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3.2声音的特性教案【教学目标】知识与技能：1、了解声音的特性。
2、知道乐音的三要素。
3、了解噪声的危害。
4、知道防止噪声的方法，增强环保意识。
过程与方法：1、通过做“响度与振幅的实验”和“音调与频率的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
2、通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
情感态度与价值观：1、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
2、通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
【教学重点】1、能对生活中声音的三个特性加以辨别。
2、能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
【教学难点】能用实验验证影响乐音特性（响度、音调和音色）的主要因素。
【教学准备】粗细不同的若干条橡皮筋、疏密不同的梳子、硬纸片、尺子、鼓、小纸人、吉他、音叉。
【教学方法】启发诱导式与实验探究式教学相结合【教学过程】一、复习声音的产生和传播师:声音是如何产生的?举例说明。
生：声音是物体振动产生的，人讲话时，声带在振动等。
师：声音是如何传播的？真空能传声吗？生：声音在介质中是以波的形式传播的，真空不能传声。
师：传播声音的介质有哪些？声音在不同介质中传播速度相同吗？生：固体、液体、气体都可以传声，v固>v液>v气。
师：声音在空气中传播速度与什么有关？在什么情况下声音在空气中传播速度为340m/s？生：声音在空气中传播速度与压强和温度有关，在一个标准大气压下，在15℃空气中声音传播速度是340m/s。
二、新课引入师：激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声让人如痴如醉，但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张、烦燥。
有规律、好听悦耳的声音叫乐音。
无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声，这节课我们就来探究乐音与噪声。
三、新课内容1、乐音的特性演示实验：请一位同学上讲台，用不同大小的力敲打鼓面或拨动琴弦，大家听到的声音大小不一样。
师:物理学中把人耳感觉到的声音的强弱称为响度。
板书（1）响度演示实验：再请一位同学用力敲打鼓面，鼓声越大，鼓面上的小纸人跳得越高。
教案：3.2《声音的特性》一、教学内容：1. 声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 影响音调、响度和音色的因素。
3. 声音的传播和传播速度。
4. 声音的应用实例。
二、教学目标：1. 让学生了解并掌握声音的三个特性，知道影响它们的因素。
2. 让学生了解声音的传播和传播速度，知道声音在生活中的应用。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点：重点：声音的三个特性及其影响因素，声音的传播和传播速度。
难点：声音的三个特性的概念及其关系，声音传播的原理。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（如音叉、尺子、鼓等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生听一段音乐，感受声音的三个特性。
2. 知识讲解：讲解声音的三个特性（音调、响度、音色），及其影响因素。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察和体验声音的三个特性。
4. 例题讲解：讲解与声音特性相关的例题，让学生理解和掌握知识。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的题目，检验学生对知识的掌握。
6. 知识拓展：讲解声音的传播和传播速度，介绍声音在生活中的应用。
8. 布置作业：布置与本节课内容相关的作业。
六、板书设计：板书内容：1. 声音的三个特性：音调、响度、音色。
2. 影响音调、响度、音色的因素。
3. 声音的传播和传播速度。
4. 声音的应用实例。
七、作业设计：作业题目：1. 简述声音的三个特性及其影响因素。
2. 解释声音的传播原理和传播速度。
3. 举例说明声音在生活中的应用。
答案：1. 声音的三个特性分别是音调、响度和音色。
音调受频率影响，响度受振幅和距离影响，音色受材料和结构影响。
2. 声音的传播原理是振动通过介质传播，传播速度受介质种类和温度影响。
3. 声音在生活中的应用有电话、广播、音乐等。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受声音的三个特性。
第二节声音的特性(共2课时)本节的主要内容是乐音的品质和对声音的感受。
课程标准要求了解声音的特性，知道影响声音特性的因素。
知道噪声的危害和控制的方法，会举例说明如何减弱生活环境中的噪声。
本节内容是初中声学部分的重点，是历年中考命题考查的重要内容。
本节教材从物理的角度和情感、环境的角度对乐音和噪声作简单说明。
本着从感性到理性的认识过程，以及从生活到物理的理念，教材在每一个乐音品质要素中都是从生活中的一些事例引入，并安排一些简单易行的小实验。
教材通过图片让学生了解噪声的来源以及防止噪声的措施，重在使学生初步建立环保意识。
