奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷教案及教学反思

小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思一、教案（一）活动目标1、感受歌曲欢快、活泼的旋律，理解歌曲中重复的“咿呀咿呀哟”所表达的快乐情绪。

2、能够跟随音乐的节奏，用简单的肢体动作表现歌曲。

3、积极参与音乐游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。

（二）活动准备1、歌曲《咿呀咿呀哟》的音乐及视频。

2、自制的音乐图谱。

3、若干小动物头饰。

（三）活动过程1、导入部分（1）教师播放一段欢快的音乐，引导幼儿自由地跟着音乐摆动身体，感受音乐的节奏。

（2）提问幼儿：“刚才听到的音乐让你们感觉怎么样？”2、欣赏歌曲（1）教师播放歌曲《咿呀咿呀哟》，让幼儿完整地欣赏歌曲。

（2）提问幼儿：“歌曲里唱了什么？”“听到‘咿呀咿呀哟’的时候，你们有什么感觉？”3、理解歌曲（1）教师结合自制的音乐图谱，再次播放歌曲，引导幼儿理解歌曲的内容和结构。

（2）指着图谱，向幼儿解释歌曲中重复出现的“咿呀咿呀哟”部分。

4、学习歌曲（1）教师带领幼儿跟着音乐轻声哼唱歌曲。

（2）多遍练习后，鼓励幼儿大声演唱歌曲。

5、创编动作（1）引导幼儿根据歌曲的节奏和内容，创编简单的动作。

（2）教师带领幼儿一起练习创编的动作。

6、音乐游戏（1）请部分幼儿戴上小动物头饰，扮演小动物。

其他幼儿围成圆圈，教师站在圆圈中间。

（2）播放歌曲，当唱到“咿呀咿呀哟”时，小动物们可以走进圆圈中间跳舞，其他幼儿拍手。

（3）游戏反复进行，鼓励幼儿交换角色。

（四）活动延伸1、在音乐区投放歌曲的音乐和头饰，让幼儿自由表演。

2、引导幼儿回家后给家人表演歌曲和动作。

二、活动反思本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的活动，整体上达到了预期的目标，但在活动过程中也存在一些不足之处。

成功之处：1、歌曲选择恰当。

《咿呀咿呀哟》这首歌曲旋律欢快、节奏鲜明，非常适合小班幼儿。

歌曲中重复的“咿呀咿呀哟”部分，易于幼儿记忆和跟唱，能够激发幼儿的兴趣和参与度。

2、教学方法多样。

通过欣赏歌曲、理解图谱、创编动作和音乐游戏等多种形式，让幼儿在听、看、动、玩中充分感受音乐的魅力，提高了幼儿的音乐感知能力和表现力。

【中班教学反思】中班音乐教案《咿呀咿呀哟》附反思设计意图：美好的音乐与幼儿纯真的心灵是相通的，是可以促进幼儿发展的。

这是由一首有趣的外国儿童歌曲《老麦克唐纳有块地》改编的奥尔夫音乐，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，非常符合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。

其中二、四两个乐句的重复，让幼儿的印象深刻。

利用这点，设计了这节律动，把活动的重点放在学习运用肢体动作来表现基本节奏基本节奏xx x x x - | 。

新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并利用现代信息技术为音乐活动设置真实情境，提升幼儿的兴趣，充分利用语言和肢体动作调动幼儿的积极性，让幼儿在活动中获得愉快的情绪，从而体现“玩中学”“学中玩”的教育理念。

另外结合卡通的农场场景，为孩子们营造了一个很好的游戏情境。

活动目标：1. 辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作准确的表现基本节奏。

2.尝试学习根据歌曲的旋律用动物的叫声来进行编唱。

3.感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐律动的乐趣。

活动准备：1. 电子白板音乐课件《咿呀咿呀呦》2. 仙女棒1个教学重点：让幼儿掌握基本节奏x x x x x - |活动过程：一、导入课题1. 播放课件第一个画面，创设农场情景，用律动导入教学内容。

教师：“老麦克唐纳叔叔有一个农场，他邀请我们一起去他的农场玩，请你们仔细的听，有哪些小动物和我们打招呼了”。

播放课件的第二个画面,播放《咿呀咿呀哟》音乐2. 教师与幼儿一起随音乐入场，听到“咿呀咿呀呦”时，扭动肢体不同的部位，幼儿也可以一边做动作，一边唱。

二、教学活动1. 教师：“那你们刚才听到了哪些小动物的叫声了？”教师：“请你们把它找出来吧”教师引导幼儿用魔术棒点画面中的蘑菇、大树等图片，使用课件中的橡皮擦的功能，变出小动物。

