数学学科德育实施方案

数学教师德育工作计划数学教师德育工作计划怎么写?教师是学校德育工作的主体力量,培养高素质的人才必须有高素质的教师,教师的师德状况如何,直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。

这里给大家分享一些关于数学教师德育工作计划5篇，供大家参考。

数学教师德育工作计划1一、指导思想以党的十八大及十八届三中全会精神为指针，以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。

二、工作目标1.强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

2.通过各种教育活动，使学生学做真人。

三、工作重点1.加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。

教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。

2.常规管理工作常抓不懈。

通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。

充分发挥全员育人的作用。

利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，德育处将抽查各班班会情况。

3.继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。

通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。

4.通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。

利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。

四、主要工作措施(一)加强师德建设结合学校工作重点，从校长到教师都有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。

全员要继续加强多形式的学习，创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作，教师要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。

德育实施方案小学数学标题：小学数学德育实施方案引言：德育是教育的核心任务之一，对小学生的数学教育同样具有重要意义。

通过德育实施方案，可以培养孩子良好的学习态度、正确的价值观和行为习惯，提高他们的数学学习能力和综合素质。

本文将就小学数学德育实施方案进行详细阐述。

一、培养正确的数学学习态度1. 班级激励制度：设立数学学习表彰制度，每个月评选表现出色的学生并进行表扬，激励他们树立良好的数学学习态度。

还可以设置数学学习小组，培养合作学习与竞争意识。

2. 鼓励多元探究：给予学生提问空间，引导他们提出自己的数学问题，并鼓励他们运用多种方法解决问题。

通过这种方式，增强学生对数学学习的主动性和积极性，培养他们的问题意识和创新思维。

3. 探索误区：鼓励学生在解题过程中，勇于面对错误和困难，引导他们通过分析、思考、总结，找出错误的原因，并及时进行纠正。

帮助学生从错误中汲取经验，增强他们的数学学习能力和自信心。

二、强化数学道德教育1. 培养诚实守信：教育学生养成诚实守信的数学习惯，如在小组合作中不抄袭他人答案，不作弊等。

通过课堂实例和生活案例的引导，让学生认识到诚实的重要性。

2. 提高团队合作意识：在数学教学中，鼓励学生与同学合作，分享解题思路和方法。

通过团队合作活动，培养学生的互助精神和合作意识，增强他们的团队协作能力。

3. 尊重知识产权：教育学生尊重他人的知识产权，不盗用他人的数学成果。

通过课堂讨论和案例分析，让学生了解和认识到知识产权的重要性，树立正确的价值观。

三、与生活结合，提高实际应用能力1. 创设情境教学：通过设置与生活实际相结合的数学情境，让学生在实际问题中应用数学知识和方法进行解决。

比如，设计购物、理财、地理定位等实际案例，增强学生的实际应用能力。

2. 培养数学思维：通过开展数学游戏和数学思维训练，培养学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力。

