案例
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十个经典案例分析1. 案例一:泰坦尼克号沉船事件在1912年,泰坦尼克号的沉船事件震惊了世界。
这一事件发生后,人们开始了对海上航行的安全性的深刻思考。
泰坦尼克号的沉没造成了1500人的死亡,这位豪华的邮轮成了历史上最臭名昭著的船只之一。
泰坦尼克号沉船事件向人们展示了船只设计、紧急逃生措施以及船上救生设备等方面的不足之处。
2. 案例二:苹果公司与微软的竞争苹果公司和微软的竞争是商业世界中的一个经典案例,两个科技巨头之间的竞争可以追溯到上世纪80年代。
苹果公司的创新设计和用户友好的界面与微软的广泛市场份额形成了鲜明对比。
这场竞争推动了科技产业的发展,也对消费者的选择提供了更多的机会。
3. 案例三:麦当劳的快速服务模式麦当劳的快速服务模式被认为是餐饮业中的一项创新。
该模式的成功源于其高效的流程,从下订单到取餐,麦当劳致力于为客户提供迅捷、方便的体验。
这种模式对于其他快餐连锁店产生了巨大的影响,鼓励他们也采取类似的策略。
4. 案例四:可口可乐的全球营销策略可口可乐是全球范围内最著名的饮料品牌之一。
通过采用不同国家和地区的本土化市场策略,可口可乐成功地将其产品融入各种文化背景中。
无论是在中国还是在非洲,可口可乐都试图与当地消费者建立情感联系,从而打动他们的心灵,推动销售。
5. 案例五:亚马逊的快速配送网络亚马逊通过建立庞大而高效的配送网络,大大加快了消费者的送货时间。
从为客户提供两日内送货到如今的一日或瞬时送货,亚马逊的物流系统为电子商务业务设立了新的标杆,并对整个零售行业产生了重要影响。
6. 案例六:星巴克的社交媒体战略星巴克通过巧妙利用社交媒体,与消费者建立了紧密的联系。
他们在各种社交平台上发布各种创意内容,如独特的推文、有趣的视频和吸引人的图片。
星巴克的社交媒体战略提高了品牌的知名度,并鼓励消费者与品牌进行互动。
7. 案例七:华为的全球扩张作为中国最大的科技公司之一,华为在过去十年中迅速扩张至全球范围。
案例介绍1 、吉州区长塘镇某村委会的一名村小组长,在短短半年时间内,采取引诱等手段对邻居家一名13 岁的女孩强奸了近20 多次,导致该女孩怀孕6 个多月。
2、宿舍案例1、2011年12月17日凌晨2时许,广西浦北县官垌镇官垌中学内发生一起未成年人性侵害案,覃某、张某、彭某等9 人利用索钩爬墙进入官垌中学,对入睡的女学生进行猥亵,其中3 名嫌疑人涉嫌对一名学生实施了猥亵。
3、网络案例:北京一少年为偷钱上网将奶奶砍死爷爷砍成重伤17 岁少年小新(化名)为了偷钱上网,竟然将奶奶当场砍死,将爷爷砍成重伤。
事后,小新投案自首。
两年前,小新开始沉浸在网络里,学习成绩陡然下降。
初中还没有毕业便辍学。
因担心儿子整天沉迷于网吧,小新的妈妈让他照看家里的台球桌。
小新把看台球桌挣的钱拿去上网。
后来家里不再提供上网的钱,小新就想到了偷。
今年6 月上旬,小新偷了爸爸2000 多元在网吧呆了一个星期。
父亲的一顿打骂对小新来说已经起不到任何作用。
仅仅几天后,上网的欲望又像虫子一样噬咬着他的心。
此时,爸爸月初给奶奶生活费时说的一番话浮现出来。
“爸爸说爷爷那儿有4000 多块钱,当时听了也没太注意,后来就想去偷爷爷的钱。
6 月15 日中午我就去爷爷家,晚上,看爷爷奶奶都已经睡了,就去翻,可一想怕把奶奶吵醒了,就想用菜刀把奶奶砍伤了再翻。
” 睡梦中的奶奶倒在了血泊中,响声惊动了爷爷。
不顾一切的小新又将菜刀砍向了他。
爷爷受伤后逃出家门。
小新翻箱倒柜也没有找到那4000 元钱,只在奶奶兜里找到了两元钱。
事后,小新的爷爷说,那是奶奶为孙子准备的早点钱。
小新捏着两元钱在村口的一个洞里躲了起来。
思来想去,还是投案自首了。
小新告诉记者,奶奶从小最疼爱他,有什么好吃的都惦记着他。
