子夜《吴老太爷进城》
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子夜——吴老太爷进城解答探究小说标题含义(意蕴)题的技巧[课内挖掘]《子夜——吴老太爷进城》这一标题的设置具有深刻的含义,一是点明了时间和人物的活动地点及事件的发生,二是通过吴老太爷进城这件事凸显了人物的保守、腐朽,对新事物的厌恶、抵触,并且以此象征了封建遗老与现代文明、封建势力与新兴资产阶级的对抗,寄寓着作品所要表达的深刻主题。
[考点讲解]标题是小说的眼睛和标志,它常常透露出作者的观点或感情倾向,暗示小说主旨,串连小说结构,起到揭示主旨和贯穿小说全文的线索作用。
标题含义探究题能快捷、准确地考查出考生领悟小说的内涵、理解小说的能力。
这类题要求考生首先明确标题的表面义即字典义,然后弄清标题的语境义及延伸义,而语境义与延伸义一般与小说的主题有着直接关系。
小说标题含义探究题是高考小说探究类题型的一个重要考查点,该考点属于高考高频考点,需要引起我们的足够重视,并且熟练掌握该题型的解答方法和技巧。
一、考题试做(2017·高考浙江卷)阅读下面的文字,完成题目。
一种美味巩高峰他清晰地记得,六岁那年夏天的那个傍晚,当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时,母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。
他甚至觉得,他在母亲眼里一定是突然有了地位的,这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。
他有些受宠若惊。
此前,他的生活就是满村子蹿,上树掏鸟窝,扒房檐摘桃偷瓜。
因此,每天的饭都没准时过,啥时肚子饿了回家吃饭,都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。
那天不一样,母亲把双手在围裙上擦了又擦。
母亲终于接过那条鱼时,他忽然有一点点失望,那条本来大得超出他意料的鱼,在母亲的双手之间动弹时,竟然显得那么瘦小。
准确地说,在那之前他没吃过鱼,唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。
他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。
在母亲的招呼下,他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。
豆腐,是跟年联系在一起的东西了。
天!为了那条鱼,母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。
(第15课)《子夜》——吴老太爷进城茅盾和秦德君的爱情故事4·12事变以后,我从江西一直到了上海,我改名“徐舫”,住在陈望道家中,我求他帮助我办理组织手续去苏联学习。
陈望道说,吴庶五(陈的前妻)在日本研究绘画,他劝我先到日本进学校,这样就可以领取“庚子赔款”中的留学生经费作学费,每月70元。
而且日本也有中国共产党的组织,可以在那儿接关系。
我同意了,他便写信托吴庶五在日本东京白山御佃町“中华女生寄宿舍”给我租一间三铺席子的房间。
陈望道还说,沈雁冰用“茅盾”笔名发表的《幻灭》《动摇》《追求》三部曲,引起左翼文人在报章杂志上对他的批判,他很闷气,也想去日本,正在找同伴。
沈雁冰曾在上海平民女校当过教员,我们认识,但没有交往过。
1928年7月初,我们离开上海赴日本。
出发的时候,茅盾叫了汽车到陈望道家来接我。
这时,他的八字胡须不见了,浅灰色的毛料西装穿得笔挺的,黄皮鞋擦得亮亮的,俨然一位书生模样。
他化名“方保宗”,我仍用化名“徐舫”,搭的是日本人的小商轮。
在船上,茅盾常常约我到舱外,凭栏眺望大海,兴致勃勃地谈他的著作,他的身世,谈他在大革命高潮时在武汉当《国民日报》编辑的情景,也谈对文学界各家各派的看法。
不管他谈些什么,最后都免不了说到他个人生活上的不幸。
他说,他是在襁褓之中,由父母之命,媒妁之言,订了亲。
尽管他18岁那年就提出反对包办婚姻,但母亲不同意,硬是大张旗鼓,吹吹打打地用花轿把儿媳妇抬进门来。
由于新媳妇脾气不好,茅盾感到很难相处。