2. 教师:“刚才你们听到小动物都唱了一句什么相同的歌词了？”3. 教师一边唱“咿呀咿呀哟”，一边使用幕布功能，逐一出现长短不一的铅笔图片，让幼儿感知学习基本节奏x x x x x - | ，咿呀咿呀呦教师说再次拖动彩色铅笔，唱“咿呀咿呀哟”，问“哪一个字的声音长？”三、幼儿仿唱编唱活动模仿十种动物的叫声（或自己编歌词），学习小动物是怎样来唱歌的。

小班音乐优秀教案及教学反思《咿呀咿呀哟》一、教学目标1.知识目标•能听懂《咿呀咿呀哟》这首歌；•能模仿歌曲的节奏和动作。

2.能力目标•培养学生的音乐感知和节奏感；•提高小班学生的协调能力。

3.情感目标•培养学生对音乐的兴趣和热爱。

二、教学内容本次教学的主要内容是《咿呀咿呀哟》，教师将通过该歌曲，引导小班学生感受音乐节奏、体验音乐美感，同时也能有效地提高学生的协调能力。

三、教学过程1.热身（5分钟）首先，教师可以利用轻松活泼、欢快的音乐进行热身，让小朋友们摆动身体，放松心情，为接下来的教学打下基础。

2.学习歌曲和动作（10分钟）接下来，教师放播放歌曲《咿呀咿呀哟》，并引导小班学生跟随歌曲的节奏，学习歌曲的动作。

在教学过程中，教师需要重复播放歌曲，让学生能够听懂歌词和掌握歌曲的节奏。

3.集体练习（10分钟）在学习歌曲和动作后，教师可以让全班学生一起练习，锻炼学生的协调能力和合作精神。

4.小组比赛（10分钟）为增强课堂趣味性，教师可以将全班学生分成小组进行比赛。

每组选派一名学生担任指挥，带领小组学生一起演奏和跳舞，比赛结束后，教师可以评出一、二、三等奖作为激励。

5.教学反思本次教学中，在教学过程中，学生的协调能力、合作精神等方面得到了较好锻炼，学生们也能够更加熟练地掌握该歌曲。

同时，教师在课堂教学中需要注意掌握课堂管理技巧，尽可能保持课堂秩序。

四、小结通过本次教学，小班学生学习了一首优秀的音乐作品，并在操练过程中完成了对节奏和动作的学习，同时也提高了学生的协调能力。

对于小班教师而言，教学中需要时常引导学生，在教学过程中重点培养学生的音乐感知和节奏感，同时培养学生对音乐的兴趣和热爱，让音乐教学更为生动。

小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思一、活动背景音乐游戏是幼儿教育中一种重要的教学方式，它能够通过欢快的节奏、动听的旋律和有趣的动作，激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的节奏感、表现力和创造力。

《咿呀咿呀哟》是一首旋律欢快、节奏鲜明的歌曲，非常适合小班幼儿进行音乐游戏活动。

二、活动目标1、感受歌曲欢快的节奏，能够跟随音乐做简单的动作。

2、尝试用身体动作表现歌曲中的重复部分，体验音乐游戏的乐趣。

3、培养幼儿的音乐感知能力和协调能力。

三、活动准备1、歌曲《咿呀咿呀哟》的音乐及视频。

2、相关的道具，如彩色手环、头饰等。

四、活动过程1、导入活动教师播放歌曲《咿呀咿呀哟》的音乐，引导幼儿倾听。

提问幼儿：“小朋友们，你们听到了什么？这首歌让你们感觉怎么样？”2、熟悉歌曲再次播放歌曲，让幼儿跟着音乐轻轻哼唱。

教师带领幼儿一起唱歌曲，重点强调歌曲中的重复部分“咿呀咿呀哟”。

3、学习动作教师示范根据歌曲做简单的动作，如拍手、跺脚、扭屁股等。

幼儿模仿教师的动作，一起跟着音乐做动作。

4、游戏环节给幼儿分发彩色手环或头饰，让幼儿分成小组。

当歌曲唱到“咿呀咿呀哟”时，幼儿根据自己所戴的手环颜色或头饰，找到相应的小组伙伴，手拉手一起做动作。

5、拓展活动鼓励幼儿自己创造新的动作，来表现歌曲。

请个别幼儿上台展示自己的创意动作，其他幼儿一起模仿。

6、结束活动教师和幼儿一起回顾本次活动，总结学到的内容。

播放音乐，幼儿在轻松愉快的氛围中离开活动场地。

五、活动反思在本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的教学活动中，我感受到了孩子们对音乐游戏的热情和喜爱。