他在看守所里最想念的就是九泉之下的奶奶。
“我当时只想着拿到钱后就去网吧,根本没想后果。
如果让我在上网和奶奶之间重新选择,我肯定选择奶奶。
”说到这里,他痛哭流涕起来编后:网络是把双刃剑,既有对我们有利的一面,也有着各种各样的诱惑和毒害。
典型案例范文10篇案例一:减肥的意外收获。
我有个朋友叫阿强,那家伙以前胖得像个球似的。
他下定决心减肥,每天跑步就跟被狗撵似的。
刚开始的时候,那叫一个痛苦啊,跑几步就喘得不行。
可是坚持了几个月后,体重真的降下来了。
但你猜怎么着?他发现自己的皮肤变好了,以前满脸的油光和痘痘,现在皮肤光滑得很呢。
原来啊,减肥的时候,他饮食也变得健康了,不吃那些垃圾食品,多喝水,这身体里的毒素排出去了,皮肤自然就好了。
这减肥不仅身材变好了,还意外收获了好皮肤,简直是一箭双雕啊。
案例二:好心办坏事的邻居。
我邻居张大妈,那可是个热心肠。
有一次我家养了盆花,那花娇贵得很。
张大妈看我忙,就想帮我浇浇水。
她心想啊,这花得多浇点水才能长得好。
结果呢,她“哗啦哗啦”地倒了好多水进去。
等我回来的时候,那花已经被水淹得奄奄一息了。
我哭笑不得啊,张大妈还一脸无辜地说:“我看这花干干的,就多给点水,咋还不行了呢?”你看,这就是好心办坏事,不过也不能怪她,她也是一片好心嘛。
案例三:面试中的乌龙。
我一哥们去面试,那叫一个精心准备啊。
他把简历打印得漂漂亮亮的,还专门买了一身新衣服。
到了面试公司,那紧张得手心直冒汗。
面试官问他:“你对我们公司的产品有什么了解吗?”他一紧张,把准备好的另一家公司的产品知识给说出来了。
面试官一脸疑惑,他自己也反应过来了,脸“刷”地一下就红了。
最后当然是面试失败啦。
这哥们后来每次说起这事,都恨不得找个地缝钻进去,不过也算是个难忘的教训了。
案例四:网购的惊喜与惊吓。
我特喜欢网购,有一次看到一件衣服,图片上那叫一个美啊,模特穿着就像仙女似的。
我脑子一热就下单了。
等快递到了,我满怀期待地打开,结果差点没把我气晕过去。
这衣服的颜色和图片差了十万八千里,质量也差得很,就像纸糊的一样。
我心想这可不行,就联系卖家要求退货。
卖家还不太愿意呢,说什么这是正常的色差。
我就跟他理论了半天,最后还是成功退货了。
这网购啊,有时候是惊喜,有时候就是惊吓。
教学案例(7篇)篇一:教学案例篇一背景:《王二小》是小学生课本中第一篇讲述英雄事迹的文章,全文以小英雄“王二小”为中心,讲述了他怎样将敌人成功地引进八路军的埋伏圈,并将敌人消灭的故事。
教学时怎样抓住故事情节,来反映“王二小”的机智勇敢呢?我在教这一课时,充分利用电教媒体,激发学生的兴趣,启发他们在学习中积极主动思考问题,收到了比较好的效果。
事件:1.音乐引起兴趣一开课,我播放一曲《王二小》,那缓慢而略带悲伤的乐曲,在教室里回荡,孩子们听得聚精会神,有的学生还低下了头,似乎在想着什么。
歌声把学生带入了一个生动的情境中,王二小是谁,他是一个什么样的人呢?他是怎样被杀害的呢?引起了学生的兴趣,学生带着满脸的疑问看着老师,急切地等待着老师的解答。
听罢我引入:“王二小是一个小英雄,他怎样被杀害的,同学们想不想知道?”“想!”同学们齐声回答。
这样,通过歌曲把学生引入情境,唤起学生们注意力的指向性,激发学生的兴趣和探索欲。
2.录音感知教材播放课文录音朗读带,要求:一、学生划出不认识的生字;二、数数课文有几自然段;三、课文主要讲了谁,他是干什么的,他做了一件事,后来结果怎么样?(投影幕上提出的总是都注有拼音),这样使学生在听读中,读准字音、熟悉课文内容,准确地把握文中的基本节奏、格调,强化朗诵训练。
要求学生用自己的语言,主动地思考亟待解决的疑问,整个教学过程完全以学生为主体。
3.图画解答疑难按照惯例,学习一篇文章,一般分为三个步骤,解决三个问题:写了什么;怎么写的;为什么这样写。
