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作文中的提纲与段落结构提纲是写作时的一份计划，它帮助作者组织思路并确定文章的框架。
在写作时，提纲可以起到引导的作用，使文章的结构更加清晰和连贯。
段落结构是指文章中各个段落之间的逻辑关系和组织结构。
合理的段落结构可以使文章内容更加有条理，方便读者理解和理解。
在写作时，提纲是非常重要的，它可以帮助我们明确文章的主题和主旨。
首先，我们需要明确要写作的内容：什么是提纲？为什么提纲在写作中很重要？其次，我们可以对提纲的内容进行分段，以确保文章逻辑清晰。
最后，我们可以根据提纲，逐步展开内容，使文章更加丰满。
段落结构则是指段落与段落之间的连接方式。
在文章写作中，段落结构至关重要。
它可以使文章更具层次感，组织紧凑，让读者更容易理解文章的逻辑关系。
当我们写作时，每一个段落应该有一个明确的主题句，并且其他句子要与主题句紧密联系，围绕主题展开。
同时，在段落之间要有过渡句，以确保段落之间的联系紧密而连贯。
在作文中，提纲和段落结构是相辅相成的，两者结合可以使文章更富有条理和逻辑性。
当我们写作时，首先要明确文章的主题和目的。
这样可以帮助我们确定提纲的内容。
然后，我们可以将提纲中的主要点分成几个段落，以确保文章的结构良好。
每个段落要有一个主题句和支持句，这样可以使段落之间的逻辑关系更加紧密。
在写作中，提纲和段落结构是非常有用的工具。
它们可以帮助我们组织和安排文章，使其更具条理和逻辑性。
通过合理使用提纲和段落结构，我们可以让文章内容更加丰富和有力，同时也可以提高读者对文章的理解和阅读体验。
总之，提纲和段落结构在作文中起着非常重要的作用。
通过合理使用它们，我们可以使文章更具逻辑性和连贯性，提高文章的质量和可读性。
因此，在写作时，我们应该充分利用提纲和段落结构，使文章更加出色。
怎样划分段落归纳段意概括文章主要内容怎样划分段落段落,也称意义段、结构段、逻辑段。
它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。
划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。
分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。
分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段。
分段的依据1、按时间先后顺序分段。
如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段。
这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。
2、按事情的发展顺序分段。
任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。
记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落。
3、按空间变换顺序分段。
游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。
分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。
4、按内容性质的不同分段。
有些课文，既不能按"时间的先后"或"空间的变换"分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以"事情的发展"作为分段的依据。
它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段。
对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句。
5、按总起分述的方法分段。
"总分"写法的文章，一般分两段。
分述部分，不管一个局部或几个局部都作一段。
局部中几个方面，应作为"分述"中的层次。
如《林海》。
"总分总"写法的，则分为三段，如《美丽的不兴安岭》。
怎样划分段落分段的方法多种多样，可以有一定的灵活性，但重在分清自然段与自然段之间的联系，常见的分段方法有：1、整体分割法。
读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的。
依此可将文章分段；对写了几件事的文章，则要把事情一件一件分割开；说明事物的文章，同样要把所说明的几个方面分割开。
