郑州大学护理教育学第四章

护理教育学第四章教案1.讲授法的优点是（） [单选题] *A.一个老师可与多个学生交流(正确答案)B.教师可发挥自己的特长C.教师可针对学生的个体需要组织内容D.学生可以选择自己想听的内容2.讲授法最大的优点是（） [单选题] *A.容量大、效率高(正确答案)B.用时较短C.适用于实践性知识传授D.有助于学生记忆3.采用讲授法讲课时，讲授速度主要与（） [单选题] * A．教师对授课内容感兴趣程度有关B．听课学生人数有关C．授课时数有关D．授课内容的难易程度有关(正确答案)4.影响授课计划制定的首要因素是（） [单选题] *A．教师因素B．题材因素C．环境因素D．学生因素(正确答案)5.“为进行有目的的实验而组成的研究单位”在小组教学中称为（） [单选题] * A．辅导小组B．课题组(正确答案)C．解决问题组D．成对互助组6.既简单、也不需要特殊场所和许多资料的教学技巧是（） [单选题] * A．课堂提问(正确答案)B．演示C．旋转木马练习D．角色扮演7.最早使用讲授法的课程是（） [单选题] *A.解剖学(正确答案)B.基础护理学C.计算机应用D.妇产科学8.下列不属于授课计划影响因素的是（） [单选题] *A.教师因素(正确答案)B.题材因素C.环境因素D.心理因素9.有利于缓解小组教学起始学生陌生感的分组方式是（） [单选题] *A.随机分组(正确答案)B.自由结合式分组C.按专业分组D.按地区分组10.美国巴尔柔斯提出“以问题为基础的教学法”的时间是（） [单选题] *A.1959年B.1969年(正确答案)C.1979年D.1989年11.教师在进行小组教学时可采取的指导方式是（） [单选题] *A.讲授式B.演示式C.榜样式D.命令式(正确答案)12.以小组功能为依据，不属于常见小组教学类型的是（） [单选题] *A.辅导小组B.指导讨论组C.解答问题组D.成对互助组(正确答案)13.以问题为基础的教学方法的教学步骤不包括（） [单选题] *A.教师讲授(正确答案)B.明确学习问题C.学生自学D.小组讨论14.在课堂提问中，问题程度划分的第三个水平为（） [单选题] *A.分析B.应用(正确答案)C.评价D.综合15.20世纪60年代初提出的一种创造性解决问题的有效方法是（） [单选题] *A.快速传递法B.旋转木马法C.滚雪球法D.头脑风暴法(正确答案)16.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是（） [单选题] *A.指导教师在进行提问时，可随意进行B.提问应该以教师和学生的知识为基础C.提问的技巧是针对单个学生进行(正确答案)D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用17.有关演示法特点的描述，正确的是（） [单选题] *A.使学生获得丰富的感性资料(正确答案)B.只适用于技能操作的教学C.课程中可随时安排演示D.演示的效果一定优于讲授法18.实验结果提示，讲授法在讲授开始后听众注意力开始逐渐下降的时间在（）[单选题] *A.10分钟B.20分钟(正确答案)C.30分钟D.45分钟19.下列增进讲授效果的措施中，不正确的是（） [单选题] *A.注意讲授内容的科学性B.根据学生爱好组织教学内容(正确答案)C.为学生提供一种具有心理安全感的氛围D.讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确20.下列关于自由讨论组的叙述，正确的是（） [单选题] *A.讨论是在组内成员自我控制下进行(正确答案)B.讨论题目及方向由教师决定C.指导教师负责控制小组活动过程D.教师承担领导责任21.