对一年级学生而言要达到解决第三个问题的层次很难。
王二小小小年纪为什么会在有生命危险的情况下,还不听从敌人的摆布,还会想到对付敌人的办法?这些都归结在王二小的“机智勇敢”上。
在分析理解课语言难点时,我紧紧抓住“智”与“勇”,充分利用投影来突破。
首先分析全文埋下的伏笔,将王二小日常生活情形用投影显示,并配有解说。
第一幅,介绍王二小平时如何利用放牛娃的身份替八路军放哨,每次都是如何化险为夷,死里逃生的。
案例是什么意思案例,顾名思义,就是指某一事件、问题或情况的具体实例。
在法律、医学、教育、管理等领域,案例都扮演着非常重要的角色。
通过案例,我们可以了解到具体的事实、经过和结果,从而更好地理解和应用相关知识和技能。
下面,我们将从不同领域的案例角度来探讨案例的意义和作用。
首先,从法律领域来看,案例是指法院对具体案件的裁决结果。
这些裁决结果被记录在案例法中,成为类似案件裁决的参考依据。
律师、法官和法律从业人员可以通过研究案例,了解先前类似案件的判决结果和理由,从而为自己的案件辩护或审理提供参考和借鉴。
案例也是法律实践中的重要工具,有助于保障司法公正和统一裁判标准。
其次,从医学领域来看,案例是指医学病例或病例分析。
医生通过记录和分析病例,可以总结出一些疾病的典型症状、治疗方法和预后情况,为临床诊断和治疗提供参考。
医学案例也是医学教学和科研的重要素材,有助于培养医学生的临床思维和实践能力,同时也为医学科研提供了丰富的实验数据和临床经验。
再次,从教育领域来看,案例是指教学案例或教学实例。
教师可以通过引用真实的案例来丰富教学内容,使抽象的理论知识更加具体和生动。
学生通过分析和讨论案例,可以更好地理解和应用所学知识,培养问题解决能力和综合运用能力。
教学案例也是教学改革和教学研究的重要手段,有助于提高教学质量和效果。
最后,从管理领域来看,案例是指管理案例或管理实践。
管理者可以通过研究成功或失败的管理案例,总结出一些管理经验和规律,为自己的管理实践提供借鉴和指导。
管理案例也是管理培训和管理咨询的重要内容,有助于提高管理者的决策能力和执行能力,促进组织的持续发展和创新。
综上所述,案例是指某一事件、问题或情况的具体实例,具有丰富的实践价值和理论意义。
无论是在法律、医学、教育还是管理领域,案例都扮演着重要的角色,对于理论研究、实践应用和人才培养都具有重要意义。
因此,我们应该重视案例的收集、整理和应用,不断丰富和完善案例库,为各个领域的发展和进步提供有力支撑。
什么叫案例
案例是指真实或虚构的具体事例或事实,在特定的背景和环境下发生的事件或情况。
它通常用来作为教学、研究、演示等目的的例证或实例,以帮助人们理解和解决具体的问题或挑战。
案例通常由以下几个要素组成:问题或挑战、相关的主体或角色、特定的背景和环境、关键的事件或行动、以及相应的结果或影响。
通过对这些要素的描述和分析,案例可以提供对问题或挑战的深入理解和思考。
案例可以来自不同领域,例如商业管理、法律、医学、教育等。
它们可以涉及到个体、组织、社会等多个层面和层次。
案例可以通过实地调研、采访、文献分析等方法获取,并经过整理、编辑、陈述等过程,形成具有一定结构和逻辑的故事或文本。
一个典型的案例可能包含以下几个部分:
1. 背景和环境:描述问题或挑战发生的背景和环境,包括时间、地点、相关的人物或组织等信息。
2. 问题或挑战:明确案例中存在的问题或挑战,例如经营困境、法律纠纷、医疗难题等。
3. 主体或角色:介绍案例中的主体或角色,包括他们的身份、职责、利益等方面的信息。
4. 事件或行动:叙述案例中发生的关键事件或行动,例如管理
决策、法律诉讼、医疗手术等。
5. 结果或影响:分析案例中的事件或行动对问题或挑战的结果或影响,包括积极的和消极的方面。