通过这次活动，我也获得了一些宝贵的经验和反思。

首先，从活动目标的达成情况来看，大部分幼儿能够感受歌曲欢快的节奏，并跟随音乐做简单的动作。

在游戏环节中，幼儿能够积极参与，按照要求找到相应的小组伙伴，这说明他们对歌曲中的重复部分有了较好的理解和掌握。

然而，仍有少数幼儿在节奏感和动作协调方面表现较弱，需要在今后的活动中给予更多的关注和指导。

小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》教案及活动反思一、教案（一）活动目标1、感受歌曲的欢快旋律，理解歌词内容，能够跟随音乐做简单的动作。

2、尝试用不同的身体部位表现歌曲中的节奏，体验音乐游戏的乐趣。

3、培养幼儿的音乐感知能力和节奏感，增强幼儿的自信心和表现力。

（二）活动准备1、音乐《咿呀咿呀哟》，节奏图谱。

2、动物头饰若干（如小熊、小兔、小猫等）。

（三）活动过程1、导入活动教师播放音乐《咿呀咿呀哟》，带领幼儿跟随音乐自由地摆动身体，感受音乐的欢快氛围。

提问幼儿：“刚才听到的音乐让你感觉怎么样？”引导幼儿表达对音乐的感受。

2、理解歌词内容教师出示节奏图谱，结合图谱逐句讲解歌词。

重点强调歌曲中的重复部分“咿呀咿呀哟”，引导幼儿理解其含义。

3、学习歌曲教师带领幼儿有节奏地朗读歌词，帮助幼儿熟悉歌词的节奏。

教师范唱歌曲，幼儿倾听。

幼儿跟随教师学唱歌曲，多唱几遍，直到幼儿能够熟练演唱。

4、音乐游戏教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿选择一种动物头饰戴上。

教师播放音乐，幼儿根据自己所扮演的动物，用不同的身体部位（如手、脚、头）按照歌曲的节奏做出动作。

当歌曲唱到“咿呀咿呀哟”时，全体幼儿一起拍手。

游戏进行几轮后，可以让幼儿交换头饰，继续游戏。

5、活动延伸鼓励幼儿回家后将歌曲唱给爸爸妈妈听，并和他们一起玩这个音乐游戏。

在音乐区投放相关音乐和道具，让幼儿自由地进行表演。

二、活动反思本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的活动，旨在通过欢快的音乐和有趣的游戏，让幼儿感受音乐的魅力，培养他们的节奏感和表现力。

以下是对本次活动的反思：（一）成功之处1、选材恰当选择《咿呀咿呀哟》这首歌曲，旋律欢快、节奏鲜明，非常适合小班幼儿的年龄特点和认知水平。

歌曲中的重复部分“咿呀咿呀哟”易于幼儿记忆和模仿，能够激发他们的参与兴趣。

2、教学方法多样在活动中，采用了多种教学方法，如导入环节的自由律动、讲解歌词时结合节奏图谱、学唱歌曲时的示范与模仿、音乐游戏中的角色扮演等。

奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案及教学反思《奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！公开课奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷(第一课时)活动目标：1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。

2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。

3、经过舞蹈活动促进全身运动。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

活动准备：挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡活动过程：一、故事引导出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。

师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。

二、感应特定节奏1、肢体律动师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。

动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。

第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。

2、道具游戏(1)呼啦圈师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。

看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢?原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。

教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。

播放音乐，分组游戏。

师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。

播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。

(2)彩色飘带师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧!这是什么?嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小动物们吧!播放CD，幼儿听音乐锯木头。