有关辅导小组的概念，正确的是（） [单选题] *A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式B.由指导教师控制的一种学习方式C.有指导的讨论会D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现(正确答案)22.下列对讲授法特点描述正确的是（） [单选题] *A．有利于学生独立思维建立B．在讲授开始30分钟后学生注意力下降C．1周后，学生对讲授内容回忆将降至20％(正确答案)D．讲授速度不受内容难易程度影响23.教师通过实际操作对某项护理操作进行教学的方法属于（） [单选题] *A．模拟B．旋转木马练习C．演示(正确答案)D．扮演角色24.由指导教师提问、学生回答，“完全依赖问答技巧”的小组教学方式是（） [单选题] *A．命令式B．苏格拉底式(正确答案)C．启发式D．协商式25.教师采用讲授时，保证声音应用正确、有效的标志是（） [单选题] *A.要保证多数听讲的学生听清楚B.要保证坐在最后一排的学员听清楚(正确答案)C.要保证全部学员听明白D.要保证听讲者情绪高涨26. 演示法的优点在于（） [单选题] *A.教师可充分展示自己的技能B.可充分调动演示者的积极性C. 可激发学生的学习兴趣和积极(正确答案)D.让学员观看到真实的情景27.在小组教学活动中，为了实现组员之间的相互作用，组员人数不能超过（）[单选题] *A.10人B.15人C.20人D.25人(正确答案)28.促进小组成员相互认识和相互交流的方式有（） *A．配对练习(正确答案)B．滚雪球(正确答案)C．模仿表演(正确答案)D．大脑风暴E．扮演角色29.影响讲授计划的因素有（） *A．教师因素B．学生因素(正确答案)C．环境因素(正确答案)D. 心理因素(正确答案)E．题材因素(正确答案)30.下列属于教学小组常见类型的有（） *A．辅导小组(正确答案)B．学术讨论组(正确答案)C．解答问题组(正确答案)D．课题组(正确答案)E．方根组31.下列属于课题组中对课题实施情况的评价内容的有（） * A．可行性(正确答案)B．逻辑性(正确答案)C．便利性D．深刻性(正确答案)E．可操作性32.课堂提问法的特点包括（） *A．方法简单(正确答案)B．不需花费很多时间(正确答案)C．不要求特殊场所(正确答案)D．不需要许多资料(正确答案)E．可以让不爱发言的同学得到训练(正确答案)33.保证提问有效性的措施是（） *A.问题简洁(正确答案)B.提不同程度的问题(正确答案)C.课堂提问的问题应该是闭合式的问题D.围绕学生设疑(正确答案)E.有必要提供思考时间(正确答案)34.小组教学环境的物理环境中，有多种座位安排可用于组内教学，常见的有（）*A.马靴型(正确答案)B.委员会型(正确答案)C.环行(正确答案)D.“U”型(正确答案)E.“丁”字型35.有关讲授法的主要缺点是（） *A.教师的授课速度不一定适合所有学生(正确答案)B.讲授内容不能照顾个别学生的需要(正确答案)C.讲授法需花费教师较多的备课时间D.讲授法影响了学生学习的主动性(正确答案)E.讲授法需要特殊的教室36.为了保证小组教学的活动质量，教师应考虑的因素有（） *A．周密的计划过程(正确答案)B．控制小组规模(正确答案)C．合理分组(正确答案)D．应全面放手E．及时小结有关小组活动情况(正确答案)37.为保证演示效果，演示者应该（） *A．引导学生结合演示内容进行思考(正确答案) B．注意学生表情及时调整演示过程C．保证演示时每个学生都能看清楚(正确答案) D．尽量按自己习惯熟练地演示操作程序，以免出错E．演示内容应密切结合授课内容进行(正确答案)38.影响讲授效果的常见因素有（） *A. 生动活泼的开场自由(正确答案)B.教师的性别C.精彩的结束性总结(正确答案)D.教师的教龄E.良好的课堂纪律(正确答案)。