通过对案例的分析和讨论,人们可以从中学习到实际操作的经验和教训,提高对问题或挑战的认识和理解,培养问题解决的能力和思维方式。
因此,案例在教育、学术研究、专业培训等领域都有重要的应用价值。
10个经典公共关系案例1. 泰坦尼克号沉船事件泰坦尼克号是一艘豪华巨轮,1912年在首次航行时撞上冰山而沉没,造成1500多人丧生。
这起事件引发了全球范围内的关注和讨论,船公司和船厂受到了巨大的舆论压力,被指责为安全措施不足。
这一事件使得公众对船舶安全性的关注度大幅提升,各国政府也加强了对航海安全的监管。
2. 可口可乐公司的新可乐配方在1985年,可口可乐公司决定推出一种新的可乐配方,取代了100多年来一直使用的经典配方。
然而,新配方的推出引发了广泛的抵制和公众不满。
公众认为新配方的味道不如经典配方,可口可乐公司不得不在数月后回归经典配方。
这一事件对可口可乐公司的品牌形象产生了负面影响,也引发了对市场调研和消费者反馈的重视。
3. 三星Note 7手机爆炸事件三星Note 7是一款智能手机,在2016年因电池问题引发爆炸和起火事件。
这一事件导致三星公司被迫召回和停产Note 7手机,并造成了巨大的声誉损失和经济损失。
三星公司在处理这一事件时,面临了公众的质疑和监管机构的调查,需要通过透明和积极的公共关系措施来修复品牌形象。
4. 马来西亚航空MH370航班失踪事件2014年,马来西亚航空公司的MH370航班在从吉隆坡飞往北京的途中失踪,至今仍未找到明确的失踪原因和残骸。
这一事件引发了全球范围内的关注和调查,马航公司在处理这一事件时受到了舆论的压力和质疑。
他们需要通过公共关系手段与家属、媒体和公众保持沟通,并采取措施来提高航空安全性和事件调查的透明度。
5. 大众柴油排放门事件2015年,大众汽车被曝光在柴油车的尾气排放测试中作弊,导致实际排放远远超过法定标准。
这一事件引发了全球对汽车行业的关注和调查,大众公司面临巨额罚款和声誉损失。
他们采取了公开道歉、召回受影响车辆并加强监管等公共关系措施,以修复品牌形象和恢复公众信任。
6. 苹果公司与美国联邦调查局的数据加密争议2016年,苹果公司因拒绝协助美国联邦调查局解锁一部恐怖分子使用的iPhone而引发了一场公众争议。
10大典型案例案例1:马尔维纳斯群岛争端背景马尔维纳斯群岛位于南大西洋,面积约为12,200平方公里,由英国统治。
然而,阿根廷也声称对该群岛拥有主权,并称其为“马尔维纳斯群岛”。
这一争端始于19世纪初英国占领该地区,并一直持续至今。
过程1976年,阿根廷军政府发动了对马尔维纳斯群岛的武装占领行动,导致英阿爆发了马尔维纳斯战争。
该战争持续了74天,期间双方进行了空中、海上和陆地的激烈战斗。
最终,英国军队成功夺回了群岛控制权。
结果马尔维纳斯战争结束后,英阿双方签署了《福克兰群岛(马尔维纳斯群岛)问题谅解》。
根据谅解事项,两国同意通过和平外交途径解决这一争端,并承诺不使用武力。
然而,至今仍未找到最终解决方案,马尔维纳斯群岛争端仍然存在。
案例2:美国与伊朗核协议背景伊朗核协议,也称为“联合全面行动计划”(JCPOA),是2015年签署的一项多边国际协议。
该协议旨在限制伊朗的核活动,以换取对伊朗经济制裁的解除。
过程在谈判过程中,美国、英国、法国、德国、俄罗斯和中国等六个国家与伊朗展开了激烈的讨论和谈判。
最终,双方达成了一项协议,其中包括伊朗同意限制其核活动,并接受国际原子能机构的监督。
结果然而,在2018年,美国总统特朗普宣布退出伊朗核协议,并重新实施对伊朗的经济制裁。
这导致了美国与伊朗之间的紧张关系再度加剧,并引发了一系列冲突和紧张局势。
案例3:苹果与FBI的数据加密争端背景2015年,加州圣贝纳迪诺发生了一起恐怖袭击事件,导致14人死亡。
调查人员找到了一部涉案嫌疑人的iPhone手机,但无法解锁其中的加密数据。
