北京版小学英语二年级上学期教学重点

小学英语北京版二年级上册Unit5 Have long arms《Lesson 17》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1. 能理解Guoguo和Kate在家中做画动物、猜动物游戏的对话内容,并结合实际情况朗读Lesson17部分或全部对话。

2. 能够用句型“What’s this?”“It’s a/an…”和同学、朋友猜测和谈论所画的动物并初步用句型It has…描述动物的外貌特点。

3. 激发学生对动物探索的热忱。

4. 能朗读小韵文2学情分析1.学生特点本节课的授课对象是小学二年级的学生,经过一年级的教学互动,师生间比较了解,教学活动默契度较高,孩子们具备了一定的规则意识,活动中分工明确,做到令行禁止。

大部分学生无论写字、绘画还是课余时间的游戏都积极参与,并能把自己的想法简单地记下来。

虽然孩子们有一定的自主学习能力,但是,自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性有待进一步提高。

形象思维十分活跃,善于思考,语言和行为欢快活跃,热情洋溢,对英语学习有较浓厚的兴趣及好奇心。

2.学生知识储备(1)知识方面:在一年级的英语教学过程中,教师经常会使用本课功能句“What’s this?”提问,所以学生都能够听懂并理解此句,并且大部分学生能用简单单词进行回答;个别优等生能用“It’s a…”熟练回答,并能利用身边的物品进行常规的问答练习。

学生在一年级下Unit3 What colour is your bag?中,已经学过一些颜色类的词汇:black, white, b lue, red等;在一年级下的语音词汇中已经学过部分身体部位词汇:ears, head, hair, hand等;在一年级上Unit 6 Happy Chinese New Year Lesson 21的小韵文中出现了描述a deer的外貌的句子,如“A deer has two ears”。

在刚刚学过的Unit4单元里,大部分学生已经掌握了本课相关的动物词汇:elephant, fox, kangaroo, zebra, panda, monkey。