有时候,他在甲板上给上海的郑振铎等人写信,还喜气洋洋地拿给我看。
我发现,上面写到我,我的穿戴、动作、语言,甚至我后脑勺的一绺少白头发被海风吹得翻滚成灰色,也生动地描写在信笺上。
中华书局给我印了一盒100张“秦德君”字样的名片,他也不客气地从我的书包里取出来,一张一张地丢到海里,还快活地嚷嚷:“秦德君跳海了!”丢一张,嚷一声,居然把我的100张名片丢得一张不剩,最后把装名片的纸盒也丢下海了,再后来就只有丢他嘴里的香烟头了。
高考语文子夜吴老太爷进城专题12020.031,下列句子中成语使用不恰当的一句是[ ]A.翘首西望,海面托着的就是披着银发的苍山。
苍山如屏,洱海如镜,真是巧夺天工。
B.虽然没有名角亲自传授指点,但他长年在戏园子里做事,耳濡目染,各种戏路子都熟悉了。
C.每当夜幕降临,饭店里灯红酒绿,热闹非常。
D.高县长说:“全县就你一个人当上了全国劳模,无论怎么说也是凤毛麟角了!”2,下列加红词语解释正确的一项是[ ]A.沛公居山东时。
指太行山以东地区。
战国时秦以外的六国都在太行山以东,所以称为“山东”。
B.江表英豪咸归附之指长江以南地区。
从中原来看,该地区在长江之外,所以称为“江表”。
C.马超、韩遂尚在关西,为操后患。
指嘉峪关以西的地区。
D.南取百越之地,置以为桂林、象郡。
“百越”即“百粤”,秦时“百越”的地域相当于现在的广东、广西一带。
3,阅读下列句子,完成:①一骑红尘妃子笑,谁人知是荔枝来。
②熊咆龙吟殷岩泉,慄深林兮惊层巅。
③西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
④竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
⑤床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。
⑥念去去千里烟波,暮蔼沈沈楚天阔。
1.以上名句全出自唐代人作品的一组是[ ]A.①②③⑤B.①②⑥C.①②④⑤D.③④⑥2.对以上名句的原作进行分类,正确的一组是[ ]A.每次B.耐心C.条理D.处置4,下列没有错别字的一组是[ ]A.按照上级布署,他们认真组织了一系列观摩课,师生们反应热烈。
B.别看他俩在一起有说有笑的,其实是貌和神离。
C.我们都迫不急待地想知道,究竟是谁能赢得最后的胜利。
D.这哥儿俩,一个标新立异,一个循规蹈矩,差别太大了!5,携来百侣曾游。
____________ 。
恰同学少年,风华正茂;书生意气,___________。
指点江山,激扬文字,___________ 。
曾记否,到中流击水,___________________ ?6,“何处招魂,香草还生三户地;当年呵壁,湘流应识九歌心”这副对联,说的是 [ ]A.贾谊B.诸葛亮C.屈原D.文天祥7,下列没有语病的一句是[ ]A.我本想这次能在家乡同你见面,回家后才知道由于你正忙着搞科研,不回来了。
第15课《子夜》——吴老太爷进城(对应学生用书P77)一、读准字音(一)单音字1.魔窟.(k ū) 2.目眩.(xu àn ) 3.巡捕.(b ǔ) 4.时髦.(m áo ) 5.迷惘.(w ǎn ɡ) 6.鼓槌.(chu í) 7.霓.虹灯(n í) 8.梦魇.(y ǎn ) 9.怜悯.(m ǐn ) 10.掳.掠(l ǔ) 11.蓦.地(m ò) 12.贪婪.(l án ) (二)多音字1.颈⎩⎪⎨⎪⎧ 瓶颈.(jǐn ɡ)脖颈.儿(ɡěn ɡ) 2.臂⎩⎪⎨⎪⎧臂.弯(b ì)胳臂.(bei ) 3.柏⎩⎪⎨⎪⎧ 柏.油(b ǎi )柏.林(b ó)黄柏.(b ò) 4.扎⎩⎪⎨⎪⎧ 扎.营(zh ā)扎.染(z ā)挣扎.(zh á)5.翘⎩⎪⎨⎪⎧ 翘.首(qi áo )翘.尾巴(qi ào ) 6.刹⎩⎪⎨⎪⎧刹.那(ch à)刹.车(sh ā) 《子夜》1933年1月出版,它标志着茅盾创作的成熟,是“五四”以来新文学发展史上一个重要的里程碑,小说以民族资本家吴荪甫由振兴民族工业到最终破产的悲剧命运为轴心,以吴荪甫与买办金融资本家赵伯韬的矛盾冲突为焦点,展示了1930年5月到7月的社会生活,通过这两个月的历史横断面充分表现了当时的时代风貌。
全书共分九章,主要地点是上海。