本节的重点和难点是乐音特性的三个因素，噪声的等级、危害与控制。
关于音色，由于它的理论知识复杂、定义较抽象，所以学生只要知道不同乐器或不同人发出的声音不同就可以了。
本节教学主要应通过对具体事例的分析，使学生初步了解乐音的响度、音调和音色，并知道乐音与噪声的区别。
教学中希望学生能自己表述乐音的特性，并在实际应用中能分辨出乐音的不同特性。
教材中的噪声的事例都是从物理角度认识的，教学中可适当补充从情感、环境角度对噪声的认识。
实际应用也是本节教学应强调的。
动手做好教材安排的一些简单易行的小实验，对学好本节知识十分重要，对噪声的污染在社区内做一些有关的社会调查，不仅可以丰富学生的物理知识，还能培养学生的社会活动能力。
第1课时声音的三个特性知识与技能1．了解声音的特性包括：音调、响度和音色。
2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
3．不同发声体发出乐音的音色不同。
过程与方法1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题。
2．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题。
3．培养合作学习的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识。
情感、态度与价值观1．乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验、探究活动。
3.2声音的特性教学目标1．知识与技能(1)了解声音有哪三个特性。
(2)知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关。
(3)响度跟发音体的振幅有关。
(4)不同发声体发出声音的音色不同。
(5)了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2．过程与方法(1)过观察教师演示实验培养学生的观察能力和分析概括能力。
(2)通过学生参与实验培养学生的动手能力。
3.情感与价值观通过本课学习，使学生感受到：物理不但是一门实用学科，同时还是一门具有艺术性、很美的一门学科。
教学重难点重点：体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。
难点：引导学生在动手中动脑，学会自我构建知识体系。
教学过程一、导入新课从学生做播送操时手臂振动的幅度引入振幅概念〔以第七套播送操的体侧运动为例：学生懒洋洋的，没有把动作做到位，手振动的幅度小；标准动作，振幅大，演示。
〕从其动作的节拍引入频率的概念〔有些学生的节拍比播送的还快，播送一个节拍过去，他的手已经振动了好几次，有一些比较慢，播送两个节拍过去了，他一个节拍还没有完〕，自然导入。
二、自主学习，思考以下问题：1. 什么是振幅？什么是频率？2. 乐音的三要素是什么?什么是音调？什么是响度？什么是音色？3. 什么因素决定音调上下？它们间的具体关系如何？4. 人能听到的声音频率范围是多少？什么是超声波？什么是次声波？5. 什么因素决定响度大小？它们间的具体关系如何6. 什么因素决定音色的不同？7. 噪声的来源有哪些？8.噪声如何防治？三、合作探究：小组交流与讨论上述问题，教师巡视。
四、知识梳理：1.概念(1)振幅：物体振动时偏离平衡位置的距离。
(2)频率：物体1s内振动的次数。
单位：赫兹。
单位符号：Hz物理意义：描述物体振动的快慢。
如：20Hz表示这个物体一秒内振动20次。
如果一个物体2秒内振动100次，频率就是50Hz.2.乐音的三要素：(1)音调：声音的上下。
有的声音听起来又尖又细，比较刺耳，有些声音听起来比较消沉、厚重。
声音的特性【教材分析】1．本节教材的地位、作用和特点本节内容是《声现象》一章的重点和核心内容，通过本节的学习可以让学生掌握声音三大特征，更主要的是让学生能懂得日常生活中的声现象。
还可以培养学生的观察能力、动手实验能力和科学探究能力。
2．教学重、难点重点：表征声音的三要素及其决定因素。
难点：响度与音调的区别。
3．教学模式：自学阅读，讨论与探究，通过各种探究实验和自主实验完成本节教学目标。
【学情分析】声音的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题，解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。
但是学生对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误理解。
而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解，真正理解音调和响度。
此外，随着素质教育的深入，学生也向着多方向发展，拥有乐器演奏等多方面的才能。
本节课可以让学生自带部分乐器供课堂探究之用，同时提高学生的学习兴趣。
【教学目标】一、知识目标1．了解声音的特性。
2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
3．不同发声体发出乐音的音色不同。
二、能力目标1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。
2．培养学生科学探究的能力。
三、情感目标1．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。
2．培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。
【教学方法】探究法、演示法。