《咿呀咿呀哟》教案（精选12篇）《咿呀咿呀哟》教案篇1一、故事导入，玩洗澡嬉戏。

宝宝和小动物们最终锯完了木头，好累哦，他们打算洗洗澡……反思：导入比较自然，能够激发孩子们的学习爱好，调动孩子们的表演欲望。

二、感应节奏1、洗澡——咿呀咿呀唷音乐：走、跑、跳咿呀咿呀哟：单人持布球依老师指示洗刷身体部位，双人相互搓洗。

反思：洗澡是幼儿喜爱的嬉戏，不仅自己洗，还关心别人洗，人人都情愿动手，幼儿合作开心。

老师再适当的配上语词，如“请你帮我洗洗脸，咿呀咿呀唷。

”能让幼儿更清晰地知道要洗哪个部位，而且在嬉戏中留意引导幼儿对节奏短短短长的表现。

2、听辨动物音色——牛狗羊/马猫公鸡/青蛙鸭鸟/猪（1）老师出示各种动物图卡介绍动物名字。

（2）听排音色：十人各持不同动物图卡，依音乐的挨次辨别出动物并排出挨次。

反思：通过多次嬉戏，孩子们对音乐比较熟识，老师逐段让幼儿听音乐，能更清晰地听出是哪一种动物发出的叫声，并能较快地将动物卡片根据挨次排在黑板上。

3、替换语词——动物叫声（1）仿照动物造型：牛狗羊马……反思：在老师的引导下，启发幼儿通过肢体动作仿照了小动物的各种造型，有猫、狗、猴、大象等动物造型，分别请幼儿示范，大家一起仿照，老师准时表扬鼓舞，幼儿爱好高，进展了想象力和制造力。

（2）替换语词音乐：律动咿呀咿呀哟：替换成各种动物叫声如：老师：小狗小狗怎么叫幼儿：汪汪汪汪汪反思：有了前面的嬉戏铺垫，老师稍提示，幼儿就能够留意用“短短短短长”的节奏初步学唱语词，如“汪汪汪汪汪——”。

再经过几次练习，幼儿把握较好，并尝试替换成多种动物的叫声，进展了幼儿的思维多样性。

《咿呀咿呀哟》教案篇2活动目标：1、在感受乐曲欢快、活泼特点的基础上，辨识反复消失的乐句“咿呀咿呀呦”，并用肯定的节奏来表现。

2、初步尝试用乐器为音乐伴奏，体验打击乐的乐趣。

活动预备：1、课件、音乐。

2、铃鼓、小铃人手一个。

活动过程：一、初步感受乐曲欢快、活泼的特点师：今日我给大家带来了一段音乐，讲的是小动物们去旅行，请你听一听它们旅行中发出了什么好玩的声音？(观赏音乐)师：音乐听完了，你们找到了最好玩的声音了吗？（幼儿依据自己的感受回答）你能听出小动物的心情怎么样？小动物们出去旅行，发现漂亮的景色兴奋得唱起了“咿呀咿呀呦”。

小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》教案及活动反思一、教案（一）活动目标1、感受歌曲欢快、活泼的旋律，体验音乐游戏的乐趣。

2、能够跟随音乐的节奏做简单的动作和表情。

3、尝试用不同的方式表现歌曲中的“咿呀咿呀哟”。

（二）活动准备1、歌曲《咿呀咿呀哟》的音乐及视频。

2、相关的动物头饰（如小狗、小猫、小鸡等）。

（三）活动过程1、导入部分教师播放一段欢快的音乐，带领幼儿一起自由地舞动身体，活跃气氛。

提问幼儿：“刚才我们听到的音乐好不好听呀？今天老师给大家带来了一首更有趣的歌曲，叫做《咿呀咿呀哟》，让我们一起来听听吧！”2、欣赏歌曲教师播放歌曲《咿呀咿呀哟》的视频，让幼儿观看并倾听。

提问幼儿：“歌曲里都有谁呀？”“他们在做什么？”引导幼儿初步理解歌曲内容。

3、学习歌曲教师逐句教幼儿演唱歌曲，引导幼儿跟随歌曲的节奏摆动身体。

重点教幼儿唱准“咿呀咿呀哟”这一句，鼓励幼儿用夸张的表情和声音来演唱。

4、音乐游戏教师给幼儿分发动物头饰，让幼儿选择自己喜欢的动物角色。

教师再次播放歌曲，幼儿跟随音乐的节奏，模仿自己所扮演动物的动作，并在“咿呀咿呀哟”的时候做出相应的表情和动作。

可以请个别幼儿上台表演，其他幼儿一起伴唱。

5、拓展游戏教师引导幼儿思考：“除了小动物，我们还可以用什么来表现‘咿呀咿呀哟’呢？”鼓励幼儿大胆想象，如用水果、交通工具等。

幼儿分组进行创意表演，教师巡回指导。

6、结束活动教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，表扬幼儿的积极参与。

播放轻松的音乐，幼儿自由地离开活动场地。

二、活动反思本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的活动总体上达到了预期的目标，幼儿在活动中表现出了较高的积极性和参与度。

