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。

2.能结合实例读懂复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。

3.在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图的必要性，感受数学与生活的联系。

教学重点认识复式折线统计图的特征和学会绘制复式折线统计图。

教学难点认识复式折线统计图的特征，能对数据进行简单的分析和预测。

教学准备课件。

教学过程一、复习旧知识，引入新课师：同学们，上节课我们认识了单式折线统计图，今天再来认识另一种折线统计图——复式折线统计图？课件出示教科书P106例2部分信息。

师：你发现了吗？这是一张什么统计表？【学情预设】复式统计表。

师：如果我们要清楚地表示1998—2021年全国出生人口数和死亡人口数的变化情况，应该用什么统计图比较合适呢？【学情预设】折线统计图。

师：这是1998—2021年全国出生人口数的折线统计图。

从图中，你知道有关我国出生人口的哪些信息？◎教学笔记课件展示：学生独立思考，与同伴互相交流。

【学情预设】学生从图中可以看出，全国出生人口数总体呈下降趋势，且在2016年后下降幅度较大。

师：这是1998—2021年全国死亡人口数的折线统计图。

从图中，你知道有关我国死亡人口的哪些信息？课件展示：学生独立思考，与同伴互相交流。

【学情预设】学生可以看出，死亡人口数呈上升趋势，但上升的幅度较小。

师：如果我现在想知道，2003年全国出生人口数和死亡人口的数，谁多谁少，应该怎么办呢？【学情预设】要从这两幅图中分别找出2003年全国出生人口数和死亡人口的数，再进行比较。

师：如果我现在想知道，2003年全国出生人口数和死亡人口的数，谁多谁少，应该怎么办呢？这样的话，既要看上边的折线图，又要看下边的折线图，很显然，不太方便。

人教版数学五年级下册第４５课复式折线统计图的意义和特点教学设计３篇〖人教版数学五年级下册第45课复式折线统计图的意义和特点教学设计第【1】篇〗教学内容人教版小学数学教材五年级下册第104-105页的内容。

教学目标1.通过与条形统计图的比较，认识折线统计图,并知道其特征。

2.读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，知道折线升降的现实意义，能对折线统计图中的信息进行简单的分析，初步进行判断和预测。

3.经历数据的整理、分析与表示的过程，能根据提供的数据，在方格图中有条理地绘制单式折线统计图。

教学重点认识折线统计图，了解折线统计图的特点及优势，并能根据折线统计图解决问题和提出问题。

教学难点能够根据折线统计图数据的变化趋势，对数据的变化做出合理的推测。

教学过程一、创设情境，揭题导新1.情境引入同学们喜欢踢足球吗？我们黄冈市东坡小学是足球特色学校。

瞧，各班成立了足球小队，学校还成立了足球小分队，每学期学校都举行了足球联赛，还与“手拉手”学校-----蕲春酒铺小学举行了足球友谊赛，我校取得了优异的成绩，这些成绩的取得，离不开足球队友们的勤奋、辛苦的训练。

校足球队里有一个唯一的女队员，她就是五（1）班的方瑶同学，想知道她为什么被选入校足球队吗？下面是从我校足球教练那里了解到方瑶同学平时足球射门的成绩（注：每次50个球）。

次数第一第二第三第四第五第六第七第八第九成绩（个）252828333036323738根据这一统计表，你能获得哪些信息？【设计意图】由此引发学生想了解方瑶被选入校足球队及平时训练成绩的统计愿望。

接下来结合统计表，以及对旧知条形统计图的回顾与对比，感悟各自的特点。

2.复习条形统计图（1）为了更清楚地呈现每次足球射门的成绩，我们还可以用什么方式整理这些数据？（课件呈现条形统计图）（2）从图中，你获得哪些信息？呈现条形统计图有特点：能清楚地反映各数量的多少，谁多谁少一目了然。

