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《尊重他人》教学设计一、教材分析《尊重他人》选自统编教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一框题。
在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为本框题的学习作了准备。
尊重是交往的起点，尊重他人是社会道德的重要内容，所以本框题在本课中占有非常重要的地位。
它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫。
本课所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“关心和尊重他人，知道人在人格和法律上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人。
”和“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”二、学情分析在小学阶段，学生对尊重的基本知识有了初步的了解，也知道在生活中应该尊重他人，但对于为什么要尊重他人，在新的社会环境中怎样尊重他人还缺乏深刻的认识和理解。
八年级的学生处于青春期，产生了逆反心理有时候为了表现自己的存在而违反道德，所以需要教师引导学生，形成正确的社会价值观。
三、教学目标1.情感态度价值观目标能够感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
体会和谐的社会环境需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。
初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。
2.能力目标能够列举尊重他人的事例，说明尊重他人的价值和意义。
学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
在实际生活中尊重他人。
3.知识目标知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
知道在社会生活中如何尊重他人。
四、教学重难点1.教学重点：如何尊重他人2.教学难点：尊重他人的重要性五、教学过程（一）导入教材“运用你的经验”部分，学生看两幅图片，对比图片中的行为。
我们更喜欢左侧图中互相尊重的行为，而会为右侧小男孩的行为感到生气。
因为尊重是人与人交往的起点。
人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》说课稿一. 教材分析《尊重他人》是人教版道德与法治八年级上册第四单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。
通过本节课的学习，学生可以培养良好的道德品质，促进和谐人际关系的建立。
在教材中，作者通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识尊重他人的重要性。
教材还设置了丰富的活动，让学生在实践中学会尊重他人，培养尊重他人的良好习惯。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
在这个阶段，学生开始更加关注人际交往，对尊重与被尊重有了更深入的理解。
然而，受家庭、社会等因素的影响，部分学生可能存在不尊重他人的现象，如言语侮辱、行为歧视等。
因此，本节课的教学需要针对学生的实际情况，引导学生树立尊重他人的观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解尊重他人的基本原则和方法，学会在日常生活中尊重他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方法，培养学生尊重他人的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，促进和谐人际关系的建立。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。
2.教学难点：引导学生如何在日常生活中践行尊重他人，养成良好的尊重他人的习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受尊重他人的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，学会尊重他人。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中提高对尊重他人的认识。
4.实践操作法：学生进行实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
5.多媒体教学法：利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情境，引出本节课的主题——尊重他人。
2.案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到尊重他人的重要性。
第四课社会生活讲道德4.1尊重他人一、教学目标：情感态度与价值观目标：感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人；体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。
能力目标：能够例举尊重他人的实例。
说明尊重他人的价值和意义。
学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道在社会生活中如何尊重他人。
二、教学重难点：重点：尊重是交往的起点难点：尊重从我做起三、课时安排：1课时四、教学过程：（一）新课引入视频导入董卿的三次下跪视频引入想要别人尊重你，靠的是深到骨子里的教养课题的展示：第四课社会生活讲道德4.1尊重他人-------- 道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。
（二）本课学习目标展示：本课的主要学习目标：1、什么是尊重（含义及表现）？P32★2、为什么要尊重他人？（个人和社会）P33-34★3、怎样尊重他人？P35-36知识1、什么是尊重？尊重有哪些表现？尊敬、重视-------- 尊重他人的人格、权利思考：前面的场景如何体现尊重这两方面的表现？（三）探究与分享：教材P33读者甲看到每个人都有进馆阅读的权利,但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重；读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重；读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。
新闻解读：2008年9月，杭州图书馆新馆对所有人免费开放，有些乞丐、拾荒者进门看书，对他们，图书馆唯一的要求是先把手洗干净。
杭州图书馆接纳拾荒者进馆，被赞“最温暖图书馆”。
结论：尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
知识归纳：2、为什么要尊重他人？（尊重他人的重要性）P32-34①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
③尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1．知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。
2．能力目标：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。
3．情感、态度与价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
1．重点：(1)尊重在社会生活中发挥的作用。
(2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。
(3)学会换位思考。
2．难点：掌握尊重他人的方法。
一、导入新课晏子出使楚国。
楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。
晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
晏子拜见楚王。
楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。
”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。
”思考：材料说明了什么？学生讨论交流。
【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。
设计意图：由晏子使楚的历史典故引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。
二、探究新课教学篇章一：尊重初体验材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。