短文分段及写段落大意技巧语文老师常常会让我们分段,写段落大意,优质解答找关键句关键词1.俗话说：“书读百遍，其意自现”，这是真理啊！所谓的阅读技巧就是要多读多读，就是先通读下文章的大概脉络和意思,段落大意就一句话描述这个段落的内容就可以了2.一般段落之间都会有总起和分述的，分述中会有一些关键的句子，摘抄下来再进行语言上的组合就可以了（有现成可以抄的就更好了）。
另外，段落和段落之间有时候会有过度句，这是分段的关键。
看完一篇阅读在答题前，先思考三样东西：1，写什么？ 2，作者是怎么写的； 3，作者为什么要写（也就是中心思想，想表达或抒发什么样的感情）同学们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1、题目拓展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《桂林山水》一课，就可以从课文中找出桂林山水的特点加以概括，就知道了课文的主要内容:本篇课文主要写了桂林水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险，从而表达了作者对桂林山水的热爱之情。
2、要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
这个和写事文章差不多，如《燕子专列》，按照这个方法来进行，效果很好。
3、段意归并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
先把全文读一遍，对课文有个大致的了解；再一段一段认真的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。
如《和时间赛跑》一课运用这个方法就很好。
4、抓重点词句（中心句、中心段或过渡段）。
有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
要内容。
5、取主舍次法即重点归纳法。
作文的段落划分在写作文时，合理的段落划分可以帮助文章内容更加清晰、条理分明。
本文将介绍作文的段落划分技巧，以使文章结构合理，内容有序展开。
一、引言段引言段是作文的开头部分，用于引出主题或背景信息。
引言段一般包括背景介绍、问题陈述或提出观点，旨在吸引读者的兴趣并引导文章的发展。
在引言段的结尾，通常会提出论点或主题句，为接下来的段落做铺垫。
二、论点段落接下来的几个段落是对论点或主题句进行论证和展开的部分。
每个段落都应以一个主要论点或观点为核心，通过事例、数据、引用等方式进行支持和论证。
可以分别从不同的角度、不同的层面来展开论述，使文章更有说服力和可信度。
三、转折段转折段是用来过渡或衔接不同论点的段落，它可以在某一论点结束后，引入下一个论点，使文章内容的转换更加自然流畅。
转折段可以使用一些过渡词或短语，如"另一方面"、"与此同时"、"相反"等，以表明文章逻辑的转折点和衔接关系。
四、描述或论证段落在论文的实际写作过程中，会涉及到许多描述特定事物、现象或场景的段落。
这些段落可以用来描写实验过程、细节，叙述观察到的现象、描述过程等。
而论证段落则是用来针对某一问题进行深入阐述、推理或分析，提供证据、例证等来支持自己的观点或论证。
五、结论段结论段是作文的总结部分，用于对文章的主要观点或论点进行总结概括。
结论段可以再次重申引言段的主题或问题，并做出自己的结论或态度，使整篇文章更有价值和意义。
结论段还可以用来展望未来、提出建议或号召，给读者留下深刻的印象。
六、附录或参考文献（如有）在某些特定的作文类型中，附录或参考文献部分是必不可少的。
在附录部分可以包括一些补充资料、数据或图表，以进一步支持文章的观点或论证。
而在参考文献部分，需要列出引用的其他文献或资料，以供读者参考或深入研究。
总之，作文的段落划分应从引言开始，通过论点段落、转折段、描述或论证段落等逐步展开，最后用结论段对全文进行总结。
分段概括段落大意全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在写作文章时，分段概括段落大意是非常重要的技巧之一。
通过将文章内容分成小段落，并对每个段落进行简洁而准确的总结，读者可以更快地理解整个文章的主题和内容。
本文将探讨如何有效地分段概括段落大意，以及一些实用的技巧和建议。
要想有效地分段概括段落大意，首先要确保理解整个段落的主题和中心思想。
在阅读每个段落时，要注意段落开头和结尾部分通常是最重要的内容。
这些部分会提供段落的主旨和关键信息，理解了这些内容，就可以更好地概括整个段落的大意。
要注意段落中的论点或论据，这些内容也是分段概括段落大意时需要考虑的重点。
如果段落中包含了一些重要的论点或论据，可以将其简洁地概括出来，以帮助读者更好地理解作者的观点和立场。