（3）你还发现了与原来条形统计图不同的地方？预设：纵轴起始部分跟其他部分表示的大小不一样。

折线统计图知识点一、认识折线统计图最近小明同学几次考试的成绩都出来了，他绘制一张统计表如下：考试第一单元第二单元第三单元期中考第四单元第五单元成绩81 86 63 82 87 90思考：他想要展示给爸爸妈妈看自己的进步趋势，让爸爸妈妈认可自己的能力，那么画条形统计图可以吗？小明画完好一看，欸！好像有点不对劲啊，第三单元我才考了63分，这么显眼，老妈岂不是打死我？不行得想想办法！条形统计图确实可以清晰地反映出数量的多少，但要反映变化趋势，我们还是用折线统计图比较好。

那么接下来我们开始学习折线统计图吧。

例1、最近小明同学几次考试的成绩都出来了，他绘制一张统计表如下：请绘制出折线统计图。

1、折线统计图的特点：能反映出数量的多少，更能反映出数据的（）。

2、绘制折线统计图的步骤：①过一点，画两条互相垂直的射线，一条向右，叫做（），一条向上，叫做（）。

在折线统计图中间正上方的位置写上这个折线统计图的（）。

②在横轴和纵轴两条射线的方向上画上箭头，分别写上数据的种类名称和要统计的数量的名称（可带单位）。

③在横纵上，每隔一定的距离记录一种数据，并在横纵下方写上该组数据的名称。

④在纵轴上，根据数据的数量分好小格，并在纵轴左侧分别写上对应的数值。

每一小格表示的数值都（），每一小格表示几，要根据具体情况来确定。

⑤根据数据的数量，在相应的位置（）。

⑥将每一组数据的点依次用线段（）起来。

例2、下图是2010年~2014年鹿野化肥厂产量增长情况统计图,看图填空。

（1）该厂2011年生产化肥（）吨。

（2）2013年的产量是2010年的产量的（）倍。

（3）2010年到2014年化肥的产量整体呈（）趋势。

例3、下面是2018年4月1日至4月10日某地区的日平均气温统计图。

3028262422200 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 日期（1）4月3日至4月6日，气温呈（）趋势。

（2）4月6日到4月10日这5天的日平均气温是（）°C。

五年级下册数学教案《复式折线统计图练习》人教新课标一. 教材分析《复式折线统计图练习》是人教新课标五年级下册数学的一节练习课。

本节课是在学生学习了单式折线统计图的基础上，进一步学习复式折线统计图，通过对比分析，让学生理解复式折线统计图的特点和作用，能够正确绘制和解读复式折线统计图。

教材通过丰富的素材，引导学生感受统计图在生活中的应用，培养学生的统计观念和数据分析能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的基本知识，能够理解折线统计图的表示方法和特点。

但是对于复式折线统计图，学生可能还存在着一定的困惑，特别是在绘制和解读复式折线统计图时，可能会出现混淆。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解和掌握复式折线统计图的知识。

三. 教学目标1.让学生掌握复式折线统计图的特点和作用。

2.培养学生能够正确绘制和解读复式折线统计图的能力。

3.培养学生的数据分析能力和统计观念。

四. 教学重难点1.复式折线统计图的特点和作用。

2.复式折线统计图的绘制方法。

3.复式折线统计图的解读方法。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣；通过案例分析，让学生理解和掌握复式折线统计图的知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和数据分析能力。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.复式折线统计图的案例素材。

3.学生分组合作的材料。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过生活情境，如商场促销活动，引导学生思考如何统计不同商品的销售情况。

学生可以提出使用复式折线统计图来展示数据。

2. 呈现（10分钟）教师呈现复式折线统计图的案例素材，让学生观察和分析复式折线统计图的特点和作用。

学生可以发现复式折线统计图能够同时展示两组数据的变化情况，便于对比分析。

3. 操练（10分钟）教师引导学生分组合作，绘制一个复式折线统计图。

学生可以选取两组相关数据，如身高和体重，按照绘制单式折线统计图的方法，绘制复式折线统计图。