郑州大学现代远程教育《护理教育学》作业一、名词解释1. 护理教育: 为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动。

2. 教育目的：是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规划。

即社会对受教育者所规定的总体目标。

3. 课程结构：指构成课程的各个要素的组织形式，主要包括各类科目课程的数量，相互关系，顺序，配合比例，课程结构的研究主要探讨课程各组成部分是如何有机的联系在一起，科学的符合专业教学指导思想及富有专业特色的课程结构是培养优秀专业人才的基础。

5. 教育评价根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

6. 继续护理教育：是继毕业后的规范化专业培训之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法（“四新”）为主的一种终身性护理教育。

二、简答题1. 护理课程的编制程序1.指导阶段：明确护理教育概念；统一术语；确定培养目标；选择课程编制的框架。

2。

形成阶段：制定教学计划；制定教学大纲；编写教材。

3.功能阶段。

4。

评价阶段。

2. 简述护理教学过程的特点（1）实践性强（2）直观性强，学环境有特殊的要求（3）综合性很强3、简述临床护理教师的角色临床教师具有多重角色。

既承担临床护理工作，又从事教学工作；临床护理的实践者，又是临床护理的教育者。

临床护理教师的教育者角色有：评估者与计划者、组织者与管理者、咨询者与指导导、支持者与协调者、激励者与榜样者、研究者和改革者4. 简述教学媒体的选用原则（1）根据媒体的教学功能进行选择。

教学媒体的功能主要有呈现刺激、引起注意、行为示范、提供刺激、指导思维、产生迁移、评价成绩和提供反馈。

（2）根据教学目的进行选择教学目标可分为：学习真实信息；学习直观鉴别；学习原理、概念和规律；学习过程、程序；完成技能知觉运动动作；发展期望的态度、观点和动机。

第四章护理教学的心理学基础第一节学习理论在护理教育中的应用 学习目标一、掌握：各种学习理论的代表人物、各自的主要观点二、能举例说明各种学习理论在护理教育中的应用三、掌握：习得律，消退律，泛化律，辨别律,效果律，强化，正强化，负强化和塑造的概念行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。

行为主义的发展可以被区分为早期行为主义，新行为主义和新的新行为主义。

早期行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等，新的新行为主义则以班杜拉为代表。

(因为时间有限本节课主要介绍新行为主义，其他的如果有兴趣可以到网上或图书馆做一下了解)行为主义学习理论主要包括：桑代克试误学说巴普洛夫的条件反射学说斯金纳操作条件作用学说（一）桑代克试误学习理论桑代克把一只处于饥饿状态的猫被放入迷笼里，笼外放着一盘食物。

迷笼内设计一种打开门闩的装置，例如，绳子的一端连着门闩，另一端安有一块踏板。

猫只要按下踏板，门就会开启。

桑代克把猫在笼内试图冲出笼外的动作过程称为“尝试错误”。

据此，桑代克认为，动物的学习过程是一种盲目的、尝试错误的过程。

这就是“试误说”的来历。

三条定律：（在书上60页）1、准备律指学习者在学习开始时的预备定势2、练习律指一个习得的刺激与反应的连结如加以应用，这个联结就牢固，反之联结的力量就会减弱。

包括应用律和失用律3、效果律指刺激—反应结果影响。

结果满意，联结增强；反之，减弱贡献：指导了大量的教育实践例如效果律指导人们使用一些具体的奖励，鼓励学生学习；练习律指导人们通过重复性练习，巩固学习成果 缺陷：过于简化了学习过程的性质由于历史的局限性造成（二）巴普洛夫条件作用学习理论伊万·彼得罗维奇·巴甫洛夫[俄罗斯生理学家、心理学家、医师。