如推理游戏、数学拼图等，激发学生的数学兴趣，提高他们的数学思维水平。

数学德育渗透实施方案一、引言。

数学德育渗透是指在数学教学中，通过培养学生的数学素养和道德修养，使学生在学习数学的过程中不仅仅是获取知识和技能，更重要的是培养学生的品德和人格。

数学德育渗透实施方案的制定和实施对于学生的全面发展和素质教育具有重要意义。

本文将就数学德育渗透实施方案进行探讨。

二、数学德育渗透的意义。

1. 培养学生的品德修养。

数学德育渗透可以引导学生在数学学习中注重诚实守信、严谨求实，培养学生的自律意识和责任感。

2. 促进学生的全面发展。

数学德育渗透可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。

3. 培养学生的正确人生观和世界观。

通过数学德育渗透，可以引导学生正确看待数学和生活的关系，树立正确的人生观和世界观。

三、数学德育渗透实施方案。

1. 制定渗透计划。

学校应当制定具体的数学德育渗透计划，确定渗透的内容、形式和方法，明确渗透的目标和要求。

2. 整合资源。

学校可以整合各类资源，包括教育资源、社会资源等，为数学德育渗透提供有力支持。

3. 培训师资队伍。

学校应当加强师资队伍的培训，提高教师的数学德育渗透能力，使教师能够更好地将数学德育渗透融入到日常教学中。

4. 创新教学方法。

教师应当根据学生的实际情况和学科特点，灵活运用各种教学方法，如案例教学、角色扮演等，使数学德育渗透更加生动有趣。

5. 强化评价机制。

学校应当建立健全的数学德育渗透评价机制，对教师和学生的数学德育渗透情况进行定期评估和总结，及时发现问题并加以解决。

四、数学德育渗透实施方案的保障措施。

1. 学校领导的支持。

学校领导应当高度重视数学德育渗透工作，制定相关政策和措施，为数学德育渗透提供必要的支持和保障。

2. 家校合作。

学校应当积极与家长进行沟通和合作，共同关注学生的数学德育渗透情况，形成良好的教育合力。

3. 社会资源的支持。

学校可以积极与社会各界合作，充分利用社会资源，为数学德育渗透提供更多的支持和帮助。

数学学科德育工作计划范文（3篇）数学学科德育工作计划范文（精选3篇）数学学科德育工作计划范文篇1一、数学德育目的提高学生的思想品质，是一项非常重要的任务。

利用数学课，对全体学生进行德育教育是数学教学的一个重要环节。

为了使学生具有良好的思想品质，渊博的知识。

成为祖国合格的建设者，我们必须对学生进行良好的思想品德教育。

只有这样，才能使学生形成正确的唯物主义世界观。

使学生爱祖国，爱人民，弘扬中华美德，传承中华文明，才能培养出一代德、智、体全面发展的一代新人。

二、数学教育内容在本学期的教学中，结合教材内容，向学生进行爱国主义教育。

如向学生介绍古人是怎样测量高度，黄金分割，介绍几何的来历，几何原本，九章算术，古代数学家杨辉的故事，激发学生的民族自尊心和自豪感。

利用数据的表示，向学生介绍我国科技的发展在某些领域处于世界先进水平，介绍数学与现代科学技术的紧密联系。

教育学生学习古人和现代科学家的刻苦钻研精神，用严谨的科学态度学好当前要学习的知识；利用教材中的身边的数学知识，激发学生的学习兴趣，使他们了解数学来源于生活，又将回到生活中去。

今天努力学习，是为了明天能更好地报效社会。

三、德育教育方法1、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。

密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。

如学习计算时，设计买卖情境进行引入，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，保护珍稀野生动物，积极锻炼等事例。

这样把所学的知识与现实生活实际，工农业生产和祖国建设联系起来。

数学学科渗透德育工作的实施方案一、明确目标设定和计划安排1. 制定以数学学科渗透德育为目标的工作计划，明确每一个学年、学期或学月的具体任务和重点工作。

二、合理安排教学内容1. 在教学过程中，合理融入德育元素，使学生在数学学科中感受到德育的渗透。

2. 整合数学学科的基本概念、方法和实际应用，培养学生运用数学思维解决问题的素养，引导学生形成正确的认知和价值观。

三、校内外德育活动的组织和参与1. 积极参与学校德育活动，如各项主题教育活动、班级活动等。

2. 通过组织数学竞赛或数学思维培训班等学科活动，引导学生培养团队合作精神和竞争意识。

四、培养优秀教师和示范教师队伍1. 组织教师参加德育相关的培训和学习，提高教师的德育素质和教育能力。

2. 鼓励编写和分享德育教学案例，进行经验交流，以提升整个学科教师队伍的水平。

五、建立德育考评机制1. 在学科考试评价中，注重德育成绩的评价，将德育表现纳入考试评分体系。

2. 开展德育活动的考评和评优，在学生中形成关注德育的良好氛围。

六、建立德育宣传和辅导工作1. 利用校内校外媒体平台，宣传学校注重数学学科渗透德育的努力和成果。

2. 开设德育辅导课程，帮助学生解决在学科学习中所遇到的德育问题，引导学生形成积极向上的思维和行为习惯。

七、建立家校合作机制1. 加强与家长的沟通，向家长介绍数学学科渗透德育的工作目标和计划。

2. 鼓励家长参与学科德育活动，如学科竞赛志愿者、课堂观摩等，加强学校和家庭的协同育人。

八、持续评估和改进1. 建立定期的评估机制，对数学学科渗透德育工作进行评估分析，及时发现问题并改进优化。

2. 推行教师评课、同备课等教师间互相学习和反思的机制，提高教学质量和德育渗透效果。

以上是数学学科渗透德育工作的实施方案，通过合理安排教学内容、组织德育活动、培养教师队伍、建立考评机制、宣传和辅导工作以及加强家校合作，不断评估和改进，旨在实现数学学科与德育目标的有机融合，促进学生全面发展。

