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第一章•学前教育管理概述•学前教育管理体制与法规•学前教育管理的目标与任务目录•学前教育管理的过程与内容•学前教育管理的挑战与对策•学前教育管理案例分析学前教育管理概述学前教育管理学的定义与特点定义特点学前教育管理的重要性促进学前教育事业的发展通过科学的管理，可以合理配置教育资源，提高教育质量和效益，推动学前教育事业的健康发展。
保障儿童的受教育权利学前教育是儿童接受教育的起点，科学的管理可以保障儿童平等接受教育的权利，促进教育公平。
培养儿童的综合素质学前教育对儿童身心发展具有重要影响，科学的管理可以为儿童提供良好的学习和生活环境，促进儿童全面发展。
学前教育管理学的历史与发展萌芽阶段形成阶段发展阶段学前教育管理体制与法规学前教育管理体制概述学前教育管理体制的定义01学前教育管理体制的重要性02学前教育管理体制的构成031 2 3学前教育法规的定义学前教育法规的内容学前教育政策的特点学前教育法规与政策学前教育管理制度与规范学前教育管理制度的定义学前教育管理制度的重要性学前教育规范的内容学前教育管理的目标与任务促进幼儿全面发展提高学前教育质量推动学前教育事业发展制定和执行教育计划组织和管理教育资源引导和激励教职工加强家园合作学前教育管理的原则与方法管理原则管理方法学前教育管理的过程与内容确定目标组织实施监督评估030201学前教育管理过程概述学前教育管理的内容包括教育政策、法规的制定和实施，教育经费的筹措和管理等。
包括课程设置、教学计划、教学方法、教学评价等方面的管理。
包括学生招生、学籍管理、学生生活指导、心理健康教育等方面的管理。
包括教师招聘、培训、考核、激励等方面的管理。
教育行政管理教育教学管理学生管理教师管理学前教育管理的重点与难点重点难点如何有效整合教育资源，提高教育效益；如何科学评估教育质量，促进教育公平；如何应对教育改革的新挑战，推动学前教育创新发展。
学前教育管理的挑战与对策学前教育资源在城乡、区域间分配不均，优质教育资源供给不足。
学前教育管理学全套课件一、教学内容本节课我们将学习《学前教育管理学》的第三章“学前教育机构的管理”，具体内容包括：幼儿园的组织结构、幼儿园管理的基本原则、幼儿园管理的过程、幼儿园管理的方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿园的组织结构，掌握各个部门的职责和功能。
2. 使学生理解幼儿园管理的基本原则，提高管理素养。
3. 让学生掌握幼儿园管理的过程、方法和技巧，提高实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园管理的方法和技巧。
教学重点：幼儿园的组织结构、管理原则和管理过程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园实际管理图片，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解第三章内容，包括幼儿园组织结构、管理原则、管理过程、管理方法和技巧。
a. 幼儿园组织结构：介绍各个部门的职责和功能。
b. 管理原则：阐述我国幼儿园管理的五项基本原则。
c. 管理过程：分析幼儿园管理的主要环节。
d. 管理方法和技巧：分享实用的管理方法和技巧。
3. 例题讲解：选取一道与幼儿园管理相关的例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：让学生结合所学内容，完成一道实际操作题。
六、板书设计1. 第三章学前教育机构的管理2. 内容：a. 组织结构：园长室、教务处、保教处、财务处、后勤处等。
b. 管理原则：依法管理、民主管理、科学管理、人文管理、精细管理等。
c. 管理过程：计划、组织、协调、控制、评价等。
d. 管理方法和技巧：沟通、激励、培训、团队建设等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述幼儿园的组织结构及其各个部门的职责。
b. 请举例说明幼儿园管理的基本原则。
c. 请结合实际，谈谈你对幼儿园管理方法和技巧的理解。
2. 答案：a. 参见教材第三章第一节。
b. 参见教材第三章第二节。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对幼儿园的组织结构和管理原则掌握较好，但在管理方法和技巧方面还需加强练习。