在活动的导入部分，通过播放欢快的音乐让幼儿自由舞动身体，有效地激发了幼儿的兴趣和参与热情，为后续的活动奠定了良好的基础。

在欣赏歌曲环节，幼儿能够认真观看视频并倾听歌曲，对歌曲的内容有了初步的了解。

学习歌曲的过程中，大部分幼儿能够跟随教师的引导学唱歌曲，尤其是在演唱“咿呀咿呀哟”这一句时，幼儿能够用夸张的表情和声音来表现，增强了歌曲的趣味性。

小班音乐优秀教案及教学反思《咿呀咿呀哟》教案：小班音乐优秀教案《咿呀咿呀哟》一、教学目标：1. 通过学习歌曲《咿呀咿呀哟》，培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。

2. 通过多种教学活动，锻炼幼儿的身体协调能力和合作意识。

二、教学准备：1. 播放器和音乐磁带/CD。

2. 幼儿喜欢的可爱动物的图片卡片。

3. 音乐器材：简易打击乐器。

三、教学过程：1. 引入歌曲：让幼儿听听歌曲《咿呀咿呀哟》，感受其中的节奏和旋律，和他们一起跟着节奏摇摆身体。

2. 学唱歌曲：反复播放歌曲，带领幼儿一起跟唱歌曲。

3. 角色扮演：给幼儿分发动物图片卡片，让他们将自己变成卡片上的动物，并根据歌曲表演动物的动作和声音。

4. 打击乐器伴奏：教导幼儿使用简易打击乐器，跟随歌曲的节奏敲打乐器，增加音乐的整体感受。

5. 自由舞蹈：播放歌曲，让幼儿自由发挥，跳舞表演动物的动作和声音。

6. 游戏活动：利用幼儿喜爱的动物卡片，进行游戏活动，如找出相同的动物，或模仿动物的动作，增加互动和乐趣。

四、教学反思：1. 教学目标是否达到：通过教学活动，幼儿能够掌握歌曲的歌词和旋律，同时能够根据歌曲表演动物的动作和声音。

2. 教学过程是否顺利：引入部分幼儿可能会感到陌生，在引入歌曲时需要以简单活动吸引幼儿的注意力，帮助幼儿进入教学状态。

另外，幼儿在学唱歌曲时可能会出现发音不准确的问题，需要教师反复示范，引导幼儿正确发音。

3. 教学方式是否得当：通过多种教学活动，将歌曲的教学与幼儿喜爱的角色扮演、打击乐器伴奏、舞蹈和游戏活动相结合，增加了教学的趣味性和参与性，激发幼儿的学习兴趣。

4. 教学效果是否显著：通过观察幼儿在教学过程中的表现，大多数幼儿参与积极，能够唱出歌曲并表演相应的动作和声音，整体学习效果较好。

五、教学延伸：1. 继续学唱其他类似风格的儿歌，培养幼儿的音乐欣赏和表演能力。

2. 组织幼儿自由创作，让他们编写自己喜欢的动物歌曲，展示在活动室或班级里，增加互动和交流的机会。

五彩斑斓的奥尔夫音乐教学——《咿呀咿呀哟》教案分享一、教学目标1. 让学生了解并体验奥尔夫音乐教学法，培养学生的音乐兴趣和爱好。

2. 通过学习《咿呀咿呀哟》这首歌曲，感受音乐的节奏和旋律，提高学生的音乐素养。

3. 培养学生积极参与音乐活动的能力，发展学生的团队合作精神和创造力。

二、教学内容1. 奥尔夫音乐教学法的基本理念和特点2. 歌曲《咿呀咿呀哟》的旋律、节奏和歌词3. 奥尔夫乐器的使用和演奏技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《咿呀咿呀哟》的歌曲旋律和歌词，能够用奥尔夫乐器进行演奏。

2. 教学难点：培养学生运用奥尔夫乐器创造性地进行音乐活动。

四、教学准备1. 教师准备：熟悉奥尔夫音乐教学法，了解《咿呀咿呀哟》的歌曲内容。

2. 学生准备：具备基本的音乐素养，能够跟上音乐的节奏。

3. 器材准备：奥尔夫乐器（如打击乐器、音条乐器等）、音乐教材、投影仪等。

五、教学过程1. 导入：教师通过介绍奥尔夫音乐教学法的基本理念和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 教学歌曲：教师教授《咿呀咿呀哟》的歌曲旋律和歌词，引导学生跟唱。