也要注意段落内的逻辑结构和连接词的使用，这些内容可以帮助把段落内的内容联系起来，辅助分段概括段落大意。
要避免过度概括或忽略段落中的重要内容。
有时候，为了简洁和清晰地表达段落大意，我们可能会漏掉一些重要的细节或论据，这样会影响读者对文章的理解。
在分段概括段落大意时，一定要确保概括的内容包含了段落的主要信息和重要论点，同时也要避免过渡细节的概括，保持信息的完整性和准确性。
在实践中不断练习和应用分段概括段落大意的技巧也非常重要。
通过多读和多写，可以逐渐掌握如何有效地概括段落大意，提高自己的写作水平和文字表达能力。
在写作中也可以尝试使用一些分段概括段落大意的模板或结构，这可以帮助我们更快地抓住段落的主题和核心内容，从而更好地表达自己的观点和想法。
第二篇示例：分段概括段落大意是指通过对段落中的关键句和关键词进行提炼归纳，把段落中的主题思想概括成简洁明了的语言，方便读者快速了解段落的主旨。
分段概括段落大意是阅读和理解文章的重要方法之一，可以帮助读者把握文章的重点，加深对文章内容的理解。
对于一篇文章，通常由多个段落组成，每个段落都有一个明确的主题，通过对每个段落的分段概括，可以帮助读者快速了解文章的结构和内容。
分段方法及概括段意的方法
分段方法是将一篇文章按照一定的逻辑和主题进行划分，使得段落之
间的内容有机地连接起来，便于读者阅读和理解。
而概括段意的方法则是
通过理解段落的主题和主要观点，对段落进行简明扼要的总结。
在写作过程中，我们可以运用以下的分段方法和概括段意的方法。
分段方法：
1.根据主题进行划分：将文章内容按照主题进行划分，使每段落都集
中讨论一个主题。
每段应该有自己的论点和支持论点的细节。
2.时间顺序划分：如果文章内容涉及到时间的变化或历史事件的发展，可以按照时间的先后顺序进行分段。
3.具体到一般：首先给出一个具体的例子或实例，然后再以这个具体
的例子引出一个普遍的观点，可以将段落分为两个部分，一部分讲述具体
例子，一部分总结归纳。
4.因果关系划分：将段落按照因果关系进行划分，先讲述一些事件的
原因，再讲述结果或影响。
5.对比划分：将段落按照对比的特点进行划分，例如将两个不同的观
点进行对比，或者将两个相似但有差异的事物进行对比。
概括段意的方法：
1.确定主题句：首先要明确段落的主题句或主旨句，这句话通常出现
在段落的开头或结尾，概括了整段的中心思想。
2.留意关键词：关注段落中出现的关键词和重要观点，这些词语通常
是段落的核心内容，可以帮助理解段意。
4.简洁概括：通过将主题句、关键词和论点结合起来，简洁地概括段意。
尽量使用简短的句子和准确的词语来表达。
5.避免个人观点：概括段意时，要尽量避免个人观点的干扰，以客观、简明的方式表达段落的中心思想。
如何给课文分段，概括段意推荐分段是指把文章分成在意思上比较完整，在文章中是相对独立的单位。
划分段落有助于理清文章的层次结构，了解作者的思路，加深对文章内容的理解，还有助于逻辑思维能力的发展。
所以在三年级的语文教学中，虽然划分课文段落对这些年段的孩子稍显困难，但还是十分必须的，这是对他们理解课文内容的锻炼。
划分段落常用的方法有：一、归并法。
先概括出每一自然段的主要内容，然后认清各自然段之间的关系，再把说明同一内容的多个自然段归并成一个个结构段。
二、三段变通法。
每篇课文均有开头、中间、结尾，在此基础上再进行变通。
三、重点突破法。
先用一句话概括全文重点内容，然后找出这一重点事件或重点问题的起讫点，把重点段确定下来，最后看重点段落前面后面各讲什么，考虑全文如何分段。
四、标志识别法。
在纵式结构的文章中，表示时间推移、地点变换和人物出没的词句常常是分段的标志，在横式结构的文章中，这种标志常常表现为某些段落开头的总起句或结尾的小结句。
抓住这些标志就能顺利分段。
怎样给某一篇作文分段？写段意？刚开始学习划分课文段落，在理解课文内容（即理解语言文字）的基础上，循序渐进地进行训练。
先出示课文段意，根据这些段意，自己对照课文，看看哪一个或哪几个自然段讲的就是这个意思，然后把它划出来。
全文共有几个自然段，哪一个或哪几个自然段联系比较紧密，都是围绕哪一个段意叙述或描写的。
这样，在理解课文的基础上，经过老师点拨和指导，即使才开始接触划分课文段落，也能水到渠成地划分出来，并初步懂得按事情发展顺序的分段方法。
１.按事情发展的顺序分段。
２.按位置（空间、地点）变换顺序分段。
３.按时间的先后顺序分段。
４.按事情的性质归类分段。
５.按总分关系分段。
有些课文的分段方法，大家还没有接触过，一下子让大家去分段，确实困难，也分不出来。
我们可采取先把段落划分好，把结果先告诉学生，然后大家说出分段的理由（也即是分段的根据），知道为什么。