过程联邦调查局(FBI)要求苹果公司提供解锁该手机的技术支持,以获取重要的调查线索。
然而,苹果拒绝了FBI的要求,称这将破坏用户隐私和数据安全。
结果这场争端引发了全球范围内关于个人隐私权和国家安全之间平衡的辩论。
最终,FBI找到了其他方法解锁该手机,并在未得到苹果帮助的情况下获取了相关信息。
然而,这一事件仍然引发了对数据加密和隐私权保护的深入思考。
【典型案例】(一)淘气的小男孩一男一女两位外宾,带着两个男孩儿来到饭店的餐厅吃晚饭,一个孩子睡在婴儿手推车中,另一个坐在服务员特意拿来的专用高脚椅上。
两位来宾点了他们喜爱的菜后,便开始喝起了中国茶。
坐在高脚椅上的孩子只有两岁多,非常好动,他一会儿玩筷子,一会儿又把餐碟扔到地上,女外宾不时地呵斥着他,但并不制止。
服务员见小孩儿淘气,忙上前捡起掉在地上的餐碟,转身去换。
不一会儿,外宾点的菜上桌了。
服务员在征得外宾同意后,特意为小男孩夹了一些菜,放到餐碟里。
谁知小孩儿拿起餐碟向服务员扔去,菜扔到服务员身上,碟子掉到地上打破了。
两个外宾忙起身呵斥小男孩,不好意思地向服务员道歉,并表示赔偿被打坏的餐碟。
服务员微笑着请他们不要介意,并转身再次为孩子换了餐碟。
当服务员为客人送上“番茄虾仁”时,只见小孩儿在大声地哭闹,两个外宾正在焦急地抱着小男孩儿看他的口腔。
原来在服务员小姐离去时,淘气的孩子吃了一口鱼,被鱼刺卡住了喉咙。
听到小男孩的哭喊声,看到外宾那焦急的神色,服务小姐放下菜盘就去帮助查看,见刺扎得很深,便安慰客人不要着急,接着马上去找餐厅经理。
餐厅经理闻讯赶来,为了不影响其他宾客用餐,加之饭店的医务室已经下班,他马上叫人联系车辆让那位服务员陪同外宾一家送孩子去附近的医院。
孩子送到医院后,卡在他喉咙上的刺终于被取出来了。
外宾回到饭店的房间不久,餐厅就将准备好的饭菜送到客人面前。
看到餐车上那热气腾腾的饭菜,他们激动地对送餐的服务员说:“你们饭店的服务真周到,请替我们向餐厅的所有人致谢。
”(二)西餐菜肴服务案例金秋10月是云南昆明的旅游旺季,银珠饭店客爆满,连供应西餐的咖啡厅也经常座无虚席,忙煞了服务员和厨师们。
某日晚6点多,两位法国客人和一名翻译在引座小姐带领下,毫不容易找到一张刚刚翻台的桌子。
这两位客人下榻银珠饭店已3天,在咖啡厅用过几次餐,前晚也在这张桌前用餐。
桌位的巧合使两位客人很兴奋,他们没有翻开服务小姐递过的菜单,只是与翻译轻轻说了几句。
刑事案件案例大全一、抢劫案件2019年8月,某市一家便利店发生了一起抢劫案件。
案发当天晚上,一名身着黑色夹克的男子持刀闯入便利店,威胁店员交出现金。
店员在恐慌中将现金交给了男子,随后男子逃离现场。
警方通过监控视频和目击证人的描述迅速锁定了嫌疑人,并最终将其抓获归案。
经审讯,嫌疑人交代了自己的犯罪事实,并被依法判处有期徒刑。
二、杀人案件2018年10月,某县一起杀人案件震惊了当地社会。
案发现场是一处农村小屋,一名中年男子被发现死在屋内。
经法医鉴定,死者是被利器刺伤致死。
警方展开了全面调查,通过调查发现死者与一名邻居之间存在长期纠纷。
经过缜密侦查,警方最终确定了嫌疑人,并成功将其抓获。
在审讯过程中,嫌疑人承认了自己的犯罪事实,并被依法判处死刑。
三、贩毒案件2017年5月,某港口城市警方成功破获了一起贩毒案件。
经过长时间的侦查和监控,警方获得了一批贩毒分子的线索。
在一次突击行动中,警方成功捣毁了一个贩毒窝点,抓获了多名涉案人员,并缴获了大量毒品。
经审讯,嫌疑人供认了自己的犯罪事实,并配合警方进一步深挖了整个贩毒网络。
最终,警方成功打掉了该贩毒团伙,为社会的稳定和人民的安宁做出了重要贡献。
四、诈骗案件2016年3月,某城市一家公司发生了一起巨额诈骗案件。
一名自称是投资商的男子,以高额回报为诱饵,成功骗取了公司多名员工的存款。
公司员工在发现被骗后立即报警,警方展开了全面侦查。