北京版小学二年级英语全部知识点梳理教材共 6 个元：Unit one What time is it?（第一元几点了？）元目： 1. 能就具体及一些事情的安排做出、答,并合境用”Let’s ... .”（我一起⋯⋯）初步提出建.2.能听懂、 time（） , o’clock（整点） , when（什么候）及 1、5、20、30、50等与相关的 ,并能在相情景中合具体短行运用 .3.能根据字母 a 在中音 /?/ （似音“ ”）的律拼 .4.能理解内容 ,并能朗 .Unit two What ’s for breakfast? （第二元早餐吃什么？）元目： 1. 能用”What’sfor breakfast?”（早餐吃什么？）“I’m hungry.”（我了.）等日常交用他人就餐吃什么,点餐以及表达自己的情况.2. 能听懂、指并出本元有关食物和料的及短.3.能初步感知名的可数与不可数 ,用 a（一个） , an（一个） , some（一些） , a cup of （一杯） , a glass of（一杯）表达食物数量 .4.能根据字母 i 在中音 /i/ （似音“一”）的律拼 .(第三元迎来我家)元目： 1. 能在一定的情景中运用“ Would you like to ... ? ”（你愿意⋯⋯？）礼貌地方的意愿或出邀；能用”Can I use ... , please?”（ ,我可以用⋯⋯？）提出自己的求并做出相回答 .2.能听懂、有关餐具的 spoon（勺子） , bowl （碗） , chopsticks（筷子） , glass （玻璃杯）, dish （）, fork（叉子）, knife（刀子）, 洗漱用品的 towel（毛巾）, soap（肥皂）, shampoo（洗） , toothbrush（牙刷） , mirror （子） , 能听懂、有关人物日常活的短,如： m （来到我的房） , read my books（我的） , ride my bike（我的） , play with my toys （玩我的玩具） , sit on the chair（坐在椅子上）等 ,并能在相情景中运用 .3.感知元音字母 e 及字母合 ea 在中的音 /e/,能符合音的 ,如： bed （床） , pen（笔） , red （色）等 .Unit four Where is my shirt? （第四元我的衫在哪？）元目： 1. 能用”Where is ... ? Where are ... ”?（⋯⋯在哪？）某人某物在哪里 ,并用 on（在上面）,in（在里面）, under（在下面） , behind（在后面）做答.2.能用”Is this ... ?”（个是⋯⋯？）“Are these ... ?”（双⋯⋯？条⋯⋯？）某人某物是否是方的 ,并能用”Yes, it is.”“No, it isn ’t.”和”Yes, they are”“.No, they aren’t.”做答 .3.能听懂、衣物 shirt（衫）, coat（外套 ,大衣）, dress（衣裙） , cap（帽子）,jacket（克）以及 trousers（） , shoes（鞋） , shorts（短） ,socks（袜子） , pants（休）复数衣物 .4.感知字母 o 在中的音 /?/.（似音“奥”）Unit five How do you go to school?（第五元你怎么去上学？）元目： 1. 能听懂、会交通方式的相关功能句及其答.能在真情景中合理运用功能句式及固定短就自己及他人的出行方式行准确描述、和回答.2.能听懂、表达出行方式的固定短及表示地点、所的和固定搭配 ,并能正确写交通工具 .3.能根据字母 u 在中的音 /?/（似音“阿”）正确拼 .Unit six Which season do you like?元目： 1. 能季 ,用”I like ... . ”（我喜⋯⋯）表达自己喜的季,并明理由或表达常做的事情 .2.能听懂、指认并读出表达四季的词和表达活动的动词短语 ,如： plant trees（植树） , go camping（去露营） , pick apples（摘苹果） , play in the snow（在雪里玩） .3.感受字母组合 ar 在单词中的读音 /a:/（类似发音“啊”）Unit Function Language and KeyLetters and sounds structure vocabularyUnit one Talking about time-What time is it?thirty to fifty a: bad, bag, cat, jam, van,-It ’s seven o’clock.o’clock apple, flag, glad, panda,-When do you go home?go home, get up,happy, hand-At five thirty.go to school, go to-What time is it?bed, go to the-It ’s nine twenty. It ’s drawing lessons,time to go to bed.watch the cartoonsUnit two Having meals-What ’s for breakfast?bread, milk, eggs,i: fish, dish, big, gift, river,-We have bread, milk,fruits, soy milk,king, six, film, it, singeggs, and fruits.noodles, fish, fried-Can I have fish and rice, a hamburger,rice, please? a hot dog, an egg,-Yes. Here you are.an orange, a glass-I’m hungry/thirsty.of water/juice/soy-Have an orange/ a glass milk, a cup of teaof water.Unit three Unit four Invitation and e: bed, pen, red, pet, get, asking for-Yes, we’d love to.the spoon,the neck, leg, desk, vest, jello, permission-Would you like to use glasses, the bowl,yellow, egg, elephant,the glasses?the chopsticks, the ea:head, bread-No, thank you.bathroom, the-Can I use the towel, the soap,bathroom, please?the shampoo, the-Sure. / Sorry you can ’t.toothpaste. Talking about-Where is my shirt?coat, cap, dress,o: box, dog, ox, fox, long, where the things-It ’s under the bed.shirt, jacket,clock, mop, top, hot are,-Is this your jacket?football, watchUnit five Unit six . Asking and-Yes, it is. / No, it isn ’t.shorts, shoes,telling ownership-Are these your trousers, sockstrousers?behind the sofa,-Yes, they are. / No,under the bed, inthey are not.the box,on the deskAsking and telling-How do you go to school, the u: hut, cup, lunch, nut, the way to travel school?cinema, the zoo duck, lucky, bus-I go to school by bus.by bus / bike / car-How does your dad go/ taxi / subway, onto work?foot-He goes to work by car.-Yes, he does./No, hedoesn’t.Talking about-How many seasons are season, year, hour ar: car, park, star, arm, seasons there in a year?spring, summer,card, party-There are four.autumn, winter-Do you like winter?go camping, play-Yes, I do. / No, I don ’t in the snow, fly alike winter.kite, pick apples-Which season do youlike?-I like spring. I can fly akite.。