3. 实践操作：学生分组，每组选择一种奥尔夫乐器，根据歌曲的节奏进行演奏。

4. 创意发挥：教师引导学生运用奥尔夫乐器进行创造性音乐活动，如即兴演奏、节奏游戏等。

5. 总结与反思：教师组织学生进行总结，分享学习心得和体验，对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、教学拓展1. 让学生了解奥尔夫音乐教学法在世界各地的应用和影响，拓宽国际视野。

2. 通过欣赏奥尔夫音乐作品，让学生感受不同风格的音乐魅力，提高审美能力。

3. 组织学生参观音乐厅、剧院等音乐场所，增加对音乐文化的了解和体验。

七、教学评价1. 教师对学生在歌曲《咿呀咿呀哟》的学习过程中，音乐素养的提升进行评价。

2. 学生互评：团队成员之间对彼此在奥尔夫音乐活动中的表现进行3. 教师对学生在创意音乐活动中的创新意识和团队协作能力进行评价。

幼儿园大班奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教学设计【含教学反思】一、教学背景教学对象：幼儿园大班学生教学内容：奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教学目的：1.培养孩子对音乐的兴趣，激发其音乐感知能力。

2.培养孩子的音乐表演技巧，锻炼孩子的舞台表现能力。

3.培养孩子的团队合作精神，增强其社交能力和人际交往能力。

二、教学过程1. 教学前准备在教学前，需要对教学材料进行准备：1.音乐原版CD和MP3文件。

2.琴声伴奏原版CD或MP3文件。

3.课程教案、创意活动课表等教学用具。

4.团单小道具和舞台服装。

2. 教学活动本教学设计分为以下几个环节：2.1 热身活动在教学开始前，为了让孩子们更好的进入音乐学习状态，我们需要开展一些热身活动。

可以利用简单的游戏形式进行热身，比如将学生分成小组，让他们分别尝试模仿一些物体的声音，如车鸣笛声、鸟鸣声、海浪声等等，让孩子们通过声音的模仿感知到音乐的魅力。

2.2 音乐欣赏在此环节，教师可以播放音乐原版CD或MP3文件，让孩子们听音乐。

在欣赏音乐时，教师可以穿插一些问题引导孩子们思考，比如：“你听到什么乐器了？这段音乐让你想到了什么？”，从而培养孩子们对音乐的感知。

2.3 舞蹈表演一遍欣赏结束后，教师要为孩子们演示如何利用音乐进行表演舞蹈。

在此环节，最好先进行分组，每个小组围绕一个主题设计自己的舞蹈。

然后，教师可以利用琴声伴奏原版CD或MP3文件，指导孩子们学习舞蹈步法和节奏感的感知。

2.4 创意活动在舞蹈表演结束后，可以通过一些创意活动来让孩子们更好的掌握音乐知识和技能。

比如，可以让孩子们做一些音乐小手工，制作一些简单的乐器，比如鼓、铃铛等等。

还可以利用这些乐器设计创意活动，比如组成打击乐队、唱歌儿童合唱团等等。

三、教学反思在教学中，除了设计好的教学活动，以上帝视角回头看自己的教学过程和教学理念，也是非常必要。

本次教学中，我们充分考虑了大班学生年龄段特点和音乐欣赏能力的差异性，为此我们通过了热身活动，让孩子们通过声音的模仿感知到音乐的魅力；此外，我们在舞蹈表演中也利用了音乐原老带耳机播放版CD或MP3文件和琴声伴奏原版CD或MP3文件，帮助孩子们更好的理解音乐知识和技能。

小班音乐优秀教案及教学反思《咿呀咿呀哟》一、教学理念小班幼儿的音乐教育应该是具有创造性和趣味性的，教育要融入生活，通过儿歌、歌曲、故事、节奏、舞蹈等多种形式让孩子在愉悦的氛围中感受到音乐的美妙，激发其对音乐的热爱和敏感性。

同时，亲情教育也应该贯穿在音乐教学中，通过音乐教育，增进家长与孩子之间的沟通和情感交流。

二、教学目标1.学生能够根据旋律合唱《咿呀咿呀哟》2.学生能熟悉歌曲中的简单节奏并跟随鼓点舞动。

3.学生能够借助故事情节，理解歌曲所表达的情感。

三、教材分析及教学设计1. 教材分析《咿呀咿呀哟》是一首由100首流行儿歌组成的经典儿童音乐专辑，其中包括了《小白兔乖乖》、《皮皮鲁和鲁西西》、《小乌龟》等知名儿歌。

