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中等职业学校推行弹性学制之我见摘要：积极推行弹性学制是中等职业技术教育教学管理改革的发展方向和大势所趋。
推行学分制与证书制相结合的教学管理制度是实施弹性学制的基本要求，强化考试与考核管理是实施弹性学制的关键环节。
弹性学制作为一种现代教学管理制度，其最终目标就是构建各类教育相互沟通、衔接的“立交桥”，以满足人们对教育选择的个性化、多样化要求。
关键词：弹性学制；学分制；教学管理随着社会主义市场经济的逐步确立和中等职业教育改革的深入发展，弹性学制实施已被广泛应用。
实施学分制教学改革，创建以弹性化、多样化为主要特征的教学运行管理新机制，最大限度地发挥和调动教师和学生教与学的主动性、积极性和创造性，是职业教育改革的必由之路。
一、学分制是推行弹性学制的基本内容学分制是当前中等职业学校教学改革中的一个引人关注的热点，实行学分制是职业学校课程改革的一个重要内容和根本要求。
学分制是相对于传统的学年制而言的，是以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的一种教学管理制度，指在一定的规定学习年限内，借用学分制的管理来进行的一种现代教学管理制度。
把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种手段。
其优点在于：一是有利于实施“素质教育”，为学生提供宽阔学习空间、更多的选修课及其他学习机会，有利于优化知识结构、提高多种能力、培养综合素质，培养出全面发展的一代新人。
二是推行学分制有利于“终身教育”，由于学分制采取了宽松、灵活的管理办法，使得学生有可能根据不断发展变化的社会需求分阶段学习、进修，从而达到终身学习的理想境界。
三是推行学分制有利于“个性教育”，这一管理模式必将导致“以学生为主体、教师为主导”的学习模式，有利于调动学生的积极性、主动性，有利于“因材施教”的原则。
此外，推行学分制也将有利于激励教师的责任感和积极性，有利于教学资源在更大的范围内合理地调配、运用。
实行学分制，要求按照培养目标和教学计划、各门课程及教学环节的学时量，确定每门课程的学分，学生学习某门课程后只要考试考核合格即可取得该门课程的相应学分。
学分制、弹性学制促进教学质量提高根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部办公厅教职成厅[2001]3号文件《关于在职业学校进行学分制试点工作的意见》关于在中等职业学校《学分制与弹性学制实施方案（试行）》的通知精神，为使舒茶职高更好的适应本地区经济发展及人民群众对职业教育多样化的需求，提高教育质量和办学效益，改革传统的职业学校的学习制度，实行弹性学习制度，推动舒茶职高职业教育的快速发展，已显得日益重要。
一、我校学校实行弹性学制的客观依据1、实行弹性学制是我校自身发展的客现需要职业学校作为我国教育的重要组成部分，在培养社会主义市场经济所需要的中初级技术人员方面发挥了重要作用，然而职业教育滞后于社会经济的发展，随着科学技术的发展，各个专业的基础知识结构和专业知识结构在不断地发生变化，从而导致学生在校所学的知识，正在变得越来越陈旧，有相当部分的知识，正在逐步地被这个时代所淘汰。
有关专家认为，在现代职业活动中，需要加工的知识越来越多，知识的周转也越来越快。
近几年，职业学校从总体上来说陷入了招生难、管理难、就业难的“三难”境地，渐渐呈现萎缩、滑坡的趋势。
究其原因，尽管有多方面的影响，但职业学校普遍实行传统学制也是使其陷入困境的原因之一。
在传统学制下，职业学校亦步亦趋、谨小慎微，显得呆板、单调、无生气。
要想改变职业学校的现状，办出朝气蓬勃的新职教，必须改革传统学制，实行弹性学制。
只有这样，才能办出多样性的办学体制，形成多元化的发展格局，也才能适应我国职业学校发展的需要。
同时，加入世贸组织，意味着我国将与WTO其他成员国之间跨越国界的教育服务和求学活动必将与日俱增。
中国必然要加快职业教育国际化的步伐，开放职业教育市场，依据公平、公正、公开原则参与国际职业教育市场竞争和合作。
教育市场将拓展到其他国家和地区，将中国职业教育的优势和特色推向全世界，这将是我国职业教育发展的必然选择。
因此我们认为：使职业教育成为适应社会经济发展的有效的教育形式，实施弹性学制，能充分发挥职教资源优势，更好的为区域经济服务。
职业学校实行弹性学制的思考随着社会主义市场经济的逐步确立和中等职业教育改革的深入发展，职业教育的学制变革已成为众人瞩目的课题。