分步说明分段的理由，弄清分段的来龙去脉，做到既知其然，又知其所以然，掌握这种按地点（位置）变换的分段方法。
怎样划分段落归纳段意概括文章主要内容对记叙文的分析时，如何划分记叙文的段落,主要考虑的方法是：一、按时间发展变化的不同来划分。
以时间的先后为顺序的记叙文，宜抓住表示事件发展的关键性词语或者句子，分出不同的阶段，从而划分出段落层次来。
例如，分析杨沫的《坚强的战士》，只要抓住时间词语的这条纵线便可以分出段落层次：“过一夜”（领起第一部分）----------“第二天上午”（领起第二部分）------------“夜晚”(领起第三部分)，抓住这三个起领段落的词语，也就划分出文章的三个段落。
二、按事情的发展阶段的来划分。
叙事的文章，事情的发展的总会有较为明显的发展阶段性，这一特点，也总会在文章中体现出来。
注意仔细分辨事件的发展阶段，就能划分出这类文章的段落层次来。
比如，鲁迅的《故乡》，全文有三个发展阶段，即：“回故乡”--------“在故乡”-------“离故乡”按照这个思路划分文章的段落，就有了明晰的依据。
三、按地点的转换来划分。
叙事文章，所描述的事情，常常不是发生在同一地点，而是发生在多处地点。
这类文章，可以从地点的转换入手来划分段落层次。
例如，冰心的《小桔灯》，按照地点的转化，可以分为四个部分：①第一段，叙述在“重庆郊外的一个乡公所楼上”发生的事。
②第二段，叙述在“小姑娘家里”发生的事。
③第三段，叙述在“我的朋友家”的谈话。
④第四段，交待“离村后”的情况。
四、按内容变化点来划分有的文章，看上去，整个部分好象是难于找到可分点。
但是，只要我们仔细地辨读，还是可以按照记叙历程的变化划分层次结构。
比如，李健吾的《雨中登泰山》，游历的地方非常多，似乎很难找到一条线索，但如果我们考虑到“雨中”这条线索，就可以把它分成两个大的场景：“岱宗坊”和“黄岘岭”，即这两个地方虽然分别有许多个景点，但可以按照大的的描写对象，表现内容来划分。
五、按照表述角度的不同划分。
有的记叙文，描述的角度不是单一的，而是多方面的，这样就需要按照不同的角度去考虑化分段落层次。
小学作文的段落划分与分段在小学学习过程中，作文是培养学生语言表达和思维能力的重要环节。
而一个好的作文不仅需要有内容上的逻辑性和连贯性，还需要合理的段落划分和分段，以使作文更加清晰明了。
本文将探讨小学作文的段落划分与分段，并提供一些建议和指导。
一、段落划分的重要性段落是一篇作文中的基本组成单位，通过合理的段落划分，可以使作文的结构更加清晰，读者易于阅读和理解。
每一段都应该围绕一个主题或中心思想展开，通过适当的分段，使作文的内容更加有序和连贯。
二、段落划分的原则1. 主题原则：每一段应该围绕一个主题展开，确保每一段都有独立的意义和内在逻辑。
2. 内容原则：每一段的内容应该紧密联系，不要在同一个段落中涉及多个主题或思想。
3. 逻辑原则：每一段内部应该有一定的逻辑关系，如因果关系、对比关系、转折关系等，以增强段落的连贯性和逻辑性。
4. 长度原则：每一段的长度应该适中，既不过短以至于内容不完整，也不过长以至于难以理解。
三、常见的段落划分方式1. 时间顺序：按照时间的先后顺序进行段落划分，适用于叙事性作文。
比如描述一个事件的发展过程，可以按照时间的先后进行划分。
2. 空间顺序：按照空间的前后关系进行段落划分，适用于描写景物或地方的作文。
比如描述一次郊游活动，可以按照游玩的先后顺序进行划分。
3. 分类顺序：按照事物的属性或特点进行段落划分，适用于描述事物特点的作文。
比如描述四季的特点，可以将每个季节的特点分别划分为不同的段落。
4. 问题答案顺序：按照问题和答案的对应关系进行段落划分，适用于提出问题并回答的作文。
比如提出一个问题，然后逐步给出答案，可以将每个问题和答案分为不同的段落。
四、分段的注意事项在每一段结束时，适当使用过渡句，使内容的过渡更加自然和流畅。
同时，避免将两个不相关的思想放在同一段落中，以免造成读者的困惑。
段落的开头可以使用引子，引起读者的兴趣，也可以通过总结上一段的内容来引入下一段的主题。
段落的结尾要有总结性的话语，可以对本段进行小结或展望下一段的内容。
作文段落划分方法作文是表达思想的一种方式，而段落则是组织思想的基本单位。
正确的段落划分方法能够使文章结构清晰、逻辑严谨。
下面将介绍几种常用的段落划分方法，以帮助你在写作中更好地组织文章。
一、根据主题划分段落根据主题划分段落是最常见的段落划分方法之一。
当你在写作时，往往会有一个中心思想或主题。
在这种情况下，你可以将每个段落的主题与中心思想相对应。
每个段落都可以阐述中心思想的不同方面或支持观点。
这种划分方法可以使文章结构清晰，便于读者理解。