从纵的方面看,是吴荪甫发展民族工业而做的种种努力,写他如何苦心孤诣经营他的庞大企业,如何吞并小企业,如何用残酷的手段剥削工人,如何收买工贼、破坏罢工,最终却被外国资本支持的买办资本家赵伯韬击败。
从横的方面来说,有内地乡镇土豪劣绅的没落,农民的暴动,工人的罢工,交际花的活动,青年男女的恋爱……作品牵涉了从城市到农村的众多头绪。
可以说,小说的构思是庞大的,它围绕中心事件,把复杂万端的人物、情节等浓缩在两个月的时间里,展现了当时中国社会生活的广阔画卷。
第15课《子夜》——吴老太爷进城学习重点1.记:掌握本文的字音、词语及茅盾的名言名句。
2.读:品读课文,鉴赏小说中吴老太爷这一人物形象。
3.练:掌握作品独具特色的景物描写。
4.写:写一个片段,发表你对“模仿”的看法。
一、诵记名言警句茅盾名言名句1.书本上的知识而外,尚须从生活的人生中获得知识。
2.只有竹子那样的虚心,牛皮筋那样的坚韧,烈火那样的热情,才能产生出真正不朽的艺术。
3.自然是伟大的,人类是伟大的,然而充满了崇高精神的人类的活动,乃是伟大中之尤其伟大者。
4.命运,不过是失败者无聊的自慰,不过是懦怯者的解嘲。
人们的前途只能靠自己的意志、自己的努力来决定。
二、了解文学常识1.作者简介茅盾(1896—1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人。
茅盾是作者发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。
1928年以后,茅盾才把创作作为自己最主要的工作。
三四十年代是茅盾文学创作的高峰。
代表作有《子夜》《春蚕》《林家铺子》《腐蚀》等。
新中国成立后,在文化界担任重要的领导职务。
2.相关链接小说以1930年5、6月间半封建、半殖民地的旧上海为背景,以民族资本家吴荪甫为中心,描写了当时中国社会的各种矛盾和斗争;通过吴荪甫与买办资产阶级既联合又斗争这条主线,反映了在帝国主义列强的经济侵略下,国民党军阀间的大规模内战中,民族工业破产,农村经济凋敝,民不聊生的情景;通过吴荪甫与工人的矛盾,揭露了民族资产阶级为了自保,加紧对工人阶级的剥削,讴歌了工人阶级的革命精神;通过吴荪甫与双桥镇农民的冲突,揭露了民族资产阶级与封建地主阶级共同压迫农民的罪行,表现了农民运动的波澜壮阔,从而展现了20年代末30年代初从城市到农村的广阔社会面貌。
揭示了当时中国社会的主要矛盾,说明在帝国主义压迫和国民党政府统治下,资本主义道路是走不通的,形象地驳斥了中国托洛茨基派的“谬论”。
课文节选自《子夜》第一章。
吴老太爷一直住在故乡双桥镇,30年前,他也曾经是新党。
《子夜》——吴老太爷进城教学目的:使学生理解《子夜》对社会现实的描摹、对社会性质的解释以及史诗性艺术特征,进而认识《子夜》的文学史地位,以及茅盾对社会剖析小说的贡献。
教学时数:2学时教学重点:作品对社会现实的描摹及艺术特征。
教学难点:《子夜》的文学史地位。
教学内容:一、作家介绍茅盾(1896-1981),原名沈德鸿,字雁冰。
“茅盾”是沈雁冰1928年发表第一部长篇小说《蚀》的时候开始使用的笔名。
出生于浙江省桐乡县乌镇一个开明家庭,接受了良好的中小学教育。
1913年夏,考入北京大学预科,1916年以优异的成绩毕业。
同年8月到上海商务印书馆编译所工作,从此开始自己的文学事业。
1921年1月,发起成立文学研究会,提倡“为人生而艺术”,重视文学的社会功用;同时接编并革新《小说月报》,使之成为崛起于南方的重要的纯文艺阵地。
从这时起,他便致力于扶植创作,倡导新文学理论,开展文学批评工作。
在中外文化的交流中,茅盾作为传递者,在世界文学的翻译和介绍方面也作出了重要贡献。
1927年大革命失败后,茅盾转入创作,陆续发表《蚀》三部曲,在社会上引起很大反响,茅盾作为小说家的地位,从此得到社会的认同。
《蚀》之后,在创作上自觉贴近生活、迅速反映时代变化的极富历史感和时代感的艺术特征,越来越清晰地贯穿在茅盾以后的创作中。
茅盾在运用思想对社会现象不懈的理解和分析中,构思长篇巨制。
他是彻底改变“五四”中长篇小说的幼稚状态,使之走向完善的最突出的小说家。
他的中长篇小说从《蚀》三部曲,到《子夜》,标志着现代文学第二个十年长篇艺术所达到的高峰。