数学教师德育工作计划一、指导思想：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。

作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。

二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。

因此在数学学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。

三、措施方法：（一）、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。

教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。

教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。

比如，为了上好一堂课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

（二）、充分利用教材挖掘德育素材。

认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。

（三）、在教学过程中进行德育渗透。

教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。

拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。

在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。

还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

（四）、利用活动和其他形式进行德育教育。

有关小学数学德育工作计划7篇有关小学数学德育工作计划7篇我们开展组内公开课教研活动。

每开展公开课活动之前，总是专心备课。

设计教案，相互切磋。

听课后专心评课。

如教学内容安排否恰当。

下面我带来的小学数学德育工作计划，希望大家喜欢！小学数学德育工作计划（篇1）一、启趣谈话导入启趣谈话导入教学主要指的是根据小学生对彩色图画的敏感以及对小动物的偏爱，结合教学内容，制作一些与之相关的动画片，为学生的学习创设一个较为生动活泼的课堂情境，然后再配上富有启发且好玩的谈话，提高学生参加到活动中来的欲望。

例如，在学习“长方形和正方形的熟悉”这一节内容的时候，老师就可以制作“小狮子找外婆家”的动画片供学生观看，并且再配上欢快的录音：这一天，小狮子的妈妈生病了，让小狮子上山告知外婆，临走之前，妈妈对小狮子说，外婆家和奶奶家的房子都比较像，只是稍微有点不同，外婆家的房子呈长方形，奶奶家的房子则是正方形的。

但是，顽皮的小狮子还没有听明白撒腿就跑了，到了山上，观察差不多的房子时，这个时候愣住了。

这时，学生也都完全进入到情境中，都愿意帮助小狮子，但是，学生也都不熟悉正方形与长方形呀？这个时候，老师就可以趁机导入新课，学生探究新知识的乐观性也都空前高涨起来，对新知识的教学也就能达到事半功倍的效果。

二、直观演示法小学生的思维主要以感性为主，以表象作为支柱。

直观演示法就是借用实物、模型、样品、图画以及幻灯片等比较直观的教具或者是手段，由老师演示或者是学生自己动手操作，在老师的启发引导下，主动去观察、思考，逐渐形成表象，创设讨论问题情境。

例如，在分析“平行四边形的面积”这一节内容时，可以先为学生展现一个动画录像《曹冲称象》，让学生通过观看，明白称大象的重量是可以转化成石头的重量进行检测的，结合这种“转化”的思想，也能解决很多数学问题。

进而再引出要求出平行四边形的面积，也是可以运用“转化”的思想进行学习的，把平行四边形的面积转化成已经学习过的图形的面积进行计算，效果也是很理想的。

小学数学德育实施方案一、前言。

数学是一门理性与逻辑性并重的学科，而德育则是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节。

因此，小学数学德育实施方案的制定对于学生的全面发展具有重要的意义。

本文将就小学数学德育实施方案进行详细阐述，以期为学校的数学教学和学生的德育教育提供一定的参考。

二、目标。

1.培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们学习数学的动力；2.提高学生的数学素养和解决问题的能力；3.促进学生的德育素养的全面发展，培养学生的良好品德和行为习惯。

三、具体实施方案。

1. 创设良好的数学学习氛围。

在课堂教学中，教师应该注重培养学生对数学的兴趣和热爱，通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容，激发学生学习数学的动力。

同时，学校还可以举办各种数学竞赛和活动，如数学知识竞赛、数学趣味运动会等，以增强学生对数学学习的积极性。

2. 注重数学德育教育。

在数学教学中，教师应该注重培养学生的数学素养和解决问题的能力，引导学生学会用数学的方法解决实际生活中的问题。

同时，还应该注重培养学生的学习态度和学习方法，引导学生树立正确的数学学习观念，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。

3. 培养学生的德育素养。

在数学教学中，教师应该注重培养学生的德育素养，引导学生树立正确的人生观和价值观。

教师可以通过数学教学引导学生学会合作、尊重他人、团结互助，培养学生的团队精神和责任感，使学生在学习数学的过程中不断提升自己的德育素养。

四、实施效果评估。

1.定期开展学生数学学习情况的调研和评估，了解学生数学学习的兴趣和动力，以及数学素养和解决问题的能力的提升情况；2.定期组织学生进行德育素养的评估，了解学生的品德和行为习惯的养成情况；3.根据评估结果，及时调整和改进数学德育实施方案，不断提升实施效果。

五、总结。

小学数学德育实施方案的制定对于学生的全面发展具有重要的意义。

通过创设良好的数学学习氛围，注重数学德育教育，培养学生的德育素养，以及定期进行实施效果评估，可以有效提升学生的数学学习兴趣和动力，提高学生的数学素养和解决问题的能力，促进学生的德育素养的全面发展，为学生的全面发展奠定良好的基础。