二、根据时间顺序划分段落如果你写的是一个叙述性的作文，那么根据时间顺序划分段落是一个不错的选择。
你可以按照事件发生的顺序，将文章分为不同的段落。
每个段落可以描述或展示一个具体的事件，按照时间顺序进行组织。
三、根据空间划分段落如果你在写作中需要描述特定的地点或空间，那么根据空间划分段落会使文章更有条理。
每个段落可以专门描述一个地点或空间，以便读者更好地理解你的描述和观点。
四、根据因果关系划分段落在一篇议论文或说明文中，你可能会讨论因果关系。
在这种情况下，根据因果关系划分段落是一种常用的方法。
你可以按照因果关系的逻辑顺序，将文章分为不同的段落，每个段落阐述一个因果关系的背景、原因或结果。
五、根据论证结构划分段落一篇好的论述性文章需要有清晰的结构和组织。
如果你的文章需要论证某个观点或提出一系列的论点，那么根据论证结构划分段落是一种有效的方法。
你可以将每个段落用于阐述一个独立的论点，并通过转折词或连接词使段落之间的逻辑关系更加紧密。
在使用以上段落划分方法时，还需注意以下几点：首先，段落之间应该有明显的过渡。
可以使用过渡词或连接词来引导读者，使整篇文章更加连贯。
其次，每个段落应具有一定的延伸性。
即每个段落的内容应有所发展，要避免在一个段落中出现过多的观点或杂乱的叙述，以免给读者造成困惑。
最后，不同的段落之间应该在逻辑上有所联系，形成一个完整的整体。
段落之间的关系应该清晰明确，使得读者能够顺利理解你想要表达的思想。
第七讲段落划分和段意概括阅读训练列提纲写作文断尺星期天，我和申明等同学代表学校去参加市里举行的数学竞赛。
||到了考试地点，一张布告映入眼帘，上面端端正正写着：“考生必须准备钢笔、尺子、橡皮……”我瞥了一眼，没有在意，胸有成竹地走进了考场。
预备铃响了，离开考只有5分钟了。
我打开书包，拿出文具盒、草稿纸。
咦，尺呢？我呆住了。
于是我又翻了几遍书包、文具盒，仍不见尺的影子。
我不禁（jīn jìn）暗暗责备自己太粗心，尺，尺啊！考试中一定会有画几何图形的题目，这可怎么办呀？我可真像是吃了二十五只老鼠——百爪挠心。
再看周围，同学们早已做好了准备，我更是急上加急，简直六神无主了。
||“徐斌，什么东西丢了？”坐在我身后的申明见我这副模（mómú）样，关心地问。
“尺！我忘了拿尺……”我在座位上，望着文具盒发呆，额角（jiǎo jué）上渗出了汗。
离正式考试只有两分钟了。
我如坐针毡。
猛听得身后“咔嚓”一声，我惊奇地回过头，申明将一截新塑料断尺递到我手里，我愣住了，“啊，多漂亮的新塑料尺呀！”。
我深情地望了望申明，他正拿着另一截断尺，冲（chòng chōng）着我点头微笑。
我控制不住内心的激动，一只手紧紧地握住断尺……||考卷发下来了，我小心翼翼地画出了符合题意的图形。
此时，我觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西了。
||1．短文已用“||”分成了四段，说说分段的依据是什么。
___________________________________________________________________________2．给每段加一个小标题。
___________________________________________________________________________3．“我”为什么觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西呢？___________________________________________________________________________解题一点通章分段的依据是按事情发展阶段来划分。
二．小标题一般从时间、地点、人物、事情、思想感情等某一方面去体现这一段的重点，它不必顾及全面，语言要简洁明了，不可罗嗦，一个词语就行。
这篇文章侧重叙事，因此，我们抓住各段记叙的事情就可以拟出小标题：去参赛、忘带尺、借断尺、做试题。
慨括段意简单有效方法：一、摘句法：摘出文段的中心句。
二、概括法：概括文章的主要意思。
三、联合法;有些文段有两个或两个以上的意思，就要把这些意思连接起来，概括出联合段意。
三．只要联系上下文，就能体会其中的思想感情。
因为在紧急关头，断尺帮助我画出了符合题意的图形，提高了竞赛成绩；断尺更包含申明同学那乐于助人、关爱他人的好思想，所以“我”觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西。
第一部分片段—（动物）它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
1．作者是按照→→的顺序观察翠鸟的外形。