改革传统的职业学校的学习制度，实行弹性学习制度，推动职业教育的快速发展，已显得日益重要。
一、职业学校实行弹性学制的客观依据 1. 实行弹性学制是职业学校自身发展的客现需要职业学校作为我国教育的重要组成部分，在培养社会主义市场经济所需要的中初级技术人员方面发挥了重要作用，然而近几年从总体上来说却陷入了招生难、管理难、就业难的“三难”境地，渐渐呈现萎缩、滑坡的趋势。
究其原因，尽管有多方面的影响，但职业学校普遍实行传统学制也是使其陷入困境的原因之一。
在传统学制下，职业学校亦步亦趋、谨小慎微，显得呆板、单调、无生气。
要想改变职业学校的现状，办出朝气蓬勃的新职教，必须改革传统学制，实行弹性学制。
只有这样，才能办出多样性的办学体制，形成多元化的发展格局，也才能适应我国职业学校发展的需要。
2. 实行弹性学制，符合国家有关政策规定1999年6月15日至6月18日中共中央、国务院在北京召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议，在会议作出的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“高等学校和中等职业学校要创造条件实行弹性的学习制度，放宽招生和入学的年龄限制，允许分阶段完成学业。
”这就从大政方针上对职业教育学制的发展方向作了明确的政策性的规定。
另外，在一些地方的教育文件中也提出了实行弹性学制的问题，比如江苏省教委在1998年重新制定并颁布实施的《江苏省职业高级中学学生学籍管理暂行规定》中就明确规定：放宽对农类专业学生入学和学制的限制，可实行弹性学制。
因此，在职业学校实行弹性学制符合国家政策规定。
3. 实行弹性学制，国外已有成功经验我们考察一下发达国家的职业教育就会发现，实行弹性学制是许多发达国家职业技术教育的共同点。
实行双元制的德国，每一类职业学校都不是一种学制，同一专业的学制有二年、三年、三年半的。
浅谈职业院校中的“弹性学制”
摘要：职业教育由于其自身的特殊性，成为一种不可替代的教育模式。
如何能把职业教育的优势更好地发挥出来，使其更加适应于社会的需求。
本文针对职业教育的教育特点，分析弹性学制的优越性和可行性。
并对如何在职业教育中实施弹性学制提出了一些构想。
关键字：弹性学制学分职业教育
职业教育的目的就是提高学生综合素质，为社会培养多方面的人才，促进经济和社会的发展。
江泽民同志曾经指出：“教育应与社会发展紧密结合，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献，这是面向21世纪教育改革和发展的方向。
”这也就是说，职业教育只有不断改革，不断创新，迎合社会发展的需求，确立正确的教育思想和教育制度，才能满足社会不断进步的需求。
弹性学制作为一种灵活性较大的学制，更符合“以人为本”的人文情怀和人性关怀的要求，有利于受教育者的全面、协调和可持续发展。
一、以“学分制”为基础的弹性学制
弹性学制，是指在学习内容上有一定的选择性，在学习年限上有一定的伸缩性的学校教育教学模式。
它是在学分制的基础上演进而来的，是学分制的另一类发展和表现。
弹性学制的最大特点是学习时间的伸缩性（即可提前毕业，也可滞后毕业）、学习过程的实践性（即可半工半读、工学交替、分阶段完成）以及学习内容和学习方式的选择性（即学习课目有必修和选修之分、学习方式有校内和校外之别）。
其最终目标就是构建各类教育相互沟通、衔接的“立交桥”，以满足人们对教育选择的个性化、多样化要求。
二、传统学制在高职院校教学体制中体现出的局限性
目前，我国职业高等教育基本上是沿袭了全日制普通高校的学年制管理模式，这对提高成人高等教育质量、促进成人高等教育管理规范化起到了一定的积极作用。
但这种以计划体制为主的学年制管理模式，要求所有的学生必须在相同的时间入学、相同的时间上课、接受一致的知识理论，采用一致的教育模式，接受统一考核考试，在统一的时间取得毕业文凭等等。
这种计划统一、管理集中的模式在一定程度上忽视了职业高等教育的特殊性，对所有学生施以相同的教育方法和教育手段，忽略了学生自身的特点和长
处，抑制学生个性发展，难以适应社会主义市场经济对人才需求的多样化，也不利于职业高等教育的健康发展和终身学习体系的构建。
三、弹性学制在高职类院校中实施的优越性
弹性学制则是根据学生实际的理论知识水平和专业技能，允许在一定幅度内缩短或延长学生的在校学习的年限。
它以“学分”为基础，通过选课、积攒学分完成受教育过程。
在某种程度上突破了时间和空间的限制，更能发挥学生的主动性和积极性，是“以人为本”的教育思想的现实体现。