因为对狗研究而首先对古典制约作出描述而著名，并在1904年因为对消化系统的研究得到诺贝尔生理学或医学奖。

在1890年代，巴普洛夫在研究狗的消化生理现象时，把食物呈现在狗面前，并测量起唾液分泌，通常狗吃食物时才会分泌唾液。

护理教育学各章选择题及答案大全第一章：护理教育学概述1.护理教育学的定义是什么？– A. 教育学在护理领域的应用– B. 护理专业的培训和教育方式– C. 研究护理学习和教学的学科领域– D. 护理学习的理论和实践结合答案：C2.护理教育学的目标是什么？– A. 培养护理专业人员– B. 促进护理专业的发展– C. 提高护理教育的质量– D. 将护理学习与临床实践相结合答案：C3.护理教育学的特点是什么？– A. 实践性强– B. 理论性强– C. 综合性强– D. 知识普及性强答案：C第二章：护理教育学的教育理论1.奥斯汀学派的代表人物是谁？– A. 杜威– B. 罗杰斯– C. 奥斯汀– D. 宾浦答案：A2.皮亚杰的认知发展理论中包括哪几个阶段？– A. 意象期、具想象期、具象期– B. 运动反应期、前运算期、运算期– C. 感觉运动期、前操作期、具体操作期– D. 意象期、前操作期、具体操作期答案：C3.罗杰斯的人本主义教育理论中，教师的角色是什么？– A. 传授知识和技能– B. 促进学生的自我实现– C. 激发学生的兴趣和动机– D. 创造积极的学习环境答案：C第三章：护理教育学的教学设计1.护理教育的教学方法包括哪些？– A. 讲述法、演示法、讨论法– B. 录像法、实地考察法、负面教学法– C. 问答法、研讨法、电子学习法– D. 观察法、游戏法、实验法答案：A2.护理教育的教学资源包括哪些？– A. 教材、多媒体、网络– B. 实践场所、实习导师、实验室– C. 图书馆、学术期刊、数据库– D. 工作坊、研讨会、研究项目答案：A3.护理教育的评价方法包括哪些？– A. 考试评价、综合评价、反馈评价– B. 学生自评、同伴评价、教师评价– C. 观察评价、实践评价、问题解决评价– D. 问卷调查、访谈、课程评价答案：B第四章：护理教育学的教育评价1.护理教育的评价目的是什么？– A. 检查学生的学习成果– B. 促进教学质量的提高– C. 改进教学方法和资源– D. 评估学生的学习进展答案：C2.护理教育的评价内容包括哪些？– A. 知识掌握、技能运用、职业素养– B. 学术能力、实践能力、创新能力– C. 社会适应能力、沟通能力、团队合作能力– D. 问题解决能力、批判思维能力、终身学习能力答案：A3.护理教育的评价方法有哪些？– A. 笔试、实操、口试– B. 群体讨论、案例分析、课堂观察– C. 问卷调查、访谈、实习报告– D. 绩效考核、课程评估、作品评比答案：C以上是护理教育学各章的选择题及答案大全。

郑州大学远程教育护理学导论A、电解质平衡、感官刺激、发挥自我潜能、受到赞B C、尊重、活动和锻炼、营养、感官刺激、友谊、与DA BD CA B C D A B C D A B C DC、行为科学D、美学E、理论科学2、护理学的基本概念包括A、人B、健康C、环境D、教育E、护理3、心理健康的指标包括A、智力指标B、情感指标C、人格指标D、生长发育指标4、消化道出血合并休克的患者，应首先满足病人哪些需要？A、供氧B、补液C、保暖D、给于精神支持E、监测生命体征、治疗原发病5、在皮亚杰学说中关于人的智力发育分为哪几个阶段？A、感觉运动期B、前运思期C、具体运思期正确错误正确错误正确错误正确错误正确错误A BC DA BC DA、英国B、法国C、意大利D、德国4、南丁格尔生于１８２０年５月１２日，于年８月１３日逝世。