2．本段应用了的修辞手法。
分别把比作，把比作；把比作。
3．该段中表示部位的词语有。
第二部分例文分析＿（季节）阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！中秋时节，银梨树上挂满了大小小的果实。
它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。
它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。
开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。
来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。
走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜、可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲美。
银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。
我爱家乡的银梨。
1、读短文，找出梨果的特点填空。
（1）形状：（2）颜色：开始呈，后来变成（3）气味：（4）可口：2、从短文中找出一个比喻句用画出来，再找出一个拟人句用画出来。
3、短文是按顺序来描写银梨的，表顺序的词语有、、。
4、给短文加上一个合适的题目填在文前的横线上。
5、作者为什么爱家乡的银梨？短文中已把原因告诉了我们，请你用“＿＿”标出来。
第三部分重点阅读——游记类8月6日，天气晴朗，我们来到了普陀山。
我们先到了莲花池。
只见池水碧绿，清澈见底，水中倒映着葱茏的树木、宏伟的琳宫、起伏的峰峦、高大的塔形，诸景会聚，真别有一番诗情画意。
此时，荷花盛开，在碧绿的荷叶的衬托下，朵朵粉红的荷花亭亭玉立，显得那么娇艳、妩媚。
阵阵花香传来，沁人心脾。
一阵微风过后，叶摇花动，彼此彼伏。
我情不自禁地想起了宋代诗人杨万里，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”的诗句。
接着，我们来到了建在佛顶山山腰的大乘庵。
卧佛殿里那尊长达9米的大卧佛，真有意思，侧着身，右手枕于头下，左手搭在身上，两脚并着，神态安详，面带笑容。
听导游介绍说，这是释迦牟尼临终的睡态。
随后，我们来到大海边，那沙滩下闪着点点金光就如同繁星一般。
我们在沙滩上奔跑着嬉戏着，一串串银铃般的笑声，在大海上空回荡……1、给文章加个题目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、写出第二自然段的段意：3、用“~~~~”画出文中的比喻句。
4、用“——”画出描写释迦牟尼的句子。
5、按文章内容思考概括填空。
作者来到了普陀山，先游了，在这里见到的景物是、，重点写了，接着游了，重点写了，最后写了来到的情景。
6、给文章写一个结尾。
雨星期天下午，我坐在窗前做作业。
忽然天色暗了下来，刮起了一阵狂风，要下雨了，我赶忙关紧窗户。
屋里显得特别闷热。
一会儿，粗大的雨点落下来，打在玻璃窗上叭叭直响。
雨越下越大。
我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽阔的珠帘，迷蒙蒙一片。
雨落在对面的屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。
雨水顺着屋檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。
地上的水越来越多，汇合成一条小溪。
真是一场及时雨呀！大田里的玉米一定会咕咚咕咚喝个痛快。
我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。
云散了，雨住了，太阳照亮了大地。
我推开窗户，一股泥土的芳香迎面扑来，空气像过滤过似的，格外清新。
窗外的杨树、柳树，经过雨水的冲洗，舒枝展叶。
绿得发亮，美丽极了。
(1)短文是按的顺序安排材料的。
(2)用“||”给短文分段写出各段的小标题○1○2○3(3)第2自然段围绕着这句话来写的。
(4)用“———”划出文中的象声词。
(6)摘出文中的比喻句，按要求填空。
把比作，把比作，把比作。
课外阅读为了他的尊严一个乞丐来到一座庭院，向女主人乞讨。
这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。
可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。