二年级英语上册知识点总结Unit 11．句子：功能句型：1）This panda is old and fat. That monkey is young and thin.2）Do you like cats? Yes, I do. I like dogs ,too.3）There are so many toys here.These toys are so lovely.课文重点句：1) They are so cute.2) Look at the four baby cats.3) Look at those animals.2．语法点：1) be + 形容词2) Do you like…? Yes, I d o. 3) there are…4) 名词复数---- cats, dogs… 5) 冠词the3．词汇：动物：panda, monkey, bear, zebra, kangaroo, giraffe, pig, sheep, horse, donkey, rooster, hen, turkey, goose, dog, cat, tiger, elephant形容词：old, young, fat, thin，cute，lovely , cool数词：three, four, five, nine, eight,动词：go, see, look 4．语音：a, ey, ee, o, i ,er,Unit 21 功能句式：What color is your hair? It’s white. I have short arms and small hands. I have long arms but short legs. I am tall. 2语法点：a.名词的复数形式, legs arms, ears, eyes，不规则变化foot---feet。

b. 介词and和but。

北京一二年级英语课一、字母学习在低年级阶段，字母学习是英语课程的基础。

学生将学习英文字母的大小写形式，了解字母的发音和书写规则。

通过反复练习和记忆，学生将能够熟练掌握字母的顺序、名称和基本发音。

二、基础词汇在掌握字母的基础上，学生将开始学习基础词汇，包括常见动物、水果、玩具、颜色、数字等。

教师将利用实物、图片和游戏等形式帮助学生记忆单词，并培养学生对英语单词的兴趣。

三、日常对话日常对话是低年级英语课程的重要内容之一。

学生将学习简单的问候语、自我介绍、道别等日常用语，并通过模拟情景进行对话练习。

这将有助于培养学生的英语口语表达能力，使他们能够在实际生活中运用所学知识。

四、听力训练听力训练在低年级英语教学中占据重要地位。

通过听英语儿歌、故事和简单的英语指令等，学生将能够逐渐理解英语语言结构，培养英语语感。

教师将根据学生的年龄和认知水平选择适合的听力材料，并逐步提高听力难度。

五、语音模仿语音模仿是低年级英语教学的关键环节。

学生将学习正确的英语发音和语调，通过模仿教师的口型和发音进行练习。

教师将强调语音规则的重要性，并鼓励学生积极参与语音模仿活动，以培养他们的口语表达能力。

六、情景模拟情景模拟是帮助学生理解和运用英语的重要手段。

教师将创设与实际生活相关的情景，让学生模拟对话、表演等，以此提高学生的英语运用能力。

这种教学方式将使英语学习更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

七、阅读理解在低年级阶段，阅读理解能力的培养同样重要。

学生将通过阅读简单的英文绘本、故事等材料，学习理解英文文本的基本技巧。

教师将引导学生关注文本中的关键词和信息，培养他们的阅读兴趣和习惯。

随着学生阅读量的增加，他们的阅读理解能力也将逐步提高。

八、书写练习书写练习是低年级英语教学中不可或缺的部分。

学生将学习英文字母的书写规则，包括笔画、笔顺和大小写字母的规范书写方式。

教师还将教学生写一些简单的单词和句子，并注重培养学生的书写速度和规范性。

良好的书写习惯不仅有助于提高英文书写的美观度，还有助于提高学生的英文阅读理解能力。

北师大版小学英语二年级上册教案全册第一课：Greeting目标- 研究使用基本的问候语- 能够与他人进行简单的交流教学过程1. 呈现问候语的图片和词语，引导学生认读。

2. 老师模仿问候语的语音和表情，引导学生模仿。

3. 操练问候语的对话，例如：- A: Good morning!- B: Good morning! How are you?- A: I'm fine, thank you! How about you?- B: I'm good too, thanks!4. 分角色进行角色扮演，以加强学生的实际应用能力。