歌曲曲调简单、易于吸收，唱腔优美。

2. 教学设计（1）导入环节老师先向同学们介绍一只可爱的小狗——“贝贝”，告诉孩子们贝贝的爸爸生病了需要孩子们的帮助，引导孩子们的情感投入。

接下来播放开头部分的歌曲，让同学们尝试哼唱、挥舞小手臂和摇晃小腰的动作，让氛围轻松活泼。

（2）进入主题老师给孩子们讲一个小故事，讲述《咿呀咿呀哟》这首歌的背景。

故事中的主人公贝贝找到了自己的父亲，并跟着他一起唱起了这首歌。

歌唱过程中，孩子们应该跟着歌曲的节奏做出动作，夸比一夸比谁的舞跳得最好。

（3）教唱歌曲老师在现场演唱《咿呀咿呀哟》，重点帮助孩子们熟悉歌词和难度不大的旋律核心部分，并多次让孩子们在旋律的基础上自由发挥，培养孩子们的创造性和想象力。

（4）活动游戏在班级教学完成后，可以分组进行互动游戏环节，比如猜谜语、背诗句、跳舞曲目等等，让孩子们在游戏中重温歌曲，提高其对音乐教育的兴趣和积极性。

四、教学反思通过本课程的实践教学，我发现在小班音乐教学中，应该加大对孩子们情感的引导和敏感度的培养，创造欢乐、轻松、有趣杂的音乐环境。

同时，对于歌曲的演唱，应该根据孩子们的实际水平灵活调整，不能过于追求完美，应该以孩子们的进步和态度为评价标准。

小班音乐优质课教案及教学反思《咿呀咿呀呦》一、教学目标知识目标1.学生能够听懂歌曲《咿呀咿呀呦》的歌词和旋律。

2.学生能够口头模仿歌曲《咿呀咿呀呦》的节奏和旋律。

3.学生能够根据旋律做出相应的动作。

能力目标1.提高学生的音乐欣赏能力，培养学生对音乐的兴趣。

2.培养学生的音乐表演能力，提高其音乐表达能力。

3.激发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术审美能力。

情感目标1.培养学生的团队合作精神，增强学生的集体荣誉感。

2.提高学生的自信心和表达能力，促进学生的个性发展。

3.培养学生的互助精神，增强学生的同理心和感恩心。

二、教学过程1. 创设情境（5分钟）老师为学生创设一个适合于学习音乐的氛围，例如播放动听的音乐，清理教室，组织学生坐得整齐，等待下一步的指导。

2. 歌曲欣赏（10分钟）在学生的早晨会上，向学生播放《咿呀咿呀呦》这首歌曲，并让学生跟着歌曲律动。

3. 歌曲演唱（20分钟）老师与学生一起唱这首歌曲，并带领学生分别跟着音乐的旋律和节奏做出相应的动作，例如：跳跃、踩踏、伸手、拍手等等。

4. 制作乐器（15分钟）老师组织学生使用废纸板、颜料、胶水等材料制作自己的音乐乐器，以增加学生对音乐的兴趣和理解。

5. 实践表演（20分钟）老师指导学生在制作好的音乐乐器的伴奏下进行实践表演，让学生能够自主选择演员角色和动作，并调整音量和音调参数，从而刻画出更加优美、动听的音乐味道。

6. 评估反思（10分钟）学生与老师一起分析当天的音乐表演过程中出现的问题，并找到合适的解决方案进行调整和完善，让学生在相互合作中提高自己的实践能力和实际经验。

三、教学反思通过本次音乐课教学，我发现了以下几点教学和反思：1.音乐教学中重要性：音乐课程不仅能够提高学生的音乐素养，还能够激发学生的逻辑思维和创造力，提高学生的整体素质和课程表现。

2.教学情境创设的重要性：良好的教学情境创意非常重要，例如安排适当的气氛、音乐、音响设备等，能够促进学生参与、兴趣和专注力，提高课程效果。

小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》教案及活动反思一、教案（一）活动目标1、感受歌曲欢快、活泼的旋律，体验音乐游戏的乐趣。

2、能够跟随音乐的节奏，用身体动作表现歌曲中的“咿呀咿呀哟”。

3、尝试创编不同的动作，增强幼儿的创造力和表现力。

（二）活动准备1、音乐《咿呀咿呀哟》2、相关的动物头饰（如小熊、小兔、小狗等）（三）活动过程1、导入部分教师播放音乐《咿呀咿呀哟》，引导幼儿倾听歌曲，感受歌曲的欢快旋律。