经过调查,警方锁定了嫌疑人的身份,并成功将其抓获。
在审讯中,嫌疑人供认了自己的犯罪事实,并交代了其诈骗手段和过程。
最终,嫌疑人被依法判处有期徒刑,并追回了被骗取的大部分资金。
五、盗窃案件2015年11月,某市一家珠宝店发生了一起盗窃案件。
案发当天,一名穿着面具的男子闯入珠宝店,将店内贵重物品盗走。
警方通过调查发现,嫌疑人是一名多次作案的潜逃犯。
警方迅速展开了全城搜捕,最终在一处出租屋内将嫌疑人成功抓获。
经审讯,嫌疑人供认了自己的犯罪事实,并交代了多起盗窃案的过程。
论交互式电子白板在小学英语课堂上的有效运用【内容提要】国内外的现有研究都表明交互电子白板在课堂教学领域中可以把传统教学优点和信息技术优势有机结合起来,能够有效地促进教与学的过程。
教师在电子白板上自由地板书,对于鼠标的控制不限于只是“点击”,学生也不仅仅只是课件的观众或者听众。
电子笔可以任意选择颜色、调节粗细,不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形或者写出潇洒的字符。
最重要的是,老师终于可以以自然、便利的方式和学生充分互动交流,演绎出精彩课堂。
交互白板技术应用到英语教学具有得天独厚的优势,若能将交互白板的功能与优势与小学英语常态课堂教学相结合,必将极大的促进小学英语课堂教学的实效。
【关键词】交互式电子白板,小学英语有机整合有效运用论交互式电子白板在小学英语课堂上的有效运用一、问题的提出:在英语教学的发展过程中,早期的“粉笔+黑板”的传统英语教学模式因其技术手段单一、教学资源严重受限、教学内容无法再现和重复利用而受到当今“投影+计算机+幕布”的多媒体课堂教学模式的严峻挑战。
而后者在克服传统英语课堂教学不足的同时,也存在着计算机桌面与黑板分离来回操作不便、不易记录教学过程、埋没教师体态语、无法展现教师个人课堂教学魅力、影响师生交流、缺少互动及高度结构化的课件展示方式等缺点。
于是,常态的英语课堂教学由过去的“人灌”、走向“电灌”、“机灌”、“网灌”,教师扮演着“专职”点击鼠标放映员的角色,学生则成了被动接受的观众和屏幕抄写员。
交互式电子白板的出现为这些现实问题提供了可能的解决方案。
国内外的现有研究都表明交互电子白板在课堂教学领域中可以把传统教学优点和信息技术优势有机结合起来,能够有效地促进教与学的过程。
教师在电子白板上自由地板书,对于鼠标的控制不限于只是“点击”,学生也不仅仅只是课件的观众或者听众。
电子笔可以任意选择颜色、调节粗细,不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形或者写出潇洒的字符。
最重要的是,老师终于可以以自然、便利的方式和学生充分互动交流,演绎出精彩课堂。
交互式电子白板技术应用到英语教学具有得天独厚的优势,若能将交互式电子白板的功能与优势与小学英语常态课堂教学相结合,必将极大的提高小学英语教学的实效性。
二、巧用交互式电子白板创设动态真实的课堂导入教师能够针对学科实际,利用电子白板创设学生熟悉喜爱的生活情境,有效激活学生的旧知,轻松灵活引入新知。
这里的旧知并不限定在学生所掌握的英语知识上,而考虑到学生所有的知识,包括生活的、各个学科的综合知识。
1. 贴近学生认知的生活实际教师创设贴近学生实际生活的课堂引入情景,在生活与课堂之间建立连接点,自然激活学生所有知识储备,让学生在课堂一开始便从实践语言的乐趣中轻松学习语言。
例如,我在教授北师大版小学英语一下 Unit 9 Food and drink 第一课时引入环节,就利用白板的魔术笔、链接和触摸功能设计了一个快餐店点餐情景。