5. 小组内讨论和分享自己常用的问候语，培养学生合作和交流能力。

6. 教师总结本课所学内容，提醒学生巩固复。

拓展活动- 学生可编写问候语的对话，并与其他小组进行交流。

- 在课堂上进行问候语的表演或比赛，以激发学生的兴趣和参与度。

第二课：Colors目标- 研究基本的颜色词汇- 能够用基本的句型描述物品的颜色教学过程1. 呈现不同颜色的图片，引导学生观察并说出颜色。

2. 研究颜色词汇，并进行发音训练。

3. 引导学生用句型"This is a [color] [object]." 描述物品的颜色。

4. 进行游戏，例如：“Teacher says”，老师用指令引导学生说出正确的句子。

5. 老师出示物品，学生用适当的颜色进行描述，例如：“This isa blue pen.”6. 教师总结本课所学内容，提醒学生巩固复。

拓展活动- 学生制作个人颜色卡片，通过游戏来识别和配对颜色。

- 学生可以在班级中进行颜色展示，用英语描述展示物品的颜色。

...(继续完整的教案内容)。

北京版小学英语二年级英语学习基础很重要，记住单词，默写单词，不要粗心大意。

北京版小学英语和你一起共同进步学业有成！Lesson21 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit6 It’s Christmas day一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能够听懂、会说“How old are you?” “I’m ... year old.”的交际用语，并能够在一定情境中运用。

2. 能够认读和运用数字1-10和同伴进行年龄的交流。

3. 能够正确、流利地读出对话，与同伴一起进行表演。

4. 能够跟随录音说唱小韵文。

5. 能够主动向过生日的人表示祝贺，并询问和回答年龄。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 学习询问年龄用语“How old are you?”及应答“I’m ... year old.”2. 认读，并在情景中正确使用单词1-10。

（二）难点(Difficulties)1. 交际用语“How are you?”和“How old are you?”的有效区分。

2. 数字three和five的正确发音。

三、课前准备（Teaching preparation）电脑及电脑课件、数字的单词图卡、生日头饰。

四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入(1) 教师组织教学，师生互致问候“How are you?”(2) 教师播放歌曲Happy Birthday to You!学生共同演唱。

预设场景：(1) 教师提问：“Whose birthday is it today?” (今天是谁的生日？)如果班里有学生过生日，引导学生用英语向该同学表示祝福。

(2) 如果没有学生当天过生日，教师创设情景导入主题课文：“Now let’s listen whose birthday it is today.”2. 学习对话(1) 认识图中人物：教师引导学生观察图片及图片中的人物：How many children are there in this picture?Who are they?•细致观察图片，PPT中圈出一个小朋友手中的礼物，问：“What’s this? It’s a box.” 再问：“What’s in the box? Whats the box for?” 教师带着学生在任务驱动下听对话录音。

北师大版二年级英语上册教学计划一、教学目标设定针对二年级学生的英语学习特点，我们的教学目标是培养学生的英语学习兴趣，加强学生的英语基础知识和基本技能，提高学生的听、说、读、写能力。

通过上册的学习，学生应能够掌握基本的英语词汇、句型和日常用语，能够简单地进行英语对话和书写。

二、教学内容概览本册教材主要包括字母的复习与拓展、词汇的学习与积累、句型的运用与表达、简单对话和短文的理解与阅读等内容。

教材以生动的图画和简洁的文字呈现知识，注重学生的实际操作和互动。

三、教学重点难点教学重点是词汇的学习和句型的运用，通过大量的听说练习和情境模拟，使学生能够熟练掌握并运用所学词汇和句型。

教学难点在于培养学生的英语语感和语音语调，需要教师在教学过程中注重引导和纠正。

四、教学进度安排本学期教学时间共计XX周，每周安排XX课时的英语教学。

具体教学进度将根据学生的学习情况和教学实际情况进行调整，确保教学目标的顺利实现。

五、教学方法和手段我们将采用多样化的教学方法和手段，如情境教学法、游戏教学法、多媒体辅助等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，注重学生的听说训练和语音语调的培养，提高学生的口语表达能力和语言综合运用能力。