在创作上,茅盾适应了三十年代生活内容的变化,对鲁迅所开创的中国现代短篇小说文体作了新的拓展,向中长篇延伸,大大提高了中国现代小说反映生活和人的心灵深广度的可能性。
茅盾借鉴和译介外国文学的范围也十分广泛,一直以自觉创造革命文学的理论和实践来建立、发展、完善中国现代小说,而且绝不割断它与世界文学的联系,从而显示出他独特的文学史地位和作用。
《子夜》吴老太爷进城一、读准字音(一)单音字1.魔窟.(k ū) 2.目眩.(xu àn) 3.巡捕.(b ǔ) 4.时髦.(m áo) 5.迷惘.(w ǎn ɡ) 6.鼓槌.(chu í) 7.霓.虹灯(n í) 8.梦魇.(y ǎn) 9.怜悯.(m ǐn) 10.掳.掠(l ǔ) 11.蓦.地(m ò) 12.贪婪.(l án) (二)多音字1.颈⎩⎪⎨⎪⎧ 瓶颈.ɡ脖颈.儿ɡěnɡ 2.臂⎩⎪⎨⎪⎧ 臂.弯bì胳臂.bei《子夜》1933年1月出版,它标志着茅盾创作的成熟,是“五四”以来新文学发展史上一个重要的里程碑,小说以民族资本家吴荪甫由振兴民族工业到最终破产的悲剧命运为轴心,以吴荪甫与买办金融资本家赵伯韬的矛盾冲突为焦点,展示了1930年5月到7月的社会生活,通过这两个月的历史横断面充分表现了当时的时代风貌。
全书共分九章,主要地点是上海。
从纵的方面看,是吴荪甫发展民族工业而做的种种努力,写他如何苦心孤诣经营他的庞大企业,如何吞并小企业,如何用残酷的手段剥削工人,如何收买工贼、破坏罢工,最终却被外国资本支持的买办资本家赵伯韬击败。
从横的方面来说,有内地乡镇土豪劣绅的没落,农民的暴动,工人的罢工,交际花的活动,青年男女的恋爱……作品牵涉了从城市到农村的众多头绪。
可以说,小说的构思是庞大的,它围绕中心事件,把复杂万端的人物、情节等浓缩在两个月的时间里,展现了当时中国社会生活的广阔画卷。
课文节选自小说第一章。
吴老太爷一直住在故乡双桥镇,30年前,他也曾经是新党。
不幸的是25年前骑马跌伤了腿,后来又半身不遂:他就再没有迈出书斋半步。
25年来,除了《太上感应篇》,他就不曾看过任何报纸,不曾经历过书斋以外的人生。
“父与子的冲突”在他与儿子吴荪甫之间发生了!十几年来,他一直拒绝与儿子和解。
本文主要写吴老太爷来上海时的经历。
然而,思想守旧的吴老太爷与身为新式企业家的儿子吴荪甫格格不入。
吴老太爷进城【教学目标】1、分析环境描写,剖析吴老太爷心理变化及人物形象。
2、通过人物形象、环境描写的分析,挖掘小说主题。
【教学重难点】1、剖析吴老太爷心理变化及人物形象。
2、通过人物形象、环境描写的分析,挖掘小说主题。
【教学时数】一课时【课前预习】1、认真阅读课文2、认真看《同步解析》P108—P110的内容。
3、围绕“吴老太爷”用一句话概括节选部分主要内容(要求25个字以内)【教学过程】课间播放《夜上海》MV一、导入这是一首老歌,它让你想到了什么?(老上海的风花雪月、歌舞升平、灯红酒绿)。
老上海是什么样子的呢?我们先来看故都北京的模样(看图片),这是30年代的北京。
(看图片)这是30年代的上海(哇!30年代就这样繁华啊),对比之下,我们会发现上海更像是一个大都市。
所以,如果你爱他,就把他送到上海,因为那里是天堂;如果你恨他,就把他送到上海,因为那里是地狱。
吴老太爷进城是去了天堂,还是地狱呢?地狱。
Why?我们一起来探究吧。
首先请两个同学到黑板上板书自己预习作业的答案。
(写完后找一个同学评价两个答案)二、检查预习围绕“吴老太爷”用一句话概括节选部分主要内容。
(要求25个字以内)吴老太爷坐汽车回公馆一路上的所见所闻所感。
(他是怎么去的呢?是搭的11号车还是坐的小汽车?小汽车)(吴老太爷在汽车上看到、听到了什么?对上海印象如何?身心有何感受呢?请同学们迅速阅读课文,完成ppt上的表格)二、自主学习1、吴老太爷在汽车上看到、听到了什么?对上海印象如何?身心有何感受呢?找到相应句子具体分析。
(先找找吴老太爷看上海主要集中在哪几个自然段——1、5、6、11、12、13、14、26、28)①快节奏“汽车发疯似的向前飞跑。
”“汽车是旋风般向前进。
”②嘈杂不堪“猛烈嘈杂的声浪会叫人心跳出腔子似的。
”“混杂的一团,在那里跳,在那里转。
”“匆忙地杂乱地交流着各色各样的车子。
”③繁华奢侈、高楼林立“几百个亮着灯光的窗洞”“高耸碧霄的摩天建筑”“平地拔地的路灯杆,无穷无尽”。