人教版八年级上册道德与法治第四课第一框《尊重他人》教学设计一、教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容是知道学会换位思考，学会理解与宽容，尊重帮助他人，与人为善。
能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择。
（2）整体感知教学内容：本课主要围绕尊重他人是一个人内在修养的外在表现这方面内容，从懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽入手。
要求掌握尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人的内容。
主要培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人，培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
2、学情分析：这堂课与学生的生活密切相关。
关于尊重的话题，学生听得多，但感悟的少，要把知识内化成行为，传统的说教很难达到要求。
为了突出本课的重点和突破难点，在整个教学中注重突出学生主体性、注重思维性，采取探究性和讨论的教学方法，通过视频、图片等形式启发学生，实现学生的自我感知与教育。
经过分析、讨论，让学生进行总结和反省，剖析自己的行为，明确自己今后努力的方向。
倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，养成良好的学习习惯。
二、目标1知识目标：（1）知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
（2）知道在社会生活中如何尊重他人。
2 能力目标：（1）能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。
（2）学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
3情感、态度和价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
【教学程序】导入新课→探究新课→课堂小结【教学重点】尊重是交往的起点；尊重从我做起。
【教学难点】努力实践平等待人，真正做到尊重他人。
【学法与教法】阅读材料、情境分析、小组合作探究【课前准备】文字资料、图片、视频、课件、学生对课文的预习【课型】新授课【教学时间安排】一课时教学过程导入新课播放视频：中华骄傲问题：董卿的三次下跪为何会赢得网友的高度赞许？学生观看并回答通过许渊冲对文化的尊重和董卿对许渊冲的尊重，引出尊重话题。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计4一. 教材分析《尊重他人》是道德与法治课程的一部分，主要让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人就是尊重自己，从而在日常生活中养成尊重他人的习惯。
本课内容与学生的生活实际密切相关，有助于培养学生的道德素养和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注他人。
他们在生活中可能遇到尊重与被尊重的困惑，对于如何尊重他人有一定的认知，但缺乏系统的理论指导和实践经验。
本节课需要引导学生从理论上认识尊重他人的重要性，并在实践中学会尊重他人。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的内涵，认识到尊重他人就是尊重自己。
2.培养学生尊重他人的意识和习惯，提高道德素养和公民意识。
3.引导学生学会在日常生活和学习中尊重他人，促进人际关系和谐。
四. 教学重难点1.尊重他人的内涵和重要性。
2.如何在生活中做到尊重他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型事例，让学生深入理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：分组讨论，引导学生学会在实际生活中尊重他人。
3.实践演练法：设置情景，让学生在模拟实践中学会尊重他人。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情景演练，让学生参与其中。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于尊重与被尊重的图片，引导学生思考：什么是尊重？为什么我们要尊重他人？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到尊重他人的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己在生活中尊重他人的经验和感悟，讨论如何改进不足，更好地尊重他人。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，引导学生明确尊重他人的具体做法。
5.拓展（5分钟）设置情景演练，让学生在实际操作中学会尊重他人，如：在课堂上尊重老师，在生活中尊重同学等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调尊重他人的重要性，提醒学生在日常生活中要注意尊重他人。
九年级道德与法治第二单元第四课第一节尊重他人教学设计《尊重他人》本框是八年级《道德与法治》第二单元的第四课《社会生活讲道德》的第一框。
教材通过设置“什么样的人值得尊重”等四个“探究与分享”活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。
最后，通过“拓展空间”引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重大自然等，开阔了学生的视野。
【知识与能力目标】1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽；2、了解尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人；3、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
【过程与方法目标】通过讨论及案例分析，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
【情感态度价值观目标】培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
【教学重点】尊重他人的原因及做法。
【教学难点】 尊重他人的做法。
1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集尊重他人的典型事例。
一、导入新课 (展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点 (一)尊重他人的原因及含义 活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
八下《道德与法治》第四课第一框《尊重他人》教案一、教学目标：知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎么换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。
能力目标：了解自尊与尊重他人的相互联系，掌握尊重他人的方法。
情感、态度与价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
二、教学重难点：重点：1.尊重在社会生活中发挥的作用。
2.人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。
3.学会换位思考。
难点：掌握尊重他人的方法。
三、教学方法：讲授法；案例教学法；讨论法四、教学用时：一课时五：教学参考问题：1.尊重的含义2.尊重他人的内容？3.为什么要尊重他人？4.怎样尊重他人？六：教学环节导入新课：上一届《开学第一课》的主题是“中华骄傲”，节目组专门请来了96岁高龄的著名翻译家许渊冲老先生作为访谈的对象，下面我们来一起看一段董卿采访老人的视频，这个视频播出之后，网友们纷纷对董卿表示称赞，请大家思考：为什么董卿赢得了众多网友的称赞？三个问题，三次跪地，被网友们称赞“跪出了最美的中华骄傲”，也体现了董卿对老人的什么？尊重。
那什么是尊重，尊重他人的内容是什，为什么要尊重他人以及怎样尊重，带着这些问题，进入我们今天的学习，第四课第一框尊重他人（板书）讲授新课：1、结合刚才的案例，请同学们谈谈你对尊重的理解？你认为什么是尊重？我们来看尊重这个词，尊怎么理解：尊重；重呢：重视。
所以，尊重即尊敬和重视。
2、那在社会生活中，我们应该尊重他人什么？①尊重别人的隐私那我们应该怎么做不能随意泄露别人的个人信息、秘密、偷看他人的日记②尊重别人的劳动成果所以我们不能乱扔垃圾、随地吐痰等等③尊重别人的权利在第三课的时候我们学习了当我们行使自己权利和自由的时候，不能损害他人的合法的自由和权利我们来看这两个图片，第一个因为考试成绩不好被同学说是，第二个被同学起外号大胖子，通过这两幅图片，告诉我们还应该尊重他人的人格尊严。