六、课堂互动设计为了增加课堂互动性，我们将设计一些小组合作、角色扮演、竞赛等活动，鼓励学生积极参与并互动交流。

通过活动的开展，不仅可以提高学生的英语水平，还能培养学生的团队合作精神和竞争意识。

七、作业布置与批改我们将根据教学内容和学生的实际情况，合理安排课后作业。

作业将包括听写、朗读、背诵、练习册等，以巩固所学知识和提高技能。

同时，及时批改学生的作业，发现问题并给予指导和帮助。

八、教学评估与反馈在教学过程中，我们将定期进行教学评估，通过课堂表现、作业完成情况、口语测试等方式，全面了解学生的学习情况和进步情况。

同时，注重及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现问题并改进学习方法。

通过评估与反馈的循环往复，不断提高教学质量和学生的学习效果。

北京版小学英语二年级上下册知识点梳理 (1)Class：__________ Name:__________Unit One: WHAT DAY IS TODAY?（第一单元：今天星期几？）词汇: Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday day week go I on in grandma uncle aunt短语：play ping-pong/basketball/football go swimming/dancing/boating see grandma/uncle/aunt句型：What day is today/tomorrow? It’s Monday. I play ping-pong .I go swimming on Friday. Let’s go to see your grandma.Unit Two：WHAT DO YOU DO ON SUNDAY? （第二单元：星期日你做什么？）词汇：park cinema bookstore museum zoo film class you wegrandpa短语：go to the park/cinema/bookstore/museum/zoo/farm draw pictures read books go to see a film go to buy books go to see mygrandparents句型：Do you go to the park on Saturday? Yes；I do./No；I don’t.What do you do on Sunday? I go to the zoo.Unit Three：WHAT’S YOUR NUMBER? （第三单元：你是几号？）词汇：eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeeneighteennineteen句型：What’s your/Lala’s/Kate’s number? My/His/Her number is twelve.How many pigs are there on your farm? I/we have sixteen pigs.Unit Four：There are many animals. （第四单元：有许多动物。

二年级上册Unit 2重点词汇
班级：姓名：
Lesson5
一、抄写重点词汇
1. weekend周末
2. class课，班级
3. park公园
4. cinema电影院
5. bookstore书店
6. museum博物馆
二、重点句型（不抄写，但是要罗列）
1. Do you go to the park on Saturday ,kate ? kate,你周六去公园了吗？
Yes, I do./ No ,I don’t.是的，我去了。

/不，我没去。

Lesson6
一、抄写重点词汇
1. parents父母
2. animal动物
3. zoo 动物园
4. special特殊的
5. go to the zoo去动物园
6. Draw pictures画画
7. read books读书
二、重点句型（不抄写，但是要罗列）
1.What do you do on Sunday ?星期日你去干什么？
I go to the zoo.我去动物园。

Lesson7
一、抄写重点词汇
1. often经常
2. grandpa祖父
3. film电影
4. Go to see a film 去看一场电影
5. go to buy books 去买一本书
6. Go to see my grandparents去看祖父母
二、重点句型（不抄写，但是要罗列）
1.What do you do on saturday?星期六你去做什么？
I often go to see a film. 我经常去看电影。

二年级英语北京版上册
二年级英语北京版上册教材是针对北京市小学二年级学生设计的，内容通常会涵盖基础词汇、简单句型、日常对话以及一些基本语法点。

教材遵循义务教育阶段的教学大纲，注重培养学生的听说读写技能和初步交际能力。

以下是一些可能出现在二年级英语北京版上册的内容模块：
1、词汇学习：包括家庭成员、颜色、数字、动物、水果、身体部位等基础词汇的学习。

2、句型练习：如简单的问候语、介绍自己及他人、表达喜好等常用句型。

3、对话互动：模拟日常生活场景的小对话，如在餐厅点餐、在学校交流等情境。

4、歌曲歌谣：通过儿歌、韵律诗等形式来提高学生的语音语调感知能力和兴趣。

5、故事阅读：配有插图的简短英文故事，帮助学生理解并学习新词汇和句式。

6、文化拓展：介绍一些西方国家的基本礼仪和节日习俗等文化背景知识。

7、实践活动：开展一些课堂活动，如角色扮演、小组合作，以增强语言运用能力。

8、作业与练习：课后的单词拼写、句型模仿以及听力训练等书面和口头作业。

具体到每一课的具体内容，请参阅当年的北京版二年级英语上册教材或相关教学资源。

由于教材可能会更新改版，建议查询最新版本的教材内容。

Lesson9 教学设计【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit3 What’s your number?一、教学背景分析1. 教学内容分析本课是北京版小学英语二年级上册Unit 3 What’s your number?的第一课时。