数学德育全年工作计划（6篇）数学德育全年工作计划篇1一、指导思想：全面贯彻落实学校新学期工作计划，围绕“教学”这一中心点，紧扣“质量”这一立足点，围绕“教学案”实施方案，加强研究，大力实践，抓实教学常规工作并有所创新，积极稳妥地推动我校的课改工作，面向全体学生，规范教学过程，立足课堂要效益，踏实开展教研活动，加强师资队伍建设，按照“规范、落实、创新”的要求开展工作，统筹兼顾，全面提高我校教育教学质量。

二、工作目标：1、严格执行教育教学法规，继续实施新课程标准，按要求科学施教。

2、进一步落实教学“六认真”要求，加强教学常规管理的力度，提高教学常规管理的效能。

3、扎实推进课堂教学改革，在综合实践课程开设、教学案全面推行及校本课程开发等方面形成实效。

4、加强教学常规管理，提高教学质量。

5、增强组内教师的教科研意识，促使教研组的研风建设有实质性进展。

三、主要工作：（一）加强学习组织组内教师学习新课标等有关文件和资料，力争使教师的教学理念有新的改观，进一步确立“以学生为本”的教学思想。

（二）强化教学常规管理1、完成听课指标：一般教师每周不少于2节，教研组长不少于3节。

2、备课要充分，教案书写规范。

期中、期末及平时进行教案检查。

认真做好教学案的二次备课工作。

3、做好作业布置、批改、二次批改、测验、考试、阅卷及质量分析。

（三）教科研1、申报有效教学的子课题作为组内的专题研究课题，促使良好教研氛围的形成。

2、配合教务处搞好教学评课活动。

3、上好骨干教师示范课。

4、搞好语文教学专题研讨会，针对我校语文教学现状，总结经验，发现问题，并解决问题。

（四）其他工作1、通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动，做好新教师的带教工作。

2、抓早抓实毕业班工作。

数学德育全年工作计划篇2一、指导思想：以小学生德育教育纲要重要思想为指导，密切结合学校其他工作，加强德育渗透，密切联系社会、家庭，不断提高学生的道德素养，培养四有新人，特定如下的德育科研计划：二、主要工作：1、进一步加强校园、班级文化建设，营造良好的育人环境。

20242024第一学期一年级数学学科德育计划20242024第一学期一年级数学学科德育计划精选4篇（一）时间：2024年第一学期年级：一年级学科：数学德育计划目标：1. 培养学生对数学的兴趣和探究精神。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的数学合作学习和沟通能力。

4. 培养学生的自学和自主学习能力。

5. 培养学生的数学道德品质和正确的学习态度。

活动安排：1. 探索数字世界- 学生通过游戏、歌曲等方式认识数字和数的概念。

- 学生通过观察生活中的数字，并参与数字排序、数数等活动提高数学思维能力。

2. 认识和比较数字- 学生通过实物、图片等认识不同的数字。

- 学生通过数的比较活动，培养数的大小概念和比较能力。

3. 加法与减法初步- 学生通过游戏、绘画等方式认识加法和减法。

- 学生进行简单的加法和减法计算，并应用在日常生活中。

4. 形状与空间- 学生通过观察、实践等方式认识几何图形。

- 学生通过图形拼凑、造型等活动提高对形状和空间的认知能力。

5. 数据和图表- 学生通过观察、统计等方式认识数据和图表。

- 学生进行简单的数据整理和绘制简单的图表。

评价与总结：1. 学生的数学参与度和探究精神评价。

2. 学生的数学思维能力和解决问题的评价。

3. 学生的数学合作学习和沟通能力评价。

4. 学生的自学和自主学习能力评价。

5. 学生的数学道德品质和学习态度评价。

注：以上计划仅供参考，具体的德育计划可以根据实际情况和教学要求进行适当调整。

20242024第一学期一年级数学学科德育计划精选4篇（二）【学龄前教育课程简介】学科名称：数学学科目标：1. 培养学生对数学的兴趣和爱好，培养其观察、分析和解决问题的能力；2. 培养学生的基本数学运算能力和数学思维；3. 培养学生的逻辑思维和推理能力；4. 培养学生的数学沟通和合作能力。

德育目标：1. 培养学生诚实、守信、正直的品德；2. 培养学生自律和自控能力；3. 培养学生与他人相互尊重和友善相处的能力；4. 培养学生积极进取、勤奋学习的态度；5. 培养学生团队合作精神和责任意识。