【教学用具】钢尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设问题的情境，引入新课［师］生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。
其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。
例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。
请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？［生甲］前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细。
教案：《3.2 声音的特性》一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册，第3章第2节“声音的特性”。
本节课主要讲述声音的三个特性：音调、响度和音色，并探讨它们的影响因素。
具体内容包括：1. 音调的定义及其影响因素；2. 响度的定义及其影响因素；3. 音色的定义及其影响因素；4. 声音特性的实际应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握声音的三个特性：音调、响度和音色，理解它们的概念及其影响因素；2. 培养学生对声音特性的感知能力，提高学生在生活中利用声音特性解决问题的能力；3. 通过对声音特性的学习，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：声音的三个特性及其影响因素；难点：音调和响度的区分，以及音色的辨别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、尺子、音叉、鼓、不同材质的管道等；学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中常见的声音现象，引导学生关注声音的特性。
2. 讲解声音的三个特性：音调、响度和音色。
（1）音调：定义及影响因素。
通过尺子振动实验，让学生直观地感受音调的变化。
（2）响度：定义及影响因素。
通过鼓实验，让学生了解响度与振幅、距离的关系。
（3）音色：定义及影响因素。
通过不同材质的管道实验，让学生体验音色的差异。
3. 实例分析：分析生活中常见的声音现象，引导学生运用声音特性进行分析。
4. 随堂练习：让学生结合实验现象，填写实验报告单。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调声音的三个特性及其影响因素。
六、板书设计板书内容：3.2 声音的特性一、音调定义：……影响因素：……二、响度定义：……影响因素：……三、音色定义：……影响因素：……七、作业设计1. 请简述声音的三个特性及其影响因素。
2. 举例说明生活中应用声音特性解决问题的实例。
3. 进行一次家庭实验，观察并记录不同乐器发出的声音特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果如何，学生对声音特性的掌握程度如何，有哪些不足之处需要改进。
《声音的特性》教学设计【教学目标】1．知识与技能●了解声音的特性。
●知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
2．过程与方法●通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
3．情感态度和价值观●体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
【教学重点】●让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。
●通过实验探究音调、响度与什么因素有关。
【教学难点】●音调与响度的区分【教材分析】教材将声音的特性按照音调、响度、音色的顺序进行讲授。
但是，生活中的实际经验往往将“音调”和“响度”两个概念混同起来。
本人考虑到响度比音调在日常生活中更容易接触到，而且响度比音调更加好理解一些。
在排除响度的干扰之后，音调更加容易理解一些，因此将课本中二者的顺序颠倒了一下，将知识的处理由易到难。
【学情分析】声音的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题，解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。
但是学生对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误理解。
而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解，真正理解音调和响度。
此外，随着素质教育的深入，学生也向着多方向发展，拥有乐器演奏等多方面的才能。
本节课可以让学生自带部分乐器供课堂探究之用，同时提高学生的学习兴趣。
【教学资源】大小木鱼、大小铜镲、大小铜锣、大小鼓、大小音叉、敲打木槌、铝板琴、学生自带乐器（吉他、竖笛等）、乒乓球、铁架台、示波器。
（说明：以上器材可从学校音乐器材室中寻找，也可用其他乐器代替）【教学过程】一、课题引入同学们，前几节课我们学习了声音的产生和传播，了解了人耳是怎样听到声音的。
下面让我们一起来欣赏大自然中的一些美妙的声音吧！（播放录音）请学生提出想要知道的有关声音的问题。
将学生提出的问题进行整理、分类，抽取与声音的特性有关的问题作为本节探究的内容，从而引出课题。