”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必捉弄人呢？”女主人并不生气，俯身搬起砖来。
她只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非两只手才能干活。
我能干，你为什么不能干呢？”乞丐征住了，他用异样的眼光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。
终于，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来。
他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。
他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。
妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过来，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
妇人又递给乞丐二十元钱。
乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。
”女人说：“你不用谢我，这是凭你自己的力气挣的工钱。
”乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。
”说完深深地鞠了一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到这庭院。
那妇人把乞丐引到屋后，指着砖堆对他说：“把砖搬到屋前就给你二十元钱。
”这个双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是因为不屑那二十元钱还是别的什么原因。
妇人的孩子不解的问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。
你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。
”此后还来过几个乞丐，那堆砖也就在屋前屋后来回挪了几趟。
若干年后，一个很体面的人来到这座庭院。
他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。
美中不足的是，这人只有一只左手，右边是条空空的衣袖，一荡一荡的。
来人俯下身，用一只手拉住有些老态的女主人说：“如果没有你，我还是个乞丐，可是现在，我已是一家公司的董事长。
”妇人已经记不起来他是哪一位了，只是淡淡地说：“那是你自己干出来的。
”独臂的董事长要把妇人连同他一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。
妇人说：“我们不能接受你的照顾。
”“为什么？我已经替你们买好了房子。
”“因为我们一家人个个都有两手。
”董事长伤心地坚持着：“夫人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我应得的报酬！”妇人笑了：“那你就把房子送给一只手都没有的人吧。
”1．用“‖”把短文分成三段，给每段加一个小标题（不超过七个字）。
第一段：_____________________________ ______________________________________________第二段：________________________________________________________________________________第三段：________________________________________________________________________________ 2．独臂乞丐原来希望从女主人那里得到什么，实际上他得到了什么？___________________________________________________________________________________5分钟，30分钟完成）我真________要求：1、先把题目补充完整，如，我真幸福、我真羡慕他(她)、我真后悔、我真难过、我真快乐……2、写亲身经历的事情，要表达真情实感，写想象的事要合情合理。
1、完成下列来自语言故事的成语。
守株（）（）叶公（）（）（）（）添足（）（）弄斧铁杵（）（）对牛（）（）（）（）补牢（）（）之蛙2、请根据诗词内容，完成诗句。
（1）白发千丈，缘愁似个长。