学生年纪虽小,但都去过KFC,MCD,DICOS这些快餐店,所以在上课伊始,首先通过自由对话(free talk )创设情景:[教学片段1]T: Is it a Sunny day? Yes or no.Ss: Yes.T: Are you happy?Ss: Yes./ Happy./ I’m happy.T: But Lily is not happy. Because Lily is hungry. I didn’t have any breakfast in the morning.I will go to the fast food store. Do you want to go with me? (中文辅助)Ss : Yes.此时利用白板的淡入功能点击白板出现制作好的快餐店情景图。
同时看着图片思索T: “Mm…, I like…” ( 嗯,我喜欢……?)点出白板的魔术笔,运用魔术笔的聚焦或放大功能圈出披萨,此时,学生的注意力完全被聚焦的披萨吸引。
T: I like pizza.点击披萨图片,链接了声音的图片发音。
随后,我立即板书句子,并展示自制磁铁披萨卡片,然后将卡片贴在pizza 的单词后。
运用以上的方法依次预习各种食物和饮料后,我告诉学生这些都是老师喜欢的食物和饮料,然后通过询问引出T: I like pizza, hamburgers, rice… What do you like? (那么你们喜欢什么呢?)Ss: I l ike pizza / hamburgers/ juice… 提示全班同学跟着老师一起读。
T: I like pizza.I like rice.…点出下一张有各个角色的课件截图,告诉学生在快餐店她遇到一些老朋友。
然后问学生他们是谁?T: Oh. At the fast food store. I meet some old friends.Who are they?Ss: Mocky, Ann, Ken.T: Yes, Mocky, Ann and Ken.What are they doing? (让学生仔细观察,并鼓励学生用中文来描述Mocky, Ann 和Ken 他们在做什么。
)S: 他们在吃东西(我利用辅助动作说明,并补充他们还在交谈)T: Yes, they are eating and drinking. And they are talking.T: Now, listen. What does Ken say?此时,运用白板的链接功能直接点击页面链接课件,播放课件让学生带着问题认真听。
自然引导学生进入书本内呈现新知。
利用白板的链接功能从页面直接接到课件,再利用展示功能和触摸功能播放和控制动画。
这不但加快教学节奏,更增加了课堂情景的真实感。
2. 贴近学生熟悉的课堂情景并非在新课上都需要利用白板创设一个贴近生活的情境,教师对白板情境的运用必须与教材紧密结合,深挖教材,注重合理性和拓展性。
有一些情景完全可以利用学生熟悉的课堂情景进行拓展,这更能引导学生在轻松愉快中复习旧知,在拓展思维的基础上自然引入新知。
例如,在教北师大版一下 U nit 10 Let’s say部分的单词时,我借用Unit 9的快餐店点餐引入情景。
该部分一共有四个新单词,“sandwich, salad, tomato, tea”。
在白板上直接点出与unit 9相同的点餐图片,在这个情景中,在复习的基础上进行了拓展引入。
将tomato 与salad 和juice 结合。
在食物的点餐台上增加 tomato salad 和 sandwich在饮料的餐台上增加tea 和 tomato juice.这样设计不但更贴近生活实景,因为在快餐店买一个西红柿并不合逻辑,而且也拓展了学生的思维,帮助学生更好的理解和掌握“food”与“drink”的含义。
三、巧用交互式电子白板设置有梯度的教学活动有效的课堂教学活动是提高课堂教学效率的有效方式。
小学生活泼好动,注意力集中时间很短。