提问幼儿：“小朋友们，听了这首歌曲，你们有什么感觉呀？”2、学习歌曲教师再次播放音乐，带领幼儿一起跟着音乐的节奏哼唱歌曲。

重点引导幼儿学习歌曲中的“咿呀咿呀哟”部分，让幼儿感受其节奏和韵律。

3、动作创编鼓励幼儿根据歌曲的内容，创编自己喜欢的动作。

教师可以先示范一些简单的动作，如拍手、跺脚、摇头等，然后引导幼儿发挥想象力，创编出更多独特的动作。

4、音乐游戏给幼儿分发动物头饰，让幼儿选择自己喜欢的动物角色。

教师带领幼儿一起随着音乐的节奏，一边唱歌一边做动作，当唱到“咿呀咿呀哟”时，幼儿要做出自己创编的动作。

可以让幼儿分组进行表演，增强他们的团队合作意识和表现力。

5、活动延伸引导幼儿在日常生活中，听到这首歌曲时能够跟着音乐一起唱唱跳跳。

鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起分享这个音乐游戏。

（四）活动注意事项1、活动过程中，要关注每个幼儿的参与情况，鼓励胆小的幼儿积极参与。

2、控制好音乐的音量，避免过大或过小影响幼儿的体验。

3、注意活动场地的安全，避免幼儿在活动中发生碰撞。

二、活动反思本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》活动取得了较好的效果，孩子们在活动中积极参与，充分体验到了音乐游戏的乐趣。

以下是对本次活动的反思：1、成功之处选择的歌曲旋律欢快、活泼，非常符合小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，能够迅速吸引幼儿的注意力，激发他们的参与热情。

在活动过程中，通过多次播放音乐，让幼儿充分倾听和感受歌曲的节奏和韵律，为后续的学习和表演打下了良好的基础。

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》一、教学目标：1. 帮助学生认识并理解音乐《咿呀咿呀哟》。

2. 学习使用奥尔夫乐器演奏音乐，并培养其合作精神。

3. 通过唱、奏、舞等多种形式的表演，提高学生的音乐表达能力。

二、教学准备：1. CD或音乐播放设备，准备好音乐《咿呀咿呀哟》。

2. 适量的奥尔夫乐器。

3. 班级内准备好舞台或表演区域。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师播放音乐《咿呀咿呀哟》，学生们跟着音乐一起摇晃身体，感受音乐的节奏和旋律。

2. 引入乐器（10分钟）老师向学生介绍奥尔夫乐器，并展示一些常用的乐器，例如木琴、铃鼓等。

让学生们认识各种乐器并感受它们发出的声音和节奏。

3. 学习乐器合奏（15分钟）学生们分组合作，每组准备一种奥尔夫乐器。

老师指导学生们学习演奏音乐《咿呀咿呀哟》的节奏和旋律，并鼓励学生们尝试创造自己的演奏方式。

4. 歌曲表演（20分钟）学生们边唱边演奏乐器，全班一起表演音乐《咿呀咿呀哟》。

老师可以指导学生们加上一些简单的舞蹈动作，并鼓励学生们自由发挥。

同时，老师可以配备摄像设备，将学生的表演录制下来，以供之后展示或反馈使用。

5. 小结（5分钟）老师和学生们一起回顾学习的内容，强调乐器合奏的重要性和舞台表演的乐趣。

同时，对学生的表现给予鼓励和肯定。

四、教学延伸：1. 学生可以在家里继续练习奥尔夫乐器，并选择感兴趣的音乐进行演奏。

2. 学生可以组织小组活动，自主编排乐队表演，并在学校内或家庭聚会上展示。

3. 学生可以通过制作简单的乐器展示册，了解更多关于奥尔夫乐器的知识，并与同学们分享。

五、教学反思：本节课通过音乐《咿呀咿呀哟》的学习，帮助学生们了解奥尔夫乐器，并通过合作演奏和舞台表演提高学生的音乐表达能力。

通过多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度，培养了学生的合作意识和创造力。

在教学中，可以根据学生的实际情况进行适当的调整和巩固，确保教学效果的最大化。

同时，及时给予学生积极的反馈和肯定，鼓励学生勇于表达和尝试，培养积极向上的音乐态度。

小班音乐游戏教案《咿呀咿呀哟》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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