（一）弹性学制符合高职类院校的人才培养模式需求，体现“工-学结合”的教学思想
高职院校推行的是与生产劳动和社会实践相结合的“工-学结合”教学模式。
人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，以实验、实训、实习作为三个重要的环节，重视学生在校学习与实际工作的结合。
采用弹性学制，结合学分，可以使学生最大限度的合理安排时间和精力，实施阶段性受课，在特定的时间内系统完整的修完一门学科。
从而确保知识的连续性和完整性。
此外，灵活的学制，还会给学生带来更大的选择空间和可能性。
对于一些时间不足的学生可以以半工半读的形式选择非全日制进行学习，使我们的学制更加人性化。
（二）可以增强学生的主体意识，促进了学生的多元化发展
以学分为标准衡量学习质量的优点在于体现学生的综合素质水平和类型的多样化，重视学生在个体素质上的差异，根据不同类型人才的知识结构和能力要求，设计合理、富有弹性的指导性教学计划和课程体系，充分调动学生学习的主动性和积极性。
此外，弹性学制的学科体系、过程管理等内容都是以学生的能力发展为根本宗旨的，有利于培养学生的创新能力。
(三) 根据企业需求进行定单式培养，保障就业率的同时促进学校的管理和发展
实行弹性学制和学分制，可以根据企业、社会的需求制定培养方案，通过增加专业选修课的开设，可以使学生根据自已的特长和爱好，自主地选择不同的课程学习，使自己学以致用的需要得到最大限度的满足，也使他们的学习更易得到用人单位的鼓励和支
持。
从而有利于教学质量的提高，有利于学生毕业后的就业、创业，有利于学生升学分流，有利于与国际职业教育的模式接轨，从而促进学校的发展。
四、弹性学制在高职类院校中实施初步构想
弹性学制的实施，涉及到许多方面的问题，政策性强，社会影响大，并不是一朝一夕就能完成的。
为了能使弹性学制稳步实施，发挥其最大的功效，先提出一点自己的想法：
（一）建立完善的选课制度，制定符合校情的学分制改革方案
学分制只有建立在选课制基础上的，才能体现其优越性。
首先，选课制允许学生根据自己的基础、智力等条件，决定每学期的学习内容和学习量，充分体现了因材施教的原则。
第二，选课制要求教师接受选择，形成了一种优胜劣汰的竞争机制，促进教师多开课，开好课，开新课，并且不断更新教学内容，改进教学方法，发挥了教师的专长；第三，选课制要求开出足够数量和较高质量的选修课，这有利于学科之间相互交叉、渗透拓宽了学生视野，扩大了知识面。
另外，选课制的实施还可以带动学校教育教学的全面改革。
（二）修订人才培养方案，构建模块式课程体系
模块化的课程体系不同于传统的教学体系，他不再以学科制为基础，单纯强调前后课程内容的衔接，而是以职业技能点为核心建立一门课程。
它具有自己的优点：第一，解决了选课的问题，模块化的课程没有明显的公共课、专业基础课、专业课之分，是以完成职业岗位能力所需的职业技能为核心构建课程，所需的预备知识采用“用得着，就得讲”的方式。
更加灵活，系统一体化。
第二，模块化课程教学目标清晰明确，学完即可掌握相应的技能，并能用到实际工作中，使学生学习兴趣高。
（三）推行学分制与证书制相结合的教学管理制度
高等职业教育有以下几个重要的特点：一、双证书制度；二、高等职业教育的课程标准要与职业能力相一致；三、体现工学结合、半工半读的要求。
在实施模块授课和学分累积的同时，要结合实际工作岗位中应具备的基本技能要求，取得相应资格证书。
学分制与证书教育制的结合，符合弹性学制的要求，能促进学校教学质量的提高，促进职业学校办学的多元化发展，增强办学的灵活性。
（四）制定完善管理制度，严把“过程管理”关
由于弹性学制的灵活性，使得对教学过程的管理和控制要比传统学制男的多，因此
必须抓好学校的管理工作。
过程管理主要包括：教学计划管理、课程体系管理、教学过程管理、学籍管理、实习管理、考核管理、就业指导。
最重要的是做好各项管理工作之间的衔接。
（五）加强考核机制
加强考核是弹性学制的关键环节。
弹性学制下，应以人才培养模式为宗旨，对知识、能力、素质综合考核。
以综合职业能力培养为核心，建立和完善理论教学、实践教学、毕业设计、成绩评定等主要教学环节的教学质量标准体系。
总之，随着社会主义市场经济的逐步确立和职业教育改革的深入发展，职业教育的学制变革已成为众人瞩目的课题。
改革传统的职业学校的学习制度，实行弹性学习制度，推动职业教育的快速发展，已显得日益重要。
随着社会主义市场经济的逐步确立和中等职业教育改革的深入发展，职业教育的学制变革已成为众人瞩目的课题。
改革传统的职业学校的学习制度，实行弹性学习制度，推动职业教育的快速发展，已显得日益重要。