教师在一堂课内必须紧扣教学目标,巧用交互式电子白板教学资源设计目标明确、有层次且丰富多彩的教学活动,延长学生学习兴趣的同时完成教学目标;此外,教师也要考虑到系列课时之间教学活动的连续性与递进性,呈梯度性上升地拓展学生的创造性思维,丰富学生的综合语言交流能力。
1. 一节课内有层次的教学活动如:Unit 9 第一课时的教学目标:让学生能够在适当的语境中大胆运用所学对话进行交流。
单词的认读并不是第一课时的重点。
因此,在引入后,我巧用白板丰富的教学游戏,紧密联系教学目标,设计如下各个目标性,趣味性与层次性相结合的有效教学活动。
(1) 辨音连线练习检测学生对音的掌握,为接下来的演练做好准备;我利用电子白板的触摸和书写功能,将食物和饮料的声音通过分层隐藏在图片里。
另外利用白板的图形笔功能在白板上画出不同形状图形,并将食品和饮料的声音通过分层隐藏在图形上的圆点里。
先依次点击上排食品和饮料图片发音,学生跟读。
之后点击下排图形发音,通过辨析声音,然后运用工具里的红笔将图形与实物图相连。
(2) 课本情景演练让学生熟悉情景,大胆交流[教学片段2]:辨音连线练习后,我趁热打铁,点出与引入部分相同的情景图。
但这一次情境图中的实物和饮料图都被白板辨音连线练习中出现过的各种图形遮蔽。
T: We are at fast food store. I’m a waitress. Where is my customer?(中文辅助)我举手提示学生只有举手的顾客才能点餐。
T: What do you like, xxx?S: I like hamburgers.我随意点击图形上连接的发音圆,故意寻汉堡。
T: Is this one?Ss: NoT: Is this one?Ss: Yes.T: Let’s check. Oh. You are right.我点击图形,已设定淡出的图形消失,底层的汉堡图出现,显示学生的选择正确,点餐成功。
随后,我请学生上前扮演服务员,让他们通过同样的方法点餐。
(3) 情景游戏演练引导学生在情景游戏中“玩”英语,在趣味练习中反复操练,为最后学生自创情景的角色扮演活动打基础;[教学片段3]情景游戏一:Ann的魔法盒子我利用交互式电子白板已有的色子游戏与情景融合,成功延长了学生情景表演的兴趣。
我在白板上点出有Ann指着蓝色色子的图片,并戴上Ann的角色头圈。
T: Hello, boys and girls. I’m Ann.Ss: Hello, Ann.T: I’m hungry. This magic box will help me find food and drink I like.You all will be waiters and waitresses. You ask me, “ What do you like?”我请全体学生扮演服务员,而Ann通过神奇盒子帮她选定喜欢的食物。
Ss : What do you like?T: I like chicken.T: Who will be Ann?接着我同样让学生演练,培养学生大胆开口说的实践能力。
情景故事游戏二:饥饿的Uncle Booky我点出系好餐巾的Uncle Booky 和食物的图片T: Who’s this?Ss: Uncle Booky.T: Let’s say hello to Uncle Booky.Ss: Hello, Uncle Booky.为配合交互式电子白板创设的故事情景,我又戴上Uncle Booky 的头圈,故意变粗声音增加逼真效果。
T: Hello, boys and girls. Ann is full, but I’m hungry.我变回自己的声音提示,T: You all ask …Ss: What do you like?我又模仿Uncle Booky粗声回答, 并将回答的食物拉到Uncle Booky 的肚子里。