A、１９０５B、１８８８C、１９１２D、１９１０5、中医理论"三分治，七分养"中的七分养，实质上指的就是A、护士B、护理C、护理思想D、护理病人第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、卫生部于1979年先后颁发了：A、卫生技术人员职称及晋升条例B、关于加强护理工作的意义C、关于加强护理教育工作的意见D、护理法规2、南丁格尔对护理的贡献有：A、创立了世界上第一所护士学校B、开创了科学的护理事业C、撰写了具有指导意义的护理论著D、提出培养护士的要求3、新中国成立后，党的四大卫生方针是A、面向工农兵B、预防为主C、团结中西医D、卫生工作与群众运动相结合4、目前，我国的护理学历教育层次有正确错误正确错误正确错误正确错误正确错误第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、面对压力源，个体出现呼吸加快，对此叙述正确的是：A、这属于生理反应B、这属于心理反应C、压力源一定是心理性的D、压力源一定是生理性的2、在席尔的压力与适应学说中，一般适应综合征不包括A、紧张期B、抵抗期C、调节期D、耗竭期3、帮助病人减少压力，促进适应能力中下列哪些做法不妥?A、按具体情况分析找出压力源B、向病人介绍病室病友，消除寂寞C、协助病人面对现实，回避矛盾，达到适应D、动员家人常来看望，消除抑郁4、奥瑞姆自理模式的理论核心是A、自理结构B、自理缺陷结构C、护理系统结构D、自理需要与自理力5、下列哪项是病人压力在生理指征方面的表现?A、心率加快B、心慌焦虑C、头痛D、出冷汗第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、人类对压力的适应过程复杂，涉及的范围广，它包含哪几个层次的适应?A、生理B、心理C、社会文化D、技术方面E、经济状况2、社会改革往往使一些人有下列哪些心理变化?A、感到迷茫和困惑B、心理紧张C、心理不平衡D、选择发生困难E、严重者可导致心理障碍和身心障碍3、病人压力的评估方法有A、体能测试B、心理测试C、交谈D、观察E、体检4、罗依的适应模式中，效应器包括A、适应水平B、生理功能C、自我概念D、角色功能E、相互依赖5、应变预防线包括A、健康的生活方式B、规律的休息C、良好的睡眠D、适当的锻炼E、先天素质第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、人在生活中随时受到应激源的影响，完全没有压力，就意味着死亡正确错误正确错误正确错误正确错误正确错误《护理学导论》第04章在线测试剩余时间：34:47答题须知：1、本卷满分20分。

护理教育学第四章教案模板一、教学目标本课程旨在帮助学生了解护理教育学中的第四章内容，包括教学设计与评估方法、教学资源与媒体选择等方面的内容。

通过本课程的学习，学生将能够理解教学设计的重要性，掌握教学评估的方法和技巧，了解教学资源与媒体选择的原则，以及了解与护理教学相关的最新研究和趋势。

二、教学内容1.教学设计的基本原则–教学设计的概念和重要性–教学设计的基本原则–教学设计的步骤与流程2.教学评估方法与技巧–教学评估的概念和目的–教学评估的方法与技巧–教学评估的工具与应用3.教学资源与媒体选择–教学资源的种类与特点–教学媒体的选择原则–教学媒体的应用示例4.护理教学的最新研究与趋势–护理教学的最新研究进展–护理教学的发展趋势–护理教学的挑战与应对策略三、教学方法1.授课讲解：通过讲解教学设计与评估方法、教学资源与媒体选择的相关理论和概念，帮助学生全面理解教学的重要性和方法。

2.分组讨论：将学生分为小组进行讨论，针对实际案例进行教学设计和评估方法的探讨，促进学生的合作与思考能力。

3.群体讨论：引导学生参与到教学资源与媒体选择的讨论中，分享各自的观点和经验，并进行合理的辩论与交流。

4.案例分析：通过对护理教学的最新研究与趋势的案例分析，让学生了解实际应用情况，培养学生的问题解决能力。

四、教学评估1.课堂小测：通过课堂小测，对学生对教学设计与评估方法、教学资源与媒体选择的理解程度进行评估。

2.分组讨论报告：要求学生以小组为单位，撰写教学设计和评估方法的小组报告，评估学生在合作和表达能力方面的表现。

3.个人学习总结：每个学生需要根据教学资源与媒体选择的讲解内容，撰写个人学习总结，评估学生对教学资源与媒体选择原则的理解和运用能力。

五、教学资源•PowerPoint幻灯片•课程教材：《护理教育学》（第四版）•课堂小测试卷•讨论问题指导册•案例分析材料六、教学进度安排课时教学内容教学方法1 教学设计的基本原则授课讲解2 教学评估方法与技巧授课讲解、分组讨论3 教学资源与媒体选择授课讲解、群体讨论4 护理教学的最新研究与趋势授课讲解、案例分析5 综合回顾与总结教师点评、个人总结报告七、参考资料1.李晨, 陈晓丽. 护理教育学[M]. 人民卫生出版社, 2018.2.王丽丽, 王伟. 护理教育学教学方法与评估[J]. 医教材料信息, 2019,32(05): 97-98.3.张红岩, 李翠英. 护理教育学的现状与发展趋势[J]. 护士进修杂志, 2017,32(28): 2867-2869.。