包括Listen and say、Let’s act、Let’s say三个板块。

本单元主要以谈论数字为话题。

而本节课为第一课时，主要以谈论他人号码为话题。

对话部分情景分为两幅图，第一幅图呈现了Baobao和Maomao参加运动会的赛跑比赛，在比赛之前相互询问号码的情景，所运用的语言为“What’s your number?” “My number is ... .”而第二幅图呈现了Guoguo和Maomao观看比赛时，相互询问Lala和Kate号码的情景，所运用的语言为“What’s Lala / Kate’s number?” “His / Her number is ... .”因为本节课是第一课时，所以对于第三人称的问答句只作为了解，在今后的课时中会继续学习。

此板块涉及的词汇有eleven、twelve、thirteen、fourteen。

本课以相对完整的运动会情景为依托，呈现重点功能句型及词汇。

并在Let’s act的学习中得以巩固。

基于二年级教材的特点，本单元的第一课时定位在会话教学课，即：在不同的真实情景中呈现会话内容，使学生学会在实际生活中如何运用，引导学生学习、操练、运用。

2. 学生情况分析本班学生均为一年级学生，活泼好动，乐于学习英语，并有着浓厚的兴趣，特别是乐于参与课堂中的各项趣味、表演活动，喜欢在课上通过做动作、唱歌以及表演的方式展示英语语言，但因年龄特点，注意力持续时间较短。

但本节课是二年级的课程，学生语言积累不够丰富，在理解上会遇到困难。

经过一个学期的英语学习大部分学生有了一定的语言基础，通过教师在课前以口头形式进行的前测，多数学生都具有一定关于numbers的相关词汇与句型基础，一些学生已经对本节课的词汇的读音以及意思有所了解，对于询问数字的句型“What’s your nu mber?” “My number is ... .” 了解其意思，部分学生能够进行表达。

北京版小学英语二年级上下册知识点梳理 (1)Class：__________ Name:__________Unit One: WHAT DAY IS TODAY?（第一单元：今天星期几？）词汇: Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday day week go I on in grandma uncle aunt短语：play ping-pong/basketball/football go swimming/dancing/boating see grandma/uncle/aunt句型：What day is today/tomorrow? It’s Monday. I play ping-pong .I go swimming on Friday. Let’s go to see your grandma.Unit Two：WHAT DO YOU DO ON SUNDAY? （第二单元：星期日你做什么？）词汇：park cinema bookstore museum zoo film class you wegrandpa短语：go to the park/cinema/bookstore/museum/zoo/farm draw pictures read books go to see a film go to buy books go to see mygrandparents句型：Do you go to the park on Saturday? Yes, I do./No, I don’t.What do you do on Sunday? I go to the zoo.Unit Three：WHAT’S YOUR NUMBER? （第三单元：你是几号？）词汇：eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeeneighteennineteen句型：What’s your/Lala’s/Kate’s number? My/His/Her number is twelve.How many pigs are there on your farm? I/we have sixteen pigs.Unit Four：There are many animals. （第四单元：有许多动物。

Lesson5 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit2 What do you do on Sunday?一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能用“Do you ... on ...?”询问他人“周几是否做什么”，并能用“Yes, I do. /No, I don’t.”回答他人的询问。

2. 能听懂、指认并读出单词park、class、we、cinema、bookstore和museum，并能用go to the park/ ... 表达“去哪里”。

3. 能跟随录音说唱小韵文。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）能用“Do you ... on ...?”询问他人“周几是否做什么”，并能用“Yes, I do. /No, I don’t.”回答他人的询问。

（二）难点(Difficulties)1. 单词weekend、bookstore 和museum 的发音。

2. 单词you表达“你”“你们”两个意思，要根据具体情况用I或we回答他人“Do you ... ?”的提问。

三、课前准备（Teaching preparation）本单元单词图片、配套光盘、学生活动用书、星期单词手举牌。

四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入(1) 教师与学生共同演唱歌曲Days of the Week (歌词在教材第62页)，复习一周七天的英语表达。

(2) 教师呈现自制的Kate一周日程表并戴上Kate的头饰向学生介绍自己一周的日程安排：(下图仅供参考)Hello, boys and girls. Glad to see you again! I am a busy cat. I go fishing on Sunday! I draw pictures on Monday. I play games on Tuesday. I call my friends on Wednesday. I play games on Thursday. I paint a picture on Friday. How about Saturday? Can you guess?教师引导学生用“Do y ou...?”进行猜测。