学前教育管理学第一章绪论第一节管理与管理科学一、管理是最普遍的社会现象----人们的日常生活中存在着各种各样的管理现象。
社会活动的各种组织中也存在着管理现象。
二、管理是社会共同劳动的产物三、管理的特殊社会价值马克思指出，“一切规模教大的直接社会劳动或多或少地需要指挥，以协调个人的活动并执行生产总体的运动——不同于这一总体的独立器官的运动——所产生的各种一般职能。
一个单独的提琴手是自己指挥自己，一个乐队就需要一个乐队指挥。
”管理的社会价值就在于创造出了扩大了的生产力，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，即1+1》2。
四、管理有丰富的涵义古典管理学派法约尔：“管理是一种分配于领导人与整个组织成员之间的职能”，“管理就是实行计划、组织指挥和控制。
”行为科学管理学派赫西布莱查尔特：“管理是个人与群体共事，以达到组织的目标。
”现代科学管理学派西蒙：他把“决策的制定当作管理的同义词”。
我们认为：管理是指管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种远比个人活动力量总合要大的集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的各种一般职能活动。
简单地说：管理就是为了实现预定的目标而合理组织和充分运用各种物质资源（包括人力资源）的过程。
管理的实质就是提高效率。
第二节管理思想的演进管理科学的产生和发展大致可以分为三个阶段：初创时期；成长时期；现代管理科学时期一、管理理论的初创时期19世纪末20世纪初，欧美出现了一批管理专家，最著名的代表人物有泰罗、法约尔和韦伯，他们奠定了管理学的基础。
（一）泰罗的管理思想泰罗，美国人，1911年出版了《科学管理原理》，奠定了科学管理的理论基础，其主要观点如下：科学管理的目的和中心是提高劳动生产率；一切工作方法都应通过考察，并由管理人员来决定；高度标准化的工作程序和操作方法是实现工作目的的最佳方式；要使工人掌握标准化的操作方法，就必须挑选第一流的工人，并按高标准对工人进行培训，提高其工作水平；要为工人的工作提供标准化条件，使用标准化的工具、机器和材料，并使工作环境标准化；实行有差别的计件工资制，在科学的确定劳动定额的基础上，实行级差计件工资，激发工人的积极性；提高劳动生产率和降低成本。
学前教育管理学课件第一章一、教学内容1. 学前教育管理的基本概念与内涵管理的定义与功能学前教育管理的特点与任务2. 学前教育管理的基本原则与方法学前教育管理的基本原则学前教育管理的方法二、教学目标1. 让学生理解学前教育管理的内涵、特点、任务与原则，为今后从事学前教育管理工作奠定基础。
2. 培养学生运用学前教育管理的基本方法解决实际问题的能力。
3. 增强学生对学前教育管理工作的认识，提高职业素养。
三、教学难点与重点重点：学前教育管理的基本概念、特点、原则与方法。
难点：如何将学前教育管理理论与实际工作相结合，提高管理效能。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、板书用笔、白板。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景（如幼儿园管理中的实际问题），引导学生思考学前教育管理的重要性。
2. 理论讲解：介绍学前教育管理的基本概念、内涵、特点与任务。
阐述学前教育管理的基本原则与方法。
3. 例题讲解：分析一个实际案例，让学生了解如何运用学前教育管理理论与方法解决问题。
4. 随堂练习：布置一些与学前教育管理相关的问题，让学生分组讨论并给出解决方案。
六、板书设计1. 《学前教育管理学》第一章2. 内容：学前教育管理的基本概念与内涵学前教育管理的基本原则与方法实践案例分析七、作业设计1. 作业题目：请简述学前教育管理的内涵与特点。
请举例说明如何运用学前教育管理原则解决实际问题。
答案：1. 学前教育管理的内涵：管理是为了实现组织目标，对组织资源进行有效整合、协调和运用的活动。
学前教育管理的特点：服务性、综合性、实践性、创新性。
2. 例：在幼儿园管理中，遵循“以人为本”的原则，关注教职工的需求，提高团队凝聚力，从而提高教育质量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本章内容较为抽象，需要在实际工作中不断体会和运用。
教师应关注学生的理解程度，及时解答疑问。
2. 拓展延伸：推荐阅读与学前教育管理相关的书籍和论文，了解行业动态，提高自身管理水平。
学前教育管理学课件完整版 247p 教案：学前教育管理学教学内容：教材：学前教育管理学章节：第一章学前教育与管理概述详细内容：1. 学前教育的定义、目的和任务2. 学前教育与管理的关系3. 学前教育管理的目标和原则教学目标：1. 了解学前教育的定义、目的和任务，理解学前教育与管理的关系，掌握学前教育管理的目标和原则。
2. 培养学生的学前教育管理意识和能力，使其能够运用管理学的基本原理和方法分析解决学前教育管理问题。
3. 提高学生的沟通协作能力，培养其团队合作精神和责任感。
教学难点与重点：难点：1. 学前教育与管理的关系2. 学前教育管理的目标和原则重点：1. 学生的学前教育管理意识和能力的培养2. 学生沟通协作能力的提高教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）通过展示一些学前教育管理的实际案例，引导学生思考学前教育管理的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲解学前教育的定义、目的和任务，强调学前教育对于儿童成长的重要性。
2. 介绍学前教育与管理的关系，解释管理在学前教育中的作用。
3. 讲解学前教育管理的目标和原则，引导学生理解管理的目标和原则对于学前教育的重要性。
三、例题讲解（15分钟）通过分析一些典型的学前教育管理案例，引导学生理解并掌握学前教育管理的方法和技巧。
四、随堂练习（10分钟）给出一些与本节课内容相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
五、小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何运用所学知识解决实际中的学前教育管理问题，并分享讨论成果。
六、课堂小结（5分钟）板书设计：学前教育与管理概述学前教育的定义、目的和任务学前教育与管理的关系学前教育管理的目标和原则作业设计：1. 请简述学前教育的定义、目的和任务。
答案：学前教育是指对儿童在入学前进行的教育，旨在促进儿童的全面发展，为其入学做好准备。
01定义02特点学前教育管理学是研究学前教育机构的管理现象及其规律的科学，是教育管理学的一个分支。
以学前教育机构为研究对象，探讨其管理活动的基本规律、原则和方法；具有综合性、实践性和社会性等特点。
学前教育管理学的定义与特点学前教育管理学的研究对象与任务研究对象主要研究学前教育机构的管理活动，包括组织管理、教学管理、学生管理、教师管理、后勤管理等方面。
任务揭示学前教育机构管理的基本规律，提出管理原则和方法，指导实践，提高管理水平和效益。
01萌芽阶段古代教育思想中蕴含了丰富的管理思想，为学前教育管理学的产生奠定了基础。
02形成阶段随着近代教育学的产生和发展，学前教育管理学逐渐从教育学中分离出来，形成独立的学科。
03发展阶段现代学前教育管理学的理论体系不断完善，研究方法不断更新，实践应用不断拓展。
学前教育管理学的历史与发展03将学前教育管理视为一个整体，注重各个部分之间的联系和相互作用。
整体性原理明确学前教育管理的层次结构，包括宏观、中观和微观层面。
层次性原理强调学前教育管理系统的开放性，与外界环境进行物质、能量和信息的交换。
开放性原理系统原理尊重人的价值和尊严，关注人的全面发展。
以人为本满足人的需要激发人的潜能了解并满足幼儿、教师、家长等不同利益相关者的合理需求。
通过激励、培训等措施，激发教职工的潜能，提高工作绩效。
030201人本原理根据社会、经济、文化等环境的变化，调整学前教育管理策略。
适应环境变化通过分析和预测未来发展趋势，制定具有前瞻性的管理计划。
预见未来趋势在实践中不断总结经验教训，持续改进管理方法和手段。
持续改进社会效益确保学前教育符合社会公共利益，促进社会公平和进步。
经济效益合理配置资源，提高资源利用效率，实现经济效益最大化。
教育效益遵循教育规律，促进幼儿身心全面发展，提高教育质量。
制定学前教育发展规划和年度计划，明确教育目标、任务、措施和资源配置。
计划职能建立学前教育机构，合理配置人力、物力、财力等资源，确保教育活动的顺利开展。
